评优课部编四上语文《精卫填海》获奖公开课教案教学设计三一等奖.docx
- 文档编号:3576058
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:98.91KB
评优课部编四上语文《精卫填海》获奖公开课教案教学设计三一等奖.docx
《评优课部编四上语文《精卫填海》获奖公开课教案教学设计三一等奖.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《评优课部编四上语文《精卫填海》获奖公开课教案教学设计三一等奖.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
评优课部编四上语文《精卫填海》获奖公开课教案教学设计三一等奖
精卫填海
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)会认、会写“帝”“曰”等4个生字,读准多音字“少”。
(二)正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(三)通过结合注释、看图想象,用自己的话说说精卫填海的故事,感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。
二、教学准备
多媒体课件,学习单。
三、教学过程
(一)注释入手,读好课题
1.揭示课题。
(读题,随机正音,注意“精”是后鼻音)
2.关注注释。
提示:
课题旁边有个“①”,这是什么?
请读读注释,你知道了什么?
(引导在课题“精卫”下画线,强调在名字后面稍作停顿)
3.了解课文出处,简介《山海经》。
(二)尝试停顿,读通故事
1.回顾学习文言文的方法。
导入:
《山海经》是中华民族最古老的奇书之一,今天我们要学习的就是其中记载的《精卫填海》的故事,是一篇文言文——还记得我们以前是怎么学习文言文的吗?
2.初读课文。
(出示初读要求)
(1)自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子;
(2)完成《作业本》第三题
(1)。
3.逐句指名读,随机正音理解。
(1)句子一:
炎帝之少女,名曰女娃。
①正音:
“少”和“曰”。
②书写:
“曰”和“帝”。
提示:
这个字长得很像“日”,怎么和“日”区分呢?
(范写“曰”)这句中还有哪个生字书写时也要注意宽窄?
(范写“帝”)学生在书上各练写一个。
(2)句子二:
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫……
①正音“溺”“为”。
②出示“为”的不同读音及意思:
wéi,成为,变成;wèi,替,给。
(选择读音,说理由)
③指名读,齐读句子。
(3)句子三:
常衔西山之木石,以堙于东海。
①正音“堙”:
强调前鼻音。
②指名读句,齐读。
4.反馈修正。
5.练习朗读。
(1)正确断句。
提示:
刚才读课题时,我们在名字后面稍作停顿,听得更清楚了。
那么文中还有名字吗?
(在“炎帝”“女娃”下画线)除了人名,还有地名吗?
(在“西山”“东海”下画线)
(2)各种形式练读。
提示:
试着在这些人名和地名前后稍作停顿,读起来更清楚;先听老师读,接着请你试着读一读。
(教师范读,做到“声断气连”,学生自由练读,指名读,齐读)
(3)小结。
朗读时不仅可以在标点处停顿,还可以根据意思稍作停顿,文言文要读得有节奏。
(三)理解意思,讲述故事
1.讲清意思。
(1)结合注释,理解文意。
同桌合作学习,结合注释,尝试说说每句话的意思。
(2)逐句交流意思。
①句子一:
炎帝之少女,名曰女娃。
理解“少女”的意思。
(指小女儿,和现代汉语的意思不一样)理解“之”“曰”的意思。
连起来说说这句话的意思。
②句子二:
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫……
游于东海:
用今天的表达顺序应该是“女娃于东海游”,什么意思呢?
(女娃在东海游玩)用“有一天,女娃……她的心情……”的句式说说意思。
溺而不返:
被淹死了,再也没回去。
连起来说说句子的意思。
③句子三:
常衔西山之木石,以堙于东海。
谁在做这些事?
(引导学生在句前加入“精卫”,把意思说完整)
(3)连起来说说主要内容。
点拨:
抓住人物和事情,连起来说说故事的内容。
(课件保留“女娃”“游”“溺”“衔”“堙”等字词,其余隐去)
(4)齐读课文。
理解意思后再来读文言文,我们会读得更好。
2.讲述“神奇”。
(1)找一找觉得神奇的语句。
提问:
读着读着,这个神话故事中哪些语句让你觉得最神奇、不可思议?
(板书:
神奇)
(2)交流反馈。
①故为精卫。
仔细观察书上插图,说说女娃变成了一只怎样的鸟。
(白色的嘴,红色的脚,翅膀上有五彩的花纹)
②以堙于东海。
(板书:
堙于东海)
仔细观察书上插图,关注海浪、精卫的姿势,说说精卫“堙于东海”的情景。
③常衔西山之木石。
(板书:
常衔)
讨论“常”的意思。
(一次又一次叼着)
点拨:
一个“西山”,一个“东海”,(板书圈画)让你想到了什么?
(两地相隔遥远,一只小小的鸟儿竟能一次次飞过这万里路程,肯定经历了千难万险)想象一下精卫常衔西山木石的景象,你仿佛看到了什么?
(想象说话)
(3)小结。
看图想象,能让我们感受到神话多么神奇。
(板书:
看图想象)
(4)再讲故事。
带着神奇的想象,我们再来讲讲这个神奇的故事。
(出示要求)
同桌合作讲故事,一人讲一句。
①借助注释,把内容说清楚;
②看图想象,把“神奇”部分讲清楚。
(5)指名说。
(提示开头:
很久很久以前……)
(6)小结。
如果我们在讲故事的时候能结合注释,展开想象,那故事就能说得又清楚又精彩。
3.想象对话,认识精卫。
(1)想象对话。
(提示:
刚才讲故事的时候,我们结合注释,还想象了精卫的样子,精卫是怎么做的;那么,精卫还会对大海说什么呢?
