下雨天真好作文800字精选7篇.docx
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下雨天真好作文800字精选7篇.docx
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下雨天真好作文800字精选7篇
下雨天真好作文800字精选7篇
下雨天真好
灰色的天空还飘着丝丝细雨,这样阴沉的天总是让我的心情快乐不起来。
地面泛起的水气小世界变得模糊和黯淡了。
我打着伞,迈着慢悠悠的脚步,无所谓地踏着天桥上密布的水坑,向车站走去。
“这桥铺得也太不合格了!
”想起刚刚和朋友闹过的矛盾,今天的一切被我看起来都那么不顺眼。
雨下得更大了,好不容易等来一辆车,我挑了个靠窗的座位坐下。
把伞折起来,放到了书包侧袋里。
“没买票的乘客请您买张票!
”陌生的声音和熟悉的话语在耳边响起。
我习惯性地抬起头用目光寻找那蓝色的身影。
今天的“它”是一位挽起头发的中年妇女,面带笑容盘子似的发髻用一根簪子别在脑后,看起来干练而清爽。
只是一只蓝色的袖子不知为何湿得透透的。
被浸成了深蓝色,与其它的部分显得极不协调。
我不禁有些奇怪。
车要并线了。
她忽然一把拉开身旁的车窗将那只深蓝色的手臂伸出了车外,并用力前后挥着,接着,又探出了头去:
“车辆进站,请注意安全!
请注意安全!
”我待她再回过头来,缩回手臂,碎发上的水痕已凝成了一颗颗的水滴,正顺着发绺向下流着,而那只袖子,也几乎可以拧出水来。
我终于知道了那些水印的来历。
而她,还依旧面带笑容,收费、撕票......
下了车,那蓝色的袖子和带着水痕的碎发依旧在眼前一遍又一遍地出现。
或许,这雨,对于她的工作来说是和一种挫折。
但是,这并没有让她积极的心态受到臬的打击。
我们不能用消极的放任的心态去对待生活中的一个又一个水坑,而应该从充满希望的向上认真的一面去看待。
那段暂时出现裂痕的友情也应如此吧,只要积极主动地去修复,我们一定会合好如初!
想到这,我轻轻地推开了手机的滑盖。
。
。
。
。
。
雨啊,谢谢你,给予了我这重要的启迪!
下雨天,真好!
!
精选作文:
下雨的时候(800字)作文一天,大树、小花、小草和其他动物们都等待着
下一场大雨。
蜻蜓特意飞到地处来报信:
雨姐姐来啦!
雨姐姐来啦!
大家快准备接水!
太好了!
我的花瓣都已经水分不足了,我一定要接更多的水!
花朵兴奋地说。
沙沙沙&&轰隆
隆&&呼呼呼&&春雨姐姐和雷公公在风妹妹的带领下找到了这里,小雨妹妹,换班!
好咧!
(雨
姐妹换班咯),风妹妹真淘气,总是在这里跑来跑去,把小花小草弄得直喊救命。
风妹妹,别
太淘气了,赶快赔礼道歉!
雨姐姐说。
风妹妹笑呵呵的小花小草那儿道歉:
对不起!
小花说:
那你以后千万别这样乱跑哦!
不然的话我的花瓣都会吹掉了的!
呵呵!
风妹妹摸着头傻傻的
笑了起来。
以后要走慢一点,这样最好了。
风妹妹,你别站在这儿傻笑,赶快工作啊!
哦
哦!
好&&好&&恐怖!
小花?
?
?
锣碌乃担?
ldquo;雷公公,请&&请&&请别吓唬我们。
没法,
雷公公说,是我的习惯。
小树叶问风妹妹:
洗刷刷,洗刷刷,雨一停我就很干净了,小
风,你能帮我洗洗吗?
好好好&&风妹妹就给小树叶挠痒痒了。
哎哟哟,好痒,好痒&&风
妹妹!
要洗就好好的洗,别捣蛋!
春雨姐姐说。
还是小雨姐姐好!
小花说着喝了很多很多的
水,味道好好,要多存一点了,哇哇哇哇好饱好饱!
摆个姿势多接水,小草说啊呀!
接
不下啦!
树爷爷,能不能帮我接点水呀?
我当然答应啦!
