人教版七年级下学期语文期中测试题.docx
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人教版七年级下学期语文期中测试题
大通中学七年级下学期语文期中测试题
(总分:
100分时间:
120分钟)
一、积累运用(20分)
1.给下列句中加点的字注音,将拼音写成汉字。
(3分)
①木莲有莲房一般的果实,何首乌有yōnɡzhǒnɡ的根。
②爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛dǎn子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。
③对于广大的关东原野,我心里怀着炽()痛的热爱。
④用一枝短棒支起一面大的竹筛()来,下面撒些秕()谷。
2.《爸爸的花儿落了》一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次:
(2分)
①“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
”
②“怎么还不起来,快起!
快起!
”“晚了,爸!
”我硬着头皮说。
③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来,到我们学校去吗?
④我虽然很害怕,但是也得硬着头皮——
“硬着头皮”是口头语,根据文中的语境,如果将它换成四字的书面语,它们可以是:
①②③④
3.按要求默写。
(5分,每空0.5分,错一个字不得分)
①《木兰诗》中表现花木兰英勇善战的诗句是:
,。
②假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!
:
相信吧,。
③,何人不起故园情。
④峨眉山月半轮秋,。
⑤写一句有关黄河的古诗句:
⑥,凭君传语报平安。
⑦(4)《木兰诗》中形容北方苦寒,极言军旅生活艰辛的诗句是:
,
4.依照例句仿写两句话,要求内容连贯,结构相似。
(2分)
例句:
书像春风,吹开了我智慧的花苞。
仿句:
书像 ,;
书像 ,。
大通——南充
首班6:
00末班18:
00
5.大通客运汽车站牌上有以下标志,请用一句话概述这一标志的内容。
(不超过25字)(3分)
答:
6.综合性学习:
本学期,我们开展了“我也追星”的综合性学习,请说出你最喜欢(崇拜)的名人是谁,并说说他(她)的事迹及崇拜的原因。
我最喜欢(崇拜)的名人是:
(1分)
我知道他(她)的事迹有:
_________________________________________________________(2分)
你崇拜他(她)的原因是:
__________________________________________________________(2分)
二、阅读理解(40分)
(一)阅读文言文《孙权劝学》,完成7—10题。
(10分)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
7、给文中加点字注音。
(2分)
孰若孤()
邪()
遂拜蒙母()
即更刮目相看()
8、指出下列加点字的古今异义。
(2分)
治经:
古义:
今义:
见往事耳:
古义:
今义:
9、翻译句子(4分)
孤岂欲卿治经为博士邪!
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
10、文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进?
(2分)
(二)阅读下面文章,完成11-14题。
(13分)
绍兴的初春,乍暖还寒。
踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。
十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕桐伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。
你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!
园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。
看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的。
更多的却是孕育,是萌生!
尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里(A),没有看到肥胖的黄蜂(B)在菜花上,(C)的叫天子忽然从草间直(D)向云霄里去了的情景。
可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。
泥墙齐腰高,十来步长。
墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。
现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。
它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。
呵,先生写得多好:
他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!
草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料!
我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!
11.用《从百草园到三味书屋》中相应的词语在括号内填空。
(2分)
ABCD
12.第二节中表现园中景色的特点的词语是,表现人们崇敬的感情的一个词语是,直接抒发作者总的感受的语句是
。
(3分)
13.文章描写百草园的各种景物时落笔的重点是什么?
为什么要这样写?
(4分)
答:
14.将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较,看看有什么不同?
(4分)
答:
(三)阅读文章《能给予就不贫穷》,完成15-19题。
(17分)
能给予就不贫穷
教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张笑脸洋溢着快乐,好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别。
看得出纸是自己剪的——周边很粗糙;图是自己画的——图形很不规则;颜色是自己图的——花花绿绿的。
老师能穿这么花的鞋吗?
上面歪歪斜斜的写着:
“老师,这双皮鞋送给您穿。
”看看署名像是个女孩——这个班级他刚接手,一切还不熟悉,从开学到教师节,也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情义重”啊!
