部编版初中九年级语文阅读专题准确理解记叙文的思想情感.docx
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部编版初中九年级语文阅读专题准确理解记叙文的思想情感
辅导讲义
学员姓名:
学科教师:
年级:
辅导科目:
语文
授课日期
时间
A/B/C/D/E/F段
主题
第7讲准确理解记叙文的思想情感
教学内容
1、掌握记叙文基本的阅读技巧。
2、培养整体感悟、理解文章思想情感的能力。
教法指导:
本环节共两个步骤:
一、通过课本中经典篇目的回顾导入引出本节课主题,可先让学生回忆下课文内容,再思考其表达的思想情感;二、组织学生分享交流预习作业,初步探讨如何把握记叙文的思想情感。
要理解记叙文的思想情感,我们先来回顾一下课本中经典的篇目吧!
你还记得朱自清的《背影》吗?
这篇文章表达了作者什么样的思想情感呢?
最后一段“近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐!
他触目伤怀,自然情不能自已。
情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
”
《背影》描述了在家庭遭变故的情况下,父亲送别远行儿子的经过。
通过朴素真切的语言,表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
二、预习作业探讨与讲解
教法指导:
分两块知识进行讲解,可采用以下方式:
回顾式、提问式、例题重现式、以教代学等都可以,重点突出关键词句分析情感态度与分析重点段落的内容,把握作者(或主人公)思想情感的变化的方式方法,通过典型实例的讲解进行强化运用。
一、借助关键词句分析情感态度
文章的开头、结尾、议论性或抒情性的句子往往是揭示中心思想、表达作者情感的关键句。
例文一:
尘世天使
⑴去四川什邡
采访,遇见了一位慈眉善目的老人。
一片废墟中,他坐在一块大石头上,正在抽“雪茄”,一种比烟要粗的白色长条。
老人说:
“这是我自己买的烟丝,用纸卷的。
”
⑵老人穿着洗得发白的劳动服,满是补丁,针脚粗糙。
猜想是他戴着老花镜自己补的。
旁边摆着一个大海碗,一点油渍都不剩。
他刚吃了一碗光头面。
⑶这是什邡市附近的一个小镇,煤场遗址。
在汶川大地震中,这个煤场瞬间倒塌,巨大的烟囱在高空散落,满地都铺了红砖。
老人就是煤场老板雇的,收拾整理旧砖,一块砖能得六分钱。
⑷他已经58岁,手上有着褐色老年斑,双鬓斑白。
只身一人从重庆来这里打工,住在废墟旁边一个潮湿闷热的帐篷里。
⑸这个年纪,早该子孙绕膝,享受天lún之乐了。
何必亲身卖命,打工挣钱?
⑹他笑着说,“我的孩子才9岁。
刚读三年级。
我得给她挣学费。
”
⑺说着,他掏出了一个类似工作证的东西,打开给我看。
是学生证,一个小丫头正看着我,童花头,大眼睛,一脸孩子的严肃。
⑻他老实地告诉我,这是他捡来的孩子。
⑼九年前,他像往常一样牵着牛出门。
在小路上,他听见孩子在哭,奶声奶气,在偌大的山谷细若游丝。
⑽他循着哭声走过去,是个小婴儿,包在破破烂烂的一块蓝布里,搁在一棵矮树下。
有张小纸条扎在上面:
7月1日凌晨三点出生。
算了算,刚出生5天。
⑾他掏出兜里的西红柿,撕掉一块皮,搁在婴儿干裂的唇上,她使劲地吮吸,脸都涨红了。
他抱着她,舍不得放下,就这样抱回了家,差点儿把那头牛都丢了。
⑿他一直务农为生。
年轻时或许谈过恋爱,如今说起已经风轻云淡:
“太穷,没本事,我这辈子没结过婚。
”
⒀我说不出话,就听他说孩子那点事。
孩子第一次喊他爸,让他这个大老爷们心花怒放。
⒁为了孩子,他第一次出山打工,干过矿工、建筑小工、捡垃圾的、看车的……被不懂事的小年轻推搡过,在天桥下裹着麻袋睡过,大风大雨里也赶过路。
挣的钱,他给孩子买小花裙子,买书包,买毛毛熊,交学费,却舍不得给自己买一包解乏的烟,因为“最便宜的一包也要一块多”。
⒂孩子不知道自己是捡来的,老人说这是全村的一个秘密,而且永远不会公开。
⒃现在,孩子在乡小学读书,和他年迈的母亲在一起,会给他写信,说些“爸爸我想你,保重身体”之类的话。
⒄今后怎么办?
