最新创业基础课程教案.docx

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最新创业基础课程教案

创业基础课程授课教案

授课

章次

第一讲创业、创业精神与人生发展

第一节创业与创业精神

授课

时数

教学目的与要求

了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。

教学要点

创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。

创业的关键要素包括机会、团队和资源。

创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。

可大致分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个重要阶段。

创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。

创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市场经济体质和加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

教师根据示范教材案例和自己准备的案例进行课程导入，引发学生思考

案例教学

教师组织学生学习示范教材案例，请学生分享学习感受，并进行点评，做好知识点的衔接

课堂讨论、师生互动

结合示范教材PPT进行案例分析总结和课程内容的讲解

案例教学、PPT讲解

进行教学训练，启迪学生对身边创业成功或失败的案例进行思考

教学实训

本节知识点强化并提出课后思考

教师总结、课程延展

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第一讲创业、创业精神与人生发展

第二节知识经济发展与创业

授课

时数

教学目的与要求

通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。

教学要点

经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。

经济社会发展不同阶段创业活动的特征。

创业具有增加就业，促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

结合上节课学生思考习题、案例等进行课程导入。

课程回顾、案例教学、

教师引导学生从各个层面进行分析经济转型与创业热潮的关系。

师生互动、课堂讨论

教师组织学生学习示范教材案例，使学生对特定经济环境下的创业有深刻的认知。

师生互动

总结课程，结合上节课学习的“创业影响因素及各影响因素间的关系”强化知识点，启迪学生思考。

PPT讲解、教师总结

结合上节课学生思考习题、案例等进行课程导入。

课程回顾、案例教学、

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第一讲创、创业业精神与人生发展

第三节创业与职业生涯发展

授课

时数

教学目的与要求

了解创业与职业生涯发展的关系,认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。

教学要点

创业不是一个人开办一家企业。

创业能力具有普遍性与时代适应性。

创业能力对个人职业生涯发展起着积极的作用。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

结合上节课思考题，导入课程内容。

课程回顾

教师对学生的分享内容进行总结，启发学生对职业生涯规划与创业的思考。

课堂讨论、师生互动

组织学生学习示范教材案例，总结归纳创业对创新型人才素质的要求。

案例教学、PPT讲解

根据教学训练归纳创业对个人职业生涯发展的意义。

课堂调查、PPT讲解

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第二讲创业者与创业团队

第一节创业者

授课

时数

教学目的与要求

认识创业者的基本素质，了解创业者的创业动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。

教学要点

创业者并不是特殊人群。

具备一些独特技能和素质有助于成功创业。

大多数创业能力可以通过后天培养而习得。

创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响。

创业者可以通过创业教育培养和提高创业素质和能力。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

课前进行学生分组并学习相关案例，制作案例分析报告。

案例教学、分组研讨

每组学生依次宣讲小组案例分析报告，教师与其他小组成员进行提问、学习。

案例教学、分组研讨、学生互动、师生互动

教师根据案例宣讲情况，结合示范教材PPT讲解本节课程的主要内容。

案例教学、教学互动、PPT讲解

教师基于对课程的讲解,组织学生分享自己身边的创业者事例。

教学互动

教师对本节知识点强化提出思考题。

课堂教学、课后作业

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第二讲创业者与创业团队

第二节创业团队

授课

时数

教学目的与要求

认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。

教学要点

创业团队是团队而不是群体。

团队中成员所作的贡献是互补的，而群体中成员之间的工作在很大程度上是互换的。

创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企业责任的人组建形成的工作团队。

与个体创业相比较，团队创业具有多方面的优势，对创业成功起着举足轻重的作用。

依据不同逻辑组建创业团队既可能带来优势，也可能带来障碍，对后续创业活动会带来潜在影响。

创业团队管理的重点是维持团队稳定的前提下发挥团队多样性优势。

创业团队领袖是创业团队的灵魂，是团队力量的协调者和整合者。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

