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说课稿模板合集9篇
说课稿模板合集9篇
说课稿篇1
一、说教材
本节课是选自《多元智能创意课程》大班第九主题活动《世界真精彩》中的一节艺术领域活动课《戏曲脸谱》;在活动中孩子们通过听故事、观察脸谱的图片,能够说出脸谱的特点、造型和色彩从而说出脸谱的对称规律。
通过欣赏戏曲脸谱表演让孩子们知道脸谱是中国戏曲艺术的代表。
通过对本班孩子的了解,在对孩子们区域活动的观察时,发现孩子们对于动手尝试制作脸谱的活动十分感兴趣,结合《指南》我发现孩子们在制作脸谱的过程中对于对称性还是没有清晰的概念,我依据大班幼儿的年龄特点,在本次活动中采用了多种形式,提供多种材料,让幼儿自选,让他们有更多的选择空间进行创作,从而体会脸谱的对称性。
本节课重点是观察脸谱的造型和色彩,认识对称图案的规律;难点是知道脸谱是中国戏曲艺术的代表,尝试制作脸谱。
我在本节活动中设计了听—看—找—做等形式。
让幼儿了解脸谱的对称性以及它的造型和色彩并知道脸谱是中国戏曲的代表。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了以下目标,本次活动目标为:
1.专心倾听故事,说出脸谱的特色。
2.观察脸谱的造型和色彩,认识对称图案的规律。
3.知道脸谱是中国戏曲艺术的代表,尝试制作脸谱。
三、说准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1.幻灯片2.视频3.橡皮泥、彩笔、蜡笔、脸谱轮廓图、各种手工材料、各种豆子。
四、说过程
本次活动我共设计了五步:
(一)倾听故事,说说悟空脸谱的特色
在此步骤中我运用了观察法、谈话法,让孩子们观察脸谱的特点并且能够说出脸谱的特点
(二)、欣赏脸谱,感受脸谱造型和色彩
在此过程中我运用了观察法、谈话法,通过让孩子欣赏脸谱让孩子说出脸谱的造型和色彩
(三)、观看图片,发现脸谱对称的规律
这一步我运用了观察法、谈话法让幼儿看一看、找一找、说一说脸谱的对称规律
(四)、观看视频,知道脸谱是戏曲代表
在此过程中我运用了观察发、交流法让孩子们知道脸谱是中国戏曲的代表(五)、动手制作,尝试创作对称脸谱
本步我运用了观察法、讲解法、操作法、交流法;首先,通过孩子自己观察对称脸谱,通过教师讲解,孩子们任选材料进行操作制作对称脸谱。
最后,孩子们互相介绍自己的作品。
五、说反思
本活动以幼儿的兴趣为出发点突显幼儿的主体性,让幼儿在活动中自主体验操作,获得经验。
通过丰富多彩的活动形式,为幼儿建立一个体验、尝试与交流的平台。
课堂气氛很活跃,突出了活动的重难点,较好的完成了本次活动预设的目标。
当然,在活动中也存在着一些不足。
请评委老师多提宝贵意见。
说课稿篇2
今天,我说课的名称是大班科学活动《有趣的壳壳》,活动意图是从幼儿生活中产生的,一次大雨过后,我带幼儿户外游戏时,一名幼儿忽然大叫:
“老师,看,蜗牛”,有趣的壳壳——说课稿。
我寻声望去,只见几名幼儿正围着墙角的一只蜗牛壳指指点点、唧唧喳喳的说个不停。
看来孩子们对蜗牛壳产生了强烈的兴趣和探究欲望。
《纲要》中指出:
科学活动应密切联系幼儿的生活,以幼儿熟悉的事物现象作为科学研究的对象。
于是我结合《纲要》从幼儿兴趣出发设计了本次活动。
从幼儿的年龄特征分析,年龄平均五岁,具体形象思维占优势,抽象思维刚刚萌芽。
从幼儿认知水平来看,对壳类动物了解少,缺乏已有的认知经验。
根据幼儿实际情况,我把本次活动定为三个目标:
1引导幼儿探索各种动物壳的特点、用途,发展幼儿的想像力、观察力。
2启发幼儿发现生活中像壳一样的物品,鼓励幼儿用恰当语言表达。
3通过游戏,激发幼儿爱护小动物、保护小动物的美好情感。
本次活动,我融入了先进的电教手段,利用计算机技术把故事《狐狸和乌龟》制成flash动画,使幼儿直观形象的了解乌龟壳的特点用途,幼教之友《有趣的壳壳——说课稿》。
还搜集许多带壳的小动物和植物,丰富幼儿的认知经验。
如何让幼儿真切体验小动物爬行,是本次活动的难点,为此,我仔细研究各种带壳小动物的动作,并加以模仿,还利用大纸箱制成像小动物壳一样的大壳壳,让幼儿更形象的学习小动物爬行。
活动分为以下四个环节:
一探索动物壳的特点、用途
首先,我背着自制的大乌龟壳以小乌龟的角色出现,让大家才猜猜我是谁,我的背上有什么,这种导入形式,使我以朋友的身份与小朋友活动,深受幼儿欢迎,并把幼儿的注意力直接引入到乌龟壳上,激起幼儿对壳壳的探索兴趣。
接着,我出示各种带壳的小动物,引导幼儿去看、摸、想。
并围绕“这些动物都是谁?
