语文S版一年级上册教案全集.docx
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语文S版一年级上册教案全集
《我爱上学》
教学目的
1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活
2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重点
1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点
使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
教学方法
谈话导入,联系图画进行教育,创设情境,深化教育主题。
教具挂图
课时安排
2课时
第一课时
一、谈话导课
二、观察图画,理解内容
(一)1、这是什么地方?
都有谁?
他们在做什么?
2、讨论
①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?
②、图上这位小同学与老师说了些什么?
老师会对他说些什么?
(及时点评)
3、情景练习
同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识,同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?
①、请两位同学上台表演,一演老师、一演学生。
情景:
a、在路上师生相遇如何互致问候?
b、在办公室里、在教室里……
②、师生评议。
③、总结:
我们为什么要这么做呢?
(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?
2、看图。
想一想:
图上的父子、母女正在说些什么?
(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)
3、情景表演
①、表演、评议
②、总结:
要热爱父母、尊敬父母。
(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?
(情景表演)
2、评议
3、总结:
(四)观察远处,画上还有谁?
他们在干什么?
(打扫卫生)
问:
他们为什么要打扫卫生?
不打扫卫生会怎么样?
总结:
校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。
三、作业设计
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时
一、观察图画,认识同学。
1、看图,同学们在干什么?
你是怎么知道的?
(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
)
2、让学生说一说。
二、互相介绍
1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己
3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处
我们都相互认识了,我们应如何相处呢?
1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?
2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?
3、总结:
《aoe》
教学目标
学会aoe三个单韵母,认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
教学时数:
2课时
教学过程
第一课时
(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?
(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会aoe三个单韵母。
1、谈话导入:
星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:
(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示aoe。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母。
(三)学习儿歌,带调读韵母。
3、课外拓展:
第二课时
一、复习三个单韵母,要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲:
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
)
读:
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
)
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
)
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
讲:
o和a一样,也有四个声调。
问:
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:
听音乐拍手
(三)学习e的四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习:
1.读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
板书设计:
(aoe规范书写及四声)
《bpmf》
教学目标:
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
教学声母b、p以及拼音。
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?
(一位老伯伯。
)
(2)卡片演示两音相碰:
bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
bo。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
”
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
可以这样说:
“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b 、p对比读
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
第二课时
教学目标:
教学声母m、f以及拼音。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
3、指导书写。
m的笔顺是:
m,一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
四、巩固练习。
板书设计:
bpmf
教学后记:
《iuü》
教学目标:
1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。
教学重点:
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声。
教学准备:
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:
3课时
第一课时
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)看图,整体感受画面的美。
(三)教学单韵母i。
1、观察,看图说话:
图上画着什么?
2、谈话引入:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
4、记忆字形:
i像什么呢?
5、教学i的四声。
(1)i和aoe一样,
(2)分组练习四声。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
4、教学u的四声。
出示:
ūúǔù
5、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形。
3、记字形:
4、练习ü的四声。
5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?
ü四笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
教学目标:
1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程:
(一)复习检查。
1、aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母 i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话引出声母w。
板书:
w
2、教学发音。
半扶半放:
3、记字形。
像间屋子www
4、指导书写。
住在二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v”叫斜上斜下。
(五)教学yw和单韵母拼成的音节。
(六)巩固练习。
第三课时
教学目标:
1、学习整体认读音节yiwuyu,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、能正确读出yiwuyu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
(一)复习检查。
认读yw与单韵母的拼读音节。
(二)学习整体认读音节yiwuyu。
(三)巩固练习
(四)看课本听录音读、跟读。
板书设计:
iuü yw yiwuyu
衣服衣服īīīīíǐì yi y—a--ya
乌鸦乌鸦ūūūūúǔù wu w—a--wa
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜ yu
《dtnl》
第一课时
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再认带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面。
(二)教学声母d。
1、看图说话引出d:
2、教学d的发音,记清形。
3、教学d的书写。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(三)教学声母t。
(四)巩固复习。
第二课时
(一)复习检查。
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和uvaoe的拼音。
板书。
4、指导书写。
(四)教学声母l。
1、看图,说话引出l:
2、读准音,认清形。
(五)复习巩固。
第三课时
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
(四)看图拼音节,认生字。
(五)拼读儿歌。
(六)总结课文。
教学反思:
比较区分:
b—db—p的形,学生容易混淆。
比较区分:
n—l的发音,学生应多练习。
《gkh》
教学要求
1.学会g、k、h三个声母,读准音,记住形,并会正确书写。
2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3.学习三拼音节的拼读方法。
4.会认“哥、弟、米”三个字。
教学重点、难点
1.学习g、k、h韵音、形。
2.学习三拼音节的拼读方法。
教具准备
教学时间 两课时
教学过程
一、看图说话导入新课
1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物,他们团结友爱,生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢?
请打开书14页,自己看着图说一说。
2.谁能指着图来说一说?
