福师《课程与教学论》在线作业一.docx
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福师《课程与教学论》在线作业一
福师《课程与教学论》在线作业一
1:
产生学习的根本原因是()。
A、教师
B、督促
C、问题
D、感知
答案:
C
2:
()以书本(教师)为中心,强调理解的外在性。
A、创新性学习
B、继承性学习
C、机械学习
D、有意义学习
答案:
B
3:
学校文化建设的着力点是()。
A、学校功能重建
B、学校精神文化重建
C、学校制度文化重建
D、学校物质文化重建
答案:
A
4:
以下四项中,()是其它三项的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本课程
D、校本培训
答案:
A
5:
课程结构的()是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A、综合性
B、选择性
C、理性
D、均衡性
答案:
B
6:
每门课程要以()为本位。
A、知识传授
B、发展
C、技能提升
D、价值观培养
答案:
B
7:
新课改理念下初中阶段增加()。
A、综合课程
B、分科课程
C、分科课程与综合课程相结合
D、选修课程
答案:
D
8:
研究时间论的公式是()。
A、教师工作时间=教学时间
B、教师工作时间=研究时间
C、教师工作时间>(教学时间+研究时间)
D、教师工作时间=教学时间+研究时间
答案:
D
9:
学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于()。
A、接受学习
B、启发学习
C、探究学习
D、发现学习
答案:
A
10:
学校文化建设的灵魂是()。
A、学校功能重建
B、学校精神文化重建
C、学校制度文化重建
D、学校物质文化重建
答案:
B
11:
()提出“生活即教育”。
A、罗素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
答案:
B
12:
新课程要求教师应该是()。
A、学生学习的促进者
B、知识的传授者
C、课堂的管理者
D、纪律的保障者
答案:
A
13:
新课改理念下高中课程以()为主。
A、综合课程
B、分科课程
C、分科课程与综合课程相结合
D、综合实践活动
答案:
B
14:
()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A、课程结构的综合性
B、课程结构的选择性
C、课程结构的理性
D、课程结构的均衡性
答案:
D
15:
学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于()。
A、接受学习
B、启发学习
C、探究学习
D、发现学习
答案:
D
16:
以学科为本位的教学突出表现为()。
A、关注每一位学生
B、关注人的情绪生活和情感体验
C、重认知、轻情感
D、重教书、轻育人
答案:
C,D
17:
以下属于传统教学观点的是()。
A、教师负责教,学生负责学
B、以教为中心,学围绕教转
C、以教为基础,先教后学
D、教学是教与学的交往、互动
答案:
A,B,C
18:
教育案例的基本要素为()。
A、背景
B、主题
C、细节
D、结果
E、评析
答案:
A,B,C,D,E
19:
新课程要求教师的角色应该是()。
A、学生学习的促进者
B、教育教学的研究者
C、课程的建设者和开发者
D、社区型的开放的教师
答案:
A,B,C,D
20:
新课程是从学生与()的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。
A、社会
B、家庭
C、自然
D、自我
答案:
A,C,D
21:
创新性学习的基本要素包括()。
A、质问
B、怀疑
C、批评
D、求异
E、超越
答案:
A,B,C,D,E
22:
新课改理念下课程评价的主要功能强调的是()。
A、甄别与选拔
B、促进学生发展
C、教师提高
D、改进教学实践
答案:
B,C,D
23:
现时代的教师必须具备的精神包括()。
A、敬业精神
B、人文精神
C、科学精神
D、探索精神
答案:
A,B,C
24:
“以校为本”的体现有()。
A、校本研究
B、校本培训
C、校本课程
D、校本管理
答案:
A,B,C,D
25:
当代教育评价发展的主要趋势有()。
A、重视发展,淡化甄别与选拔
B、重综合评价,关注个体差异
C、强调质性评价,定性与定量结合
D、强调参与与互动、自评与他评相结合
E、注重过程,终结性评价与形成性评价结合
答案:
A,B,C,D,E
26:
自主学习的特点是()。
A、能动性
B、客体性
C、独立性
D、依赖性
E、主体性
答案:
A,C,E
27:
隐形课程具有()性质。
A、公开性
B、潜在性
C、隐蔽性
D、明显性
答案:
B,C
28:
操作性学习的特征有()。
A、重文字符号
B、强调身体性参与
C、强调直接经验的作用
D、轻实际内容
答案:
B,C
29:
生命化的课堂氛围的特点是()。
A、自由
B、民主
C、宽松
D、和谐
答案:
A,B,C,D
30:
选择校本培训案例的要求是()。
A、典型性
B、理论性
C、代表性
D、针对性
答案:
A,C,D
31:
人文精神包括()。
A、敬业
B、人道
C、人文
D、人本
答案:
B,C,D
32:
教育目的的特性包括()。
A、终极性
B、永恒性
C、本体性
D、超越性
E、未来性
答案:
A,B,C,D,E
33:
关注人意味着()。
A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康
B、关注人的情绪生活和情感体验
C、注人的道德生活和人格养成
D、关注教学和学习
答案:
A,B,C
34:
“文化人”的基本假设有()。
A、人是文化的产物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所属的文化打交道
D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
答案:
A,B,C,D
35:
他主学习不能成为学生学习的主导方式,而只能是一种辅助方式。
A、错误
B、正确
答案:
B
36:
在发现学习中采用接受学习的形式。
A、错误
B、正确
答案:
B
37:
离开了间接经验,人的直接经验会变得非常狭窄。
A、错误
B、正确
答案:
B
38:
所谓校本培训,是为了满足学校和教师的发展目标和需求,由学校发起和组织,主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
A、错误
B、正确
答案:
B
39:
科学世界是生活世界的基础,是生活世界的意义之源。
A、错误
B、正确
答案:
A
40:
传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
A、错误
B、正确
答案:
B
41:
科学世界能够提升生活世界的意义。
A、错误
B、正确
答案:
B
42:
新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A、错误
B、正确
答案:
A
43:
教学等同于发展。
A、错误
B、正确
答案:
A
44:
在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
A、错误
B、正确
答案:
B
45:
教学可能妨碍和阻滞发展,成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
A、错误
B、正确
答案:
B
46:
学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。
A、错误
B、正确
答案:
B
47:
校本管理的重点在于考评改革。
A、错误
B、正确
答案:
B
48:
知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。
A、错误
B、正确
答案:
B
49:
与学校教育相比,家庭教育的重要性是微乎其微的。
A、错误
B、正确
答案:
A
50:
初中阶段设置分科和综合相结合的课程,由地方和学校自主选择,增加选修课程,开设综合实践活动这一选修科目。
A、错误
B、正确
答案:
A
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