节日很快就过去了,一天他在批改作文的时候,看到了这个女孩写的一段话:
“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师肯定很穷。
我做了一双很漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。
我没有钱,我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。
”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿,他的心为之一动。
但是,她怎么知道穿布鞋是穷人的标志呢?
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈的没有任何杂质。
当她站在他面前的时候,他似乎找到了答案。
他看见了她正穿这一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然和他脚上的这双不一样。
于是有了下面的问话:
“爸爸在哪儿上班?
”
“爸爸在家,下岗了。
”
“妈妈呢?
”
“不知道……走了。
”
他再一次看了她脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。
这时他才感受出这双鞋的分量。
她问:
“老师,你家里也穷吗?
”
他说:
“老师家里不穷,你家里也不穷。
”
“同学们都说我家里穷。
”她说。
他说:
“你家里不穷,你很富有,你知道关心别人,送了这么好的礼物给老师。
老师很高兴,你高兴吗?
”
她笑了。
“和老师穿一样的鞋子,高兴吗?
”
她用力的点点头。
他带着她来到教室,问大家老师为什么穿布鞋。
有的同学说,好看,因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。
有的说,透气,因为自己帕捂脚的奶奶也穿布鞋。
有的同学说健身,因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。
很奇怪没有人说他穷。
他说:
“穿布鞋是一种风格,透气,舒适,有益健康。
”
他告诉同学们,脚上穿着布鞋,心里却装着别人是最让老师感到幸福的!
只有富有的人才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
能给予就不贫穷,这句话让人回味。
15.女孩子为什么送老师一双画在纸上的鞋?
(3分)
答:
16.画线句子
中“答案”的内容是什么?
是什么问题的答案?
(4分)
答:
17.你怎样理解画线句子
的含义?
(3分)
答:
18.老师向学生询问“自己为什么穿布鞋”的用意是什么?
(3分)
答:
19.文中的他是个什么样的人?
(4分)
答:
三、写作(50分)
20.阅读下面材料,根据要求作文。
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章,指出如果母亲的日常工作可获薪水,合理的年薪约为六万美元。
母亲们做这些工作,做得细腻,做得纯粹,乐此不疲,头发做白了,腰做弯曲了,眼睛做昏花了,她们也毫无怨言。
子女们在接受母爱的同时,不知不觉之间,已经欠下了母亲那么巨大一笔薪水。
其实,不管是母爱、父爱,还是其他亲人、老师对我们付出的爱,都无法简单地用金钱来衡量。
只有我们懂得珍惜,才会真正体会其价值。
请用“珍惜”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇不少于500字的文章。
要求:
文章立意要明确,内容要具体,要写出“我”的真情实感。
文中不出现真实的校名,人名,否则会扣分。
400
600
参考答案
1.①臃肿②掸③chì④shaibǐ
2.①顽强勇敢②振作精神③大着胆子④鼓足勇气
3.①万里赴戎机,关山度若飞。
②忧郁的日子里需要镇静快乐的日子将会来临③此夜曲中闻折柳④影入平羌江水流⑤君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
/黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
/大漠孤烟直,长河落日圆。
/白日依山尽,黄河入海流。
⑥马上相逢无纸笔⑦朔气传金柝,寒光照铁衣
4.略5.客运汽车由大通开往南充,首班6点,末班18点。
6.略7、shúyésuìgēng
8、
(1)研究治理
(2)历史;过去的事
9、略
10、卿今者才略,非复吴下阿蒙
11.长吟伏轻捷窜
12.苍翠葱茏瞻仰最后一句
13.重点写偏重于的草,本文的主要目的是表现草的进取和奉献精神。
14.《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情。
《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想。
15.“她”以为老师很穷,穿不起鞋,所以画了一双漂亮的皮鞋给老师,希望老师将来能穿上皮鞋。
16.“她”正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花;“她”怎么知道穿布鞋是穷人的标志。
17.这双画在纸上的布鞋非同一般,它既体现了女孩子的善良,又包含着女孩对老师真诚的祝福。
18.引导学生正确认识贫穷与富有。
19.他是一位善良、和蔼、细心、关心学生成长、很讲究教育方法的好老师。
20.作文略
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- 人教版七 年级 下学 语文 期中 测试
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