大树爷爷大大方方地答应了小
草的托付。
小蜻蜓不服气的插进来,说:
还不是我报来的信息,不然你们都接不了雨水
了,我没有地方接水,总要分给我一点点嘛。
好呀!
蝴蝶姐姐把地上的树叶洗干净之后,
把树叶做成水杯状,就递给小蜻蜓。
蝴蝶姐姐的手真巧,还乐于助人。
谢谢!
不用谢!
沙沙沙&&雨,还是那样下着。
三年级:
缤纷时刻
篇一:
下雨的时候小学生作文
下雨的时候
轰隆隆!
轰隆隆!
雷
公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
紧跟着,传来了一片“哗――”的声音,下雨了。
“下雨啦!
”小猴大
声地叫着,接着,许多小动物便从屋里走了出来,还自言自语:
“终于下雨了!
”可不是吗!
这地方已经几个月没下雨了,小花、小草、大树都枯萎了,小动物们都渴得要命!
”
这时,一只青蛙说话
了:
“根据我们观察,这场雨至少要下半天!
”“太棒了!
”“又有水喝了!
”?
?
许多小动物欢呼。
小兔也说话了:
“我
们应该建一个蓄水池,把水储存起来,以免以后发生旱灾,没水喝呀!
”大家都觉得小兔说得
有理,便立刻在一大块空地上挖了起来。
小猪、小熊、小狗力
气较大,便带头拿起铲子挖了起来,小猫、小兔跑得较快,便负责把挖出来的泥土用推车运
到别的地方去。
大树、小草和小花也情不自禁地为他们加起油来:
“加油!
加油!
加油!
?
?
”
别的小动物也忙得不亦乐乎。
由于小动物们齐心
协力,所以蓄水池也在最短的时间内挖好了。
“糟了!
”小猴大叫:
“我忘了选择地方,刚刚我们挖蓄水池的地方,雨水最稀疏,至少要三天三夜才能满!
”此时,
小猪不慌不忙地说:
“这还不简单!
再挖一个不就得了呗!
”但显然,时间已经不够了,因为
青蛙告诉他们:
“雨在过一小时就要停了。
”怎么办呢?
“我们可以用一个
东西把水装满,再运到池子里去!
”小猴想了想,说。
“可是用什么运
呢?
”小山羊提出一个问题。
小猴望了望一些已
经枯黄了的芭蕉叶,又想了想,说:
“我有办法啦!
可以用芭蕉叶!
”对呀,可以用芭蕉叶!
霎时,许多小动物跑
到那堆芭蕉叶旁,一个动物拿一个芭蕉叶,举在头上,满了便快步走到蓄水池旁往里面倒。
这时,一个小动物发现地上有一个乘满水的芭蕉叶在缓缓地挪动,由于好奇的驱使,它将芭
蕉叶慢慢拿起来,发现许多密密麻麻的小蚂蚁。
原来,小蚂蚁也加入到了他们运水的行列!
其实,不仅有小蚂蚁,小鸟、大树都在帮助他们。
一只小鸟咬着芭蕉叶一头,另一只小鸟咬
着另一头,他们正在往蓄水池那飞,一些离蓄水池近的树正在拼命将自己的树枝伸向蓄水池,
让叶子上的水滴进去?
?
经过动物们的不懈
努力,水池内的水终于满了,小动物们齐声高喊:
“成功了!
”就在这时,雨后的篇二:
以“下
雨的时候”为题的作文范文及点评
“下雨的时候”作文点评
下雨的时候
高二(19)班廖思
芳
雨一直在下,丝毫没
有要停的迹象。
我小心翼翼地卷起裤腿,背上书包大步向前跨越式奔跑。
父母不在家,而我
却忘记带伞,于是就出现了这狼狈的一幕。
我讨厌这场雨!
暗黄色的路灯伴随
着这寂寞而又轻狂的雨滴声渐渐暗淡,晚自习后形形色色的花伞也渐渐消散。
全身几乎已经
湿透的我顺着公园的环形路跑到一个亭子下躲雨。
我烦乱地着自
己湿漉漉的头发。
忽然,一个影子从亭内站起,吓我一跳。
借着这唯一剩下的亭子里的灯,
我看清是个女孩,十来岁的样子。
我清了清嗓子,镇定了一下气急败坏的情绪,正准备继续
走,那女孩在我身后喊:
“姐姐,姐姐,你等一等!
