优秀课程申报表.docx
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优秀课程申报表
山西大学商务学院
优秀课程申报表
课程名称电算化会计
课程类别专业课
课程负责人陈立新
职称副教授
所属学科管理学
所属系部会计系
申报层次■院级□系级
申报时间2007年6月
1、课程负责人情况(同时也必须是主讲教师,仅填本表即可)
1—1基本信息
姓名
陈立新
性别
女
出生年月
1968年8月
最终学历
本科
学位
学士
主要研究方向
会计电算化
职称
副教授
评定时间
2004年9月
担任职务
教研室主任
联系电话
E—mail
Kjx_@
所在系部
会计系
1—2教学情况
1—2--①近4年来讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时数
届数
学生总人数
会计电算化
专业课
10
04届
83人
会计电算化
专业课
16
05届
165人
会计电算化
专业课
16
06届
144人
会计电算化
专业课
8
07届
99人
1—2--②近4年来承担的实践性教学(含实验、实习、毕业设计,学生总人数)
2003年指导毕业论文9人
2004年指导毕业论文8人
2005年指导毕业论文28人
2006年指导毕业论文35人
1--2--③近4年来主持的教学研究课题
课题名称
课题来源
课题年限
本人所起作用
1--2--④近4年来在国内外公开发行刊物上发表的教学研究论文
论文名称
刊物名称
年份、期数
1、课程负责人情况
1--2--⑤近4年来获得的教学表彰/奖励
1、荣获2006年度全国供销社优秀教师
2、荣获2004、2005、2006年度院优秀教师
1—3学术研究
1--3--①近4年来承担的学术研究课题
课题名称
课题来源
课题年限
本人所起作用
会计电算化在企业中的应用
山大商务学院
2004年-2006年
主持人
纳税筹划
山大商务学院
2004年-2006年
参与者
1--3--②近4年来在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
论文名称
刊物名称
年份期数
署名次序
《电算化会计信息系统内部控制分析》
《山西财专学报》
2006年2月
第一作者
《完善我国企业会计内控制度的对策》
《会计之友》
2006年6月
第一作者
《信息技术环境下财务会计与管理会计的集成》
《经济师》
2006年8月
第一作者
1--3--③近4年来获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)
2、主讲教师情况
(1)
2
(1)—1基本信息
姓名
高建英
性别
女
出生年月
1977年1月
最终学历
本科
学位
硕士
主要研究方向
会计信息系统
职称
讲师
评定时间
2007年12月
担任职务
联系电话
E—mail
Zhq@
所在系部
会计系
2
(1)—2教学情况
2
(1)—2--①近4年来讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时数
届数
学生总人数
电算化会计
专业课
12
2003届
150
电算化会计
专业课
12
2004届
150
电算化会计
专业课
16
2005届
160
电算化会计
专业课
12
2006届
140
2
(1)—2--②近4年来承担的实践性教学(含实验、实习、毕业设计,学生总人数)
2008年,毕业生论文指导人数28人
2009年,毕业生论文指导人数16人
2
(1)—2--③近4年来主持的教学研究课题
课题名称
课题来源
课题年限
本人所起作用
信息化会计实践教学模式探索
学院
2年
课题负责人
大学生创业教育模式研究
学院
2年
参与者
2
(1)—2--④近4年来在国内外公开发行刊物上发表的教学研究论文
论文名称
刊物名称
年份、期数
2、主讲教师情况
(1)
2
(1)—2--⑤近4年来获得的教学表彰/奖励
1、2006年指导省“兴晋挑战杯”大学生创业大赛获二等奖,学院奖励500元奖金。
2、荣获2007年度院优秀教师。
2
(1)—3学术研究
2
(1)—3--①近4年来承担的学术研究课题
课题名称
课题来源
课题年限
本人所起作用
山西省农村居民生活质量问题研究
社科联
1.5年
参与者
公司财务困境研究
学院
1.5年
参与者
2
(1)—3--②近4年来在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
论文名称
刊物名称
年份期数
署名次序
《多维可视化决策型会计信息系统构建研究》
会计之友
2008第5期
第一作者
《论信息技术与会计信息系统结构的变迁》
中国审计
2007第1期
第一作者