教师针对相同案例各选择一组学生进行讲解，其他学生参与到分享讲解中。

案例教学、师生互动

教师基于小组案例讲解的实际情况，运用教材示范PPT课件讲解本节课程的相关内容。

案例教学、教学互动、PPT讲解

通过视频教学讲解创业团队的组织架构、领导者决策与行为策略、领导者的责任、成员分工。

视频教学、教学互动

通过沙盘模拟训练的形式，让学生围绕某一创业项目组建团队并进行团队整体说明。

教学实践、小组研讨、课堂展示

教师总结本节课程的主要内容并进行课程延展。

课堂教学、课后作业

本讲教学逻辑图

在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。

按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。

这对于开设饰品市场是很有利的。

女生成为消费人群的主体。

而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。

无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。

它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。

更能让学生家长所接受。

创业基础课程授课教案

授课

此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）章次

第三讲创业机会与创业风险

第一节创业机会识别

授课

时数

§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日

合计50100%教学目的与要求

认知创业机会的概念、来源和类型；了解创意与机会之间的联系和区别；了解识别创业机会的一般步骤与影响因素；习得有助于识别创业机会的行为方式。

教学要点

2、Google网站www。

people。

com。

cn创意是具有一定的想法或概念，其是否具有商业价值存在不确定性。

（1）政策优势创业机会是具有商业价值的创业，表现为特定的组合关系。

创业机会来自于一定的市场需求和变化。

培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□识别创业机会受到历史经验等多种因素的影响。

识别创业机会是思路和探索互动反复，并将创业进行转变的过程。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

基于示范教材中“拓展阅读”的内容，安排学生分组进行课前学习。

分组自学

本节教学开始时由各组选代表发言，向全班学生讲解阅读内容和感受，其它学生可进行补充，完成学生的自我学习和学生间的学习互动。

案例教学、课堂讨论、学生互评

教师应用示范教材ppt课件进行总结归纳，强化教学要点。

师生互动、PPT讲解

本讲教学逻辑图

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授课

章次

第三讲创业机会与创业风险

第二节创业机会评价

授课

时数

教学目的与要求

认识有商业潜力和适合自己的创业机会；了解创业机会的评价；掌握创业机会评价的方法。

教学要点

有价值的创业机会具有价值性、时效性等基本特征；

判断创业机会是否适合自己的主要依据在于机会特征与个人特质的匹配；

机会评价有利于应对并化解环境的不确定性；

常规的市场研究方法不一定完全适用于创业机会的评价，尤其是原创性创业机会的评价。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生分组学习并探讨示范教材《创业机会评价框架》，教师对学生学习结果进行点评，引入课程

分组自学、案例教学、师生互动

教师结合示范教材，利用PPT讲解的教学方法进行相关知识的讲授

PPT讲解、师生互动、课堂讨论

教师进行知识点总结，巩固课程内容

教师总结、课程延展

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第三讲创业机会与创业风险

第三节创业风险识别

授课

时数

教学目的与要求

认识到创业有风险，但也有规避和风险的方案；增强学生对创业风险的理性认识，提高防范风险和能力。

教学要点

有价值的创业机会也是有风险的。

创业风险分为系统风险与非系统风险。

系统风险主要是创业环境中的风险，诸如商品市场风险、资本市场风险等；非系统风险是指创业者自身的风险，诸如技术风险、财务风险等。

机会风险中，一些是可以预测的，一些是不可预测的。

创业者需要结合对机会风险的估计，努力防范和降低风险。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

教师根据学生针对创业机会提出的风险和解决办法进行点评，导入课程。

沙盘推演、角色扮演、分组自学、师生互动

教师采取PPT展示、小组讨论的方法对创业风险相关知识进行讲授。

PPT讲解、小组讨论、课堂互动

教师组织学生分组学习示范教材案例，组织小组讨论并请小组代表进行总结分享。

案例教学、课堂互动

教师进行知识点巩固与课程内容总结。

教师总结、课程延展

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第三讲创业机会与创业风险

第四节商业模式开发

授课

时数

教学目的与要求

认识商业模式的本质；了解战略与商业模式之间的关系；掌握商业模式设计和开发的思路；明确开发商业模式的关键影响因素。

教学要点

商业模式本质上是若干因素构成的一组赢利逻辑关系的链条。

商业模式是商业战略生成的基础，商业战略是在商业模式的基础上的行为选择。

商业模式的价值主张、价值网络和价值实现等要素之间的不同组合方式形成了不同的商业模式。

商业模式是创业机会开发环节的一个不断试错、修正和反复的过程。

商业模式设计是分解企业价值链条和价值要素的过程，涉及要素的新组合关系或新要素的增加。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生根据在上节课寻找的创业机会提出可能发生的风险。

沙盘推演、角色扮演、分组自学

在每组学生中选取代表对本组的创业机会和创业风险规避的方法说明。

案例教学、课堂互动

教师根据学生对创业风险提出的风险规避办法进行点评。

师生互动

教师根据示范教材PPT对创业风险分类、机会风险的管理进行讲解及相应的说明。

PPT讲解、师生互动

学习示范教材扩展阅读案例。

案例教学

教师根据示范教材PPT对风险防范的可能途径相关内容进行讲解。

PPT讲解、师生互动

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第四章创业资源

第一节创业资源概述

授课

时数

教学目的与要求

使学生了解创业资源的类型，认识不同类型创业活动的资源需求差异，掌握创业资源获取的一般途径和方法，特别是创业资源获取的技巧和策略。

教学要点

不同的创业活动具有不同的创业资源需求。

创业资源包括有形资源和无形资源，无形资源往往是撬动有形资源的重要杠杆。

创业资源获取途径包括市场途径和非市场途径。

创业资源获取的关键往往取决于创业项目及其团队的软实力。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生在课前进行案例阅读

