拉起手说课稿.docx

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拉起手说课稿

歌曲《拉起手》的说课稿

各位评委，大家好。

今天，我说课的内容是歌曲《拉起手》，人音版音乐第12册第一单元第一课第一课时的教学内容。

下面我将主要从以下几方面进行阐述：

教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价。

教材分析：

一、作品分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

这个主题正是当今世界各国人民的心愿，它符合今后世界发展的趋势和潮流。

歌曲《拉起手》具有欢快、活泼、热情、富有朝气的印象，加之歌曲采取了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

二、歌唱知识：

培养与保持正确、良好的歌唱姿势，是使歌唱发声各部分器官的机能得以正常、自如的活动，掌握与运用歌唱基本技巧的前提。

对于初学者，特别是中小学生，这一点尤为重要。

练习歌唱一般采取立式与坐式两种姿势。

两种姿势都有其自己的严格要求。

需要学生按要求做好。

歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行，随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿

挫、抑扬等而调节呼吸的缓急、次数、时机、深浅，恰当的运用与控制气息。

三、学情分析：

现在的学生在家娇生惯养，不听管教，不把任何人放在眼里，在课堂上也是经常搞小动作。

现代教育要求尊重孩子的自尊，打不得、骂不得，更不能当众对其侮辱，否则会造成其心里上的严重伤害。

尤其是六年级的学生正处于青春发育期，其生理和心理上都容易发生扭曲，因此在保障课堂教学完整的同时要保护学生的心理和生理正常发育，对于音乐课来讲，则体现在对学生发声器官的保护上，这就要求教师在教习学生演唱歌曲的同时要先教会学生学习怎样的正确歌唱。

教学目标：

1、能够理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲

2、能够运用所学的歌唱知识，对歌曲《拉起手》予以演绎。

3、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励同学们珍惜青春年华。

教学重难点

1、重点：

运用正确的演唱姿势和呼吸方法，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲《拉起手》。

2、难点：

学习并能够正确运用歌唱知识（正确的歌唱姿势和正确的呼吸方法）。

教法学法：

根据小学音乐课程标准的要求：

要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力，所以在教学中先要以音乐感染学生，以激发和培养学生的音乐感知为目的。

故而对于歌唱知识的学习主要采取讲授法、参与法与体验法。

对于歌曲的学习则主要采取欣赏聆听、感受体验、形成旋律印象的方法。

教学过程

在组织教学这一环节，我采用以歌声问候作为本节课的开始。

目的是以最初的印象给学生以歌声的感染。

在导入环节里采用聊天互诉心肠的方式，以轻松愉悦的气氛导入课堂教学。

我之所以采取聊天互诉心肠的方法，是因为这是开学后的第一堂课，要与学生多多的沟通，尽量多的了解学生，才能够抓住学生的心理活动范围，以便更好的开展教学。

教学过程：

1、先和学生共同探讨歌唱的方法，学生可根据自己的经验大胆发言，说出自己的见解。

然后引出对歌唱知识的正确操作与运用。

2、先用多媒体课件播放乐曲范唱，让学生形成旋律印象，以便在学习时更容易学会。

接着让学生趁热打铁，用所学的歌唱知识模唱歌曲旋律。

这里要再次聆听乐曲，同时让学生跟着范唱用歌唱的正确方法对歌曲旋律进行模唱。

3、教师示范：

就是教师用正确的歌唱方法对歌曲进行范唱，给

学生以切身的体会与感受。

这里学生可小声跟教师一起试着去感受。

4、教唱歌曲：

教师用钢琴给学生以旋律或教师教唱乐曲的乐谱，让学生随旋律加入歌词进行演唱，这样既可以锻炼学生的旋律意识，又可以让学生更好的完成自学，当歌曲学会时，学生会有一种自豪感。