”我停了脚,回过头来。
“姐姐,你能不能帮
我到前面的那个报亭买份报纸?
”顺着她指的方向望去,前方约50米的地方果然有个报亭。
“买报纸?
”我有些惊讶。
“嗯,买份《武汉晚报》。
”女孩一边说一边将一枚硬币和一把伞递
给我。
我更奇怪了,心想:
这个小女孩为什么在一个漆黑的雨夜里让我这个全身早已湿透的
陌生人帮她买份报纸呢?
但我没说出口,天这么黑,总不能对一个这么小的孩子提的一个这
么小的要求都不能满足吧?
拿着钱,打起伞,我就过去了。
将一元钱递给那个妇女,取了报
纸,转身往回走。
那孩子还站在亭子
里。
雨越下越大,我的心里乱极了,语气似乎有些重地说:
“你怎么还在亭子里呢?
报纸和伞
都还给你了啊!
快回家去!
”
“我怕被我妈妈看
到了。
”女孩怯怯地说。
“你妈妈?
你妈妈
在哪儿?
”
“就是那个卖报纸
的人。
”
“你怎么从你妈妈
那儿买报纸呢?
”我怔怔地看着小女孩。
小女孩低头摩挲着
手中的报纸,说:
“我晚上给她送饭时,她还剩下一份报纸。
那报亭总是漏雨,她说卖不掉,
明天就没人要了。
她肯定全身都湿透了。
我在这儿等她一个多小时了,她肯定卖不掉的。
”
我看了看手表,已经
快十点了。
我转头看着小女孩,在我惊得说不出话来的时候,她妈妈已经打烊了。
小女孩把
报纸往我手里一塞:
“姐姐,给你看吧,或者,你也可以把它当伞用。
”说完,她从亭子里跑
开了。
我将报纸揣在怀里,
似乎有千斤重。
我尽力去保护着这用爱凝结的报纸,不让它淋湿。
我的眼眶湿润了,再次奔
跑在回家路上的时候,我早已分不清眼里那湿湿的到底是雨还是泪,我只知道,这场雨,没
有白下。
因为,在下雨的时候,我体会到了浓浓的母女之情,浓浓的爱?
?
我收藏着这晚的
“雨”,收藏着这份报纸。
现在,每当下雨的时候,我都能清晰地回忆起这一刻,这充满人间
真情的一刻,这个让我一生都无法忘怀的一刻。
那晚的雨,我永远记
得?
?
简评:
这篇文章中的故事,
作者曾经在多年前的某个杂志上见过,经作者这样一改造,就成了一篇优秀的记叙文。
许多同学应试时都
找几个例子,可以速构,即使得不到高分,也低不到哪儿去。
而记叙文则不同,没有现成的
模式,没有感动人的故事,即便有个好一点的故事,写出来也是平平
淡淡,又臭又长,
吃力不讨好。
本文的作者将生活
中的一件小事着力挖掘,写成了一篇表现人间真情的感人至深的记叙文。
根据这次作文的要
求,作者将故事的背景放在一个下雨的晚上,对下雨的场景描写真实,生活化,在主要人物
出场前,已经将坏境渲染得很充分。
而对文章的主体部分,作者也没有平铺直叙,而是运用
多种描写手法,如动作描写、心理描写、对话描写,全方位地表现人物。
结尾的抒情水到渠
成,强烈地感染着读者。
作者情感变化的线
索十分明晰,由开头的讨厌雨到后来的收藏那晚的“雨”,前后呼应,首尾圆合。
读者也因为
这场雨经历了一次心灵的洗礼,感受到了人间至情。
下雨的时候
高二(19)班张紫
悦
当下雨的时候,心灵
是一种深深的沉醉,来不及想什么,只是对原野被冲淡了的新绿、柔和的水天一色不经意地
说一声:
“真美!