孩子继续长大,要花更多的钱,而他年纪大了,打工也越来越困难。
老人说:
“老得动不了了,我会把娃娃安排好,送户好人家当女儿……”
⒅他开始弯腰干活,在杂乱的废墟中清理一块块红砖。
我看着他,按下了相机快门。
⒆回来清理这张照片,有熟人看到问起,我说了老人的故事,几分感叹。
对方笑了笑说,这有什么?
如果是我遇见,一样也会收养!
⒇当然能,说一句多么轻巧!
(21)据四川民政厅已经公开的数据,在汶川地震中失去双亲的四川孤儿,只有12名被收养,其他孤儿则由亲友供养或者生活在福利院中。
非亲属收养地震灾区的孤儿更是少之又少。
(22)除了地震孤儿,每天都有孩子被遗弃,但只有极少数的孩子,会遇到他(她)的天使。
(23)那位孤苦的老人,浸透了尘世最底层的污渍,却心灵雪白,满怀爱意。
我做不到他那样,但有幸看到这样的尘世天使,心存敬畏。
【注释:
什邡(fāng),地名,在中国四川省。
】
1、阅读第⑴—⑷段,从吃、穿、住等方面写出老人生活节俭艰苦的具体表现:
(6分)
①
②
③
2、阅读第⒁段画线句,说说你对划线部分的理解。
(3分)
挣的钱,他给孩子买小花裙子,买书包,买毛毛熊,交学费,却舍不得给自己买一包解乏的烟,因为“最便宜的一包也要一块多”。
3、对本文主旨理解最恰当的一项是()(4分)
A.通过一位老人,表现灾区人民的自强不息和勤劳质朴的品质。
B.借一位孤苦却充满仁爱的老人,讽刺那些假仁假爱者的伪善。
C.劝导人们即使生活再艰苦,社会地位再低,也不要忘记仁爱。
D.刻画了一位令人敬仰的老人,他身处尘世最底层却充满仁爱。
参考答案:
1、吃光头面/穿满是补丁发白的劳动服/住潮湿闷热的帐篷
2、老人把自己挣的钱几乎全都用在孩子身上(或“让女孩与同龄人过上一样的生活”),表现了老人对孩子无微不至的关爱。
3、D。
本文的标题、开头和结尾都提示了本文的中心思想。
二、分析重点段落的内容,把握作者(或主人公)思想情感的变化。
例文二:
最好的老师
⑴当汤普生夫人站在五年级学生面前时,她撒了一个谎。
像绝大多数老师一样,在第一次面对学生时,总是告诉孩子们,将对他们一视同仁。
⑵但事实上,这是不可能的。
比如,汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。
汤普生夫人注意到这个孩子很乖张,与其他孩子合不来;他总是穿着一身脏兮兮的衣服,似乎从未洗过澡;他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上,她就会不由自主皱眉头。
⑶一天,校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案。
她把特德的那份抽了出来,放在了最后。
然而,当她读到这个孩子的评语时,她感到前所未有的zhènhàn。
⑷一年级的老师这样写道:
“特德是一个聪明的孩子,作业整洁而优美,很有礼貌……总是给大家带来欢乐。
”二年级的老师写道:
“特德很优秀,同学们都很喜欢他。
但这孩子很不幸,他妈妈的病已到了晚期。
家庭生活对他而言,将是一场考验。
”三年级的老师写道:
“妈妈的死给他很大打击。
虽然他试着尽最大努力,但他的父亲对这些毫不在意。
如果不采取措施,那会毁了他的。
”四年级的老师写道:
“特德对学习不感兴趣,他孤僻内向,没有朋友,有时还在课堂上睡大觉。
”
⑸直到这时,汤普生夫人才意识到问题所在,她为自己感到羞愧。
圣诞节来临,孩子们都送来了精致、漂亮的礼品,煞是惹人喜爱。
特德也送来一份,不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。
如果在从前,汤普生夫人会不由自主地皱一下眉,而现在,汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。
⑹当汤普生夫人把特德的礼品打开时,她感到一阵心痛。
里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。
在孩子们的嘲笑声中,汤普生夫人当即把手镯戴上,惊叹道:
“多美的手镯呀!