它们的壳壳长的什么样子,会有什么作用,”等问题,展开讨论,并引导幼儿尝试用丰富语言进行描绘。
然后,结合课件《狐狸和乌龟》激发幼儿深入探讨壳壳作用的兴趣,并归纳出壳壳的各种作用。
最后,大家一同小结:
壳硬硬的、有各种形状、花纹及很多作用。
这一环节,幼儿通过丰富的观察、触摸、分析、理解、讨论。
充分发展了幼儿的观察力、语言表达能力、想像力等多种能力。
二游戏《小动物爬行》
为使幼儿充分体验小动物爬行的感觉,我首先提问:
小动物天天背着壳壳生活会有什么感觉呢?
,接着让幼儿带着自己去爬行去感受。
最后,大家总结:
壳壳动物天天很累很辛苦但是壳壳对动物本身有很大作用。
然后我顺势启发幼儿要爱护壳壳小动物、保护小动物。
整个环节幼儿通过爬、体验、充分发展了肢体运动能力,情感体验能力。
三认识有壳食物
除了小动物以外,还有那些食品有壳呢?
带者问题,我引导幼儿猜想,观察、触摸,发现食品壳和小动物壳一样都是硬硬的,具有保护作用。
此环节,很好扩散了幼儿思维,丰富了幼儿的学习经验。
四启发幼儿发现生活中像壳一样的物品
首先,我拿一个像壳一样的物品,启发幼儿联想到壳,接着,让幼儿寻找身边还有那些物品像壳一样,通过探索、提问最后幼儿发现生活中许多物品像壳一样。
比如:
暖瓶、花盆房子等。
这个环节很好的锻炼了幼儿的联想能力和思维的发散与灵活性。
说课稿篇3
一、说指导思想
本课坚持“生命至上”的宗旨,以“美”为突破口,以“情”为纽带,以“思”为核心,以“练”为手段,以游戏活动为平台,以自主探究为方法,激发和调动学生学习的积极性。
培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识,增强学生面对失败和挫折的勇气,提高学生适应社会的能力。
二、说设计意图
人的生命的独特性,生命需要相互关爱,学习如何珍爱生命,如何延续生命的价值。
本课三部分内容:
珍爱自己的生命,尊重他人的生命、提高生命的质量。
三、说学生状况分析
中职的学生正进入青春期,有强烈的自我意识的需要,但由于社会经验不足,知识与阅历较肤浅,自我的体验表现出动荡性和不稳定性,对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。
通过本课的学习可以使学生正确地认识自己,理解生命的价值和意义。
四、说教学方法
为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,依据情知教学理论,在教学中创设情境,以角色扮演的活动形式,运用情境教学法,最大限度地给学生以表现的机会,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生通过合作学习、情感体验等途径体验学习的快乐,成功的喜悦。
五、说教学目标及重难点:
体会生命的可贵,知道应该从日常的点滴做起来实现人生的意义。
懂得尊重他人的生命就是珍爱自己生命的道理。
懂得人应该活得更有价值和意义。
重点与难点:
教学重点是如何珍爱自己的生命,如何尊重他人的生命,如何延伸生命的价值。
其中如何延伸生命的价值又是本课的难点。
六、说教学程序
我国著名学者冷冉把情知教学概括为:
创设情境,引发动机;激励情感,焕发兴趣;启发讲练,多向思维;发展智能,整体育人。
根据情知教学的以上内容和中职学生的情感思维特征,我设计了以下几个教学程序来组织教学:
1、故事导入,焕发兴趣,营造氛围。
2、创设情境,激发情感。
3、启发讲练,多向思维。
4、归纳总结,课外延伸。
第一个教学程序,故事导入,焕发兴趣。
我首先让学生欣赏一段动画音乐——韩红演唱的《天亮了》,然后创设如下几个问题:
这首歌是根据一个真实感人的故事来创造的,你知道这个感人的故事吗?
