三年级数学上册导学案.docx
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三年级数学上册导学案.docx
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三年级数学上册导学案
毫米的认识
1、认识长度单位毫米,感受1毫米的长度,体会毫米的实际意义。
2、会运用毫米作单位量物体的长度。
能说出厘米、毫米两个相邻单位之间的关系。
1、我们学过的长度单位有()和();我还知道它们之间的进率是:
1米=()厘米
我还能填:
2米=()厘米;400厘米=()米
2、自学教材P2,估计、测量数学课本的长、宽、厚。
长
宽
厚
估计
测量
估计
测量
估计
测量
3、读教材P3,当测量的长度不是整厘米时,怎么办?
我知道可以用()作单位来进行测量。
活动一:
先自己观察直尺,再和同学交流发现了什么?
数一数:
1厘米里有()个小格子,1个小格就是(),1厘米里面有()个1毫米,我们得出厘米与毫米间的进率是()。
活动二:
拿出数学书,估一估:
厚度大约为毫米,
量一量:
厚度是毫米。
用手势比一比1毫米的长度,再闭上眼睛想一想1毫米有多长呢?
我知道生活中的长度一般用毫米作单位。
活动三:
小组合作,测量自选物体的长度。
(如:
教科书、橡皮、文具盒等)
我们小组测量的是(),它的长是毫米,宽是毫米,厚是毫米。
1、毫米是比厘米()的长度单位,它们间的进率是1厘米=()毫米
2、4厘米=()毫米()厘米=80毫米
50毫米=()厘米7厘米=()毫米
3、在括号内填上毫米、厘米或米。
语文书厚约7()一只蚂蚁长约8()油画棒长70()
小强身高138()大人床长2()玻璃厚3()
1、5毫米+25毫米=()毫米=()厘米
3厘米—14毫米=()毫米
100毫米-4厘米=()毫米=()厘米
2、画一条比5厘米短5毫米的线段。
分米的认识
1、认识长度单位分米,会运用分米作单位量物体的长度。
2、能说出米、分米、厘米每相邻两个单位之间的关系。
记住
1米=10分米,1分米=10厘米。
1、我用直尺测量《品德与社会》的长是厘米。
我发现:
用厘米或毫米作单位测量比较长的物体的长度时不方便。
2、我看书发现:
1分米=()厘米
3、估计:
课桌的长大约是()分米,宽大约是()分米。
4、猜一猜:
1米=()分米
活动一:
用直尺测量同桌同学的手掌,哪部分长约1分米?
活动二:
我用手比划1分米有多长;我闭上
眼睛想一想1分米有多长;2分米呢?
活动三:
我再次测量出课桌长为,宽为。
活动四:
小组交流:
1、1米=()分米,为什么?
2、我知道:
1厘米=()毫米1分米=()厘米1米=()分米,我们发现:
长度单位毫米、厘米、分米、米相邻单位之间的进率是()。
活动五:
快速记忆:
指甲厚度约1毫米,食指宽度约1厘米,八字手枪约1分米,两手1展约1米。
1、画出7毫米、4厘米长的线段。
7毫米:
4厘米:
2、100厘米=()分米6分米=()厘米=()毫米
1米-7分米=()分米14厘米+46厘米=()分米
1、日记改错。
2013年9月4日星期二天气:
晴
今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起了2厘米长的牙刷刷完牙后,急急忙忙地洗脸,吃早饭。
学校离我家大约有200毫米,上学路上我看见了一棵高50米的小树被折枝了,连忙找来了一根长1毫米的绳子把树枝绑好。
我跑步到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧从书包里翻出15毫米长的铅笔和5米厚的笔记本,认真做起笔记。
2、东东原来有一根1米长的彩带,三八节给妈妈送礼物时用掉了3分米4厘米,东东现在的彩带还有多长?