”随后,她又把特德送的香水洒在手腕处——汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声,全场鸦雀无声。
⑺那天放学后,特德一反常态待了很久,仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。
他说:
“老师,今天你的样子,和我妈妈一样,她常常像你那样,闻我送她的香水。
”
⑻孩子走了以后,汤普生夫人哭了至少一个小时。
从这天开始,汤普生夫人的教师工作多了一项内容,用不同的方式鼓励、诱导孩子们。
汤普生夫人对特德给予特别的关注。
现在,只要和她在一起,他的思维好像就一下活跃起来。
她越是鼓励他,他的反应就越敏锐。
⑼学年结束的时候,特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。
不过,汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现——从前,特德是她的“弃儿”,现在则成了她的“宠儿”。
一年以后,她在自家的门缝里发现了一封信,是特德写的。
在信中,特德告诉她,她是他一生中遇到过的最好的老师。
⑽六年过去了,汤普生夫人收到了特德的第二封信。
信中写道:
他已经高中毕业,毕业考试成绩在班上名列第三。
转眼又过了四年,汤普生夫人再次收到特德的信。
特德说日子很艰难,但他顽强地抗争着,很快他就要大学毕业。
又过了几年,这一次来信特德的署名稍稍长了一点,前面冠以医学博士的字样。
虽然特德每次来信的内容不尽相同,但每次他在信中都会对汤普生夫人说同样的一句话:
你是我一生中遇到的最好的老师。
就在那年春天,汤普生夫人又接到一封来信,特德说他遇上了一个好姑娘,并且快要结婚了,他想知道汤普生夫人是否愿意在他结婚那天坐在新郎母亲通常坐的那个位置上。
当然,汤普生夫人毫不迟疑地答应了。
⑾就在那一天,汤普生夫人特意戴上那缺损了的人造水晶手镯,喷上那只玻璃瓶里仅有的一点香水。
他们见了面拥抱在一起,特德在汤普生夫人耳边轻轻地说道:
“谢谢您对我的信任,汤普生夫人。
是您让我意识到了自己很重要,并证明了自己的确非同一般。
”
⑿汤普生夫人含着泪花对着特德大声地说:
“你错了,特德,正是你使我意识到了自己是很重要的人。
在遇到你之前,我根本就不知道应该怎样教自己的学生。
”
⒀此刻,一股暖流淌过了在场每个人的心田。
1、第⑴段说汤普生夫人“撒了一个谎”,为什么这样说?
(3分)
2、第⑸段画线句中,汤普生夫人意识到特德的“问题”是什么?
她为什么羞愧?
(6分)
3、第⑹段和第⑾段,两次写到汤普生夫人戴手镯和喷香水,分别体现了人物怎样的内心情感?
(6分)(已预习)
第一次:
第二次:
4、文章后半部分写特德给汤普生夫人的五封信,这部分内容在文中有什么作用?
下列理解最恰当的一项是()(3分)
A.表现了老师的教育取得了成功,深化了文章主题。
B.反映了特德在人生路上不断成长的过程。
C.表现了特德是一个尊敬老师懂得感恩的人。
D.为下文表现老师对学生的感谢作铺垫。
参考答案:
1、汤普生夫人并没有对学生一视同仁,她不喜欢特德这个小男孩。
2、由于家庭的变故,特德的成长受到很大影响,由一个好学生变成“问题”学生。
自己不了解学生,对学生心存偏见,缺少主动关心。
3、第一次:
给特德以心灵的安慰,同时提高他在同学心目中的地位,恢复他的信心。
第二次:
表达自己和特德的“母子之情”。
4、A,“深化文章主题”是一个非常关键的判断。
例文三:
远方,有我的父亲
(1)每当在街头看着蜷缩在路口,眼里写满期待的民工,酸涩会立刻充斥着我的心肺;每当走过尘土飞扬的工地,看到在烈日下或寒风中挥汗如雨的打工者,涌上心头的,便是他们在陌生的城市是如何的艰辛和卑微。
因为,他们之中,有我的父亲……
(2)曾经,我对父亲一无所知。
他长年在外到底是怎样过活的?
他一年胜似一年的消瘦和苍老到底是为什么?
