大班绘本创意美术教案.docx
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大班绘本创意美术教案.docx
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大班绘本创意美术教案
大班绘本创意美术教案
【篇一:
小班创意美术:
泡泡花】
小班创意美术:
泡泡花
礼嘉中心幼儿园杨青
设计理念:
吹泡泡是孩提时代的孩子最喜欢玩的一种游戏,再加上五颜六色的色彩更成了孩子们的最爱,通过绘本的导入激发孩子制作的兴趣是本次活动的特色,让孩子们理解有付出才会有收获,发展孩子的动手能力和倾听能力是本次活动的衷旨所在。
在活动中我通过首先通过把花种吹入花盆的游戏,让幼儿分辨吹气和吸气的不同,为后面孩子在颜料泡泡水中吹泡泡预设下伏笔,接着利用ppt图片和视频形象具体的再现制作所需要的材料和具体的步骤,让孩子一目了然进行尝试制作,最后的评价环节,给了每个孩子体验成功机会,也让孩子们在相互欣赏中分享着喜悦、增强了自信。
活动目标:
1.尝试制作泡泡花作品,感受作品色彩的丰富。
2.在游戏操作活动中乐于倾听、大胆操作。
3.体验玩色这一美术活动的乐趣,感受成功的自信与助人的快乐。
活动准备:
知识经验准备:
阅读过绘本《弗洛拉的花》,有前期玩颜料的经验,能使用吸管通过吹气的方式把“花种”种到花盆里。
物质材料准备:
一次性透明杯子若干、吸管若干、小毛球若干、做好花盆的a4纸若干。
活动过程:
一、绘本导入,引起兴趣
“小朋友,你们还记得以前我们读过的一本绘本《弗洛拉的花》吗?
我们一起再来回忆一下吧!
”
“这个故事发生在什么季节?
小兔子弗洛拉一家子在春天里都做了些什么事情?
”小结:
原来春天是个播种开花的季节,哥哥姐姐们都在它们各自的花盆里种下了花种,我们也帮助弗洛拉在它的花盆里种一些花种,让它开出漂亮的花朵,送给它做礼物好吗?
二、尝试练习,制作作品
1.种子入盆,练习吹气
“要想开出美丽的花朵,我们首先要在花盆里撒一些种子,我们等会就一起来用吸管把这些花种种到花盆里好吗?
”
幼儿练习,教师巡回指导。
2.了解步骤,学习做花
“小朋友真能干,你们的花种都种到花盆里去了吗?
你种的是什么花种?
会开出什么花呢?
”
“看我的花种已经开出美丽的花啦!
(看图片)小朋友你们想不想也来试一试呢?
(观看视频,了解泡泡花制作步骤)好那下面你们就去试一试吧!
3.幼儿练习,尝试制作
三、欣赏评价,体验成功
“看,我们帮小兔子弗洛拉种出了这么多美丽的花,它一定会很开心的!
我们一起去送给它吧!
”
中班绘本活动:
《不要再笑了,裘裘》
礼嘉中心幼儿园陈姝舒
设计意图:
初次阅读这个绘本时,觉得非常有趣。
经过反复阅读,我悟出了这样一个信息:
快乐对于每个人非常重要,一个人在给别人带来快乐的同时,自己也会获得快乐。
现代社会竞争激烈,生活压力越来越大,很多时候大家都觉得不开心不快乐,孩子也经常受到家长负面情绪的影响,中班孩子随着年龄的增长,也会有成长的烦恼。
《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,保持快乐的情绪,培养终身受用的情感品质,因此我设计了此活动。
活动目标:
1.仔细观察画面,尝试用语言表述画面内容与情节变化。
2.掌握动词“闻、戳、晃”,并能在生活中准确运用。
3.体验游戏情境,感受师生共同游戏带来的快乐。
活动准备:
ppt课件、故事视频。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣
小朋友们都喜欢笑,你什么时候会笑呢?
有这样一位妈妈,她看到她的宝宝笑感到很担心,这是为什么?
我们一起来进入故事《不要再笑了,裘裘》。
二、观察画面,讲述故事内容
1.结合绘本ppt,理解什么是“装死”。
“裘裘要学的最最重要的本领是什么?
为什么要学会装死?
”
2.结合绘本ppt,观察讲述“装死”的过程。
“妈妈假扮成了谁,她在干什么?
