初二政治上册教案.docx
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初二政治上册教案.docx
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初二政治上册教案
初二政治上册教案
【篇一:
初中八年级政治上册全套教案(人教版)】
初二上册教案
政治上册学案
1
政治上册学案
2
3
4
【篇二:
初二年级政治上册教案】
初二年级政治上册教案
2009-11-0309:
45:
50|分类:
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初二年级政治上册教案
第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案
教学目标:
通过教学使学生在不断扩展的社会生活中,学会与各种各样的人打交道,学会交往,提升学生的道德水平,增强学生的出世能力,促进自身的健康发展,学会与家长交往,学会与家长沟通,学会产生矛盾和冲突时,找出化解的最好方法。
教学重点:
家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点:
家庭关系的确立;如何孝敬父母:
如何孝敬父母;产生代沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。
教学方法;
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时:
共计5课时
第一课时我知我家
教学目标:
知识目标:
了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
能力目标:
认识自己家庭的能力。
情感、态度、价值观目标:
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点:
家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。
难点:
家庭关系的确立。
导入新课:
有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?
学生答略,教师引导:
是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所包围。
那么,什么是家呢?
一、我知我家(板书)
1、家庭关系的建立(板书)
情景故事:
学生阅读教材p4两则故事,思考:
家到底是什么?
学生回答,教师总结:
家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人,家中有亲情。
(学生划书)
家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪?
学生结合教材p5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
活动:
我说我家:
所以说你眼中到的家。
小结:
父母赚钱不容易:
为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?
他们工作中有什么困难和委屈吗?
他们回家后还要干什么?
父母养育我们不容易:
爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
学生阅读p5的“相关链接”,了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择(板书)
活动:
实话实说:
喜欢选择什么样的父母?
(说明理由)
小黑板或投影出示:
a、小冰早就想买一个新款mp3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早,每天爸爸开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解:
对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
提问:
学生阅读p6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?
你如何理解与父母的亲情?
学生回答略。
活动:
介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见p7。
课堂小结:
通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。
课堂练习:
见练习册。
第三课时竞争?
合作?
教学目标:
帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会,同时也是充满合作的社会;理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。
教学重点:
竞争和合作的关系和作用。
教学难点:
竞争和合作的作用
导入新课:
当今世界是一个充满竞争的世界,经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等,可以说竞争无处不在;当今世界也是一个协同合作的世界,经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作,也是无处不有。
竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题,我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,提高自己的竞争与合作能力,这样才能适应多变的社会。
今天我们学习第八课竞争合作求双赢。
一、竞争?
合作?
(板书)
1、平等竞争(板书)
提问:
当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈。
学校生活中的竞争你感受到了吗?
它主要表现在哪些方面?
竞争的存在对我们个人有什么影响?
学生结合实际回答,教师总结:
学校的竞争主要是学习的竞争,当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。
竞争对个人的发展社会的进步,既有积极的作用,又有消极的影响。
(教师可根据教材第90页的内容讲解,并过渡到下个环节,略。
)
活动:
克服嫉妒心理(见91页材料)
目的:
帮助学生认识妒忌的危害,消除妒忌的心理,培养健康的竞争意识。
要求:
认真阅读材料,思考教材中的问题,分小组讨论,结合自己的实际,为克服妒忌心理献计献策,然后全班交流。
教师小结:
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人。
这种可怕的心态就是忌妒心理.。
通过刚才的活动,我们了解了这种心理的危害,也找到了克服妒忌心理的一些方法,我希望大家要克服妒忌心理,培养健康的竞争意识。
下面我们看一看“相关连接”的内容。
(教师指导学生阅读)
设问过渡:
我们怎样正确地对待竞争哪?
让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。
活动:
怎样对待竞争(材料见92页)
目的:
通过活动引导学生明白如何对待竞争。
要求:
阅读刘国梁与孔令辉的故事,讨论竞争的目的是什么?
刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的?
他们怎样做到既不伤和气,又能达到竞争目的的?
刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发?