是教师教会歌曲所无法替代的。

5、巩固训练：

录音播放乐曲伴奏，让学生随伴奏演唱所学歌曲，以更好的巩固对歌曲的掌握。

板书设计：

课题：

第一课拉起手

学习音乐常识：

演唱姿势歌唱的呼吸

聆听范唱：

《拉起手》

模唱歌曲旋律

学习演唱歌曲《拉起手》

合伴奏巩固歌曲旋律。

教学评价:

在课堂教学即将结束时，以课堂小结的形式和学生一起总结本课教学的成功与失败之处。

成功之处多多发扬，失败之处予以加冕，给学生也是给自己的课堂表现以评价。

篇二：

教学反思：

拉起手

《拉起手》教学反思：

本堂课课堂气愤教好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。

但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。

我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。

可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。

当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。

《拉起手》教学反思

2六年级第一课《青春放歌》中有一首《拉起手》就是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲，歌词非常简介，歌曲为两段体结构，旋律以跳进和级进为主。

对于学生来说，旋律演唱起来还有一定难度

的。

小学音乐课教学不能过多地讲述乐理知识，于是我让学生跟着音乐的范唱在听见附点节奏时用身势动作表现，起到一个提示作用。

确实，一个小小的简单动作帮助学生准确地唱好了附点节奏。

《拉起手》其歌词非常简洁，表达了和平、友谊、团结的主题。

歌曲为两段体结构，旋律以跳进、级进为主。

对于学生来说，演唱歌曲的旋律是有一定难度的。

过多地讲解乐理知识会显得非常地枯燥，我在让学生欣赏过后，弹奏旋律让学生听辩乐句，并且模唱。

这又是一首合唱曲，在教唱方面有一定难度，对于两声部的歌曲先学会底声部在学高声部对于学生来说要容易一些，因为都有陷入为主的概念，低声部本身比高声部要难以把握，先学习后学生脑海里就有了低声部的概念，到两声部的合唱中要比较好掌握音高。

在课上我也改变形式，第一堂课中不再要求学生用歌词演唱，而是改用歌谱，这样相对比唱歌词要简单一点，至少在学生的心目中还有一个固定音高可以唱，也可以适当的把握一些音准。

当然对于相当一部分学生合唱还是有困难有些同学没有很好的听觉，真正唱好两声部也不是一两节课可以解决的，这也让我思考了，要从低年级抓起，现在我在低年级进行音程模唱，相信坚持不断地训练下去，到高年级唱两声部的合唱就不会这么难以掌握。

这首歌曲演唱的时候我还发现学生唱的节奏却有点乱，学生分不清四分音和切分音的时值，掌握不好切分音这个节奏，所以在教唱过

程中学生的演唱不整齐了，因此在课上，我就先把切分音单独拿出来练习，让学生跟着我打切分音xxx的节奏，并跟学生讲解这个节奏的分值情况，使学生能在理解节奏特点的情况下更好的去掌握这个节奏。

这又是一首合唱曲，在教唱方面有一定难度，但一开始我没有注意到这个问题，我以为只要让学生分别唱熟两声部的旋律就可以进行合唱了，但实践以后我才发现，要让学生唱好合唱不是那么简单的，所以在课上我不得不改变形式，我不再要求学生用歌词演唱，而是改用歌谱，这样相对比唱歌词要简单一点，至少在学生的心目中还有一个固定音高可以唱，也可以适当的把握一些音准，同样我又实践了，显然这比唱歌词要好点，但是，这也只能让一部分学生掌握音高，大部分学生合唱还是有困难，这时我才真正发现合唱歌曲的难度，也知道了合唱需要学生有良好的乐感和听觉，但这对于六年级的学生来说是基本上无法达到的，真正要唱好两声部仅一两节课也是不能解决的。

