心理健康课教案.docx
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心理健康课教案.docx
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心理健康课教案
小学心理健康教案:
与快乐同在
活动目的:
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点:
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
活动难点:
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程:
一、创设情景体验烦恼:
1、揭题,播放音乐,教师激情导入:
人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。
但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。
这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。
这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则,又缺乏应有的社会公德,太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不愉快。
是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗?
2、趁机引导,回忆烦恼:
谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动,倾诉烦恼:
1、教师导语:
生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?
请大家来听一个录音故事:
《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导,打开话题:
有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!
4、我口说我心:
引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏导:
1、观看心理小品,评析是非:
小品一:
(内容概要:
表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间,大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃。
)
小品二:
(内容概要:
班级进行班干部竞选,玲玲没选上学习委员,却选上了卫生委员,她跟老师说她想做学习委员,不想作为卫生委员,老师不同意。
玲玲很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。
)
2、教师导语:
我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?
为什么?
看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语:
大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧:
《猪八戒新传》。
思考:
为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷不乐?
教师小结:
不同的想法,对人的影响多大啊!
5、情境游戏:
《猜一猜》
情节设计:
丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:
作文课,我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行;而同桌这么死板的作文,老师却说好多了。
教师引导
(1):
你能猜出此时丁丁在想些什么吗?
(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)
情节设计:
老师又凑到丁丁的耳旁低语几句,丁丁眉头舒展开来。
教师引导
(2):
猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?
(请换一个角度想问题)
情节设计:
丁丁跳着,笑着回到了座位上。
教师引导(3):
请同学们猜一猜,丁丁为什么这么高兴?
她是怎么想的?
(老师觉得我的作文水平比同桌高,应该写得更好;老师对我严格是为我好。
)
6、心理体验,多媒体出示:
小红买了一件新衣服,自己挺满意。
可是,邻居李芳说:
“太难看了!
”
小红这样想:
。
她觉得特别伤心。
小红这样想:
。
她觉得还可以。
小红这样想:
。
她觉得很快乐了。
7、师小结:
要知道,一个人遇到不顺心或不公正的对待时,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱烦恼,增强自信,找到快乐。
四、分享经验,体验快乐:
1、过渡:
我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?
2、在小组交流会后全班交流:
做自己喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画……
3、教师点拨:
怎样才能做一个快乐的人?
大家的办法真多!
这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。
现在,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。
“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。
(配乐,学生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教师导语:
现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比动画片段;
②播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;
③齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
④看照片回忆快乐的往事;
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法:
教师过渡:
这些能使自己经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来快乐的办法可多了!
多媒体动画演示文稿:
读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起,谈心、玩耍;照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言:
面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。
心理健康教案:
《1+1等于几?
》
活动目的:
1、通过实验,让学生理解什么是团结协作,团结协作有什么用,团结起来力量有多大,认识到不团结有什么害处。
2、通过活动,让学生亲身体验团结协作的力量,从而培养学生团结协作的精神。
活动方式:
1、讨论分析。
2、实验。
3、行为训练。
活动准备:
1、故事图片。
2、一小捆卫生筷。
3、两个口小身大的瓶子。
4、14个塑料球,球体刚好放得进瓶口,球身绑好绳子。
5、学生每四人一张白纸,一份动物图案。
6、四人小组里,两人带剪刀,一人带彩笔,一人带胶水。
活动过程:
一、故事引入
现在,老师要给同学们出一算术题:
1+1等于几?
(板书:
1+1=?
)对,在数学上1+1是等于2,但在生活中,有时1+1并不等于2。
不信就看看这个故事。
(电脑演示故事情节)
内容:
小明最爱玩翘翘板。
一天,他一个人在游乐场玩翘翘板,可蹭了半天也没翘起来。
这时小刚来了,他也爱玩翘翘板。
于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来,最后谁也没玩成。
想一想:
①最后,小明和小刚为什么都没能玩翘翘板?
②他们应该怎么做才对?
③这时的1+1等于几?
(板书:
1+1=0)
④1+1=0的原因是什么?
小结:
1+1=0这个比喻,说明如果大家心里只想着自己,不配合,不团结,不协作,即使你单个人的力量再大,再能干,最终什么事都干不成,结果都会是个“0”。
二、团结的力量及其重要性:
(一)折筷子:
1、团结的力量到底有多大呢?
我们来做个实验。
这里有一根筷子,你能把它折断吗?
两根呢?
(指名上台演讲)
2、谁能把一把筷子折断?
(学生尝试)
3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断,而把十几支这样的筷子合起来,我们就很难折断呢?