平时你会用鼻子闻什么?
这时候裘裘怎么样呢?
”
“妈妈假扮成了谁?
她在干什么?
这时候裘裘怎么样呢?
妈妈会怎么说?
”
“妈妈假扮成了一只可怕的野猫,她在干什么?
这时候裘裘她是怎么做的?
妈妈会怎么说?
为什么每次裘裘跟妈妈练本领时都忍不住要笑呢?
”
3.结合绘本ppt,尝试讲述故事的发展。
“妈妈跟裘裘在家里练习,每次都不成功,这次带她去哪儿练习呢?
看,发生了什么事情?
”
4.结合绘本ppt,感受故事的趣味变化。
“大熊突然怎么了?
它为什么哭?
裘裘听到大熊的话,它是怎么做的?
”
三、欣赏表述,完整感受故事
“裘裘学会了装死,大熊学会了笑,裘裘心里还惦记着什么呢?
裘裘最后到底有没有吃到馅饼呢?
我们一起完整地看一遍故事。
”
“裘裘的朋友们为什么装死?
”
小结:
装死是负鼠逃脱敌人追捕的一种自保方式,那还有其他小动物是用的什么方式保护自己的呢我们下次再讨论。
大班数学活动:
饼干乐
礼嘉中心幼儿园张沂
设计意图:
《纲要》中提出引导幼儿在生活或游戏的真实情境和解决问题的过程中逐渐感知数学,形成数学意识。
橡皮泥是孩子们最喜欢玩的游戏材料,我将抽象的数学知识融入做饼干的游戏情境中,让孩子在玩中自然获取数学知识。
在活动中,我不断引导幼儿与材料互动,让幼儿在做饼干的过程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制饼干的数量与印制饼干用的模具的大小、排列的疏密。
活动目标:
1.感知在等量的橡皮泥上制作“饼干”的数量与饼干模具大小、排列的疏密之间的关系。
2.通过游戏提升观察、记录的能力。
3.体验数学操作活动的乐趣。
活动准备:
1.幼儿人手一块同样大小的橡皮泥和奶粉盖一个;
2.印制“饼干”用的大小模具若干;
3.幼儿记录用的纸和笔人手一份,桂冠一顶。
活动过程:
一、出示材料,激发学习兴趣。
“你会用橡皮泥做什么?
”
二、示范讲解,提出制作要求。
“今天,老师要请小朋友用模具来做饼干。
看一看老师怎么做:
先将橡皮泥放在底盘内、压平、铺满,然后选一个小模具,在铺平的橡皮泥上面做饼干。
做的时候饼干跟饼干之间不重叠,不交叉,每块饼干必须是完整的,最后记录做了几块饼干。
”
三、尝试操作,探索数量关系。
1.探索模具排列疏密与饼干数量的关系。
“你印了几块饼干?
”
“同样大的橡皮泥,用相同的模具印饼干,为什么xx印的饼干会比xx的多(少)呢?
”
2.探索模具大小与饼干数量的关系。
“第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?
为什么?
”
四、游戏竞赛,巩固所学知识。
“现在我们来进行做饼干比赛,看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干,老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。
老师给小朋友另外准备一块底板和一种模具,请你们想一想,选什么样的模具和底板会使你的饼干数量更多?
我们来试一试。
”
“活动结束后,小朋友可以继续进行比赛,看看谁做的还要多。
”
小班综合:
神奇的魔法棒
礼嘉中心幼儿园陆慧
设计意图:
神奇的魔法棒能带给孩子很多的惊喜,让孩子的愿望得以实现,所以孩子们很喜欢魔法棒。
小班幼儿注意力易分散,持久性差,用他们喜欢的魔法棒玩游戏来进行教学活动非常适合小班孩子。
在活动中我通过找一找、变一变、说一说,借助白板笔放大、缩小、拖拉、复制等功能,让孩子在游戏中学习讲述短句和故事。
活动目标:
1.通过游戏活动,感受魔法棒变大变小的神奇。
2.尝试学说短句“xx,xx,快变x(大,小,多等)”。
3.能够大胆参与,体验帮助别人的快乐。
活动准备:
白板课件,魔法棒。
活动过程:
一、魔棒“变一变”,激发幼儿的兴趣。
看老师带来了什么?
猜一猜魔法棒能变出什么?