《新经济环境下对两大会计假设理论的思考》
科技情报开发与经济
2006第16期
第一作者
《浅析会计电算化对审计的影响》
山西财经大学学报
2006第S1期
第一作者
《多维可视化决策型会计信息系统构建研究》
会计之友
2008第5期
第一作者
《山西农民生活质量现状及影响因素的报告》
山西农业科学
2008第8期
第三作者
2
(1)—3--③近4年来获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)
社科联2007年重点课题《山西省农村居民生活质量问题研究》参与人,该课题2008年7月荣获优秀重点课题研究成果奖。
2、主讲教师情况
(2)
2
(2)—1基本信息
姓名
张霞
性别
女
出生年月
1979.10.28
最终学历
本科
学位
学士
主要研究方向
会计电算化
职称
助教
评定时间
2003.7
担任职务
联系电话
E—mail
所在系部
会计系
2
(2)—2教学情况
2
(2)—2--①近4年来讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时数
届数
学生总人数
基础会计
专业基础课
4学时
2005届
35人
电算化会计
专业课
16学时
2005届
170人
理财电算化
专业课
8学时
2006届
90人
2
(2)—2--②近4年来承担的实践性教学(含实验、实习、毕业设计,学生总人数)
2
(2)—2--③近4年来主持的教学研究课题
课题名称
课题来源
课题年限
本人所起作用
2
(2)—2--④近4年来在国内外公开发行刊物上发表的教学研究论文
论文名称
刊物名称
年份、期数
2、主讲教师情况
(2)
2
(2)—2--⑤近4年来获得的教学表彰/奖励
2005年获学院“首届青年教师讲课竞赛”三等奖
获学院“2006年度优秀教师”
2
(2)—3学术研究
2
(2)—3--①近4年来承担的学术研究课题
课题名称
课题来源
课题年限
本人所起作用
会计多媒体教学研究
学院
2年
参与者
2
(2)—3--②近4年来在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
论文名称
刊物名称
年份期数
署名次序
浅谈会计信息系统审计的基本方法
《中国审计》
2006年第3期
1
会计电算化模拟实验中存在的问题及对策
《山西财经大学学报》
2006年第2期
1
2
(2)—3--③近4年来获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)
3、教学队伍情况
3—1人员构成
姓名
性别
出生年月
职称
学位
在教学中承担的工作
陈立新
女
1968年8月
副教授
学士
教学全过程
张霞
女
1979年10月
助教
学士
教学全过程
高建英
女
1977年1月
助教
学士
教学全过程
胡颖
女
1974年9月
讲师
硕士
教学全过程
3—2师资队伍结构(含年龄结构、职称结构、学历结构)
经过4年多的发展,目前本课程已经逐步形成了一支年龄结构、知识结构以及师资资源配置都基本趋于合理的专业教师队伍。
本课程共有专职教学人员4人,本次优秀课程申报师资队伍为4人。
从年龄结构看,全部为40岁以下的青年教师,比例为100%;从职称结构看,高级职称人员1人(副教授1人),占25%,中级职称(讲师)1人,占25%;从学历结构看,全部具有大学本科以上学历,其中具有硕士学位的1人,占25%。
3—3师资培养情况(青年教师培养的措施和效果)
在长期的教学中,制定了青年教师培养计划,通过传、帮、带的形式,依据各自擅长的学科特点和中青年教师各自发展方向制定了青年教师的年培养计划。
经过几年的努力,青年教师全部确立了自己的教研方向,能够独立授课并对学生学习进行辅导,受到同行教师和学生的好评。
4、课程描述
4—1课程在本专业的定位与目标
会计电算化属管理学类一级学科的专业课程。
该课程是会计学专业的专业课,也是财务管理学专业学生在校学习的必修课程。
是山西大学商务学院规定的主干课程。
课程直接为培养学生的应用能力服务,同时为会计学专业学生的实际操作能力奠定基础。
通过对该课程的学习,使学生掌握会计电算化软件的基本理论知识,并能灵活运用各类财务软件,解决会计工作中的实际问题,为各类企业培养高级应用型人才。
该课程坚持能力本位,理论与实践相结合,以会计软件基本技能为培养目标展开教学。
4—2课程的重点、难点及解决办法
会计电算化课程的教学内容、各章节的重点、难点主要体现在教学大纲中。
第1章会计信息系统概论第2章系统管理第3章总账管理
第4章UFO报表管理第5章工资管理第6章固定资产管理
第7章应收应付款管理第8章供应链管理第9章采购管理
第10章销售管理第11章库存管理第12章存货核算
课程重点、难点的解决办法:
