部编版一年级下册语文带三维目标第五单元教案设计.docx
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部编版一年级下册语文带三维目标第五单元教案设计
识字
5、动物儿歌
教学目标
知识与技能
引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。
过程与方法
训练幼儿说话能力,语言表达能力。
情感态度价值观
激发幼儿爱护动物的情感。
教学重点
了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣
教学难点
了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣。
教学过程
第
(1)课时
一、导入
小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师:
小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。
1、先给青蛙编。
老师引导孩子:
"什么动物绿绿的",让幼儿说出:
"青蛙青蛙绿绿的"。
然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的"串成一串。
2、教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
3、下面来编兔子。
4、教师:
小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、拍着小手,集体将儿歌再唱一遍
三、做游戏
教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:
当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:
青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感
五、活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。
板书设计
5、动物儿歌
蜻蜓展翅飞蝴堞捉迷藏
蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮
蝌蚪游得欢蜘株结网忙
6、古对今
教学目标
知识与技能
正确认读本课十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
过程与方法
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
情感态度价值观
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点
学会本课的生字、新词。
教学难点
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学过程
第
(1)课时
一、活动导入,认识“古对今”
1.互动活动一:
同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?
如果老师说举起右手,你们就举起左手。
我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?
2.互动活动二:
同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?
比如我说左,你对右。
3.教师板书“古”和“今”,引言:
你能用这两个字组词吗?
4.齐读课题,学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字?
(猜字谜:
十张口。
)
二、初读课文,认识生字
1.引问:
你发现了什么?
2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。
3.汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认读、男女生齐读等。
)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?
请你动手圈画,正确读出字音。
三、利用字卡,认读生字
1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡,将相同结构的字放在一起。
2.同桌合作:
拿出生字卡片,同桌互读互考。
3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。
注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。
(1)左右结构的字:
酷、凉、细、朝、杨。
(2)上下结构的字:
寒、暑、晨、霞。
(3)全包围结构的字:
圆。
四、送字回文,诵读韵文
1.开火车读韵文,每人读一行。
分节读韵文,要求流利。
2.诵读游戏:
“小手盖一半”。
规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。
五、书写汉字,总结全文
1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?
(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。
2.语:
应注意左小右大。
组词:
语文、语言、外语。
板书设计
6、古对今
和风细雨
莺歌燕舞
鸟语花香
7、操场上
教学目标
知识与技能
正确、流利地朗读课文。
过程与方法
能读准字音,认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
情感态度价值观
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音。
教学难点
有积极参加体育活动的意愿。
教学过程
第
(1)课时
一、复习导入,揭示题目
1.教师导学:
在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!
你们还认识这几位老朋友吗?
出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
二、活动激励,学习字词
1.过渡:
小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)
3.教师小结:
刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?
教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
4.引问:
刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?
谁愿意到前边来演一演?
5.活动:
一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。
6.交流:
在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?
7.启发交流:
你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
8.检查反馈:
学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
三、初读儿歌,识记生字
1.过渡:
刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。
四、拼图游戏,巩固识字
1.学生进行游戏。
第
(2)课时
一、复习导入,强化认识
1.导学:
上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2.教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
二、诵读儿歌,读通句子
1.课件出示儿歌,引问:
你能读吗?
试着读一下,读准每个字的字音。
2.学生两人一组赛读儿歌,要求声音洪亮,而且能把句子读通顺。
3.教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。
三、再读儿歌,读出趣味
1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
)
2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。
四、小组合作,学写生字
1.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。
2.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。
3.学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。
五、拓展延伸,积累词语
1.读读画画:
把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2.把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
板书设计
7、操场上
打球拔河拍皮球
跳高
跑步踢足球
8、人之初
教学目标
知识与技能
了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。
过程与方法
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
情感态度价值观
通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。
教学重点
激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影响。
教学难点
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。
教学过程
第
(1)课时
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?
在我们没出生以前中国发生了什么事?
我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
二、诵读新句子:
请一个学生上台领读,大家一起诵读
三、讲解句子,阐释概念:
1、人之初,性本善:
“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
2、性相近,习相远。
“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;
这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道,贵以专。
“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一
这句地意思是:
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
(1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
四、总结
我们要想实现自己的理想,就应该从现在开始,专心学习,和善良的好的人交朋友,听父母的话。
教学设计
8、人之初
学习环境专心一致
人之初懂礼、成才
好好学习持之以恒
口语交际:
打电话
教学目标
知识与技能
通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
过程与方法
创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
情感态度价值观
能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话。
教学重点
了解打电话的方法,学会打电话。
教学难点
知道打电话要有礼貌、语言简明,认真听明白、说清楚。
教学活动
一、谈话激情,歌曲导八
1、播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。
2、设问引发学生回忆打电话的情景:
你打过电话吗?
给谁打的,当时是怎么打的,先想一想,然后小组内交流。
3、汇报交流,师生及时评议。
注意指导学生明确几点:
①打电话要知道对方的电话号码。
②打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
③拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、创设情境,分层训练
1、创设情境。
同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的电话号码是8760032(板书).请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、相互交流。
小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
3、汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
三、联系生活,拓展深化
1、看录像,提要求。
遇到这些事情该怎样打电话,注意拨打的电话号码及该说些什么,(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情…‘交通事故”等场面。
)
2、小组讨论交流。
任选一种或几种场面,分别练习表演。
四、环境刨设,巩固运用
1、打电话约同学踢球。
2、打电话同老师请假。
任选一种场面,小组分别练习表演。
语文园地五
教学目标
知识与能力
认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。
正确区分形近字和形声字,并正确运用。
过程与方法
通过读、背积累歇后语。
情感态度价值观
激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点
认识、积累字词;发现不同字的特占,帮助记忆。
正确区分形近字和形声字,并正确运用。
教学难点
激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学活动
第
(1)课时
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音)
2、教师范读儿歌,学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?
(每样东西都有它的用处)。
3、你能像这样说两句吗?
(有笔能写字.有家才温暖…)
二、我的发现。
1、学生自由读词语。
2、老师范读,学生正音。
3、你们发现了什么?
三、字词句运用。
1、区分青和清,再和在。
(学生回答,教师指导。
)
2、学生独立完成“选一选,填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
四、课堂总结。
同学们,这节课你有什收获?
第
(2)课时
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?
(姐姐、孩子、灯笼…)
二、日积月累。
1、学生自由读歇后语是。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些些歇后语。
(学生自由回答)
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《孤狸和乌鸦)。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?
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- 部编版 一年级 下册 语文 三维 目标 第五 单元 教案设计
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