教师小结:
面对竞争我们须要有良好的心态,我们更要遵守竞争的规则。
竞争是基于一定规则进行的,规则对每一个竞争者一视同仁,这就是公平。
任何一种竞争都应该是公平竞争,竞争者不能采取不正当的手段,更不能违背道德和法律。
只有这样才能达到竞争的目的,竞争才能长期进行下去,实现双赢。
2、合作共享(板书)
我们都知道,一根筷子我们很容易折断它,而一把筷子就很难折断了。
这就是团结的力量,这就是合作的力量。
一个人的力量毕竟是有限的,在许多方面我们都需要与他人合作,发挥集体的力量。
通过精诚合作,实现互惠互利,实现双赢,可以说合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事(具体内容见书本93页),学生思考:
(1)、汤姆为什么要这样做?
如果是你,你会这样做吗?
(2)、他这样做给他带来怎样的结果?
(3)、结合材料,谈谈合作的重要性?
说一说你熟悉的合作共享的事例。
教师小结:
为了达到共同的目的,人们彼此合作,合作的成果大家共享。
合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气,去战胜困难,达到我们共同的目的,取得更大的成绩。
教师讲述p94相关连接蚂蚁的故事,学生思考:
(1)、为什么蚂蚁会的成功脱险?
(2)、故事给我们什么启示?
课堂小结:
,故事告诉我们:
没有合作精神,没有奉献精神,就没有大批蚂蚁的得。
小小的蚂蚁都知道的道理,何况我们人类。
任何事业的成功,都需要良好的合作,特别是现代社会,经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。
社会需要合作精神和奉献
精神,而合作精神和奉献精神的人,更容易获得别人的支持和帮助,更容易获得成功。
课堂练习;
见练习册。
第三课时竞争?
合作?
教学目标:
帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会,同时也是充满合作的社会;理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。
教学重点:
竞争和合作的关系和作用。
教学难点:
竞争和合作的作用
导入新课:
当今世界是一个充满竞争的世界,经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等,可以说竞争无处不在;当今世界也是一个协同合作的世界,经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作,也是无处不有。
竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题,我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,提高自己的竞争与合作能力,这样才能适应多变的社会。
今天我们学习第八课竞争合作求双赢。
一、竞争?
合作?
(板书)
1、平等竞争(板书)
提问:
当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈。
学校生活中的竞争你感受到了吗?
它主要表现在哪些方面?
竞争的存在对我们个人有什么影响?
学生结合实际回答,教师总结:
学校的竞争主要是学习的竞争,当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。
竞争对个人的发展社会的进步,既有积极的作用,又有消极的影响。
(教师可根据教材第90页的内容讲解,并过渡到下个环节,略。
)
活动:
克服嫉妒心理(见91页材料)
目的:
帮助学生认识妒忌的危害,消除妒忌的心理,培养健康的竞争意识。
要求:
认真阅读材料,思考教材中的问题,分小组讨论,结合自己的实际,为克服妒忌心理献计献策,然后全班交流。
教师小结:
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人。
这种可怕的心态就是忌妒心理.。
通过刚才的活动,我们了解了这种心理的危害,也找到了克服妒忌心理的一些方法,我希望大家要克服妒忌心理,培养健康的竞争意识。
下面我们看一看“相关连接”的内容。
(教师指导学生阅读)
设问过渡:
我们怎样正确地对待竞争哪?
让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。
活动:
怎样对待竞争(材料见92页)
目的:
通过活动引导学生明白如何对待竞争。
要求:
阅读刘国梁与孔令辉的故事,讨论竞争的目的是什么?
刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的?
他们怎样做到既不伤和气,又能达到竞争目的的?
刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发?
教师小结:
面对竞争我们须要有良好的心态,我们更要遵守竞争的规则。
竞争是基于一定规则进行的,规则对每一个竞争者一视同仁,这就是公平。
任何一种竞争都应该是公平竞争,竞争者不能采取不正当的手段,更不能违背道德和法律。
只有这样才能达到竞争的目的,竞争才能长期进行下去,实现双赢。
2、合作共享(板书)
我们都知道,一根筷子我们很容易折断它,而一把筷子就很难折断了。
这就是团结的
力量,这就是合作的力量。
一个人的力量毕竟是有限的,在许多方面我们都需要与他人合作,发挥集体的力量。
通过精诚合作,实现互惠互利,实现双赢,可以说合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事(具体内容见书本93页),学生思考:
(2)、他这样做给他带来怎样的结果?
