新科教版三年级科学下册实验报告单资料.docx
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新科教版三年级科学下册实验报告单资料
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年3月6日
实验课题
栽培植物并观察植物的一生
指导教师
实验目标
学习栽培植物的方法和观察植物,认识植物的一生要经过的几个段。
实验器材或药品
塑料杯、植物种子、泥土、小铲
实验设想
一段时间种子会发芽、生长。
实验探究过程
现象观察
1.播种的方法(选种、播种、放土、浇水)。
2.观察种子的萌发过程。
3.根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。
4.根据对种子萌发状况的预测。
种子出土、生长。
实验结论
播种—芽出土—出现花芽—开花—结果—果实成熟。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年3月13日
实验课题
观察根的形态、探究根的作用
指导教师
实验目标
认识不同的植物的根形态各不相同。
懂得根有吸收水分和养料的作用。
实验器材或药品
白菜根、小麦根、小树根、一年蓬一株、滴管、试管、食用油。
实验设想
根有吸收水分和养料的作用。
实验探究过程
现象观察
1.认识各种不同植物的根,形状各不相同。
2.把一年蓬的根装入有水的试管中,并滴上食用油。
3.在试管口塞上一些棉花。
使试管中的水不会蒸发到空气中去。
并在水面做好标记。
3.观察水面的变化
1.不同植物根的形状不相同。
2.水会慢慢减少,根吸收了水分。
实验结论
不同植物根的形状不相同。
根有吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤里。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年3月20日
实验课题
探究叶的作用和植物的向光性
指导教师
实验目标
植物的叶能进行光合作用,制造自己需要的养料,同时放出氧气。
植物的叶有向光性。
实验器材或药品
一株盆载韭菜、黑色的纸、夹子、一株香葱
实验设想
植物的叶有向光性。
实验探究过程
现象观察
1.把一片韭菜叶用黑色的纸包起,把花盆放在阳光下。
2.把香葱放在光线较暗的地方,观察生长的方向。
1.被黑纸遮挡的叶变黄了。
2.香葱的叶向有阳光的地方生长。
实验结论
植物的叶能制造养料,并朝有阳光的地方生长,具有向光性。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年3月27日
实验课题
探究茎的作用
指导教师
实验目标
认识茎的作用。
实验器材或药品
装有红墨水的试管、橡皮泥、一株植物、小刀
实验设想
植物的茎有运输水分和养料的作用。
实验探究过程
现象观察
1.把植物的根装到试管里。
2.一天以后用小刀切开植物的茎。
3.观察茎的变化。
植物的茎里有红色的小圆点。
实验结论
植物的茎有运输水分和养料的作用。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年4月3日
实验课题
饲养小动物
指导教师
实验目标
1.了解几种小动物的生活习性,学会饲养几种常见动物的一般方法。
2.激发学生观察,探究小动物生活习性的兴趣,感受饲养带来的乐趣。
实验器材或药品
金鱼、鱼缸、各种鱼食、粗饲料和精料
实验设想
不同的动物有不同的生活习性。
实验探究过程
现象观察
1.多媒体出示多种小金鱼。
2.进行有关金鱼喂养的经验交流。
3.交流喂养金鱼的有关知识。
4.交流自己饲养金鱼的经验会教训。
1.金鱼用呼吸鳃,用鳃运动。
2.饲养金鱼时不能喂食太多。
实验结论
不同的动物有不同的生活习性。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年4月10日
实验课题
测量身高、体重
指导教师
实验目标
通过实验认识人的身高和体重有一定的比例。
实验器材或药品
身高体重计
实验设想
人的身高和体重有一定的比例。
实验探究过程
现象观察
1.出示人的身高体重统计表。
2.用身高体重计测量自己的体重。
不同人的身高体重不同。
实验结论
在我们的生命周期中,不同时期身高体重不同。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年4月17日
实验课题
温度计的使用
指导教师
实验目标
认识温度计,会正确读出温度计上的数。
实验器材或药品
体温计、气温计、水温计
实验设想
不同温度计的作用相同。
实验探究过程
现象观察
1.观察温度计时,视线与温度计液面应持平。
2.要尽可能消除各种影响测量温度的因素。
3.分组认识温度计。
不同的温度计刻度不同。
实验结论
温度计是用来测量物体温度的。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年4月24日
实验课题
测量水的温度
指导教师
实验目标
间隔相同时间连续测量不同冷水热水的温度。
实验器材或药品
温度计、烧杯、不同温度的冷热水
实验设想
物体热量的多少取决于物体的温度。
实验探究过程
现象观察
1.手拿温度计的上端。
2.将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
3.读数时视线与温度计的液面持平。
4.待液柱不在上升或下降时读数。
5.温度计不能离开被测的水。
冷水的温度度,热水的温度度。
实验结论
物体的温度下降,热量减少。
温度上升,物体的热量增加。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年5月8日
