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教育学押题整理
1.斯宾塞
1对传统的古典主义教育的批判
2教育预备说
3科学知识最有价值
4制定以科学知识为核心的课程体系
首先,实科教育思想即实证论——科学主义的教育思想。
其次,在斯宾塞之前,西方近代教育思想发展轨迹上主要有两大传统。
一是以夸美纽斯、洛克和卢梭为代表的实证论—自然主义思想传统;二是以康德、赫尔巴特和福禄贝尔为代表的唯理论—理想主义思想传统。
斯宾塞一方面继承了自然主义尊重儿童、注重儿童主动性、积极性的观点,但又强调教育不于进化论,科学至上主义和实证哲学。
最后,受其实证主义哲学观的影响,斯宾塞在对教育目的的设定和描述上,抛弃了过去教育家们抽象的、形而上的思维框架。
他把“生活”理解为具体、实在的活动。
2.维果斯基的发展观的基本内容包括()。
A.文化历史发展理论B.心理发展观C.内化学说D.最近发展区理论
维果斯基探讨了“发展”的实质,提出其文化—历史的发展观。
维果斯基认为就心理学家看来,发展是指心理的发展。
所谓心理的发展就是指:
一个人的心理(从出生到成年),是在环境与教育影响下,在低级的心理机能的基础上,逐渐向高级的心理机能的转化过程。
维果斯基在分析智力形成的过程,提出内化学说,维果斯基是提出内化学说最早提出者之一。
他指出,教学的最重要特征是便是教学创造着最近发展区这一事实,也就是教学起与推动学生一系列内部发展的过程,从而使学生通过教学而掌握的全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。
该理论的基础就是他的工具理论。
3.社会建构主义的代表人物有()
A.冯·格拉塞斯费尔德B.鲍尔斯费尔德C.库伯D.斯皮诺
社会建构主义以鲍尔斯菲尔德和库伯为代表。
他们认为,世界是客观存在的,对每个认识世界的个体来说是共通的。
社会建构主义是由20世纪著名的思想家米歇尔·福柯(1926年┄1984年)在其《性史》第一卷中提出的。
4.社会中心课程理论,又称为社会改造主义课程理论,其早期代表人物有康茨和拉格等人,20世纪50年代后的主要代表人物是布拉梅尔德。
5.后现代主义课程理论流派的代表人物是【】
A.杜威B.泰勒C.布拉梅尔德D.多尔
6.存在主义课程论的代表人物是()
A.杜威B.多尔C.布拉梅尔德D.奈勒
7.“学生是发展中的人”的基本含义不包括下列哪项()
A.学生的身心发展是有规律的B.学生是完整的人
C.学生具有巨大的发展潜能D.学生是处于发展过程中的人
8.赫尔巴特认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道
德观念。
9.建构主义学习观中,教师的角色是()
A.学生的指导者B.学习的设计者C.学生的合作者D.教学的决策者
建构主义认为教学不能无视学生已经具有的这些知识经验,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从这些知识经验中“生长”出新的知识经验。
教师的作用是主导者、组织者、中介者和发现者。
10.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降。
这违
背了教育心理学研究的()原则。
A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性
11.教育是一种特殊的文化现象,具有双重文化属性,主要是指()
A.传递文化B.深化文化
C.构成文化本体D.教育对生产力有推动作用
12.下列选项中对班集体的教育作用理解正确的有()
A.有利于形成学生的群体意识B.班集体是教育的对象
C.班集体有利于训练学生的自我教育能力
D.班集体有利于培养学生的交往能力
13.问题解决的特征有()
A.目的性B.集中性C.认知性D.序列性
14.诊断性评价的主要功能不包括()
A.检查学生的学习准备程度B.决定对学生的适当安置
C.辨别造成学生学习困难的原因D.确定学生在后续教学活动中的学习起点(为总结性评价的主要功能。
)
15.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说()
A.是同时的B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
教师成为一种独立的社会职业始于奴隶社会,而最早的师范学校出现于1681年
16.“学生是完整的人”属于“学生是独特的人”的基本含义之一
17.我国唐朝的官学体系设有“二馆六学”,其中“二馆”指的是()。
A.同文馆和崇文馆B.崇门馆和弘门馆
C.公馆和私馆D.崇文馆和弘文馆
18.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?