(引导学生用多种句式说清楚)
二、进行新课。
(一)学习声母g、k、h”
学习g
学习k
(二)复习巩固gkh
(三)指导书gkh
(四)学习三拼音节
(五)练习拼读音节,看图说话。
(六)读儿歌,学习会认字。
三、总结
《jqx》
[教学要求]
1.指导学生学会声母j q x,能够读准音,认清形,正确书写。
2.辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3.学习j q x与ü相拼时去点的规则,正确拼读ju qu xu。
4.继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。
5.练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]
1.掌握j q x的读音、字形和书写。
2.了解j q x与ü相拼时去点的规则。
3.认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]
1.q与p在字形上的区分。
2.j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
[教学准备]
1.学过声母及韵母的认读卡片。
2."西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。
3.课件、计算机、实物投影仪。
4.j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。
(学生用人手一份)
[教学时间]
两课时。
第一课时
指导学生学会声母j q x,能够读准音,认清形,正确书写。
辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
(一)复习
1.谈话激趣:
同学们,今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班,看看你们谁能叫出他们的名字。
2.复习已学字母。
出示字母卡片m g h i a u ü。
自由读。
3.导入新课:
你们记得真清楚。
这几个朋友很高兴。
他们要带我们去一个地方,我们一起去看看吧!
(二)学习新课
1.看图进入情景,练习说话,引出并学习j q x三个声母。
2.学习j q x的读音、字行和书写。
3.突破难点:
"q"与"p"的区分。
4.学习拼读j q x与i相拼的音节。
第二课时
教学内容
学习j q x与ü相拼时去点的规则。
正确拼ju qu xu。
练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
(一)复习
1.抽读j q x的字母卡片。
2.拼读jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì等音节。
3.拼读jia、qia、xia三个音节。
(二)学习j q x与ü相拼时去点的规则。
1.课件出示情景图,引入新课:
2.课件演示课文中的j-üjuq-üqux-üxu
3.小组讨论,交流。
4.小组汇报讨论结果。
5.教师总结评议:
(1)充分肯定学生的想像力和创造力。
(2)讲明j q x与ü相拼时去点的原因。
(j q x不与u相拼。
去掉两点也不会混淆。
)
(3)推荐学习方法:
可以看成整体认读音节,直接认读。
可以用儿歌的形式记:
"小ü见了j q x,去了两点还念ü。
""小ü小ü有礼貌,见了j q x,立刻就脱帽。
""j q x,太小气,从不和ü在一起,如果并排坐一起,定要生气把眼闭。
"
6.实践练习:
运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出"车";问学生:
"你们知道这个字念什么吗?
"音节怎样组成?
怎样写?
(三)练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
(四)语文实践活动:
(五)读书:
老师带读,学生指读,互相检查。
[此处设计意在体现从整体入手,最后回到整体,同时加强读书训练,使学生养成良好的读书习惯。
]
《zcs》
教学目标:
1.认知目标:
学会z、c、s三个声母,认清形,读准音;学会zicisi三个整体认读音节及四声。
2.能力目标:
能在四线格里正确书写新学的声母;能正确流利地朗读儿歌。
3.情感目标:
激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察,自主、合作学习的习惯。
:
教学重点:
学会zcs三个声母。
教学难点:
掌握zicisi三个整体认读音节及四声,并与zcs相区分。
教学准备:
声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。
教学过程:
第一课时
一、复习
1、把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。
2、jqx与u相拼时要注意什么?
(去两点)
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
图上画了谁?
它们在干什么?
(刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。
四个小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读,它们要认读哪三个字母?
)
学生回答时,相机出示zicisi
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬,一起学字母。
老师领着念,学生跟着读。
3、告诉学生:
黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。
二、教学声母zcs。
1、字母z,音节zi
2、字母c,音节ci
3、字母s,音节si
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生zcs是平舌音。
2、抽读音节卡片zicisi。
3、听下面的句子,找出音节是zicisi的字。
四个孩子在本子上写字。
八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。
第二课时
一、复习检查
1、出示小黑板:
zcs。
2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
cbztcsdsrnz
二、新授。
1、教学zcs与a的拼音。
(1)出示:
z-a-zac-a-cas-a-sa
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
《zhchshr》
教学目标
1.认知目标:
字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节;会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节;会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2.能力目标:
能根据图意说简单的话:
掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法;在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3.情感目标:
养成认真观察,自主、合作学习的习惯。
教学重难点
教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备:
挂图、卡片等
教学时间:
三课时
第一课时
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。
三、正确书写“zhchshr”四个声母
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!
特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形,非常好!
第二课时
教学过程:
一、复习上节课学习的内容。
二、看图拼读音节
1、出示书中三幅图,问:
图上画了什么?
2、出示图下的音节。
3、学生自己试读。
4、同桌互相读,相互纠正
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