实验课题
测量水的冰点和沸点
指导教师
实验目标
通过实验认识水的冰点和沸点各是多少度
实验器材或药品
烧杯、试管、温度计、酒精灯、食盐、水、冰块
实验设想
当水温降到0°时,水开始结冰,当水温上升到100°时,水沸腾。
实验探究过程
现象观察
1.把冰块装在烧杯中,并把装有冷水的试管插入冰块中,把温度计插入冷水中,并向冰块中加食盐。
2.把试管固定在铁架台上,用酒精灯对试管进行加热,等水开后把温度计插入水中。
1.当水温降到0°时,水开始结冰。
2.当水温上升到100°时,水沸腾。
实验结论
水的冰点是0°,沸点是100°.
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年5月15日
实验课题
研究水的蒸发
指导教师
实验目标
知道水变成水蒸气的过程叫做蒸发,加热能加快水的蒸发。
实验器材或药品
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1只
实验设想
碟子里的水会减少吗?
实验探究过程
现象观察
1.往浅碟子里倒入少许水,用记号笔做好水面标记。
2.把装水的碟子放在阳光下。
3.过一段时间观察碟子里水量的变化。
碟子里的水变少了。
实验结论
水能蒸发,加热能加快水的蒸发。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年5月22日
实验课题
水的三态变化
指导教师
实验目标
热水水的三态是可以相互转化的。
实验器材或药品
试管、酒精灯、冰块、铁架台
实验设想
水有固态、液态和气态。
实验探究过程
现象观察
把冰块装入试管中,并用酒精灯进行加热。
1.冰块慢慢融化变成液体。
2.液体沸腾后变成气体。
实验结论
水有固态、液态和气态。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年5月29日
实验课题
探究磁铁的性质
指导教师
实验目标
认识磁铁。
实验器材或药品
磁铁、纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等。
实验设想
磁铁都能吸引纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等物体。
实验探究过程
现象观察
用磁铁分别吸引纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等。
磁铁只能吸引铁片。
实验结论
磁铁有吸引铁的性质。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间2015年6月5日
实验课题
制作一个指南针
指导教师
实验目标
认识磁化现象,培养学生动手制作的能力和创造意识。
实验器材或药品
磁铁、钢针、吹塑纸、塑料杯
实验设想
被摩擦后的钢针具有磁铁的性质
实验探究过程
现象观察
1.检查钢针是否有磁性,若有磁性先清磁。
没有磁性可做磁针(用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦20—30次)。
2.检查是否有磁性。
3.安装磁针,将磁针穿入吹塑纸中,然后放入装有水的塑料杯中。
经摩擦后的钢针有磁性。
能指南北。
实验结论
被摩擦后的钢针具有磁铁的性质。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间年月日
实验课题
认识植物的向地性
指导教师
实验目标
认识植物的根有向地性。
实验器材或药品
刚刚萌发的植物种子、培养皿、棉花、水
实验设想
植物的根有向地性。
实验探究过程
现象观察
1.在棉花上浇上水,把发芽的植物轻轻放在棉花上。
2.在上面盖上一层纸,用胶带把培养皿封好,把培养皿放在温暖的环境中。
植物的根会向下生长。
实验结论
植物的根有向地性。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
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实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
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C3-3
普定县小学科分组实验报告单
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实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
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实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
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C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
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C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
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实验小组组长签名:
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