千米的认识
1、认识长度单位千米,记住1千米(公里)=1000米。
2、感受1千米(公里)长度,能说出千米在生活中的实际应用。
1、体验1千米的距离。
(课前:
组长组织小组成员走校园操场5圈,每圈200米或者行走1000米的路程)
(1)大约花费时间:
()分钟
(2)谈谈自己的感受。
2、自学数学书P7主题图,到叶镇21(),到灵山23();千米也叫(),是比米()的长度单位。
3、1千米(公里)=()米
3千米=()米
5000米=()千米
活动一:
小组合作,千米换算成米和米换算成千米的方法。
(说一说,填一填)
千米和米的进率是(),其余每相邻两个长度单位进率是()。
活动二:
独立试一试,我能行(自己举例):
()千米=()米()米=()千米
7千米800米=()米3050米=()千米()米
活动三:
小组合作,量一量教室长约为()米,算一算()个教室长合起来约为1千米。
1、独立完成:
8千米=()米7000米+6千米=()千米
5千米200米=()米9千米-1000米=()千米
2、在括号里填上合适的单位。
我国的长江长约6200()冬冬身高135()
我的铅笔长约16()我们的手掌长约1()
教室长约9()丰都到涪陵约58()
3、
(1)一节地下管道的长度是200米,()节管道的长度是1千米。
(2)公共汽车1站大约长300米,()站之间的距离大约是3千米。
丰都到重庆大约178千米,刘老师带小红坐长途汽车去重庆参加上午11时开始的科技大赛。
他们上午8时出发,汽车平均每小时行80千米,他们能不能在比赛前到达?
(排除堵车等其它因素)
吨的认识
1、认识质量单位吨,建立吨的质量概念。
2、记住1吨=1000千克,学会吨与千克之间单位换算的方法,并能正确进行换算。
1、填空:
1千克=()克1000克=()千克
2、举例:
说一说哪些物体大约重1克,哪些物体大约重1千克?
我的体重是()千克。
(课前自己称体重)
3、自学数学书P11、P12。
(1)“限重1吨”是指……(口答)
(2)吨是比千克()的质量单位。
1吨=()千克
4、3吨=()千克6000千克=()吨
活动一:
小组合作。
1、哪几只动物的体重合起来刚好重1吨?
2、它们能一起过河吗?
为什么?
思考:
通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?
3、1吨=()千克,1千克=()克,即相邻两个质量单位的进率是()。
我还会填:
()吨=()千克()千克=()吨
活动二:
小组交流,我们小组()的体重约25千克,小组同学背一背,感受他的质量。
如果4个同学的体重约是100千克,那么()个这样的同学约重1吨。
1、说一说生活中哪些物体的重量可以以吨作单位?
2、8吨=()千克3300千克+700千克=()吨
1吨-800千克=()千克6吨-500千克=()吨()千克
3、在括号里填上合适的质量单位。
一辆卡车的载重量是10()。
10个鸡蛋大约是500()。
一袋水泥的质量是50()。
一头大象的体重大约是4()。
1、按从大到小的顺序排列下面各数。
4千克2500克2吨2500千克3千克500克
2、一头大象重约3500千克,一头牛重为800千克,这两只动物能不能用一辆载重量为4吨的卡车一次运走呢?
连续进位加法
(1)
1、学习两位数连续进位加法,能说出笔算加法的计算方法。
2、能准确地计算两位数连续进位的加法。
1、我会笔算:
45+29=
我知道笔算两位数加法要注意什么?
(口答)
2、阅读数学书P15,理解统计表图意。
中国特有的鸟类有()种,中国特有的爬行类有()种,中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?
列式:
活动一:
独立完成,用竖式计算:
98+25=
活动二:
小组交流展示98+25的笔算过程:
1、笔算时要()对齐;
2、先算个位:
()+()=(),得数满十向()位进一;
3、再算十位:
()+()+()=(),得数满十向()位进一。
通过计算我们发现:
哪一位上的数相加满十,就向()进一。
我们还发现,今天的笔算和以前学的笔算不同之处在
。
1、笔算:
39+78=99+69=
2、把下列算式按得数从大到小排列。
98+5492+7856+7673+37
养殖场里有公鸡69只,母鸡87只,小鸡95只。
(1)公鸡和小鸡一共有多少只?
(2)我还能提出数学问题并解答:
?
连续进位加法
(2)
学习三位数的连续进位加法,并能正确计算。
1、观察P18例2的统计表,并填一填。
爬行类()种动物,两栖类()种动物,一共有多少种动物?
我估计:
一共有()种。
2、尝试竖式计算:
(对照P18的笔算,检查订正)
376+284=
3、比较:
我估计的数比实际的总数(),我是这样估的:
……(口答)
活动一:
先独立完成计算376+284,再交流展示计算过程。
1、先算个位:
()+()=(),得数满十,向()位进一;
2、再算十位:
()+()+()=( ),得数满十,向( )位进一;3、最后算百位:
()+()+()=()。
活动二:
小组交流,笔算加法时,相同()要对齐,从()位加起;哪一位上的数相加满十,要向()进一。
1、竖式计算:
589+65=175+325=
2、下面的计算有错误吗?
说说错在哪里?