()
A.夏代B.商代C.西周D.东周
19.在中国近代教育史上,第一次提出“德智体”三育论思想的学者是()。
A.严复B.王国维C.梁启超D.蔡元培
严复主张“鼓民力、开民智、新民德”,强调体育、智育、德育并重,他是我国近代最早系统论述“三育强国”的教育家,第一次明确论证了德智体三育的关系
20.华生在《行为主义》一书中写道:
“给我一打健康的儿童,如果在由我控制的环境
中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证将其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用()。
A.遗传B.环境C.教育D.教师
21.在我国当前实行的三级课程管理中新增的课程是()。
A.综合课程和分科课程B.学科课程和活动课程
C.地方课程和学校课程D.显性课程和隐形课程
22.我国当前教育改革的核心是()。
A.教学改革和实验B.建立合理的课程结构C.实施素质教育D.个性发展
教学改革的核心是课程改革
23.教学过程的特殊化体现在()。
A.认识的主体性B.认识的教育性C.学生的主体性D.活动的开放性
24.提高教学质量的关键是()。
A.备好课B.上好课C作业的检查与批改D.课外辅导
提高教学质量的关键在上好课,上课是教学工作的中心环节
25.赫尔巴特指出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有
任何无教育的教学。
”这说明了教学过程具有()特点。
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生能动作用相结合
26.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断,而是日益走向()。
A.社会化B.民主化C.大众化D.自由化
27.青少年自觉地按照一定行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做()
A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识心理自我是从青春期开始发展和形成的。
这时,青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。
28.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
A.远景的间接性动机B.社会性动机
C.间接性动机D.志向性动机(看全每一个选项!
)
29.关于班级说法正确的是()。
A.按照一定年龄、性别、学业程度分编而成的相对稳定的学生群体
B.是学校进行教育教学工作的基本单位
C.按照一定年龄、学业程度、师生比例分编而成的相对稳定的学生群体
D.最早正式使用“班级”一词的是捷克教育家夸美纽斯
A选项中,性别一般不作为班级分编的依据;D项最早使用“班
级”一词的是艾拉斯莫斯
30.教师的教育机智具体表现为()。
A.善于与学生交流B.善于与同行交流
C.善于随机应变D.善于掌握教育分寸
①教育机智首先表现为克制或耐心;②善于随机应变;③善于因势利导;④善于对症下药;⑤善于掌握教育分寸。
31.县级人民政府编制预算,除向()和()倾斜外,应当均衡安排义务教育
经费。
A.农村地区学校B.特殊教育学校C.薄弱学校D.民办学校
32.关于厌学症,下列描述正确的是()。
A.儿童厌学是一种社会病理心理状态的产物
B.厌学儿童对教师或家长有抵触情绪
C.厌学儿童学习成绩不好,有的还兼有品德问题
D.厌学症是由于遗传造成的儿童情绪上的失调状态
33.你认为学生厌学的原因有哪些方面?