听到这个感人至深的故事你有何体会?
如果让你对这个获得重生的小生命说句贴心话,你最想跟他说的是什么?
在充满深情的背景音乐中学生纷纷发言,很自然地揭示本课的课题,学生初步体会生命的可贵,为顺利完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。
第二个教学程序,创设情境,激发情感。
我主要采用了多媒体演示法,提问设疑法,归纳法等来组织教学,指导学生用观察,听讲、讨论等来进行学习,比如:
多媒体展示5。
12汶川大地震中一些揪人心魄和感人肺腑的新闻报道,向学生提问:
我们的政府,我们的军队,包括我们,为什么在几天几夜后也没有放弃对生命的搜救?
又是什么支撑他们在被埋数十个甚至上百个小时还能很好的活下来?
接下来我们可以进行一个小小的游戏活动,“诺亚方周”假设地球毁没,洪水泛滥,我们是12生肖中的一个,
第三个教学程序,启发讲练,多向思维。
教师归纳总结:
人的生命是脆弱的,生命对于每一个人而言只有一次,在很多时候,尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。
然尔,现实生活中仍存在一些人漠视生命,随意践踏自己和他人生命的现象,教师提问:
你能例举出一些出来吗?
你认为应该如何做才能避免呢?
(分成四个小组讨论,并派代表总结发言,以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好)
这一程序紧密联系学生生活实际,注重思维的拓展,通过小组竞赛的方式,使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起,要更好地提升生命的质量。
第四个教学程序,归纳总结,课外延伸。
出示一段配了音的文字:
《钢铁是怎样炼成的》一文中的经典一段:
人的一生应当这样度过:
当回忆往事的时候,他不致于因为虚度年华而痛悔,也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:
“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”——奥斯特洛夫斯基让学生结合自己的实际和理想谈谈你今后要怎样使自己的生命过的更有意义更有价值。
在这个基础上,师生交流:
今天你有哪些收获?
还有哪些想法?
通过交流拉近了师生间的距离,也提高了学生的自我评价能力。
最后布置课外作业,(分成四小组,每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报)使课内外紧密结合,以达到巩固提高的目的。
七、说教学效果
这节课我把激发和保护学生兴趣,让其获得学习能力放在首位,充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势,生动地展示各种动画,播放动听的音乐。
通过角色扮演活动,以文启人,以情动人,以理育人有机结合,让学生更深刻地体会生命的可贵,更主动的参与情境活动,使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。
较好地达到了教学目标。
说课稿篇4
说教材:
时值秋日,我们班正在开展“树叶儿黄了”的主题,活动中,幼儿对周围环境的变化始终保持着浓厚的兴趣,通过各种活动,孩子们了解了有关秋天的一些自然常识。
在实地观察的过程中,幼儿尤其对落叶感兴趣。
选择故事《小老鼠和落叶》作为此时的教学内容是因为:
符合季节特征以及本班幼儿当时的兴趣和需求。
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,了解落叶与气候之间的关系,增强幼儿对环境的保护意识。
本班大部分幼儿已能安静倾听较长的故事,也能在理解故事内容的基础上较完整地回答老师提出的问题,能力强的幼儿还能简单讲述故事所蕴涵的简单道理。
根据以上分析,特制定以下活动目标并作如下准备:
1、感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,了解落叶与气候之间的关系。
2、理解动词:
顶、抬,学说老鼠妈妈最后说的话。
3、有初步的环境保护意识。
重点:
理解故事内容,感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,学说老鼠妈妈最后说的话。
难点:
了解落叶与气候之间的关系,理解故事所蕴涵的道理。
准备:
1、多媒体课件。
2、录音机、故事录音。
3、幼儿已有秋天方面的相关知识经验。
说教学方法:
新《纲要》指出:
在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
根据中班幼儿语言发展的特点,我将采用视听结合法、对话法、比较法等教学方法组织活动,帮助幼儿在理解故事的过程中发展倾听能力、语言表达能力和思维能力。
说教学程序:
一、导入活动:
播放多媒体画面:
小老鼠和落叶,直接导出课题。
“你看到了什么?