因此通过这堂课也让我知道了合唱的重要性，六年级的教材是有难度的，在今后的教学过程中，我应该更加认真对待，认真备课，争取上好每一堂课。

篇三：

公开课说课稿

thisistheriverthames说课稿

执教人：

司成静

单位：

宣章屯镇钱玉中心小学

时间：

2013年3月13日

一、说教材

（一）教材简析

本节课选自外研社《新标准英语》三年级起点第四册是第二模块第二课时。

课型是听说课，这节课主要内容是介绍英国伦敦部分景物的特点，让学生学会如何简单地描述某处的景物。

（二）教学目标

根据教材特点及我们农村小学生的年龄实际情况，本课的教学目标可拟定为以下几点：

1、语言知识目标

（1）四会（听、说、读、写）单词long，wide,many,river,old,famous。

（2）认识景物名称theriverthames,bigben,hydepark,towerbridge.

（3）掌握并运用句型thisis?

/it’s?

（4）会唱歌曲《londonbridgeisfallingdown》

2、语言技能目标

学生能够运用所学词汇与句型对景物进行简单的描述，从而实现生活化的英语交流。

3、情感态度目标。

培养学生有兴趣听英语、说英语，敢于开口，积极参与，愿意与他人共同学习。

（三）教学重点和教学难点

1、重点：

（1）四会单词long,wide,many,river,old,famous.

（2）掌握并运用句型thisis?

/it’s?

2、难点：

运用所学的语言知识，熟练地对所出示的事物进行描述。

（四）教学手段。

多媒体课件、单词卡片、小贴画等。

二、说教学方法

（一）学情简析

我所教班级的学生正处于学龄初期的阶段，注意力不能稳定持久，加上农村英语教育比较薄弱，他们的语言知识基础较差，根据这种情况，我主要要求学生能够在本课的英语学习当中，体会到学习英语的乐趣，能理解课文内容并对事物进行简单的描述。

（二）教法选用

“兴趣是最好的老师。

”在教学中，对学生的学习兴趣必须有足够的重视。

为充分培养学生的学习兴趣和激发他们的学习动机，我运用“任务型”教学途径，利用多媒体课件，在教学中综合采用了情境法，听说法、讨论法、并且在学习活动过程中，对小组或个人的表现及时给予评价，从而让学生获得荣誉感。

（三）学法指导

针对本节课的特点，我指导学生进行课前预习，课中勇于实践、合作探究，课后背诵并延伸知识。

三、说教学程序

《英语课程标准》强调：

“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。

”整个教学我设计了以下四大步骤。

step1、热身复习，导入新课。

1、greetings（师生互致问候）

2、课件出示上个模块学过的韵文《thisisalittlegirl》，让学生边拍手边跟着课件说韵文。

（设计意图：

借助轻松活泼的韵文，活跃课堂氛围，让学生能很快地融入到英语课堂学习活动中。

）

3、老师请两名学生上台，出示他们课前预习准备的图片资料。

（上一节课后，老师已经要求学生通过网络、图书室、调查访问等多种途径了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑和著名旅游景点等信息，收集相关文字或图片资料。

）教师可以和上台的学生一起进行介绍，以此复习并巩固上节课学习的单词和句子。

4、告诉学生：

“在这节课上，我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。

”并板书课题。

step2、体验感悟，掌握新知。

1、单词教学。

（1）利用课件出示本课生词。

老师逐个点击生词让学生跟读课件，依次学习单词。

然后可以请个别学生演读生词。

在此当中老师给予评价，对没有正确读出单词的学生给予纠正并鼓励他们，对正确读出单词的学生给予小贴画作为奖励。

（2）出示单词卡片，让全班学生读出相应单词，老师同时把卡片贴在板书上。

（设计意图：

通过多媒体和卡片教学单词，能使学生走出以往枯燥乏味的学习方式，激发他们的学习兴趣，使他们能很快地掌握生词。

）

2、句型教学。

（1）首先同时出示课件中四处景物的图片，分别教授学生这四处景物的名称theriverthames,bigben,hydepark,towerbridge。

（并板书景物名称）然后老师利用泰晤士河的图片，引说出本课主要句子thisistheriverthames.it’slongandwide.同时加以解释：

“这是泰晤士河。

它又长又宽。

”并板书句子。

（2）老师利用所板书的句子告诉学生：

“本节课我们要学习的主要句型是thisis?

