重大版小学英语上册教案.docx
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重大版小学英语上册教案
重大版小学英语上册教案
本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块,它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。
让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐,并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
一起看看重大版小学英语上册教案!
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重大版小学英语上册教案1
内容分析:
本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块,它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。
第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现,主要是在巩固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。
第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况,并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。
本模块预计四课时完成,本课时为第一课时。
情况分析:
(1)四年级的学生接触英语已有一年之久,对英语学习的积极性与参与性较高,好动好胜,喜爱小组比赛。
同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高,能够听音指读、听音选择、听音填空等,能够认读基本单词,并能借助图文了解课文大意。
(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100,对于Howmany?
Therebe句型在听力方面也有感知与理解。
同时,课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比较熟悉,结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标:
(1)知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合,以旧带新,听懂、辨别并认读1—6月份的月名,January\February\March\April\May\June。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容,并了解、运用Therebe句型描述数量。
如,January.Therearethree.
(2)情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐,并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点:
(1)单词:
January\February\March\April\May\June
(2)句型:
“Therebe”功能句的简单运用
教学难点:
(1)单词:
January和February单词比较长,记忆比较难;而April\June则是发音难点。
(2)Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊,容易搞错。
教学过程:
一、Warmer
1、PlayaGame:
Countcountcount数数看
TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?
”
Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”
【设计意图:
用老师拍手,学生数数的活动作为热身,既能复习数字,又能在听力方面不断倾听句型Therebe,为学生在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。
】
2、Leadintheevaluation
(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6个月的月份卡,排成桥型),letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板书主要句型于黑板四线格上,并用不同色粉笔突出is和are)
Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”
(2)Talkabouttheevaluation——分组PK
【设计意图:
巧妙呈现本节课的课堂评价方式:
把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上,把全班分成两个小组,要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。
同时,通过月份卡的呈现,引导学生数数,并学习运用句型Therebe准确描述。
】
二、Leadin
1、Leadin
T:
We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.
PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI
【设计意图:
由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情,直接导入课文,简单明了,切中本节课的对话背景。
】
2、Listen,readandfindtheanswer
AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?
”,andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape
Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer
【设计意图:
通过整体语篇的听力输入,要求学生们速听速读课文,整体感知对话情境,进而思考回答问题。
培养学生认真倾听,认读思考的良好自学习惯。
】
3、PresenttheTopic
ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule
Readthetitletogether:
——Module10TheMonths
Unit1ThereisonebirthdayinMay.
S三、PresentationandPractice
1、Listenandfillintheblanks
AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?
”
Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks
《随堂练兵卡》一、听音填空
一月January.Thereare.
二月February.Thereare.
三月March.Thereis.
四月April.Thereare.
五月May.Thereis.
六月June.Thereare.
【设计意图:
抓住课文的重点段落,让学生有针对性地倾听,再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务,引导学生再次边听边精读课文第二段,完成听力任务,使阅读更具目标性和实效性。
】
2、Learnthemonths
Presentthemonthsofthisexercisepaper(《随堂练兵卡》)byCAIandaskSs“哪个月份生日个数最少?
”
Ssreadthepaper(《随堂练兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether
(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation
(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT
读单词的方法:
小组开火车读,大小声读,男女生读
Game:
四面开花(请一个学生起来读单词,接着此学生前后左右的学生紧跟着读。
看一看哪个学生反应慢,必须再次接受处罚:
独自读单词三遍。
)
(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪个月份生日个数最多?
”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
(4)Practicethewords——快速反应
老师说节日名称,学生对出月份英语名称;老师说月份如“五月,五月”,学生说出其对应英语名称“May”;反之亦然。
【设计意图:
由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名,由浅入深,逐一突破重难点。
在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新(march——March)、比较法(February_——January)、元音音节法来突破发音难点,模仿发音,同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。
最后让学生谈论自己喜欢的月份,进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感,变机械和单纯的游戏为情感的表达,回归语言学科教学的本质,让复习操练更具人文性和学科性特点。
】
3、Practice
PlayaGame:
GuessWhichmonth看由来猜月份
PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI
Ssreadtheoriginsandguessthemonth
CAI呈现如下。
(1)在罗马传说中,有一位名叫雅努斯的守护神,生有先后两张脸,一张回顾过去,一张要眺望未来。
人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名,很有意义。
——January
(2)这个月份正是大地回春,鲜花初绽的美好季节。
由拉丁文“开花的日子”演变而来。
——April
【设计意图:
借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。
让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词,同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸,达到课已尽、学无涯的目的。
】
4、ReadthedialogueofPictureTwo
ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom
Readbythemselves
四、ExtensiveReading
1、Presenttheform,askandanswer
PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格,让学生看表格描述
2、Practiceinpairs
Ssreadtheformanddescribewithpartners
【设计意图:
语言的学习主要在于运用。
在理解课文的基础上联系生活,让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息,补充阅读材料,让学生有话可说,提高阅读能力和语言表达能力。
】
五、Sum-up
Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.
六、Homework
两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。
★继续完成调查表的内容,用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人数,并尝试仿写句子。
如January.Thereareeight.
★★请你运用Thereare句型描述1——6月份的天数,并尝试把句子写下来。
重大版小学英语上册教案2
教材分析:
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字,本单元要求掌握数字相加的英语表达法,数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析:
经过一学年的学习,学生具备了初步的英语语感,上一单元学生又学习了13至20的十位数,已经具有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大,对于四年级的学生而言,通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标:
1.知识和技能:
⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…?
②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?
Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话交流,完成交际。
2.情感态度和价值观:
增强学生语感,促进学科交流。
鼓励学生勇于开口,乐于表达,积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法:
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略,配合具体情境运用所学知识进行语言交际,形成学生初步运用英语的能力。
教学重点:
结合具体情境能够运用英语表达,完成语言交际任务。
教学难点:
调动原有的知识储备,能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程:
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片,请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张,教师做示范问其中的一名学生:
Haveyougotalion?
引导学生回答:
Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。
如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片,并告诉他/她
Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子:
I,vegottenpoints.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数,分数高者获胜。
教师对他/她说:
Youarethewinnen!
五、帮助理解
呈现课文,出示课文题目,提问学生:
Whoisthewinner?
HowmanypointshasWeiweigot?
放课文录音后,学生回答问题。
再放录音,要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏,教师讲解数字相加的英语表达法,并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组,学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式,再由学生A回答,两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。
每个学生都有一个数字代号,教师从每组中请几名学生快速出题如:
Twentyandsixis
Twenty-six.
八、训练学生
学习chant。
教师先放一遍chant录音,请学生边看图边听,指导学生找出生词,教师解释词义并指导学生读音。
再次放音,逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应,及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计:
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
重大版小学英语上册教案3
教学目标:
1、培养学生自主参与语言实践活动,在活动中树立英语学习的信心,增强学生对英语学习的兴趣。
2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点:
Topracticethedialogue
教学难点:
Actthedialogues
教学方法:
1.情景教学法
2.自主学习合作探究
教学准备:
多媒体录音机
教学过程:
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了,怎么办?
是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子,Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?
(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2.描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音,看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道,并标出简单的英文名称,分别表“gostraighton,turnright,turn,left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话,进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1传纸团。
2找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3.做练习册
板书设计:
1、gostraighton,turnright,turn,left
2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?
重大版小学英语上册教案
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