今天我们一起来听一个《小老鼠和落叶》的故事”来引起幼儿的活动兴趣。
采用这种开门见山的活动形式是因为:
活动的开始部分正式幼儿思想集中的时候,此时画面上飘动的小老鼠和落叶已深深地吸引了幼儿,相信教师简洁的开场白已把幼儿带入了想听故事的情境中。
二、理解故事,分三部分,分别为:
完整欣赏——分段理解——完整欣赏。
(一)完整欣赏教师有表情地讲述故事一遍。
在讲述故事的过程中,教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流,要将幼儿带入故事的情境中,同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。
故事讲完后设计提问:
故事的名字叫什么?
故事主要讲了一件什么事?
这种有意识的提问其实是对幼儿刚才是否认真倾听故事的考验,第一个问题没难度,可请能力稍差的幼儿来回答,第二个问题因为要对整个故事内容做概括,相对来说难度大些,可请班中能力较强的幼儿先来回答,以增强幼儿的自信心,同时也体现教师因人而异的教学原则。
(二)欣赏多媒体画面,分段理解故事内容。
虽然故事的情节比较简单,但故事中对话部分较多,且动作性很强,因此,采用多媒体教学显得比较恰当,以此帮助幼儿更好地理解故事内容。
1、欣赏画面至小老鼠打扫完了落叶。
设计提问:
(1)小老鼠是什么时候出生的?
设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系,知道夏天过去后是秋天,秋天过去后是冬天,同时也为理解下面的故事内容做铺垫。
(2)小老鼠们是怎么打扫落叶的?
通过多媒体画面的欣赏,幼儿对小老鼠扫树叶的情景已经有了初步的印象,但对于其中的动词“顶”、“抬”还不能很好掌握与理解,此时,我将让幼儿通过亲身体验来理解,让幼儿在学一学、动一动的过程中自然而然地理解,这样既满足了幼儿好动的特点,又让孩子在无形中感受了小老鼠扫落叶时的热闹情景,解决了本次活动的重点。
2、继续欣赏画面至结束。
设计提问:
(1)小老鼠们打扫完落叶后是怎么说的?
设计此问题是为了帮助幼儿体验劳动后的快乐,同时渗透环境保护方面的教育。
(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?
鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?
幼儿充分讲述后再次欣赏鼠妈妈最后说的话(可播放录音),同时采用多种形式(集体、个别、师生、生生之间的互动)练习鼠妈妈的这句话,进一步理解落叶与气候之间的联系,突破本次活动的重难点。
(三)完整欣赏故事。
幼儿对整个故事已经有了大致理解,此时再让他们完整欣赏故事可满足他们听故事的愿望,同时在欣赏过程中,我将鼓励幼儿边看边讲,尤其是最后鼠妈妈说的话,达到巩固练习的目的。
三、小结:
结合故事内容小结“小老鼠们真爱干净,把落叶打扫得干干净净的,我们也到外面去打扫落叶吧!