)
(2)想象精卫与大海的对话,同桌试着对话。
(3)指名对话。
(4)感受人物形象。
(提问:
故事讲到这儿,精卫给你留下了什么印象?
)
(四)背诵故事,抄写故事
1.背诵。
(出示课文填空)
导入:
《精卫填海》的故事流传了数千年,让我们记住这个故事,再把这个故事告诉更多的人——试着来背诵一下吧。
2.在学习单上抄写课文。
附板书:
精卫填海
场景歌
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)借助集中识字和随文情境识字学习12个生字,学写12个生字,有主动识字的愿望和兴趣。
(二)在有节奏的朗读中发现表达的规律,在想象中呈现画面,体会《场景歌》的节奏美和画面美。
(三)在比较中感受数量词表达的简练,体会数量词用词的准确性,初步学会用量词表达身边的事物。
二、教学准备
(一)学生准备:
预习课文,把课文读通顺,自学文中的生字。
(二)教师准备:
教学课件,生字卡片,练习纸。
三、教学过程
(一)猜猜场景进儿歌
1.游戏:
我来说,你来猜。
(依次呈现以下词语)
旋转木马摩天轮海盗船
蜡笔铅画纸小朋友
老师同学讲台
这些事物让你想到了哪个场景?
2.引出课题。
今天我们要学习的课文就是几个场景组成的“场景歌”。
(齐读课题)
(二)初读儿歌,整体感知
1.自由读课文,借助拼音把生字读正确,把句子读通顺。
2.多种方法检查朗读。
(1)指名四人分节读课文,及时正音。
(2)分小组读。
(3)去拼音读。
(4)完成练习单,检查生字词。
出示练习单:
选择正确的读音,并把它圈出来。
3.发现特点。
(1)自由读课文。
()说发现。
读了这么多遍课文,你发现这篇课文和以前学过的课文有什么不一样?
(预设一:
“一”出现得特别多。
读读带有“一”的短语,注意“一”的读音变化。
预设二:
用了很多量词)
(3)齐读课文,注意节奏。
4.找场景。
课文中有哪些场景?
找一找。
(海边、乡村、公园、活动)小结。
小朋友们可真会读书。
这四个场景都藏在这首场景歌里呢!
我们一起读读课文。
(三)精读儿歌,还原场景
1.出示第四幅场景图,猜一猜。
这幅图,你能用课文里的哪个场景来配呢?
随机出示:
一面队旗,一把铜号。
一队“红领巾”,一片欢笑。
(1)学习词语:
队旗、铜号。
铜号:
在图片中找一找铜号,这是铜做的可以用口吹奏的乐器。
听听铜号的声音。
(播放声音)
队旗:
读词。
学习生字“旗”:
认读“旗”,见到过哪些旗?
(出示图片:
国旗、军旗、党旗,认一认)
介绍“队旗”。
队旗,是我们少先队的旗帜。
认读“队”,拓展词语:
除了少先队,还有——(出示图片)军人集合成队叫(军队),乐手组合在一起演奏叫(乐队),医生集合出诊叫(医疗队)。
(2)引导用量词说话:
一队(医生),一队(乐手),一队(军人),一队(少先队员)——也是一队“红领巾”。
(3)理解“红领巾”的特殊含义。
红领巾是国旗的一角,是我们少先队员的标志。
你是一名少先队员,就是:
一名“红领巾”(学生认读);这是一队少先队员,就是:
一队“红领巾”(学生认读);我们是一群少先队员,就说:
一群“红领巾”(学生认读)。
你看,带上引号的红领巾,原来讲的就是——少先队员。
(4)想象画面。
小朋友们,读这个场景的时候,你的脑海中一定想到了很多他们活动的画面吧?
(5)读出画面。
多热闹的活动啊,我们也能把它读得这么热闹吗?
(齐读)
2.场景二:
海边。
出示:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
(1)练习朗读。
指名读,教师评价。
(你的朗读把我带到了一望无际的海边,我看到沙滩上许许多多的小朋友在捡着五颜六色的贝壳呢!
你看到了什么?
听到了什么呀?
)
出示画面,齐读。
(2)学习生字词:
军舰、帆船。
(出示图片)军舰、帆船比一比,有什么不同?
拓展读词:
扬帆起航。
随机学生字“艘”。
“舟”,在很早以前用来指小木船;后来舟变大了,可以载很多客人,我们把它叫作“船”;慢慢地,海上出现了很多用来战斗的大船,我们就叫它“舰”;而
“艘”专门用来指大船了,比如:
一艘军舰、一艘轮船、一艘潜艇。
(3)小结。
(四)再现场景,指导写字
(出示:
桥队旗铜领)
1.仔细观察,发现生字的特点。
(左右结构左窄右宽)
2.出示魔法圈魔法棒。
要写好这些字,就要开启你的火眼金睛啦!
瞧,魔法圈魔法棒告诉我们什么窍门?
桥:
撇捺要舒展队:
捺要舒展
3.学生练写,反馈。
4.读生字新编儿歌。
一面队旗一把铜号
一群“红领巾”一座古桥
(五)结课,布置作业
1.拓展:
《量词歌》。
2.这节课,我们走进了校园、海边两个场景,看到了一道道不同的风景,学到了有趣的量词。
课后请你用量词说一说你身边还有哪些场景,看看谁说得多。
附板书:
场景歌
海边
乡村
公园
郊游
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精卫填海 评优 课部编四上 语文 获奖 公开 教案 教学 设计 一等奖