现在魔法棒要来变一变,看会变出谁?
魔法棒很神奇,能把小兔变大变小,一起学说魔语。
二、白板“演一演”,感受魔法棒的神奇。
1.学说魔语“蘑菇,蘑菇,快变大。
”
看,我们来到哪里了?
草地上有谁呀?
小鸡们找不到避雨的地方怎么办?
你有什么好办法?
蘑菇太小了我们可以请谁来帮忙?
看看魔法棒有什么好办法?
2.学说魔语“小狗,小狗,快变高。
”
我们遇到谁了?
小狗的帽子被大风吹到了树顶上,它现在可着急了,怎么办呢?
我们可以请谁来帮忙?
要说什么魔语让小狗变高?
3.学说魔语“小草,小草,快变多。
”
看,谁也来了?
小羊的肚子太饿了,可是这儿只有一棵草,该怎么办?
请谁来帮忙?
我们要说什么魔语?
三、故事“讲一讲”,领略魔法棒的奇特。
刚才我们遇到了哪些小动物,是怎样帮助它们的?
你帮助了它们,心里怎么样?
四、游戏“找一找”,体验魔术棒的魔力。
找一找,树林里的小动物们上哪儿去了?
请你用魔法棒把小动物请出来。
最后,带上小动物一起去郊游。
大班科学活动:
有趣的纸蜻蜓
礼嘉中心幼儿园周娟设计意图:
纸蜻蜓是传统的民间游戏,既制作简单,转起来又好玩,还会因为某些条件的改变而改变,非常适合大班幼儿进行科学探索活动。
《纲要》指出:
“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。
”探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径,因此在本活动中我通过试一试——猜一猜——做一做——比一比——说一说,让幼儿学会主动探究、独立思考,提高他们学习的积极性,形成初步的科学探究精神。
活动目标:
1.了解让纸蜻蜓转起来的方法,尝试探究纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系。
2.在做做玩玩中初步萌发科学探究的精神,体验成功的喜悦。
活动准备:
人手一份学具:
剪刀1把、白色有线条纸片1张、彩色纸片2张
教具:
纸片、大纸蜻蜓两个、ppt课件
活动过程:
一、看一看,试一试:
对纸片的旋转产生兴趣
1.导入语:
你能让小纸片旋转起来吗?
请你站起来试一试!
2.幼儿探索:
尝试让纸片旋转起来。
3.交流:
你成功了吗?
谁来试试看?
二、做一做,转一转:
学做纸蜻蜓,了解让纸蜻蜓转起来的方法
1.点击课件,回忆已有经验。
师:
你发现了纸片上的秘密了吗?
你知道这些线条符号代表了什么?
请你们去试着折一折、剪一剪,它们会变成一个好玩的玩具“纸蜻蜓”。
2.幼儿制作纸蜻蜓,并玩一玩,尝试让纸蜻蜓旋转下降。
(1)幼儿制作,教师巡回指导,提醒幼儿看清线条标记操作。
(2)玩一玩,发现纸蜻蜓旋转下降的奥秘。
3.交流与分享,了解让纸蜻蜓转起来的方法。
(1)幼儿个别示范:
你的纸蜻蜓转起来了吗?
(2)观察并比较:
引导幼儿发现翅膀的方向与角度是影响旋转的因素.
4.幼儿修改,再次尝试,获得成功的体验。
三、猜一猜,比一比:
探索纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系
1.出示两个翅膀长短明显不同的纸蜻蜓,引起幼儿猜测兴趣。
提问:
你发现了吗?
纸蜻蜓有什么不一样?
2.幼儿猜测并表决。
(1)猜一猜:
长翅膀和短翅膀的纸蜻蜓哪个下降速度快?
(2)幼儿表决,教师记录
3.幼儿再次制作纸蜻蜓。
(1)制作要求:
每人分别用绿色纸片,制作两个翅膀长短不一的纸蜻蜓,翅膀的长短要区分明显
(2)比赛要求:
两手要举平,在同一高度,并要同时松手。
(3)幼儿制作纸蜻蜓,并玩一玩,比较下降速度的快慢,验证猜测结果。
4.交流与分享。
【篇二:
小班创意美术:
花格子大象艾玛】
花格子大象艾玛(小班美术)
秦静
绘本介绍:
世界上有没有花格子颜色的大象呢?