并改正。
135改正:
427改正:
162改正:
+69+543+959
8259601011
()( ) ()
3、名山镇中心校二年级有学生287人,三年级有学生295人,名山镇中心校二、三年级一共有学生多少人?
下面同样的图形中,填上同样的数字。
连续退位减法
(1)
1、学会连续退位减法的计算方法。
2、能正确地笔算连续退位的三位数减法,会解决生活中的实际问题。
1、自学教材P22和P23,填一填。
昆明到丽江有()千米,昆明到大理有()千米。
问题是:
?
列式为:
估一估:
517-348≈
想:
517估成(),348估成()。
2、尝试笔算:
(一定要弄懂每一步怎么计算,可自学或者请教别人)
517-348=
活动一:
先独立完成,再小组交流展示。
笔算517-348时,先把相同数位(),再从( )位减起;个位不够减时从( )位退一当( );再算十位,十位不够减时从( )位退一当( );最后算百位:
()-3=(),对齐百位写()。
活动二:
说一说,在计算连续退位减法时,哪一位不够减时,就从( )位退一。
1、估算并计算:
842-358≈710-269≈
842-358= 710-269=
2、开心超市运来510瓶矿泉水,上午卖出254瓶,下午又运来174瓶,开心超市现在有多少瓶矿泉水?
3、判断对错,并改正。
3 2 4改正:
785 改正:
-1 9 3 -488
2 3 1 207
()()
小马虎在计算一道加法题时,把十位上的“1”错看成了“7”,结果得402,正确的答案是多少呢?
连续退位减法
(2)
1、能正确地笔算被减数中间或末尾有0的连续退位减法。
2、学会计算方法,会解决生活中的实际问题。
1、自学教材P24(看不明白的用红笔勾画出来,可请教别人)
(2)尝试计算:
2、怎样计算500-185=?
用竖式试一试。
活动一:
1、小组讨论507-348的计算方法。
2、我会出题考同桌。
(仿507-348即被减数中间有0)
活动二:
1、小组讨论交流展示计算500—185的方法。
2、我会仿500—185编一道题我自己计算。
活动三:
小组内说一说,笔算三位数减三位数中间或末尾有0的连续退位减法要注意……(口答)
1、估算并计算。
802-358≈700-269≈
802-358= 700-269=
2、竖式计算。
502-394=600-324=
3、实验小学组织学生参加体检,三年级有男生467人,女生333人,已经体检了398人,还有多少人没有体检?
在框里填上合适的数。
加法的验算
1、学会加法的多种验算方法,体会算法的多样化。
2、能通过验算的知识去解决生活中的问题。
1、观察教材P27主题图,一套运动服()元,一双运动鞋( )元,一套运动服和一双运动鞋一共要( )元。
列式计算:
135+48=
2、自学课本P27例1,怎样验算加法的计算结果呢?
验算方法1:
验算方法2:
活动一:
小组讨论交流验算方法并展示。
方法1是( ),看结果是不是( )。
方法2是( ),看结果是不是()。
活动二:
同桌出题交换计算并验算。
活动三:
小组内说一说你最喜欢用哪种方法来验算加法。
1、计算并用你喜欢的方法验算带★的题。
★358+479=165+289=
2、滨江小学三年级同学捡废弃塑料袋的数量见下表。
班级
三
(一)
三
(二)
三(三)
三(四)
塑料袋(个)
394
430
310
401
(1)三
(一)和三
(二)一共捡了多少个?
(2)三(三)比三(四)少捡了多少个?
(3)我还能提出问题:
?
小叮咚在做计算题时,小猫咪跑过来捣乱,在小叮咚的算式上踩了个脚印,746+
=924,请你帮小叮咚把算式还原吧!
减法的验算
1、学会加法的多种验算方法,体会算法的多样化。
2、能通过验算的知识去解决生活中的问题。
自学教材P28例2。
1、计算200-183=
2、怎样验算减法的计算结果呢?
验算方法1:
验算方法2:
活动一:
小组讨论交流验算方法并展示。
方法1是( ),看结果是不是( )。
方法2是( ),看结果是不是()。
活动二:
同桌出题交换计算并验算。
活动三:
在小组内说一说你最喜欢用哪种方法来验算减法。
1、计算并用你喜欢的方法验算带★的题。
★278—154=521—178=
409—168=★900—783=
2、数学门诊。
(检验下面各题,把做错的改过来)
634 改正:
404 改正:
—182 —186
552 222
()()
把106,107,108,109这四个数填入框中,使等式成立。
整理和复习
1、通过复习,能记住万以内数笔算加法和减法的计算方法。
2、会正确计算万以内数的加法和减法,并能正确验算。
1、回忆归纳本单元学习了哪些知识?