他脊梁上、手臂上的伤疤是哪来的?
还有,他过得真的像信上写的那样“很好”吗?
我一直以为,我是没有必要去为这些问题伤脑筋的。
我更热衷于的,是整日盘算怎么来说服母亲让我多看会儿电视;用什么办法来隐藏自己日益可怜的考试成绩,甚至买来假奖状,寄给父亲,让他相信他的女儿依旧像以前一样的优秀。
这样的情形持续了两年,直到我初中三年级那年的冬天……
(3)和往常一样,作业做了一半,我就坐到了电视机前。
正在看电视的母亲看了我一眼,欲言又止。
正当我庆幸又躲过了一次母亲的数落时,眼睛却被电视上的一幕深深地_______了一下。
那是一排排水泥板搭建的简易民房,四面透风的小屋里挤满了端着水煮白菜狼吞虎咽的民工,我看得有些心酸。
(4)母亲起身关了电视,注视着我的眼睛问:
“很可怜,对吗?
”
(5)“他们真的不容易。
”我应声说。
(6)“那里有你的父亲!
”母亲一字一顿地说。
(7)蓦然,我的脑海里一片空白。
母亲不知何时走了出去,偌大的屋子只剩下我一个人,霎时空落得人心里难受。
想起父亲,想起在被我可怜的那群人里居然有我的父亲,懊悔、愧疚、悲哀一起涌上心头。
(8)我曾为小说中主人公的悲惨命运而慷慨洒泪,也不止一次对流浪在外、无家可归的孩童生出同情,独对我的父亲——这个世界上最疼我爱我的人,冷酷得近乎残忍。
他的关爱和付出被我视作理所应当,我肆无忌惮地向他索取了十几年。
从可口的零食到漂亮的衣服,从小时侯被我视为炫耀资本的零花钱到中学时几千元的学习和生活费用,从无微不至的关爱到今天所谓的自由空间。
我的胃口越来越大,大到父亲日渐力不从心,大到他不得不离开家,到不属于他的城市挥洒汗水,像一只城市里的乡下鸟,不停地奔波,不停地找寻。
找寻的,是女儿的未来。
(9)他也许从来不曾想过,他所以为的“懂事”的女儿,竟会一面不屑着他的同伴们,一面心安理得地“骗取”着他的爱。
他从不曾有过半句怨言,只因为,我喊他“父亲”。
也许他觉得,父亲的爱就该博大深沉,始终无言,却掷地有声。
我一时无语凝噎,泪如雨下。
(10)“那里有你的父亲!
”就是这句话,让我在两天后的志愿书上填报了重点中学。
四面八方怀疑的目光让我清醒地认识到:
三个月的时间补齐荒废两年的功课几乎是个梦想。
就是为了实现这个梦想,三个月的时间我没有一天睡眠超过四小时;就是这个梦想,让我一夜之间和过去被我视为知己的同学形同陌路;正是因为这个梦想,______________________________________。
(11)终于,中考过去了,父亲也工期结束回到家。
见到我,他的第一句话不是问我的成绩,而是心疼地问:
“丫头,怎么瘦成这样?
”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔,我告诉父亲:
离重点线还差21分。
父亲故作轻松地说,考不上,他就给我买上,反正他已经挣够了我的高价学费。
望着父亲日渐苍老的面庞,我再也控制不住自己,转过身,泪如雨下。
(12)高中开学的日子到了。
收拾好书本,我又一次走进了初中校园,因为我要让父亲有一天能拿着女儿的大红喜报,而不是比别人多出几倍的血汗钱。
一年的时间转瞬即逝,我付出了所有的努力,而父亲,一直混迹于千千万万的民工大潮中。
酷暑难当的七月来了,父亲也从遥远的深圳赶回了家,当他得知我以超出重点线28分的成绩被重点中学录取时,又黑又瘦的父亲笑了,我却哭了。
(13)今天,17岁的我坐在高二的教室内想起了我的父亲。
他昨天从遥远的广东打来了电话,他让母亲转告我,今年过年一定回家,让我安心。
泪水濛濛中,我仿佛看到在归家的民工队伍里,父亲的脸上写满了急切和期待。
站在一旁的母亲用手指向人群,充满安慰地说:
“孩子,那里有你的父亲!