艾玛和其它大象灰灰的颜色不一样,他就是一只花格子颜色的大象,他喜欢讲笑话,有他在绝不冷场,他是大家的开心果。
可是,他却有一点小小的烦恼:
「为什么自己不是一般的大象?
」有一天,他想了一个办法,让自己身上的颜色,变得跟别人一模一样?
。
可是,当他和别人一样时,结果会怎样呢?
故事的主角艾玛,善用自己的与众不同,转换为他独特的幽默感,带给大家欢乐。
在艾玛的身上,我们可以看见人性中的美丽与单纯,也能因此发觉自己潜在的的真性情,因而感觉获得支持!
而绘本本身颜色绚丽多彩,小班幼儿又比较关心色彩,一方面绘本能带
给孩子色彩上的冲击,另一方面,而且幽默风趣的情节能让孩子感受到艾玛的幽默魅力,从而对绘本和主角感兴趣,然后再加以创作。
活动目标:
1、尝试用气泡袋来拓印大象艾玛身上的彩色格子
2、体验拓印和有趣的绘本情节创作带来的快乐。
活动准备:
1、经验准备:
认识了解大象
2、材料准备:
ppt,森林展示板,每人一块贴有胶带画的油画板(作为大象身体),气泡袋、颜料
活动过程:
一、认识艾玛,了解到他的与众不同
ppt1:
(很多大象,花格子艾玛在其中)
——森林里有许多许多的大象,他们有的年轻,有的年老,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦。
可是有一只大象叫艾玛,他与众不同,哪里不一样呢?
ppt2:
(放艾玛特写)
——是的,艾玛身上的颜色与别人不同,它是花格子的,有黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色等等。
二、操作:
为艾玛想办法
ppt3:
(艾玛摇果子树、打滚、变色图片)
——可是有一天艾玛遇到了麻烦,艾玛找到了一颗大果树,果子都掉在了地上,艾玛觉得很好玩就在果子上滚来滚去,最后艾玛身上都沾上了果汁,再也看不到他身上原来的花格子了,大家都不认识他了,他很着急,你们为他想象办法吧?
——你们想了好多好办法,秦老师也想到了一个,就是用气泡袋沾上颜色为大象艾玛再印上花格子。
拓印要求:
一个气泡袋只能印一种颜色,你需要什么颜色就走过去拓印就可以了。
将大象艾玛上上拓印满。
拓印结束:
——我们为艾玛拓印好了好看的起泡花纹,你们有发现大象的身体上有什么秘密能使它变成格子花纹吗?
我们一起来变个魔术吧,我们一起把画板上的胶带撕掉,看看是不是变成了
大小不一样的格子啦?
三、分享欣赏
——来,格子变好了,可是它还不是一只完整的大象,秦老师再来给你们变个魔法,我们把我们画的都拼起来,然后把大象的头和脚、尾巴撞上去就成了一直完整的花格子艾玛了。
——我们的艾玛变回来了(此时,风声起,回到ppt4,艾玛被吹起,故事回到ppt中)
——哎呀,糟了,艾玛被风吹走了,我们和他说再见吧!