”作为活动的延伸部分。
说课稿篇5
各位老师:
我说课的内容是《往事依依》题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,写了小学时墙上山水画对我的影响,后又讲到学生时代读书的乐趣,最后讲往事对自己的影响,并抒发感悟。
我计划用四课时进行教学,下面就是第一教时的教学,分教学理解、教学目标、教学程序三部分谈谈自己的设想,至于教法、学法都渗透在教学程序的各个层面中。
__语言优美,文采斐然,作者从小酷爱读书,几十年如一日,具有很高的文学素养,阅读课文,犹如走进了色彩斑斓的文学园地,处处是名言佳句,令人目不暇接。
如描绘评注图像所展现的梁山景象(第一段)祖国家乡美好的风光气象(第四段)、描摹国文老师讲课的入神情态(第五段)。
文末概括依依往事给自己带来的不竭动力等等,都宜引导学生反复诵读、体会。
根据__内容,我概括了3个教学目标,首先对课文中的不懂的生字词的理解,并要求熟记;其次引导学诵读诗句,并通过诗句培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情;3、理解文中含义深刻的词语,并体会其所表达的思想感情。
__的教学重难点:
1、引导学生认识两点:
一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国;二是多读书、读好书,明做人之理;
2、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
我是想通过以下步骤来实现__教学目标和解决__重难点的:
一、创设情境:
,导入新课:
学生都已经读过很多古诗词,看过许多名著,所以我首先问他们“你们读过《家家诗》吗?
你会背其中的那些诗句呢?
”再问他们“你们读过《水浒传》吗?
你喜欢里面哪个英雄人物呢?
为什么?
”通过学生已有的知识来学习新的知识,可以拉近学生与课本之间的距离,而后安排揭题、审题,用课题扩充法说课文的主要内容,学生掌握快捷准确。
二、范读课文,整体感知:
首先让学生自由朗读课文,并把不会读的或读不准的字音画下来,而词义较浅显的,便可简要讲解,力求省时高效,再是指导学生用多种方法分层,切实培养学生分析、综合、概括的能力;
其次是了解课文中的主要内容。
3、请学生从仪态、情感、语音、语速等方面评点朗读,并摹仿教师在讲课时的样子。
这两点可使学生进一步感知全文的情感基调,更好地把握课文内容,同时也帮助学生理清__脉络,通过指导学生用“回答几个问题,把答案连起来”的方法归纳出出__的重点,落实本单元的训练的难点。
三、品析赏读课文:
“课文中用了很多精彩的语句来表达情感,请同学们静下心来再把课文默读一遍,感受哪些词语用得好,哪些句子用得好?
”这样调动学生积极性,发挥学生装产体作用,在读的过程中发散了学生的思维,提高了表达、朗读等各种能力。
最后,照板书课堂总结。
“授之于鱼,不如授之于渔”,牵引学生回顾学习这一课的学习全过程总的归纳方法,为下面的教学作准备。
总之,我遵循“教师主导,学生装主体,训练主线”的原则,力求语言文字训练和思想感情熏陶的有机结合,既突出重点,又突破难点,较好地完成了__的教学目标。
说课稿篇6
一、说教材
1、设计理念
我遵循:
“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念,向学生提供有价值的数学学习内容。
让学生在日常生活曾接触、感悟到的大量生动事物中,领悟到在生活中处处有数学,处处用数学。
通过动手实践、自主探索、合作交流等活动,有效地引导学生主动地、富有个性地学习,从而构建对平移和旋转的认识。
最终实现知识与技能、过程与方法、情感態度与价值观三维目标的有机整合。
2、教材所处的地位和作用
新教材中,对儿童空间知觉的发展,是从静态的前、后、左、右进一步感悟动态的平移和旋转现象。
中年级引入这个内容,用大量感性、直观的生活实例,使学生掌握平移、旋转的运动规律及平移方法,为儿童更好地认识和描述生活空间,提供了重要的认知工具,并为后继学习平行线、角的分类,推导三角形、平行四边形、梯形面积计算公式等内容打好基础。
3、教学目标
(1)学生通过观察、操作、分析、归纳等活动:
