苏教版六年级语文下册第六课《半截蜡烛》教学设计.docx
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苏教版六年级语文下册第六课《半截蜡烛》教学设计
语文教研组教学设计
《6半截蜡烛》教学设计
教学内容:
苏教版小学语文六年级下册
(共2课时)
执教:
紫霄书屋
时间:
2015年月日
学校:
紫霄书屋
《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗,它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉,让我们触摸到人物的内心世界。
课文对人物神态、语言、动作的描写达到了入微的境界,特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写,虽然着墨不多,但简约而不简单,循一点,足可以窥见全貌,人物的形象栩栩如生,跃然纸上。
选编这篇课文的目的是让学生通过阅读,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀,并初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,理解课文内容,知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读训练,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
4、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界,领悟主人公的精神品质。
5、学习刻画人物心理的方法,了解环境描写烘托当时气氛的作用。
学生看过不少关于谍战的影片,了解情报工作的重要性和危险性,尤其清楚情报暴露的后果。
本文就安排在这样一个危急关头,具有极强的戏剧冲突。
文中人物的动作、神情、语言及心理活动的描写细腻,人物极富个性。
因此教学时应该抓住文章这个特点,让学生充分研读课文中描写人物的动作、神情、语言及心理活动的句子,进一步训练学生从人物外表揣摩人物内心的能力。
重点:
感悟描写伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句,体会他们的沉着、机智、勇敢和他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。
难点:
学习作者刻画人物的方法,了解环境描写烘托当时气氛的作用。
2课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容,理清文章脉络。
3、抓住人物的语言、动作等,感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。
4、积累关于“勇敢”品质的相关成语。
。
重点:
把握文章的主要内容,理清文章脉络。
难点:
抓住人物的语言、动作等,感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。
写好四字成语的小黑板。
课前交流,→朗读成语,体会勇敢的品质,认识主人公
导入新课
↓
初读课文,→质疑半截蜡烛,概括文章主要内容
理清脉络
↓
精读感悟→交流危机,品味伯诺德夫人的品质
一、课前交流,导入课题
1、同学们,上课前我们先来读一组词语。
(出示:
英勇无畏奋不顾身临危不惧镇定自若舍己为人舍生忘死视死如归勇者不惧勇往直前)
2、它们都是形容勇敢的优秀品质的,这些词语让你回忆起了哪个勇敢的人?
生作简单介绍:
读了这些词语,我想起了(什么样)的(谁)。
3、认识主人公。
“勇敢是气魄的再生,是人生航船上快乐的风。
”今天,老师就带着同学们去认识第二次世界大战期间法国一位勇敢的家庭妇女和她的两个孩子,知道他们是谁吗?
(指名回答,指导读好“伯诺德、杰克、杰奎琳”)
二、初读课文,理清脉络
1、这个故事发生在一个漆黑的夜晚,三个强盗似的德国军官闯进了伯诺德夫人的家,并点燃了放在桌上的“半截蜡烛”。
(出示课题,齐读,指导“截”字的写法)
2、这是怎样的半截蜡烛?
请同学们将课文打开,快速默读课文,画出相关的句子,并试着用一句话来概括文章的主要内容。
3、这是半截怎样的蜡烛?
(指名回答)
4、我们来读读文章中的几个词语(二战、伯诺德、杰克、杰奎琳、情报、半截蜡烛、灯芯、楼梯、熄灭),先自己读读。
5、谁能试着用一句话来概括文章的主要内容?
可以用上黑板上的一个或多个词语。
(指名说)
6、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
请同学们读课文完成下面填空。
当——时,伯诺德夫人——(怎么做)——(结果怎样)
当——时,大儿子杰克——(怎么做)——(结果怎样)
当——时,小女儿杰奎琳——(怎么做)——(结果怎样)
三、精读感悟
1、同学们,伯诺德夫人为什么要将装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中?
默读课文第1、2自然段,找出其中的答案。
(伯诺德夫人一家为把德国法西斯赶出自己的祖国,参加了秘密情报的传递工作。
他们把情报藏在半截蜡烛中,一次次地骗过了德军)
2、为了保护情报,伯诺德夫人一家不计任何代价。
自己小声阅读第3自然段,伯诺德夫人一家遇到了怎样的危机?
伯诺德夫人又是如何与敌人周旋的呢?
3、交流:
遇到了怎样的危机?
这意味着什么?
(出示相关的句子)
4、如果当时你也在场,你会想些什么,做些什么?
5、是的,孩子们都吓坏了,怀着这样的心情我们一起来读读这可怕的危机。
6、伯诺德夫人是怎样与敌人周旋的呢?
(指名说,出示相关语段)
(1)出示:
“瞧,先生们,这盏灯亮些。
”
追问:
假如你是伯诺德夫人,你会以什么样的语气说这句话,重点强调哪个词?
为什么?
A.“亮”B.“这盏灯”C.“瞧”D.“先生们”
小结:
虽然你们的语气不同,但是都表达了伯诺德夫人的想法。
(2)再仔细朗读这段话,看看还有哪些词语能读出伯诺德夫人的镇静、机智?
“急忙”(蜡烛短必须抓紧时间,也说明反应迅速,应对及时)
“轻轻”(沉下心来,不能让德军怀疑)
(3)短短的一句话,让你认识了一位什么样的伯诺德夫人呢?