()
A.学习动机不正确B.学校规章制度严格
C.家庭压力大D.学习成绩不佳
34.提出高等教育大众化的要求在()。
A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后
C.第三次工业革命后D.信息革命后
从世界教育发展的历程看,第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命后,提出了普及初级中等教育的要求;第三次工业革命后,提出了普及高级中等教育的要求;信息革命后,提出了高等教育大众化的要求。
35.班里上自习课,老师不在教室,很多学生都在“乱吵乱闹”,就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。
这种行为在心理学上解释为()。
A.模仿B.服从C.去个性化D.从众E.认同
一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段,依从又包括从众和服从。
服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
它可能是出于自愿,也可能是被迫的
从众个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
通常情况下,多数人的意见往往是对的。
从众服从多数,一般是不错的。
但缺乏分析,不作独立思考。
不顾是非曲直的一概服从多数,随大流走,则是不可取的,是消极的“盲目从众心理”。
服从指个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下,被迫产生的符合他人或规范要求的行为。
36.做课间操时很多人都在嬉笑打闹不认真做操,连很多平时遵守纪律的学生也是这样,
对这种现象的合理解释是()。
A.模仿B.去个性化C.从众D.群体行为
去个性化是指群体中个人丧失其同一性和责任感的一种现象,导致个人做出在正常单独条件下不会做的事情,一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”也是去个性化的例子。
可见,去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。
37.功能固着对解决问题具有()。
A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.启发作用
思维定势定势有时有助于问题的解决,有时会妨碍问题的解决
38.“小猫钓鱼”的故事体现了注意的()。
A.分散B.转移C.起伏D.分配
解析:
注意的分散是由于无关吸引而导致注意力没有集中在当前任务
的现象。
注意的转移是有意识的将注意力从当前任务转移到新任务的现象;注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性;注意的起伏是指人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱。
39.国家教师资格考试制度由()规定。
A.国务院B.教育部C.各省级教育行政部门D.当地教育行政部门
40.在论述教育与社会关系时,马克思和恩格斯认为教育具有()。
A.社会性B.历史性C.独立性D.阶级性
在论述教育与社会关系时,马克思和恩格斯认为教育具有历史性、阶级性、独立性和继承性。
41.一个好的研究课题应该是有哪些特点()。
A.问题必须有价值B.问题必须有科学的现实性
C.问题必须具体明确D.问题必须具有鲜明的个性特征
解析:
一个好的研究课题应该具有以下特点:
(1)问题必须有价值;
(2)问题必须有科学的现实性;(3)问题必须具体明确;(4)问题要新颖,有独创性;(5)问题要有可行性。
42.当代课程改革的共同发展趋势为()。
A.重视课程内容的现代化,综合化B.重视教育科学研究
C.重视基础学科知识的结构化D.重视能力的培养
解析:
当代课程改革的共同发展趋势主要表现在以下四个方面上:
(1)重视课程内容的现代化、综合化;
(2)重视基础学科和知识的结构化;(3)重视能
力培养;(4)重视个别差异。
43.117.教师的知识素养包括()。
A.政治理论修养B.精深的专业知识C.教育科学知识D.广博的文化知识
44.学校的精神或观念文化是校园文化的核心,可以分解为()。
A.理想成分B.认知成分C.情感成分D.价值成分
45.学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()。
A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性
46.下列属于想象的有()。
A.根据广告的内容设计广告语
B.游览过的祖国山川河流,头脑中再次浮现
C.文学家创造出的人物活灵活现
D.抬头看到天上的云,感觉它的形状特别像一头狮子
47.根据思维的逻辑性,我们将思维分为()。
A抽象思维B.直觉思维C.分析思维D.逻辑思维
根据思维的凭借物和解决问题的方式,可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维;
根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分,可以把思维分为经验思维和理论思维;
根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度,可以把思维分为直觉思维和分析思维;
根据解决问题时的思维方向,可以把思维分为聚合思维和发散思维;
根据思维的创新成分的多少,可以把思维分为常规思维和创造性思维
48.教师专业化的内涵不包括()。
A.体现出“方法性”与“教育性B.体现出“知识性”与“教育性”
C.体现出“学术性”与“教育性”D.体现出“智能性”与“教育性”
教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为教育专业工作者的专业成长过程。
这一内涵体现出了知识性与教育性。
49.教育者和受教育者共同的客体是()。
A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育影响