”
1、文中的母亲着墨不多,但是却对“我”的人生产生了巨大的影响。
联系上下文,回答第(6)段母亲说:
“那里有你的父亲!
”这句话对“我”产生了怎样的影响?
(6分)
A:
B:
2、为什么第(12)段“我”获得了优异成绩后“我”和父亲却有截然不同的反应?
(4分)
3、请以文中“我”的身份用第一人称写一段话给父亲来表达内心的真实感受。
(80字左右)(8分)
参考答案:
1、对父亲感到懊悔、愧疚;立志考重点中学,并通过努力实现理想。
2、父亲笑是为女儿感到自豪。
女儿哭是因为自己付出的艰辛努力终于有了回报,自己能够用优异的成绩报答父亲的奉献。
3、达成题目要求,并符合文章作者的情感态度即可。
教法指导:
教师可根据学生实际情况,通过竞赛的互动方式进行,并给予学生相应的鼓励与表扬,题目也可根据学情考情做适当调整。
2012年浦东二模
生命
血色黄昏,硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入,已彻底切断滇缅国际通道,进占怒江西岸,在惠通桥沿岸同国军接火,中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上,开来5辆重型卡车。
第一辆车上,坐着一个少校制服的大胡子。
两小时前,他接到集团军总部的命令:
不惜一切代价,将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里,国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步,剩下的全体官兵已有4天没进过一口食物,士兵们连枪都端不起来了,而他们必须再坚守24小时。
惠通桥不保,怒江防线必毁于一旦。
后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪,两眼血红。
作为带队长官,他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里,熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
全体押车官兵全部下了车,奔跑着搬石头填炮弹坑,推车,累得气喘吁吁。
就是在这个时候,四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民,怯生生地围着卡车转,也不知是谁喊了一声:
车里有白馍!
顿时,四野里的饥民打了强心针般振奋起来,呼啦冲上去钻进车厢,抢吃起馒头来!
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前,嘴角抽搐着,两眼滴血,一咬牙将枪端起来对准饥民。
只听一片哗哗的枪栓声,全体押车官兵持枪围住了饥民。
这时,在车尾,一个十二三岁的小女孩,饿得双眼深陷,全身瘦骨骇人地撑着肉皮,一双脏兮兮的手抓住馒头,嘴里还咬着一只馒头,遮住了半张瘦脸,双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校!
大胡子少校痛苦地闭上了双眼,浑身战(lì)着……他丢下机枪,面对饥民跪了下去,双拳砸向自己的脑袋:
“乡亲们哪,前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了,他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊!
你们……”
四野霎时一片寂静,所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前,将手里的馒头递到大胡子少校手上,然后取下嘴里的馒头也递上去:
“叔叔,我不知道这些馍馍是送到前线去的,这个馍馍我咬了一口,请他们别嫌弃,请他们吃饱了多杀鬼子……好吗?
”
大胡子一下抱起小女孩,颤声说道:
“好妹妹,等我们打败了鬼子,我一定要让你吃上白馍。
一定让你吃饱好吗?
”
小女孩吃力地点点头,脸上露出稚气的笑。
所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。
然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……车队终于怒吼着向怒江方向冲去……
一周后,大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方,大胡子少校手里提着一小袋馒头,耿师长手里也有一个馒头,一个发黄的有一个缺口的白馍。
他们在找小女孩。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前,老大娘说:
“她在3天前饿死了!
她家7口人,她是最后一个死去的!
”
大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴了一声嚎叫:
“……小日本,中国人是不会死绝的!
”
34年后。
一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
说:
“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。
”
21、根据第⑦段拼音正确写出汉字:
战(lì)(2分)
22、第⑧段画线句运用了描写,在文中的作用是
(1)
(2)(5分)
23、梳理情节,填写下表:
(6分)
情节人物
大胡子少校等军人
小女孩等饥民
开端
急运粮弹,车陷弹坑
(1)
发展
枪对饥民
高潮
丢枪跪民
(2)
结局
(3)
饥饿而死
24、文中第⑦段和
段两次写到“跪”,它们分别包含着怎样的心理或情感?