4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量,这十几根筷子代表众人的力量,从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败?
5、你从这个实验懂得了什么道理?
(一个人孤军奋战,力量是有限的,容易被打败;当几个人或者更多的人团结在一起,力量就是巨大的,是不可战胜的。
)
(二)听故事
1、如果团结了,互相协作了,(板书:
团结协作),1+1会有什么结果呢?
(板书:
1+1=)别急着回答,先看故事。
(电脑演示故事内容)
内容:
一天,有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。
其中一个人腿伤了,走不动了,但他身上还有半壶水;而另一个人,身上一滴水也没有了,快渴死了。
2、你能想个办法救救他们吗?
3、从这个故事我们知道了:
1+1等于几?
(板书:
2)
4、继续看电脑演示故事:
这两位得救的人原来都是科学家,他们回到工作的地方后,发扬了团结协作的精神,一起研制出了一种新药,治好了千千万万病人的病。
5、这时的1+1等于几?
(板书:
1+1>2)
6、反过来想一想,在沙漠里,如果这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样,结果会怎样?
小结:
只有团结协作,1+1才会等于2,甚至大于2。
(三)众球出瓶
怎么样才能很好的配合,协作呢?
请同学们做个实验。
1、(出示瓶子)仔细观察:
这个瓶子有什么特点?
2、在每个瓶子里放进了七个球,每个球身上都绑着一根绳子,而这玻璃瓶口刚刚好能够通过一个球。
现在,这个瓶子就是一间着了大火的房子,里面的球就是被困在房子里的人。
而你就是其中的一个。
情况危急,再不逃出去,房子就要塌了。
你们该怎么逃出去?
3、指名十四名学生上台演示。
4分别提问两组学生。
①你们组为什么能这么快的逃出房子?
②你们组出现了什么问题?
5、设想一下,如果我们这些被困在房间里的人,心里都只顾着自己逃命,一拥而出(教师演示:
把球一起提起),会出现什么后果?
小结:
所以,我们要学会团结协作,在十分危急的情况下,我们更要发扬团结协作的精神。
三、实践活动:
《贴图比赛》:
1、要求:
以四人小组为单位,把图案中的鱼、气泡、水草剪下来,贴在白纸上,再涂上颜色。
比一比哪一组做得又快又好。
2、进行活动。
3、做得最快的一组回答:
你们组为什么能做得这么快?
四、总结
这节课,通过我们做的几个实验和亲身体验,让我们知道了,人不能自私自利,心里只想着自己,这样做的结果只有一个,那就是“0”,也就是失败。
但如果大家团结协作那将没有人能打败你们。
我们即将进入二十一世纪,那是你们大显身手的时代,但有一种精神千万不能丢,那就是——团结协作精神。
希望在坐的各位同学能够发扬团结协作的精神,携起手来,一起创造祖国美好的明天。
小学心理健康教案:
多变的情绪
教学目标:
1、学习如何妥善调控自己的情绪。
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标:
1、懂得喜怒哀乐是人之常情,学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程:
一、创设情景引入新课
(1)同学们喜欢看足球赛吗?
为什么喜欢?
(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段,感受一下现场的气氛。
(投影)
(3)看了录像,你想说什么?
这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变,观众和运动员的什么也跟着变化?
(4)说到情绪,哪一个成语可以概括很多情绪?
(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛,巴西队与德国队比赛的图片,说说各是哪一种情绪?
(投影)
师:
这真是不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
(齐读课题)
二、交流分享体验感悟
(一)师:
我们的童年生活是快乐的,有阳光有鲜花有笑声,把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗?
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最开心的事情与朋友分享。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事,让大家一起分享你的快乐。
师:
是啊。
听着同学们一件件开心事,我也被深深地感染了,觉得生活是那么的美好。
这里,老师让大家看一幅漫画开开心。
(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?
(正如漫画的题目,微笑是可以感染的,愿我们的生活充满了微笑,愿我们微笑着面对生活。
)看到同学们的情绪那么高昂,我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)师:
然而,生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开,也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲,生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧,同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗?
让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
小品《拍手游戏》
1、即兴表演
2、角色扮演提纲:
情景:
(1)四人拍手游戏兴高采烈
(2)一人兴冲冲赶来,想加入。
四人不肯,那人捣乱,其中二人吵了起来。
(三)师:
他们演得怎么样?