/it’s?

。

thisis?

用于介绍某地点或景物。

如thisistheriverthames.thisisdanzhou.而it’s?

用于描述地点或景物的特点。

如it’slongandwide.it’sbeautiful.it’sveryfamous.”

（2）布置任务，开展小组活动。

请学生根据老师板书的句子，以6人为一小组运用本课主要句型thisis?

/it’s?

进行交流讨论，分别对课件上其余三处景物进行描述。

在小组活动过程当中，老师适当地进入小组中给予指导。

最后，请出几个小组的学生代表上台用该小组的讨论结果来描述景物。

同时，老师根据学生代表的描述进行有效板书。

（设计意图：

布置任务，小组活动的开展，重视了对学生思维能力、观察能力、自主学习能力的培养，特别是培养了学生的合作学习能力。

）

3、课文教学。

（1）老师引入：

“同学们已经自己描述了以上景物。

那么课文当中是如何描述的呢？

让我们来看一看。

”

（2）课件出示课文，让学生跟着课件学习课文。

首先播放课文录音，让学生边听边猜测课文内容，以此来训练学生的听力。

接着课件展示课文内容，老师逐句播放课文，让学生跟读课文（可以重复播放）。

然后老师讲解课文内容。

最后可以请个别学生上台演读课文，老师给予评价并奖励。

（3）练习巩固新知。

课件出示单元练习1，老师逐步播放课件录音，请学生2人一小组进行讨论猜测，得出结果。

最后，个别学生说出答案，全班一起订正。

（设计意图：

课件学习课文和出示练习，让学生感到新颖，能激发他们的学习参与兴趣，提高他们的听说能力，巩固知识。

）

4、学习歌曲《londonbridgeisfallingdown》。

（1）课件出示歌词，告诉学生这是一首传统的英国歌曲。

引导学生读，并简单了解歌词。

（2）课件播放歌曲，让学生跟着课件学唱歌曲。

（3）演示歌曲游戏。

请两名学生上台拉起手并高高举起，形成一座“拱桥”。

播放音乐，请一组10名学生边唱歌曲边排队，从“桥下”通过。

当他们唱到“myfairlady”时，扮作拱桥的两个学生放下双臂，套住一个学生。

被套住的学生被淘汰，剩余的学生继续这个游戏，最后剩下一名学生是胜者。

老师鼓励学生课后边唱歌边做这个游戏。

（设计意图：

歌曲游戏能有效地活跃课堂气氛，使学生更加地热爱英语学习）

step3、巩固练习，拓展运用。

课件出示6幅物体图片，让学生自主运用所学单词及句型对其进行描述。

然后请个别学生上台描述，老师给予奖励。

（设计意图：

此环节的设计可以培养学生的知识运用能力，让学生真切体验学习英语的成功带来的喜悦，增强他们的自信心，达到学以致用的目的。

）

step4、归纳小结，布置作业。

1、利用板书小结本节课所学的单词及句型。

2、布置作业——抄写并背诵今天所学的单词及句子，并要求学生课后运用所学知识与同学朋友进行交流，对所见事物进行简单描述。

四、说板书设计

好的板书能体现课文的主要内容，能让学生利用板书加深记忆。

我的板书设计如下：

module2unit2

thisistheriverthames

thisistheriverthames.it’slongandwide.

bigbenoldandtallhyde

parkbeautiful

towerbridgefamousandbeautiful

五、说教学效果与反思

本节课运用了多媒体教学，最大化激发了学生的学习兴趣，激活学生思维，较好地实现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，突出重点，突破难点，较好地完成了教学任务。