2、计算并验算前两题。
398 1492
+856 验算:
—728验算:
403 300
—274 —124
活动一:
通过上面的计算和验算,小组讨论,并说一说:
1、两数相加的方法。
(口答)
2、两数相减的方法。
(口答)
3、加法验算的方法。
(口答)
4、减法验算的方法。
(口答)
1、笔算下面各题,并验算。
548—237=567+297=
2、饲养场用900个鸡蛋孵小鸡,上午孵出了337只小鸡,下午比上午多孵出118只。
(1)下午孵出了小鸡多少只?
(2)这一天共孵出了小鸡多少只?
(3)还剩多少个鸡蛋没孵出小鸡?
苹果树416棵,梨树358棵,桃树169棵。
提出问题,只列式不计算。
(1)?
算式:
(2)?
算式:
(3)?
算式:
认识四边形
1、通过对四边形的观察和直观感知,能够区分和正确辨认四边形。
2、通过多种活动,能记住四边形的特征。
1、观察P34的主题图,找出主题图中的各种图形。
2、看教材P35,把你认为是四边形的图形涂上颜色。
活动一:
在小组内交流自己在自学中发现。
我们发现四边形有()条()的边,有()个角,有()个顶点。
活动二:
图形分类,先自己分一分,再小组内交流。
1、我们是这样分的:
2、我们这样分类的依据是……(口答)
1、
判断一下他们是四边形吗?
给四边形涂上色,并说明理由。
2、我会填。
是一个( )形,也是一个( )边形。
是( )边形,有( )角,其中有( )个直角。
图中有( )个四边形。
3、动手试一试:
四边形有四个角,那么我们剪去一个角还剩几个角呢?
游戏:
“小猴摘桃”。
小猴要朝着画有四边形的路牌方向前进才安全。
小组开火车说出小猴前进的路线。
认识平行四边形
1、通过操作初步认识平行四边,能记住平行四边形的特点。
2、会在方格纸上画平行四边形。
1、看教材P37主题图:
你找到了哪些图形?
。
2、是什么图形?
(口答)
活动一:
观察交流,平行四边形的特点有哪些?
(口答)
活动二:
独立在钉子板上试着围一个平行四边形,在下图的方格子上画一个平行四边形。
然后小组内交流展示。
活动三:
参照教科书P38动手剪一个平行四边形,最少说出两种剪法。
数一数,下图中一共有()个平行四边形。
长方形的周长
1、发现长方形周长计算的方法。
2、会用长方形周长的计算方法解决一些简单的实际问题。
1、自学教材P41并思考。
周长是指。
2、你想用什么方法量出P41中图形的周长?
并算出其中一个图形的周长是多少?
还有其他的办法吗?
3、长方形的周长指的是。
4、用铅笔描一描下面长方形的周长。
活动一:
小组交流,要计算上面长方形的周长,必须知道什么?
活动二:
小组合作量出上面长方形的长和宽,求出长方形的周长。
活动三:
交流展示。
1、方法一:
2、方法二:
3、方法三:
4、我们最喜欢的方法是:
5、我们发现要求长方形的周长,必须知道它的和。
长方形的周长=。
1、计算下面图形的周长。
2、红岩小学操场是一个长方形,长是100米,宽是50米.小明沿着操场的边跑了一圈,他跑了多少米?
一个长方形水池的长是8米,宽比长少6米,沿着这个长方形跑两圈,一共跑了多少米?
正方形的周长
1、利用求长方形周长的方法,探索并发现正方形周长计算的方法。
2、会运用周长的知识,解决生活中的实际问题。
1、长方形的周长=
2、猜一猜:
正方形周长计算有公式吗?
用什么方法去发现呢?
活动一:
用铁丝围一个边长为8厘米的正方形,至少需要多少厘米长的铁丝?
1、用自己的方法计算。
8厘米
2、小组讨论方法。
3、汇报展示。
4、我们发现:
计算正方形的周长必须知道它的。
正方形的周长=。
1、一个正方形,边长为5厘米,它的周长是多少厘米?
2、一块正方形的桌布,边长10分米,在它的四周锈上花边,花边长多少分米?
1、一个正方形的周长是28厘米,它的边长是多少厘米?
2、一面靠墙的菜地,长是7米,宽是3米,如果三面围上篱笆,篱笆长多少米?
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