unit 6 At the zoo A 13.docx
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unit6AtthezooA13
Unit6AttheZoo
ALet’slearn
英语组设计者:
周晓燕
教学目标:
1.听、说、认读几个形容词small,big,long,short,tall,并能简单运用以上形容词对物品进行描述。
2.能听懂Let’sdo中含有形容词的几个指令,并能按指令做出相应的动作。
课型:
新授
课时:
第一课时(总第三十四课时)
教学重点:
1.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
教学难点:
单词small中[l]的发音,舌头要上卷。
教具准备:
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备Let’slearn部分的课件。
3.教师准备所学单词卡片和图片。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
2.呈现新课(Presentation)
(1)游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时,教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上,图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意:
单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷。
(4)完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推,直至最后一个学生。
4.课堂评价(Assessment)
做本单元36页的练习,方法和步骤同以前。
5.扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词,如:
panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
板书设计:
Unit6AttheZoo
smallbig
longshort(图片和词卡)
教学反思:
UnitSixAttheZoo
ALet’stalk
教学目标:
1.能听懂会说句子Ihas和It’s…,并能用上述句子简单描述动物。
2.能运用四个形容词small,big,long,short,对物品进行描述。
3.掌握have和has的用法及其两者之间的异同点。
课型:
新授
课时:
第二课时(总第三十五课时)
教学重点:
在情景中运用small,big,long,short,tall。
教学难点:
have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
教具准备:
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。
3.教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。
4.教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及big,fat,funny等单词。
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big,long,short,small,tall。
(2)了解so的用法。
学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:
Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调,并加以“大”的手势。
接着,教师拿下mouse的图片,对学生说:
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso…示意学生说出:
It’ssosmall.同样,教师做出“小”的手势。
让学生体会so在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.(6)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3.趣味操练(Practice)
(1)让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:
请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
(2)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。
在此处,教师提示学生注意:
形容自己时说:
Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave….
形容他人时说:
He/Shehaslonghair.
形容小动物时说:
Ithasalongnose.
(3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
如:
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
(4)做Let’spractise部分的练习。
按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到
台前戴上面具,扮演“小猪”,说:
Ihave….接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如:
Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册第35页的练习,方法和步骤同以前。
5.扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐作传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:
形容某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Lookat….Ithas….It’sso….或Lookat….He/Shehas….He/Sheisso….的句子来表述。
板书设计:
UnitSixAttheZoo
Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
He/Shehaslonghair.
Ithasalongnose.
教学反思:
UnitSixAttheZoo
ALet’ssay
教学目标:
1.掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
2.会说Let’schant中的歌谣。
课型:
新授
课时:
第三课时(总第三十六课时)
教学重点:
在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
教学难点:
中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
教具准备:
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备字母卡A—Z。
3.教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习的展示。
(2)让学生根据动物的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。
(3)游戏:
请说出与我动作不同的单词。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作不同的单词。
如:
教师做tall的动作,学生说:
short。
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。
指着每个字母请学生认读,复习字母表。
可以全班齐读,再以“开火车”的形式每人认读一个字母。
教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
(2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。
(3)教师播放Let’schant部分的录相,在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。
(4)游戏:
眼疾手快
将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。
最后比比,哪组学生手中的字母卡片最多。
(5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生,每人一张,说:
P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。
用同样的方法让学生找出CANUK和USA(教师在发给学生卡片时,可有意准备两个A,C,和U以备用)。
(6)领读这几个单词,告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写,国名要用大写。
将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:
配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生,请他们将词与图配对贴在黑板上。
(2)让学生听Let’ssay部分录音,并跟读。
(3)让学生听Let’schant部分的歌谣录音,一句一句的跟读。
将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。
告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称,完整的形式为:
thePeople’sRepublicofChina(即:
中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(即:
美利坚合众国)。
而平时多使用China,America两个单词。
(4)采取大节拍的方法读歌谣。
还可根据学生情况,教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句,女生读后半句等方法练习。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习,方法和步骤同以前。
5.扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗,学习其他国家的缩写和读音。
如:
日本JPNJapan,
澳大利亚AUSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。
板书设计:
UnitSixAttheZoo
PRCCANUKUSA
ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica
教学反思:
- 配套讲稿:
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