通过评价激励，使不同层次的学生能够参与到课堂活动中来，学有所获。

但是这节课由于时间有限，在汇报小组讨论结果以及歌曲游戏时，未能满足大多数学生的参与欲望，难免会留下遗憾。

篇四：

群鹤翔空说课稿

《鹤群翔空》说课稿

尊敬的各位领导老师们，大家好：

今天，我说课的题目是《鹤群翔空》。

《鹤群翔空》是初中语文七年级下册第二单元的一篇课文。

作者是日本的江口涣。

《鹤群翔空》是一篇富有诗情画意的优美散文，作者用优美生动的笔触细致的描写了所观察到的鹤群翔空的全过程，通过三个画面：

鹤群翔空图、鹤鹰激战图、救助伤鹤图，表现了鹤的团结合作、勇敢无畏和友爱互助的精神。

学习这篇课文，既能让学生欣赏到优美生动的语言，又能得到深刻的精神启迪。

为了在教学中体现语文学科的德育功能，提高学生思想认识，陶冶学生道德情操，所以，我把本文的学习目标定位为以下三个：

知识与技能：

整体把握文章内容，概括描写鹤群的三个画面。

过程与方法：

朗读课文，分析三幅画面中所表现的鹤的内在精神。

情感态度与价值观：

体会文中表现的鹤群的团体精神，学习团结友爱互助的好品质。

初一年级的学生，还处于对任何事物都充满好奇的童稚阶段，教

学中宜变换多种手段，激发他们的学习兴趣，教师要组织活动，让学生在活动的课堂中学习，在参与中完成对知识的学习。

以下是我的教学流程设计：

一、导入目标（3分钟）

展示关于鹤的图片，让学生初步认识鹤典雅的神韵、优美的舞姿、秀逸的体态，是动物中的美丽天使。

教师顺势引导学生然而鹤的美不仅表现在外表，更因为其美在内心。

今天，我们就随着日本作家江口涣富有诗情画意的笔，一起来领略鹤群翔空的美姿，感悟它的可贵精神。

通过展示鹤的优美图片，吸引学生眼球，激发学生的学习兴趣。

二、展示目标（2分钟）。

知识与技能：

整体把握文章内容，概括描写鹤群的三个画面。

过程与方法：

朗读课文，分析三幅画面中所表现的鹤的内在精神。

情感态度与价值观：

体会文中表现的鹤群的团体精神，学习团结友爱互助的好品质。

要求学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

三、学习板块一：

初读课文，理清思路（4分钟）

要求学生速读课文，迅速找出本文重点描绘的三幅画面，并用四字词语分别概括这三幅画面。

理清本文的写作思路。

在这一过程，我教学生采用跳读法，快速获取有用信息，节省了教学时间，提高了教学效率，也使学生多了一种读书方法。

四、学习板块二：

研读共品一群鹤翔空图（8分钟）。

这一活动板块，要求学生朗读4--12自然段，画出描写鹤群悠然

翱翔于空中的语句。

朗读、体会鹤群悠然翱翔于空中的美姿。

指定生回答，“你发现鹤群飞翔时队形有哪些变化吗？

表现出鹤群怎样的精神？

”学习鹤群服从组织，整齐划一的集体主义精神。

五、学习板块三：

研读共品二鹤鹰激战图（8分钟）。

这一活动版块，指定一女生朗读课文13--20自然段，画出文中描写鹤群搏击苍鹰的语句。

比较在战斗中鹤群与鹰各自的表现，完成表格：

通过对鹤群和鹰的动作描写的分析，感悟鹤群勇敢无畏，团结拼搏精神。

针对表格内容，教师质疑：

在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？

进一步引导学生认识：

鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。

而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。

两相比较，更加突出鹤群的整体精神。

这一环节引导学生品味这一部分中大量动词的作用，由学生讨论，教师点拨指导。

通过讨论，促进了师生之间、学生与学生之间的

交流和合作，使课堂形成一种宽松和谐的互动氛围，激发了学生的思维。

六、学习板块四：

研读共品三救助伤鹤图（8分钟）。

这一活动版块，要求全班学生齐读课文21--28自然段，回答以下两个问题1、鹤群是如何救助伤鹤的？

2、救助伤鹤的行为表现了什么精神？

从而学习鹤群团结协作、互助互爱的团队精神。

在研读共品这一过程中，我设计了，学生自读、女生单独朗读、全班齐读三种读的方式，既灵活多样又体现了教学大纲中用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。