学生分组自学

学生进行课上的学习分享与案例分析

案例教学、课堂讨论、师生互动

教师针对学生的分析进行点评

教师点评

引出本节课程内容

PPT演示、教师讲解

进行本节课程讲解

进行创业资源获取的沙盘模拟演练

角色扮演、沙盘模拟

课程总结与课程延展

教师讲解

建议教师综合运用上述教学方法完成本节课程的教学。

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第四章创业资源

第二节创业融资

授课

时数

教学目的与要求

使学生了解创业融资的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主要渠道及差异，了解创业融资的一般过程。

教学要点

创业融资是创业管理的关键内容，在企业成长的不同阶段具有不同的侧重点和要求。

不确定性和信息不对称是创业融资难的影响因素。

正确测算创业所需资金有利于确定筹资数额，降低资金成本。

创业融资的主要渠道包括自我融资、亲朋好友融资、天使投资、商业银行贷款、担保机构融资和政府创业扶持基金融资等。

创业融资不只是一个技术问题，还是一个社会问题，应从建立个人信用、积累社会资本、写作创业计划、测算不同阶段的资金需求量等方面作好准备。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生在课前进行创业资金测算的案例学习

学生分组自学、实地考察

学生进行课上的学习分享与案例分析

案例教学、课堂讨论、展示分享

教师针对学生的分析进行点评，引出本节课程

教师点评

进行本节课程讲解

PPT演示、教师讲解

进行创业资金获取的沙盘模拟演练

角色扮演、沙盘模拟

课程总结与课程延展

教师讲解

建议教师综合应用上述方法进行本节课程教学。

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第四章创业资源

第三节创业资源管理

授课

时数

教学目的与要求

使学生了解创业资源整合和有效使用的方法，认识创业资源开发的技巧和策略。

教学要点

大多数创业者难以整合到充足的创业所需的资源。

开发创业资源是有效利用创业资源的重要途径。

开发创业资源表现为一些独特的创业行为。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生在课前学习有关创业资源开发与整合的案例

学生分组自学、案例分析、实地考察

学生将课前的学习成果进行汇总、研讨以及分享

小组研讨、案例教学、展示分享

教师针对学生的分析进行点评，引出本节课程

教师点评

教师进行本节课程的讲解

PPT演示、教师讲解

学生基于课前搜集的创业案例进行分享和分析

实地考察、师生互动、小组研讨与成果展示、现场答疑

学生研讨自身创业资源及其优化策略

分析研讨、师生互动、现场答疑

课程总结与课程延展

教师讲解

建议教师灵活运用各教学方法进行本节授课，为具有创业意向的学生提供创业项目评估与创业资源整合方面的指导。

本讲教学逻辑图

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授课

章次

第五章创业计划

第一节创业计划

授课

时数

教学目的与要求

了解创业计划与创业计划书的定义、作用，掌握创业计划具体成文过程中必要的信息搜集方法与技巧，把握市场调查的内容与方法。

教学要点

创业计划可以使创业者胸有成竹，事半功倍。

创业计划书的主要内容包括封面、摘要、市场分析、企业介绍、营销计划等几大部分。

创业计划中的信息搜集和利用渠道很多，比如间接经验、市场调查、实地走访。

市场调查主要为了帮助企业更好地做出决策，以减少失误，降低损失。

市场调查方法有询问法、观察法、抽样法等。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生以创业团队为单位在课前根据创业沙盘模拟结果拟定创业计划。

沙盘模拟、分组研讨、课前预习

创业团队在课堂上简要说明本组创业计划的主要内容。

学生课堂展示

教师和其他团队成员对该创业计划进行评价和建议

教师点评、学生互评、师生互动

教师根据学生创业计划的说明情况引出本节课程内容并进行讲解

PPT讲解、课堂互动

学生围绕自己团队的创业项目进行实地市场调查，分析创业项目的可行性并根据市场调查分析结果调整、优化创业计划，编制完成创业计划书

教学实践、分组研讨

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第五章创业计划

第二节撰写与展示创业计划

授课

时数

教学目的与要求

明确创业计划与创业计划书的区别与联系，学会撰写创业计划书、明晰创业计划书的撰写原则、基本要求与写作技巧，能够把创业设想变成文字现实。

教学要点

创业构想能否变成现实，做好可行性分析是关键、可行性分析是对项目经营及经济收益的综合性评估。

执行摘要是创业计划书主要内容的提纲。

创业计划书描述的对象不同，内容侧重不同，表述方式也不尽相同。

撰写一份成功的创业计划书，有其原则和技巧。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生针对沙盘模拟训练中的创业项目进行市场调查分析，结合调查结果调整完善创业计划书。