确实在生活中,我们会遇到很多令人生气的事。
把生气的事说出来,让朋友为你分担烦恼。
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最生气的事情向朋友倾诉。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事,发泄一下就放松了。
(4)遇到生气的事,我们真的很痛苦,而且我们的情绪会很糟,很容易发火。
漫画《循环报应》就说明了这一点。
师:
生气的事经常碰到并不可怕,关键是如何控制自己的不良情绪。
你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗?
(投影)当你遇到不讲理的人,使你生气的事,怎样使自己平静下来?
四人小组充分交流。
全班分享(投影)〈平心静气之道〉
三、游戏小结深化主题
(1)讲解游戏规则
(2)小结:
生活本应是快乐的,但现实中充满了酸甜苦辣。
我们笑,我们哭,我们会有多变的情绪,这就是生活。
我们要学着控制不良情绪,良好的心态有助于成功,也有助与于健康。
那么,如何增加愉快的体验呢?
可以读书,可以运动,可以聊天,培养自己乐观的情绪。
我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
小学心理健康活动课-挫折教育:
《阳光总在风雨后》
活动设计:
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰,因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当,它会给人造成心理压力,损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育,帮助学生健康成长,有利于他们将来更好地适应社会生活。
活动目的:
1.情感、态度与价值观:
帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2.知识与能力:
(1)学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
(2)通过活动,了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折,掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
3.过程与方法:
运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等,通过音乐营造情景,图片展示情景、语言描绘情景等,引导学生在具体情景中体验、领悟。
通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等,使学生不仅在知识上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
教学重点:
通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对挫折有一个正确的认识。
活动准备
1、课件《两只小兔》等
2、歌曲《阳光总在风雨后》等
活动过程
一、游戏导入,感受挫折
1、同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛
2、请胜利的同学做一个表情动作,请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情
3、小结:
伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。
(课件出示"挫折")
二、认识挫折
1、在刚才的暖身活动中,我们有部分同学已感受到了失败,这就是挫折,在我们在生活中常会遇到。
请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。
2、倾心交流:
(小组讨论)
你遭受过哪个方面的挫折?
遭遇挫折以后有什么样的感受?
3、学生代表发言
过渡:
同学们,你别小看这些挫折,如果没有解决,藏在心里,那就会越积越多,直接会影响人的身心健康,我们怎样战胜挫折呢?
请听故事《两只小兔》(课件出示)
三、战胜挫折
1、故事天地
故事第一部分:
两只小兔在森林快乐的玩耍,不小心掉进了路边的陷阱里,陷阱离地面还有一定距离,但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
提问:
如果你是那只掉进陷阱里的小兔,你会怎么想?
怎么做?
请学生发言
故事第二部分:
一只小兔想:
"完了!
完了!
离地面这么高,我是永远也出不去了。
唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃,而是不断地告诫自己:
"上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气,我一定能够跳出去。
"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量,一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。
故事第三部分:
不知过了多久,勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻,它从陷阱里奋力地跳了出来,重新回到了地面,而那只悲观失望的小兔,却没有机会逃离险境,永远留在了陷阱里。
提问:
听了这个故事后,你想对其中的哪一只小兔说什么呢?
请学生发言
小结:
在故事里,我们要像那只逃生的小兔一样,勇敢面对挫折,面对失败。
在生活中,当我们遇到困难时,应多动脑筋,想出最佳的解决困难的办法,并在挫折中振作起来。
2、心灵撞击
同学们,你知道有哪些人勇敢面对挫折,在挫折中奋起这样的事例吗?
师举例:
1、张海迪2、洪战辉例子
过渡:
向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头,以积极的心态去面对,你们呢?
3、同组交流:
说说自己遭遇了挫折后,你采用什么方法让自己快乐起来?
4、学生代表发言
5、读一读自己喜欢的抗挫名言
四、总结
在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折,就可以做到“不在失败中倒下,而在挫折中奋起”。
没有登不上的山峰,也没有趟不过去的河流。
最后徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》,让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。
请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。
让我们在歌声中结束我们的学习。
软化头脑训练
活动目的:
1、通过“选词作画”,丰富学生的想象力,情感表现力,考查学生的创造力;
2、进行“软化头脑”的训练,帮助学生摆脱思维的僵硬性,单一性和习惯性,促使思维朝着多端性、灵活性和独创性的方面发展;
3、穿插系列机智游戏,寓智于乐;
4、以竞赛形式展开,培养学生的竞争意识和团结精神。
活动形式:
1、分组展开竞赛;
2、分阶段计分;
3、穿插机智游戏,激发活动课的氛围。
课前准备:
1、每位学生准备一张白纸和画笔;
2、把学生分成四个小组,并且每组围坐在一起;
3、一份统计表格(用小黑板准备);
4、电教设备——展台。
一、活动前谈话
同学们,这堂“心理健康活动课”的内容是“软化头脑训练”。
希望大家能积极动脑,放松自己,展现自己的聪明才智。
也要求各组同学团结一致,争取夺胜。
并将给获胜小组的每一位同学颁发奖品。
同学们,你们有信心以智取胜吗?