【篇三:
“回眸2014,展望2015”大幼总结(改)】
回眸2014,展望2015
——合川区大南街幼儿园2014年度工作综述
2014年,大幼围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》,以“花儿朵朵向太阳”办园理念为引领,以生活教育特色为基础,农村儿童画为依托,构建“生活教育”特色文化系统为重点,全面开展了各项工作。
现将本学年重点工作和下学年工作展望这两方面汇报如下:
一、回眸2010,工作盘点
(一)做实师资培训,蓄发展动力
为了建立一支高素质的教师队伍,做好新、老教师的交替工作,提高全园教师教育教学水平,在教师的专业化成长方面,本期我们通过压担子、搭台子的方式促进其专业发展。
1、以“以老带新结对子”方式,强化新手教师的训练。
我们将从教3年以内的年轻教师定位为“新手教师”,对她们从“一日各环节教学组织、班务工作、家园工作、集中教育活动和基本功”等方面进行“一对一”的“师徒结对”,比如基本功方面:
简笔画、弹唱、律动等,每月必须接受“师傅”的检测。
教学能力方面:
每个教学活动都必须在“师傅”的引领下共同设计,在观摩师傅教师上课后自己才上。
通过“以老带新结对子”的方式,让新手教师在基本技能和教育教学方面尽早进入角色、步入轨道。
2、以“搭台子、压担子”方式,提高中青年教师专业能力。
为了给中青年教师搭建学习、提升的平台,本期,在人员紧缺的状况下(有三位聘用多年的年轻教师通过入编考试调离幼儿园),我园克服人员紧缺困难,先后派出多名教师参加了“幼儿园教学名师跨省脱产研修”、“骨干教师臵换脱产研修”、为期2年的种子教师国培学习”等。
还选派了赵秀娟等四位美术方面有特长的老师到珠海启雅幼儿园一周的跟班学习;派出勾芸莹参加合川区2014年消防安全示范课赛课活动,获幼儿组第一名,并代表合川区参加渝西片区幼儿组的决赛活动。
出去学习的老师们不仅能将收获及时与大家分享交流,还在回园后把自己新的专业理论,与所看的、所想的、所感受的通过照片和讲解的形式在园内进行交流,以带动全园教师共同成长。
外出的学习、比赛、交流让老师们的理论水平得以提升,幼教新信息得到入注,专业能力得到增强,也为幼儿园的可持续发展积蓄了发展动力。
(二)做深特色理念,促内涵发展
1、理顺体系、升华理念
园所发展、理念先行,实践理念,特色支撑。
在深入研究确立“生活教育”为办园特色基础上,本年度我们对幼儿园的理念特色系统进行了重新梳理和诠释:
办园理念——花儿朵朵向太阳;园训——根植生活、巧绘童心;园风——走进生活,快乐生活;教风——教习生活事,开启智慧门;学风——挥动手口脑,享受玩乐学。
今年5月,我园作为“首批特色校园项目建设学校”之一,把我园的特色文化建设经验以“根植生活,巧绘童心”为题,在“合川区中小学首届特色校园文化校长论坛”上交流发言并获广泛好评。
2、特色实践、推陈出新
结合我园的生活教育特色,把生态式生活活动引入课程,以“培养幼儿的动手能力、创造力及想象力”为核心,本年度我们利用班委会及家长资源,开展和捋顺了“幼儿园、家庭、社会”三位一体的“生活教育”社会实践活动:
小班:
以培养幼儿集体适应能力为重点;结合本期季节特征与周边环境资源,积极有效开展了社会亲子实践活动。
如:
到青草坝、小塔山庄拔萝卜,享用萝卜大餐;摘草莓、参观动物园;到铜梁洞开展“我和秋天有个约会”活动,拾落叶、画落叶、做叶子画等;“天才小厨师”活动,一起逛菜场、买菜、做菜、包饺子等,这些活动让孩子们体验了情感,充分感受到了生活的美好
中班:
我们以关爱教育基地“敬老院”为平台,以培养幼儿“有爱心、懂感恩”为教育重点,结合“重阳节”开展了不同形式的尊老爱老活动:
班级的家委会的委员们分别联系了合川区四个敬老院,组织家长和幼儿分赴思居光荣院、荣军院、南办处敬老院、石泉山庄敬老院进行慰问。
有的班级还把爷爷奶奶请入幼儿园,开展了“浓浓祖孙情”的亲子活动。
幼儿为老人们表演节目、送亲手制作的卡片,家长为老人们送上了慰问品,这次活动被《今日合川》报道,社会影响优良。
为了将“有爱心、懂感恩”延续下去,新年来了,她们又设计了“快乐迎新年,淘宝嗨翻天”的亲子淘宝活动。
在活动中,各班家长和幼儿将自己八层新的图书、玩具、文具,甚至是批发来的日常用品、新年装饰品等,促销给陌生人。