(机智、勇敢、果断、镇定、临危不惧、爱国……)
7、危机解决了吗?
你是从哪儿感受到的?
(似乎)
8、指导朗读第3自然段。
9、教师小结:
伯诺德夫人和她的孩子们能够化险为夷吗?
下节课我们继续交流。
6半截蜡烛
伯诺德夫人:
果断、镇定、临危不惧
在精读感悟环节中,要加强对学生学习方法的指导,让他们依据目标圈点批注课文,形成自己的见解,深入文本,体会伯诺德夫人的品质。
1、通过学习,理解课文内容,知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、通过朗读训练,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
3、通过品味对人物的动作、语言、神态的描写,走进人物丰富的内心世界,学习刻画人物心理的方法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点:
感悟描写伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句,体会他们的沉着、机智、勇敢和他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。
难点:
通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界,学习作者刻画人物的方法。
教师准备“二战”背景视频资料、课文录音带。
复习导入→回顾半截蜡烛的意义和危险经历
↓
进入故事情节→圈点人物活动,交流人物品质
↓
回顾课文内容→朗读揣摩,品味危机下人物的品质
↓
教师总结→讨论是谁保住了秘密
↓
拓展延伸→设想奖状内容,升华认识
一、复习导入
1、半截蜡烛有什么特别之处?
围绕半截蜡烛经历了几个惊险场面?
2、播放“二战”背景的视频,让学生说一说感受。
(充分发挥信息技术的作用拉近学生情感,便于学生体验)
交代:
这节课老师将和大家一起通过合作、探究当一回导演,分析一下这个故事,好吗?
要想做好导演,就让我们来熟悉剧本吧!
二、进入故事情节
1、请大家打开课本,自由读第一场戏(第3自然段),思考:
你准备通过伯诺德夫人的哪些动作(…)、神态(~)、语言(—)及心理活动(△)来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
2、引导交流。
语言:
出示“瞧,先生们,这盏灯亮些”。
请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话,想想应该强调什么字眼。
(学生各自试读)
重点:
只要我们的朗读处理都是围绕这一点的,那么就都是允许的。
下面,请你们想着这个目标,按照自己的处理方式各自朗读这句话。
引读,当中尉点燃这支蜡烛,伯诺德夫人知道万一—秘密—情报站—同时—
假如你就是伯诺德夫人,你能把这段心理活动独白一下吗?
(指导:
这是你的心理独白,你这么大声说出来,不引起敌人的怀疑才怪呢!
谁再来做一回伯诺德夫人?
)
3、小结:
尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦急,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。
4、除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色?
(三个德国军官)演出他们怎样的特点?
文中提示我们演好哪个动作?
(闯)除了动作,你还能联系第1、2自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗?
让学生说一说。
三、回顾课文内容
1、小结布置:
刚才,我们通过共同合作、探究,非常成功地完成了第一场戏剧本的解读。
能采用刚才的方法解读其他两场戏的剧本吗?
第二场戏的主角是—第三场戏的主角是—
2、思考:
你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳?
圈画关键词句。
(生自由默读课文第5、6、7自然段)
3、交流杰克。
语言:
关键读好哪个地方?
(真冷)指导朗读。
4、交流杰奎琳。
要体现杰奎琳的机智、勇敢,你认为关键是演好哪个地方?
重点提示:
娇声,理解,读一读。
你从中体会到了什么?
(在长期的对敌斗争中,小小年纪便懂事了,和妈妈哥哥一样机智、勇敢)
谁再来当回杰奎琳,用娇声对德军说这句话,女生齐读。
让我们来感受一下这两场戏吧!
(播放课文录音)(扬长避短,利用现代化技术手段整体感知课文)望着这截在最后一级楼梯熄灭的蜡烛,你想说什么?
引读两次描写情况危急的句子。
(多媒体演示)(伯诺德夫人知道,万一—秘密—情报站—同时—伯诺德夫人的心—)
四、教师总结(对学生进行创造性思维训练)
绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。
同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?
谁有不同的观点吗?
(假设有不同观点)现在出现了不同情况,同学们,要说服对方,就必须有充分的根据。
想想,根据在哪里?
还是逐字逐句读吗?
学习得讲究方法。
请大家快速读相关的部分,寻找到需要的内容后,再仔细琢磨。
同学间也可以商量。
(教给学生阅读方法)
五、拓展延伸
同学们,这半截蜡烛熄灭了,但我们与伯诺德一家一同经历的这场没有硝烟的战争却深深地留在了我们的记忆中。
“二战”结束以后,为了表彰伯诺德夫人一家,法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。
在颁发勋章时,要宣读颁奖词,如果让你来写,你想写些什么呢?
6半截蜡烛
点燃蜡烛轻轻吹熄(伯诺德夫人)
重新点燃端起烛台(杰克)
夺回蜡烛端起上楼(杰奎琳)
镇定机智勇敢
教学过程中,我让学生从这半截蜡烛中品味伯诺德夫人的聪明、机智,领悟这半截蜡烛牵动着情报站的安危,关系到这一家三口的安危,感悟半截蜡烛随时可能引爆的危险,绷紧了学生探究的心弦。
学生在感悟的过程中,深深地为课文的情景所吸引,探究的热情变得非常高涨。
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- 半截蜡烛 苏教版 六年级 语文 下册 第六 半截 蜡烛 教学 设计