在课堂上通过反复演示进行深入浅出的讲解,并结合案例教学,使学生能够熟练运用财务软件解决会计工作实际问题。
4—3实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
教学设计思想:
1、强化案例教学和社会调查活动,将教学活动的理论和实践有机结合起来。
第一、教师通过参加社会实践活动,深入企业,收集实际工作中的案例。
第二、教师根据教学内容,参考有关资料结合社会经济的实际状况,设计教学案例。
第三、从有关资料中收集教学案例。
2、合理设置实验、实训课程,加大实验、实训力度。
第一、合理安排会计电算化的实训课程、课时和内容。
第二、选择或自编合适的会计电算化实践教材。
第三、加强会计电算化模拟实验室的建设,保证学生具有良好的实践基地。
3、强化校企合作,拓宽办学思路。
第一、和软件公司合作,利用学校的教育资源和实习基地,共同培养学生。
和企业合作,专业教师深入企业实际,进行学科调研。
第二、定期聘请一些在企业工作的会计电算化专业人员,给学生进行案例讲座和实践指导。
教学效果:
教学效果良好,强化了学生的实践操作能力。
4、课程描述
4—4教学条件(含教学大纲、教材与参考资料、教案、教学课件、试题及答案、实验(践)教学条件、网络教学环境等)
1、按照人才培养目标,编写了《会计电算化》课程理论教学大纲和实验教学大纲,反映了当前会计电算化方向的前沿动态,体现了社会对人才的需求。
2、教材与参考资料:
根据大纲要求,会计学专业选用21世纪经济管理专业的《会计电算化》精品教材(上海财经大学出版社,2006.12,第一版,辛茂荀主编,陈立新和胡颖参编),并选用用友ERP实验中心编写的《会计信息系统实验教程》(清华大学出版社出版,王新玲主编)作为实验实训指导书。
主要参考用书有:
(1)《会计信息系统》,清华大学出版社,2002.4,第一版,付得一
(2)《会计电算化实用教程》,中国财政经济出版社,2000.6,第一版,庄明来
(3)《财务软件应用技术》,清华大学出版社,2002.6,第一版,孙万军陈伟清
(4)《财务软件实用教程》,清华大学出版社,2002.4,第一版,孙莲香
3、教案:
任课教师根据教学大纲编写适合教与学的教案,教案书写规范,内容包含学科前沿动态。
4、教学课件:
系统地设计出适用性强的教学课件。
5、试题及答案:
编写了《会计电算化习题集》,附有参考答案。
6、实验(践)教学条件:
(1)建立了会计电算化实验室。
(2)与用友软件公司合作建立了实训基地。
(3)建立了ERP沙盘模拟实验室。
7、网络教学环境
实验案例可实现上网,以做到资源共享,便于教师辅导和学生自学。
4—5教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;教育技术应用与教学改革)
会计电算化是一门实践性非常强的课程,我们根据人才培养目标,积极采用案例教学,模拟实验教学、启发式教学等教学方法,使学生能够掌握所学基本理论知识和实践操作。
在教学手段上,合理地运用了现代信息技术等手段,将板书、讲解与多媒体等形式结合。
5、自我评价
5—1本课程的主要特色(限200字以内,不超过3项)
1、综合性强:
本课程是融会计学、信息技术和管理学等学科为一体的边缘学科。
2、技术性强:
必须具有一定专业技术水平的人才有能力运用财务软件。
3、实践性强:
本课程形成了模块化、规范化、标准化的教学体系,学生可以根据案例进行实验操作。
5—2本课程目前存在的不足之处
1、师资队伍结构不尽合理。
教师梯队虽已基本形成,但是高级职称教师比例相对较低;从事过实践的教师较少;高学历的专业教师数量不足。
2、校外实习基地利用率较低,有待于进一步拓展和强化。
6、课程建设规划
6—1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等
目标:
以师资队伍建设为中心,制定合理的师资队伍建设计划。
经过3—5年的时间,逐步形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
步骤:
1、制定合理的进修和提高计划。
2、积极利用实训基地,提高教师的实践教学水平和学生的实践操作能力。
3、积极开展与专业相关的教学科研活动,提高教师队伍的科研水平。
拟在近三年内主持省级课题1项,编写具有商院特色的《会计电算化》教材。
课程资源上网计划:
1、教学计划上网。
2、教学大纲上网。
3、教学课件上网。
6—2本课程目前可上网资源(含教学大纲、教案、试卷及答案、教学课件等)
会计电算化课程目前可用于上网的资源包括:
实验案例
备注:
以上页数如不够均可续页。
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