”
当雨点用它最纤细、最柔和的小手扣醒万物朦胧的睡眼时,春天便衣袂飘飘地来到了大地。
雨点降落到倒映着天空的湖面时,湖水微笑地说“痒”;雨点收敛双翼,飘落到树梢时,枝头的凝绿便多了一份光泽与灵秀,雨点肩并肩,织作一层层凉丝丝的纱,急促又安静地散落到大地上,原野上便渗入了生命的欢快与清新。
面对着期待已久的春天,桃树的花蕾兴奋得胀红了脸,于是雨点便将这些玲珑的花蕾洗净又擦湿,直到它们拥有水晶般的纯净与优雅。
小溪叮咚地欢畅着,雨点便跳起灵动、轻盈的舞来,在澄澈的溪面摆动起自己的裙裾。
一切都这样美好,在一个下雨的春天。
黑幕合起,是时候换下燥热的烈日了。
于是,
做生活的有心人,以阳光的心态、审美的眼光来观察生活,感受生活,你就能写出锦绣文章,活出滋味儿。
下雨的时候
时间会不会一成不变?
不会,比方说在下雨的时候。
当那些说不清哪里的水珠裹住我所处的空间时,总给我周日在教堂虔诚地祈祷的感觉。
不是吗?
窗户外嘈杂的声音,缤纷的灯光,通通被阻隔。
时间凝固了,只有不同的味道,和水墨的色调,和一份属于我自己、我这个实实在在的个体的思想。
每当下雨时,很自然地,就想起苏轼和那首传世之作《定风波》。
再去叙雨中的人,只怕是会惹恼千年前那场雨。
我们只需记得雨中苏轼的一句“余独不觉”,这便是苏轼为人的魅力所在。
受打击,遭排挤时“余独不觉”,道中遇雨,自然也是不觉。
苏轼用品行限制自己的行为,因为他相信,生活是美好的。
这便是所谓的“内圣外王”。
所谓的中华民族精神从何而来?
正是一个个苏轼在下雨的时候向我们输出。
文明、思想既然已经产生,下一步便是传承。
记得余秋雨先生曾在《文化苦旅》中写到,他
简评:
本文谈的是中国文化的传承与发展的问题,视野开阔,思想深邃,文笔老辣,字里行间透出深深的忧国忧民之情。
以雨入题,古今中外之人事皆摄入笔端,形散神聚,意蕴深长。
而“下雨的时候”作为作者思想的触发点,在文中时时出现;所写内容无不与下雨联系上,题目与内容浑然天成,时事与所学课文水乳交融。
活学活用,学以致用,位卑未敢忘忧国,秀才能知天下事?
?
这些赞语,用在本文作者身上毫不为过。
下雨的时候
高二(19)班叶思浩
当我们静下来的时候,思绪敏感得像极易燃烧的油,哪怕只是微小的外界的刺激,也会使它顿时迸发出无数的火花,或者说更似一匹脱缰的野马,在意识的原野里奔腾。
大自然的雨,总能敲开人的心扉,让思绪恣意奔流。
雨从天而降,虽然在很高的地方开始它的旅程,然而一刹那便结束了。
这是重力的功劳,这是牛顿所发现的宇宙间普适的力学规律。
千万滴雨从天降下,人却能看透其中的奥秘,多么的了不起!
意识又是多么的神奇!
无数的雨在地上汇聚成地表径流,或滋润土壤,或携带土壤加入水循环的主流。
放眼周围的世界,无外乎两大类东西——生命和非生命。
生命享受着自然的恩赐,同时又体验各种不可名状的痛苦。
下雨的时候,久经干旱之苦的人们定会因为这充满希望的甘霖而欢欣鼓舞,然而这却是局部的。
另外的人们,或许因为下雨的时候出行不便,便诅咒这天气,或许因为下雨导致洪水泛滥而陷入困苦、危险的境地。
但各种生命又怎能离开雨水的滋润?
凡事均有两面性,就像适量的糖能给人甘美的味觉享受,而一旦过量便会疾病缠身一样。
人类社会的发展亦是如此。
今天的社会,物欲横流,又如奔腾不息的大河中的惊涛骇浪,似乎要吞噬所有的人。
有的时候,下雨伴随着闪电——这可怕的杀手。
闪电稍纵即逝,却留下了深远的回音,还有寒气逼人的光。
即使是这样特征的闪电,也不能和人的意识对抗。
意识能认识闪电,并能驯服它。
意识的作用是巨大的,也是喜忧参半的。
正确地发挥意识的作用,能够获得智慧创造成果。
微积分的创立,相对论的诞生,互联网的发展,无一不是意识的杰作;令人忧虑的是意识的反面,一切罪恶均是“垃圾意识”的产品。
空气因雨水冲刷而更干净,若降下酸雨则又会怎样?