沙盘模拟、教学实践、分组研讨

教师选择某一创业团队的宣讲PPT进行教学点评，并依据实际情况系统但有侧重地讲解本节课程内容。

教师点评、案例教学、PPT讲解、师生互动

播放TED创投视频，教师结合视频内容讲述如何进行创业宣讲。

视频教学、师生互动、PPT讲解

教师在课堂上安排学生完善创业计划书,做宣讲准备,并针对提出的问题进行答疑与指导。

现场答疑、师生互动

组建创业评审团队，教师讲解创业计划书评审标准与规则。

学生互动、PPT讲解

抽签决定各创业团队的宣讲顺序，并依次进行创业宣讲,同时对评审团提出的问题进行答辩。

课堂展示、课堂答辩、学生互动

评审团依据创业宣讲团队的整体表现和评审标准与规则进行评价、量化打分。

学生互动、教学课内实践

教师针对各创业团队的宣讲情况进行点评、提出相关优化建议。

教师点评

所有创业团队宣讲完毕之后，教师进行总体点评

教师讲解、总结点评

教师结合本节课程内容、各创业团队宣讲实际情况进行总结和课程延展。

教师总结、课程延展

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第六章新企业的开办

第一节成立新企业

授课

时数

教学目的与要求

使学生了解注册成立新企业的原因、新企业注册的程序与步骤，以及新企业选址的影响因素等。

认识新企业获得社会认同的必要性和基本方式。

教学要点

一家新创企业可以选择的组织形式有多种，主要有个人独资企业、合伙企业、有限责任公司（包括一人有限责任公司）和股份有限公司。

创业者在创建和经营企业的过程中，必须了解和遵守有关法律法规，以确保自身和他人的利益没有受到非法侵害。

与创业有关的法律主要包括专利法、商标法、著作权法、反不正当竞争法、合同法、产品质量法、劳动法等。

创建新企业时应注意伦理问题，包括创业者与原雇主之间、创业团队成员之间、创业者和其他利益相关者之间的伦理问题等。

新企业选址需要综合考虑政治、经济、技术、社会和自然等影响因素。

其中经济因素和技术因素对选址决策起基础作用。

企业注册成立后，除遵纪守法外，还需要主动承担社会责任，才能获得社会认同。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生在课前走入社会考察创业的相关扶持政策。

学生分组自学、实地考察

学生基于考察结果分享各处政策的异同。

展示分享、师生互动

教师总结点评

教师点评

学生研讨并完成创业企业选址方案，并展示。

小组研讨、展示分享

教师点评答疑并引出本节课程内容。

教师点评

教师进行本节课程讲解。

PPT演示、图表说明、教师讲解

课程总结与课程延展。

教师讲解

本讲教学逻辑图

创业基础课程授课教案

授课

章次

第六章新企业的开办

第二节新企业生存管理

授课

时数

教学目的与要求

使学生了解创办新企业后可能遇到的风险类型及其应对策略，掌握新企业管理的独特性，了解针对新企业的管理重点与行为策略。

教学要点

新企业成立初期应以生存为首要目标，其特征是主要依靠自有资金创造自由现金流，实行充分调动“所有的人做所有的事”的群体管理，以及“创业者亲自深入运作细节”。

新企业成立初期易遭遇资金不足、制度不完善、因人设岗等问题。

企业成长的推动力量包括创业者（团队）、市场和组织资源等。

新企业成长的管理需要注重整合外部资源追求外部成长；管理好保持企业持续成长的人力资本；及时实现从创造资源到管好用好资源的转变；形成比较固定的企业价值观和文化氛围；注重用成长的方式解决成长过程中出现的问题；从过分追求速度转到突出企业的价值增加。

教学方

法说明

教学内容

教学方法

学生在课前思考创业企业成立后的经营计划。

学生分组自学

学生在课上进行计划展示与分享。

展示分享、师生互动

教师进行点评，引出本节课程。

教师点评

教师讲授本节课程知识。

PPT演示、教师讲解

应用沙盘模拟练习的方式锻炼学生的风险应对能力。

操作练习、小组研讨

各模拟创业团队展示风险应对策略，进行学生间互评。

展示分享、学生互评、师生互动

课程总结。

教师讲解

本讲教学逻辑图