(4分)
(1)大胡子少校面对饥民而“跪”是
(2)大胡子少校和师长在新坟前“跪”是
25、下列理解不恰当的一项是()(3分)
A.大胡子少校明白“迟到一个小时的后果”指的是惠通桥不保。
B.本文以“馒头”为线索,歌颂了抗日军民保家卫国、同仇敌忾的精神。
C.本文的小女孩是个单纯、可爱而又深明大义,勇于承受痛苦的孩子。
D.文章最后一段意在教育人们热爱祖国,热爱和平,珍惜今天的幸福生活。
参考答案:
21、(2分)栗
22、(5分)环境
(1)写出了饥民们得知前线将士在弹尽粮绝的情况下还在浴血奋战后而深受震撼;
(2)渲染凝重(悲壮)的气氛,为下文军民同仇敌忾作铺垫。
23、(6分)
(1)哄抢馒头
(2)归还馒头,搬石填坑(3)寻找女孩
24、(4分)
(1)写出了大胡子少校面对饥民抢粮,深感无奈,迫切希望得到饥民们理解的哀求之情。
(2)为小女孩的惨死深表不安,有一种负罪心理,对小女孩和饥民们舍身为国壮举的感动。
25、(3分)A“国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步,剩下的全体官兵已有4天没进过一口食物,士兵们连枪都端不起来了,而他们必须再坚守24小时。
惠通桥不保,怒江防线必毁于一旦。
后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪,两眼血红。
作为带队长官,他明白迟到一个小时的后果是什么。
”迟到一个小时,是违背了军人的职责,会受到军法处置,同时,也可能会造成更多前线战士的死亡。
但并不一定会造成惠通桥失守。
教法指导:
以学生自我总结为主,TR根据教案中的总结进行引导为辅,为本次课做一个总结回顾;总结方式可以多种多样,如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。
请总结下如何准确理解记叙文的思想情感?
1、借助关键词句分析情感态度
文章的开头、结尾、议论性或抒情性的句子往往是揭示中心思想、表达作者情感的关键句。
2、分析重点段落的内容,把握作者(或主人公)思想情感的变化。
教法指导:
本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分,每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解,预习作业可根据实际情况安排讲解。
1、巩固练习
爱殉
①也许所有的鹿都是唯美主义者。
它们要寻找一块草地,一块太阳一出来就可以照耀的草地,那时,沾满露水的亮闪闪的草地似乎变成了它们的镜子,它们站在草地上欣赏自己的影子,有时也含情脉脉地注视着同伴,内心有一种美妙、幸福的感觉。
②这么美的草地森林里是不会有的,可是,走出森林,离人居住的村庄就不远了。
沉迷于幸福的鹿,有时会忽略悄然降临的灾难。
③一天早晨,两头鹿吃着草,从山坡上走进了村子里。
两头鹿也许是被草上的露珠迷住了,一副沉醉的样子,直到走到村子中间才有了反应。
但它们却回不去了,人们早已悄悄形成了一个包围圈,将它们围在了一个栅栏前。
A它们太漂亮了,浑身有好看的花纹,一对长长的角尤其吸引人。
平时,人们对这样的鹿xiàn慕不已,现在它们自己送上门来,岂有不收之理。
他们举着木棒和刀,一步步向它们逼近,它们发出惊恐的嘶鸣,退到栅栏跟前,就再也无法后退了。
人们一拥而上,手中的刀棒纷纷击出,它们哀号着左右冲突,慌乱中,那头公鹿被击倒在地,而那头母鹿则冲出人群跑上了山顶。
整整一天,那头母鹿在向村里张望。
在村里,人们把公鹿的身体剁成碎块,每家每户分了一份,那张皮子被剥下后搭在栅栏上,一下子比它的身体大了好几倍。
B鹿角和鹿皮都很值钱,人们要把这张皮子卖个好价钱。
④下午,那头母鹿悄悄进入村庄,贴着一家人的栅栏慢慢前行,不一会儿就走到了那张公鹿的皮子跟前。
它猛跑几步一头撞向那道栅栏,在栅栏歪倒下的一瞬,它伏在那张皮子底下,让那张皮子落在了自己身上。
它驮着皮子往回走,不料被一只狗看见了,狗汪汪一叫,村里人马上就赶过来了,它只好把那张皮子从身上抖落掉,跑回山顶去。
⑤太阳快要落山时,它又潜进了村子,但在快要接近那张皮子时,又被人们发现了。
这次人们将它围得严严实实,它数次冲击都无法突围出去,人们手里
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