很可怕。
自然赐给人优越的环境,人却将它破坏殆尽,令山不再青,水不再秀,花不再香,小鸟则在愤怒,雨在变酸。
当思绪越奔越远的时候,意识也就流动得越快。
但毕竟要有个限度。
雨停了,已经停了很久?
?
思绪收回来吧。
简评:
英国女作家伍尔芙的一篇《墙上的斑点》,开创了意识流小说的先河;而这篇《下雨的时候》,我们希望它能成为意识流散文的滥觞。
如同《墙上的斑点》中的蜗牛一样,下雨的时候也成了作者意识流动的触发点,作者由这一点出发,弹出思绪,想到了重力,想到了牛顿;然后收回,再弹出思绪,想到生命和非生命,想到人类社会的发展;再收回,再弹出思绪,想到闪电,想到意识的神奇;再想到酸雨。
如此反复四次,让一篇800字的散文有了相当大的容量。
扣题紧,形散神不散。
初试牛刀,效果不错。
附件:
“xx年山西省优秀导学案评选活动”报名表
__运城____市___盐湖______县(市、区)
八年级语文_科导学案
《下雨天,真好》琦君
课时:
第二课时编写人:
曲朝春审核人:
编号:
学习目标:
1、抓住文眼,梳理文章结构。
2、理解雨天情趣的内涵,感悟主旨。
3、体会理解文中表现出的人情美及怀旧中蕴含的对真、善、美的讴歌。
教学重、难点:
3、体会理解文中表现出的人情美及怀旧中蕴含的对真、善、美的讴歌。
教学过程与教学策略
一、创设情境,激发兴趣。
1、了解作者
《下雨天,真好》是琦君的故乡恋歌,看似云轻风淡,却表达出了她内心最真实的那份悸动,温润素雅,清新婉约,犹如雨后木樨花所散发的淡淡幽香,在清逸朴实中见出秀美。
现在让我们一起走进琦君为我们描绘的雨天的世界,感受一下雨天的情趣。
2、复习检测:
(1)、读准下列加点字的音。
湿漉漉()魂牵梦萦()熹微()紫檀木()....
静谧()黏溻溻()摇曳()徜徉().......
(2)、解释下列词语。
魂牵梦萦:
熹微:
静谧:
文中童年时下雨天的“好”具体好在哪里?
童年:
可以睡在母亲的手臂弯里(),可以在水沟里(),可以()可以(),可以()
可以天天在谷子里拣曲,不用读书。
2、主题填空
本文以()为线索,通过记叙作者在()、()、()不同时期在雨天的情趣,表达了我对()美好时光的美好留恋、对()、()的思念之情。
二、研读课文,重点赏析
默读课文后两部分,四人小组交流自学情况。
1、文中写“我”到杭州念中学时因为想念远在故乡的母亲,“我心里有
一股凄凉寂寞之感”,这似乎没有什么欢乐可言了,是否与文题“下雨天,真好”不否呢?
2、以无忧无虑为代价,“我”长大了,岁月的增长,阅历的丰富,使“我”对雨天有了不同以往的感受。
勾勒“我”青年时期的雨天情趣。
(注意抓住关键语句,合作完成)
体味作者怀旧抒怀中蕴含着对真、善、美的讴歌(小组合作,共同探究)
1、从文中记述的哪些事情,可以看出母亲是怎样的一个人?
方法指导:
(1)、从整体上把握所找段落抒发的情感,并通过动情的朗读去体味。
(2)、从所找段落中划出你认为精彩的词句进行赏析,并说出他们好在哪里。
2、让学生选择一个自己最喜欢的内容,用自己喜欢的学习方式,把雨中的美表现出来(可以朗读、评析、画画、作诗、谱曲)自然美(浓郁的乡土气息,找出文中表现南国水乡的物体和事情)
人性美(母亲、阿荣伯、伞主人)
情感美(母女、父女、知己)四、拓展延伸,培养综合实践能力
与古今中外的文学艺术家对话:
请将你平时积累的有关“乡思”或“雨”的古诗词名句、文学作品、对联、俗语拿出来与同学们分享。
内容仅供参考
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