展台出示课题——“软化头脑训练”
二、选词作画
1、宣布这节课活动的第一个内容——“选词作画”。
让学生明确这次作画的目的是“丰富学生的想象力,情感表现力和创造力。
”
2、展台出示下列词汇:
痛苦、伤心、高兴、紧张
幽默、冷淡、狡猾、愤怒
3、要求学生每人任意选一个或几个词,根据词义画一幅简单的画,只要勾画出轮廓使人能看懂就行(5分钟内作画,画得像得一分,画得多、又像再加一分)。
4、以小组为单位,派代表上展台展示作画,看哪一组画得最多最像,一幅得一分。
5、师小结竞赛结果:
1)评价暂时领先的小组的学生的想象力、情感表现力略高一畴;
2)鼓励其它三组再接再厉,迎头赶上。
三、机智游戏
1、宣布游戏规则:
同学们刚刚的小竞赛,大家表现得十分积极、紧张。
下面,我们来放松放松。
请一位同学上台发令,其余同学注意听,边听边做。
但,请注意,你们的动作须与发令员相反,看看谁较机智。
(不统分)
2、游戏口令:
1)请坐下(举例)——接下去做游戏全体起立。
2)举右手
3)请稍息
4)向左转
5)请闭眼
6)Pleasesay“Yes!
”
7)最后一个口令由老师来:
“请大家为发令员鼓掌!
”、“请大家坐下!
”
四、软化头脑训练
1、宣布进行的第三个活动:
同学们,通过刚刚的“机智游戏”,老师发现同学们的脑袋瓜有点僵硬,弯子转不过来,不过,没有关系,下面进行一项训练,即“软化头脑训练”,相信,马上进行的活动,一定会把你们的脑袋瓜软化软化的。
展台出示——软化头脑训练
2、宣布活动形式:
以小组为单位,竞赛抢答,答对一题者给五分,答错者反扣五分。
3、出示思考、抢答题,要示各组抢答:
(展台逐题示出)
1)汽车司机的哥哥叫张军,可是张军并没有弟弟,这是怎么回事?
2)怎样使火在水下燃烧?
3)两个父亲和两个儿子分三个馒头,每人分得一个,这是怎么回事?
4)食堂李师傅切豆腐,一块豆腐切三刀,切成八块,他是怎么切的?
(请图解)
5)一天晚上,赵叔叔正在读一本有趣的书,他拉女儿突然把电灯关了。
尽管屋内一片漆黑,赵叔叔仍在兴致勃勃读他的书。
这是为什么?
4、宣布竞赛结果:
1)统分;
2)师小结:
同学们,根据统分表,我们的优胜小组已经产生了。
请大家为优胜小组掌声鼓励!
3)颁奖:
五、活动课小结谈话
1、同学们,第×组今天获胜,这组同学的团队协作精神和积极参与,肯动脑筋的好品质是值得肯定的。
希望其他组的同学,总结经验,争取下次活动获得好成绩!
2、通过这堂课,大家也应发现到我们的头脑极需“软化”,因为我们的思维显然较僵硬、单一。
希望今后思考问题时,应朝着多端性,灵活性方向发展,展开想象的翅膀,打开智慧的闸门,让每一个人的脑袋越使越活!
3、宣布活动结束。
学会创新
教学目标
⒈通过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。
⒉通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点
培养学生创新思维。
教学准备
多媒体课件七巧板录音带等
教学过程
一、导入:
曾经有位哲人说过:
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!
二、听故事,谈启发:
听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:
同学们,你们知道阿基米德吗?
他呀,是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。
每天,都有许多疑问在脑子里转悠:
“为什么大海总是咆哮不停?
为什么大船会浮在海面行走?
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想:
如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!
于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!
后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结:
同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:
我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。
三、那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢?
看了以上的小品表演,也许你会更加明了。
(几生表演《如此创新》)
时间:
一个早上
地点:
校园
人物:
学生和老师
情景:
……
你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧!
四、测一测
好!
让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!
请看课件。
得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。
五、得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下。
音乐好听吗?
老师看你们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么?
(音乐,鸭子拌嘴)
3、好,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同。
生拼图,并说说自己的创意。
(学生拿
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