冬爷爷的礼物教案及反思.docx
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冬爷爷的礼物教案及反思.docx
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冬爷爷的礼物教案及反思
2021年冬爷爷的礼物教案及反思
2021年冬爷爷的礼物教案及反思1
活动目标:
1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.《冬爷爷的礼物》PPT。
2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。
活动过程:
一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。
师:
冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》
1.看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师:
对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?
我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
师:
冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?
请你听一听哦!
2.教师范唱歌曲。
提问:
你喜欢哪一句?
3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。
师:
这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!
请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?
4.感知歌曲3拍子的节奏。
师:
你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?
(做动作打节奏)
师:
对了,我打了几个地方?
(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。
(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)
师:
现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!
5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师:
小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。
(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。
)
活动延伸:
请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
活动反思:
该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。
这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:
巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。
一、利用图谱,解决理解、记忆歌词难。
只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。
歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。
因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?
”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。
二、营造愉快的倾听氛围。
歌唱教学也是艺术活动的一种。
而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。
活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。
渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。
我趁热打铁,充满感情地范唱。
边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。
一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。
可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:
强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。
我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。
2021年冬爷爷的礼物教案及反思2
活动设计背景
“冬爷爷来了,冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌,跳着优美的舞蹈,迎接着冬爷爷的到来。
虽然我们家乡泰州没有迎风摇曳的冻枝,没有漫天飞舞的雪花,更没有千里冰封的奇特景观,但我们这儿有属于我们泰州的独特、美丽、神奇。
尽管北风呼呼地吹着,天是那样的寒冷,小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的,但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心,他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛,灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望,于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰,让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。
活动目标
1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、体验明显的季节特征。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点
知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。
激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备
1、事先准备一些干净的冰块。
2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。
3、“好玩的冰”记录表。
活动过程
1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。
师:
今天我带来了新朋友和你们一起玩!
师:
你听到水宝宝说什么了?
师:
水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提问:
你们想用什么方法来玩冰娃娃?
(2)初次探索:
幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。
(3)提问:
你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:
教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。
注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
(1)提问:
你觉得冰娃娃是什么样子的?
为什么?
(2)小结冰的特性。
师:
原来冰娃娃有这么多的秘密!
无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。
师:
你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?
师:
你真棒说出了一个新词——融化。
冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结:
原来冰娃娃在手里会融化掉!
变成水宝宝!
5、幼儿制作彩冰灯。
师:
让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!
送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!
课后延伸:
组织幼儿玩冰灯。
教学反思
冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。
在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边,也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。
虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。
晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。
他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。
在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。
美国的劳伦斯教授指出:
“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的`认知结构。
就如同在平静的水面上投进了一快石头,激起圈圈涟漪。
”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。
孩子具有好奇、爱探索的心理特点。
我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。
我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。
其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。
在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。
接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。
调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。
通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。
最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,这是孩子们最兴奋的时刻,瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子,真有趣!
他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的终点,更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。
我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。
看着孩子们玩着亲手做的冰灯,寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情,我们要的不就是这样的结果吗?
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