教育者和受教育者都是教育活动的主体,对教育影响起作用。
50.在下列教学方法中,属于以直接知觉为主的是()。
A.演示法B.讲授法C.练习法D.情境教学法
以直观感知为主的教学方法是演示法;以直观为主的教学方法包括:
演示法和参观法。
练习法是学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式
51.通过求诊者的观察和模仿矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是()。
A.行为塑造B.自我控制C.强化D.示范
52.学生在理解“力”概念的基础上,再来学习“重力”的概念。
这种学习属于()。
A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.总括学习
派生类属学习是指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证,新知识只是旧知识的派生物,即新的学习内容仅仅是学生已有的、包括面较广的命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的。
53.根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是()。
A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应
无条件反应,指无条件刺激原本就可以引起的固定反应
54.一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有()。
A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性
55.在重大国际比赛中,为祖国争光所激起的拼搏精神,会激起运动员们克服重重难关
夺取金牌。
这体现的情绪状态是()。
A.心境B.激情C.应激D.道德感
56.每年9月10日为教师节是由哪部法律规定的()。
A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国执业教育法》
57.教育学萌芽阶段的特点有()。
A.教育作品多属教育论文形式B.教育学已从哲学中分离出来
C.对教育经验提出猜测D.缺乏理论分析和完整体系
58.下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是()
A.社会生产力发展水平制约教育内容
B.社会生产力发展水平制约教育规模
C.社会生产力发展水平制约教育手段
D.教育把可能的生产力转化为直接生产力
59.下列观点中属于“朱子读书法”的是()。
60.A.循序渐进B.着紧用力C.熟读精思D.切己体察
朱子读书法是古代最有影响的读书方法论,为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的,共六条:
循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。
61.1912年,南京临时政府颁布了壬子癸丑学制,该学制()。
A.明令废除在教育权方面的性别和职业限制,在法律上给予平等地位
B.第一次规定了男女同校
C.废除读经,充实了自然科学的内容,将学堂改为学校
D.在实业教育之外,增设了补习学校
62.教育观察研究的记录方法包括()。
A.描述记录B.取样记录C.行为核对表D.历史法
63.在学校环境中,学生的个别差异主要表现为()。
A.家庭文化背景的差异B.志向水平的差异
C.智力的差异D.学习风格的差异
64.《义务教育法》规定,学校不得违反国家规定收取费用,不得以()等方式谋
利益。
A.推销商品B.变相推销商品C.推销服务D.变相推销服务
65.操作熟练阶段的动作特点有()。
A.表现出高度的稳定性、精确性、灵活性
B.疲劳感、紧张感降低(操作整合的特点)
C.干扰消失,衔接连续、流畅,高度协调,多余动作消失
D.动觉控制增强,视觉注意范围扩大
操作熟练:
心理消耗和体力消耗降至最低,表现在紧张感、疲劳感减少,动作具有轻快感
66.学生心理健康的两个基本条件是()。
A.健壮的体魄B.积极向上的心态C.正确的认知D.没有心理疾病
67.韦氏智力量表的得分分布是以100为平均值、15为标准差的正态分布。
68.教育生物起源说与心理起源说的区别在于()。
A.是否承认教育是一种有目的的活动(二者都否认)B.是否承认教育源于人的生理需要(二者都没有明确承认)
C.是否承认动物也有教育D.以上三项都正确
69.素质教育的根本宗旨是()。
A.提高国民素质B.面向全体学生C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展
70.地方课程是指()。
A.由省级教育行政部门开发的课程B.由地市级教育行政部门开发课程
C.由县级教育行政部门开发的课程D.由学校开发的课程
71.认为课程内容即教材的教育家是()。
A.夸美纽斯B.杜威C.泰勒D.迪尔凯姆
72.我国学科课程的雏形是()。
A.七艺B.语文、数学、外语C.礼乐射御书数D.四书五经
我国学校课程的雏形“六艺
73.以课程的表现形态为标准,可以将课程划分为()。
A.学科课程与活动课程B.综合课程与分科课程C.显性课程与隐性课程D.国家课程与地方课程
在知识的组织形式上,有综合课程与分科课程两类说法;从课程开发理念的维度上分类社会本位课程、个人本位课程和学校本位课程三种形式;从课程形态史的角度上看,课程“依次形成了原始课程、艺术课程、学科课程和经验课程四种形态”。
根据教学内容是重知识体系还是重生活经验来分类,可将课程分为学科课程和活动课程。
这是课程的基本类型。
74.下列情景不属于发散思维的是()。
A.一题多解B.头脑风暴C.选择最具新意的方法D.运用不同的视角
75.中国第一部教育心理学著作并非原创,而是由房东岳翻译日本教育家小原又一的()。
A.《教育心理学》B.《实用教育心理学》C.《教育心理学大纲》D.《教育实用心理学》
76.“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?