复旦大学附中黄玉峰老师曾经呼吁：

“还课堂琅琅的书声”。

通过朗读，可以加深学生对文章的理解，使学生体会到文章的内容、神韵、风格；通过朗读还培养了学生的精读能力，特别是含义较深的语句、段落，可以在反复的朗读中让学生体会和品味；通过朗读，还使一些优美的词语、句段，顺利地进入学生的语言仓库，有利于学生的语言积累。

这样，既让学生充分地占有学习时间，又让学生得到充分的语言训练和技能训练，充分地感悟课文，领略文章情景交融的艺术境界。

七、学习板块五：

切身体验有感而发（10分钟）

孔子曾经提出因材施教，魏书生老师也曾经说过“彼地的方法，不一定适合此地的学生；昔日的措施原封不动地搬来教今日的学生，也有可能碰壁”。

教学中应当始终以学生为主体，根据学生特点来选择教法、指导学法。

我所教班级的学生，山区农村的学生居多，语文基础较差，理解能力有待提高。

于是设计一个小活动，来让学生切身

感受一下，让其有感而发。

这一活动版块，带领学生做一个小游戏------解开千千结。

要求全班学生手拉手组成一个圆圈，记住左手拉着谁，右手拉着谁，然后打开，随意的走动，打乱顺序，教师喊停。

再找左手牵谁，右手牵谁，拉起手，这样就形成一个结。

然后，让学生想办法在不松开手的情况下，解开结。

最后发表自己的感想。

这个活动中，需要学生有集体意识，不能只顾自己；有时需要学生牺牲自己，成全别人；有时需要几个人合作，互帮互助；有时不能只凭自己的想法，要听从别人意见?

?

从而培养学生的团结协作、互助互爱的团队精神。

这一过程体现了语文学科作为一门人文学科，必须发挥其德育功能，培养学生的人文素养，提高学生思想认识，培养学生道德情操的特点。

八、教师总结（2分钟）

鹤群带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的地方，去实现它们的梦想，它们的征途充满着艰险与困难，但是，无论困难多么大，道路如何艰险，鹤群都没有畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神，去共同战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。

在我们的班集体建设中，也会遇到困难，我们也应以团结协作、互助友爱的精神去克服困难，把我们的班集体建设的更加具有凝聚力。

篇五：

让手指灵动起来说课稿

让手指灵动起来

尊敬的评委老师：

大家下午好！

今天我说的班会课主题是《让手指灵动起来》。

接下来我将从说设想、说活动准备、说活动过程、说效果四个方面对本次活动进行说明。

一、说设想

（一）设计理念

小学德育工作的重点是：

培养学生的良好行为习惯。

而劳动习惯也是小学生应该具有的习惯之一，作为老师，也就更应当注重学生劳动习惯的培养，并让学生在劳动中找到乐趣。

《让手指灵动起来》设置这个主题旨在让学生通过这一节的主题队会，从中受到感化，知道小手的重要性，从而珍惜它，爱护它，用小手创造更多的奇迹。

（二）活动目标通过活动，旨在达到以下目标：

1.让学生能够在点点滴滴的生活中感受到小手的重要性，学会珍惜

2.体验用手创造的成就感

3.在生活中养成多动手，勤动手的好习惯

（三）学情分析

二年级的孩子，经过一年的学习生活，大部分的学生都长大了，但课堂上有意注意的时间较短，因此在这节主题队会上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，营造愉悦、欢快的队会氛围，运用多种活