家长们设计店名、促销口号、店面,孩子们表现得非常积极大方,穿梭在人群中促销,孩子们还把收入用来给爷爷奶奶们买新年礼物,让爱老敬老传统永流传。
一系列“请进来”“走出去”的活动触动了孩子们幼小的心灵,培养了他们尊老爱老的情感意识,懂得了孝敬老人的优秀品质。
大班:
以生存教育基地“消防队”和劳动教育基地“开心农场”为平台,以培养幼儿“有常识、懂生活”为重点,以生活技能的学习与体验为切入点。
根据重点各班家委会、家庭周末小组、妈咪俱乐部、爸爸社团等积极响应,策划方案、拟定安全责任书,利用周末组织孩子到农家“摘果子”、到开心农场“种菜”、“挖红薯”、“走进消防队”,通过参观消防员叔叔灭火、救援,参观消防车、消防设备,为消防员叔叔送礼物等表示感谢和尊重。
丰富多彩的生活教育实践活动让孩子们走进自然,走向社会,走进生活。
将我园的生活教育引向深入。
(三)做细专题研讨,促质量提升
1、说课培训--理论引领实践:
结合《指南》要求,本期,我园进行了说课培训。
培训分为理论提升和实战演练两个阶段。
在第一阶段副园长易小宁从“说课的目的、对象、方式方法、说课与上课的异同比较”等方面对全员教师进行了由浅入深的理论培训,让教师们不仅明白了何谓说课,还知道了说课究竟说什么,怎么说。
通过第一阶段的理论培训之后,我们进入了第二阶段的实战演练,每个教研组通过教研集体打磨一个说课案在全园进行现场展示,园级的专家团队从“说课案的选题理论依据、说课流程以及说课教师的仪态仪表、语速语调、姿体语言的运用”等方面进行现场点评。
互动式的培训,不仅让老中青各种层次教师掌握了说课案的书写要点和流程,同时也掌握了“说课”中“说”的技巧。
全园教师在此次的说课培训中大大提高了自身的综合能力与专业素养,加快了新教师与研究性教师的成长步伐,为我园提升园本教研能力做好铺垫。
2、环节研讨—细节提升质量
从本年度开始,结合“生活教育”特色中的“浸润教育”我们针对幼儿园一日活动的薄弱环节,一年一个重点,逐一突破。
常言道:
一日之计在于晨。
我们首先从“入园活动”环节入手,通过视频引入、案例呈现——案例研讨、问题引申——全场互动、策略提升——教研评价、共同反思几个环节开展了教研研讨,让老师们积极探讨,发言,碰撞,细化梳理出了幼儿园入园活动环节的工作流程和各类人员(教师、保健医生及保育员)的行为规范和语言禁忌。
这一研讨活动也成为了“合川区规范幼儿园教研工作研讨会”的观摩现场,研讨现场中团队互助分享、平等对话、自我剖析、敢于质疑的教研氛围得到了与会者的高度评价。
(四)做强美术特色,保特色推进
自09年我园荣获“合川区美术特色文化单位”以来,我们创建重庆市美术特色园和合川儿童画基地的脚步一直都没有停下,本年度
1、廊道环境——营造艺术氛围
根据办园理念和办园特色,本年度十一月,我园对楼道环境进行了重新的创设。
在园里的统一安排和组织下,以美术特色为主,各组分工合作,首先对三层楼的楼梯和过道进行了重新的规划设计:
一楼:
以重彩风格、画框材料为主,带给孩子以强烈的色彩冲击力。
二楼:
阅读为主,创建书吧,绘本画,增强了环境的互动性。
三楼:
以“多手法、多材质”的方式充分展示大班孩子的创造力和表现力,如:
版画,水墨画,豆豆画,线描画,综合性绘画等。
仅仅一周的时间,全园总动员,让整个楼道焕然一新。
2、“创意美术工作室”——激活幼儿创造力
为了进一步打造我园的美术特色,给孩子们提供足够的自由的开放的美术活动空间,以满足孩子的需求,本期四位从珠海学习回来的老师全力以赴,在短短一个月时间内完成了“创意美术室”的创建工作,从区域设臵,操作台与材料架的设计与购臵,艺术氛围的营造,基础材料的投放等,为孩子创建出一个具有生活特色的艺术工作室,深受孩子们的期盼。
(五)做亮经典活动,展示范风采
幼儿园的教育就是一次次活动的叠加,为了让孩子们在过程中学习,经历中成长,本年度我和我的团队策划和实施了一系列经典活动,充分展示了大幼风采。
1、创意diy——亲情绽放。
今年六一,结合我园的“生活教育”特色,我们策划并开展了“亲子diy,创意过六一”制作周活动。
通过方案制定、宣传发动、亲子制作、公开展出四个阶段。
大幼家长和幼儿积极参与其中,充分利用各种材料,亲子设计并制作成有创意性的作品。
小班组的“伞花朵朵开”,中班组的“自制服装秀”,大班组的“亲子彩绘体恤”,幼儿与
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