吃鱼更健康,但是刺多;吃炸鸡没有刺的烦恼,但是不
够健康。
”这种心理冲突属于()。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
题干呈现的是同时含有吸引与排斥两种力量的两个目标,因此是多重趋避冲突
77.()应当制定教师培训规划,对教师进行多种形式的思想政治、业务培训
A.各级人民政府教育行政部门B.学校主管部门C.学校D.国务院
78.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定,学前教育要明确政府
职责,建立()的办园体制。
A.政府主导B.社会参与C.公办民办并举D.鼓励民办
79.教育现象包括()。
A.教育活动现象B.教育理论现象C.教育社会现象D.教育认识现象
(教育的认识现象和外部现象)
80.目标导向的课堂教学设计主要包括()。
A.目标设置与陈述B.教学任务分析C.教学资源分析D.教学策略选择与开发
目标导向教学设计主要包括如下四个操作环节:
(1)设置并陈述教学目标
(2)分析学习任务(3)根据任务分析,导出适当教学步骤、方法和技术(4)对照教学目标,检测与评价教学结果。
81.根据教学媒体的表达手段教学媒体可分为()。
A.实物媒体B.印刷媒体C.电子媒体D.口语媒体
82.班级管理的过程包括()。
A.制定计划B.组织实施C.评价总结D.结果分析
83.121.下面对流体智力的描述正确的是()。
A.它依赖于文化和知识,而取决于个人的禀赋B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势
C.它在人的一生中是稳步上升的D.它决定于个人的禀赋
流体智力指基本心理过程的能力,它随年龄的衰老而减退;流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋;晶体智力依赖于文化和知识,它与教育、文化有关,如词汇概念,言语理解,常识等记忆储存信息为能力
84.教育学研究中引入实验法,其科学性大大增强,实验教育学以此为特色,其基本观
点有()。
A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按“假设-计划-运用”三阶段进行
C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
85.威尔逊,基因复制
86.5世界上第一本终身教育专著是()。
A.《终身教育》B.《论终身教育》C.《终身教育导论》D.《终身教育--21世纪的教育改革》
87.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是()。
A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式
88.素质教育的核心是()。
A.其目标是把学生培养成现代社会所需要的人
B.其基本内容是强调德、智、体、美、劳全面发展
C.其终极效果是教学生“学会学习”D.其方法不拘一格
首先,素质教育的期望目标是把学生培养成现代社会所需要的人。
这是素质教育的着眼点。
其次,素质教育的基本内容,强调德、智、体、美、劳全面发展。
这是素质教育的关键点。
第三,素质教育的终极效果是教学生“学会学习”。
这是素质教育
的核心点。
89.在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善
一种德育方法是()。
A.实际锻炼法B.自我调节法C.道德修养法D.品德评价法
90.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()。
A.认知模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式
价值观澄清理论的代表人物有美国的拉斯思、哈明等人;价值澄清学派认为,当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童,当代儿童生活在价值观日益多元化且相互冲突的世界,在每一个转折关头或处理每件事务时,都面临选择。
选择时人们都依据自己的价值观,但人们常常不清楚所持的价值观到底是什么就已做出了选择。
91.教师的心理要素重要体现在()。
A.智力因素B.非智力因素C.智力因素和
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