初步感知平移、旋转现象;掌握平移和旋转的基本规律;按要求在方格纸上画出简单的平移后的图形;发展学生的空间观念和几何思维。
(2)学生在经历对平移和旋转现象的探索过程中:
体验平移和旋转与现实世界的联系;感受变换的数学思想;丰富问题解决的技能;受到数学美的熏陶;提高学习数学的兴趣和合作交流意识。
4、教学重点、难点
重点:
掌握平移和旋转的基本规律,能区分平移与旋转现象。
难点:
体会物体向不同方向平移的现象;能在方格纸上画出平移后的图形。
5、教具、学具准备:
多媒体课件、图片等。
二、教法
“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程”。
根据《课程标准》与建构主义理论,我采用了:
师生互动教学法和活动教学法。
教师是学习的组织者、引导者、合作者,为了充分调动学生的主动性与积极性,我适时而有针对性地创设一个良好的心理环境、思考环境和人际交流的环境,搭建起师生积极互动的平台。
让学生对生活中的平移与旋转现象,进行观察、比较、操作、交流等多种形式的活动,发现其规律。
经历一个从具体到抽象的“数学化”的过程。
三、学法
“有效教学”的核心是“学生参与”。
学习活动不是单纯地掌握书本知识,更重要的是,培养学生独立获取知识和运用知识的能力。
因此,在学习过程中主要体现了:
通过学生观察比较、动手操作、自主探索、合作交流等学习方法,让数学走进学生的生活。
四、教学过程
(一)创设情境、揭示规律
1、观察比较、建立模型
观察观缆车、弹射塔、转盘、空中飞船等,建立平移、旋转的模型。
[设计意图:
利用多媒体直观动态,能反复再现的优势,在学生大脑中留下具体的、动态的印象。
孩子们根据物体的运动特点进行分类,在对比中感悟、理解,从而由具体现象抽象出平移和旋转的模型。
]
2、联系生活,加深理解
(1)肢体表演游戏
[设计意图:
用严谨的数学语言描述平移和旋转这两种运动象,对三年级学生会有一定的困难的,因此,用肢体语言来感知和表述这两种运动特点,用动作的准确性来弥补语言描述的不足,从而获得进一步的感性认识]。
(2)学生举例
[设计意图:
通过交流活动,孩子们体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的息息相关。
老师也从中反馈到他们对这个内容把握情况的信息,继而进入下面的环节。
]
(二)动手操作、突破难点
本课的难点是:
体会物体向不同方向平移的现象;
能在方格纸上画出平移后的图形。
1、设疑引思,自主探究
比较:
谁经过的路长一些?
[设计意图:
三年级学生受知识经验和思维特点的局限,容易把一个图形平移的距离误解为两个图形间的距离。
通过这样一个比较位置变化的参与性活动,他们动手操作,检验或修正自己的想法,数物体向某一方向平移的格数这一难点,就在孩子们的积极活动中迎刃而解了。
]
2、观察推理、拓展思路
小老鼠吃苹果。
[设计意图:
孩子们在激励评价中,思路得以开拓,既巩固了平移的方法,又体验到物体向不同方向平移的现象,培养其求异思维,尝试接纳并欣赏他人。
]
3、水到渠成、学会画图
画平移轨迹图。
[设计意图:
通过三个层次的活动,掌握了方法,突破了难点。
]
(三)活用新知,巩固升华
1、基本练习
(1)判断下面物体的运动,哪些是平移,哪些是旋转?
(2)移一移,说一说
(3)涂一涂,画一画
[设计意图:
这样设计,是想让学生沿知识构建的顺序,巩固平移和旋转的规律,掌握平移的方法。
]
2、提高练习
[设计意图:
从这道练习中,我们看到了,“小课堂——大社会”。
体现了数学源于生活,又作用于生活。
]
3、发展练习
[设计意图:
通过这个活动,孩子们体会到变换的数学思想,在感受数学美的同时,体会数学的价值。
]
四、回顾总结、反思评价
[设计意图:
这样多层面地让学生参与总结,既达到对新知的回顾反思,又让其享受自我、伙伴及老师评价的喜悦。
]
五、课后小实践
以小组为单位,观察日常生活中发生的旋转、平移现象,把它画下来或拍下来,加上文字说明,放到班级公共邮箱互相交流。
说课稿篇7
各位老师:
你们好!
今天我说课的课题是《同类色与邻近色》,下面我对本课题进行分析:
《同类色与邻近色》是人民美术出版社义务教育
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