(3)、结合材料,谈谈合作的重要性?
说一说你熟悉的合作共享的事例。
教师小结:
为了达到共同的目的,人们彼此合作,合作的成果大家共享。
合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气,去战胜困难,达到我们共同的目的,取得更大的成绩。
教师讲述p94相关连接蚂蚁的故事,学生思考:
(1)、为什么蚂蚁会的成功脱险?
(2)、故事给我们什么启示?
课堂小结:
,故事告诉我们:
没有合作精神,没有奉献精神,就没有大批蚂蚁的得。
小小的蚂蚁都知道的道理,何况我们人类。
任何事业的成功,都需要良好的合作,特别是现代社会,经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。
社会需要合作精神和奉献精神,而合作精神和奉献精神的人,更容易获得别人的支持和帮助,更容易获得成功。
课堂练习;
见练习册。
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好人一生平安
发短消息引用top17楼
发表于2007-10-1809:
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加为好友第四课时合作!
竞争!
好人一生平安当前教学目标:
认识什么是合作中竞争与竞争中合作;把握在合作中竞争和离线在竞争中合作的技能;在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何uid
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教学重点:
竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点:
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人导入新课:
上一节课我们学习了竞争与合作的作用,竞争要遵循的基本原则,这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系,把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
二、合作!
竞争!
(板书)1、在合作中竞争(板书)竞争与合作并不是水火不容的关系,而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司,两者既是市场竞争的对手,又是合作的伙伴,微软的产品中有汉王的科技,两家的产品在同一市场竞争,在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时,要求员工有通力合作的精神,以树
【篇三:
初二政治上册教案全册】
初二思想品德上册教案全册
第一单元相亲相爱一家人
本单元包括第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”和“善与父母相沟通”的主题探究活动。
1.单元地位
七年级教材的主题是自我修养,而孝敬父母是构筑自我修养的延伸,所以本单元是对七年级内容的拓展。
同时它也与后续内容有密切的联系。
八年级思想品德上册教材的主题是学会交往,其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是学生最熟悉的生活领域,与家长的交往,不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题,也是学习与其他人交往的基础,可以说,与父母的交往是学生学习交往的实验场。
所以,把与父母的交往作为开篇,有着现实的教育意义。
因此,本单元又是学生与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础,也可以说是后续内容的一块奠基石。
2.主要内容
第一课“爱在屋檐下”包括三框:
“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。
第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立,了解父母的特点、家人的优秀品质;第二框主要让学生感受父母对自己的爱心,感受家庭的温暖,增进学生热爱家庭、热爱父母的情感;第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报,应该孝敬父母长辈,增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行,将孝亲敬长落实到日常的行为之中。
第二课“我与父母交朋友”包括两框:
“严也是一种爱”和“两代人的对话”。
“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入,再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心,然后讲逆反心理及可能带来的危害。
这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。
在“两代人的对话”一框中,教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。
“善与父母沟通”的主题探究,在于帮助学会体会与父母交往的成功经验和存在的问题,并获得解决这些问题的具体有效的办法。
其总的指导思想是从观念和技巧方面入手,根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。
3.基本要求
本单元主要落实以下课标要求:
第一课对应的课标依据:
知道孝敬父母是做人的根本,能够孝敬父母和长辈;理解生命是父母给予的,体会父母抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育。
第二课对应的课标依据:
课标中“学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服逆反心理”,则是本课内容设计的主要依据。
课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题,交流各自解决矛盾的方法,讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容,是本课活动设计的主要依据。
4.教学方法
本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后践行为主。
学生活动,重在自己体验,所以老师要为学生开展这些活动提供情景,让学生在活动中积极参与老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上,并引导学生把课上所的内容运用到与父母交往的实践中。
5.课时安排
以学期授课时数共35课时为计,建议单元安排8课时(其中主题探究2课时)。
第一课《爱在屋檐下》
第一框我知我家
一、教材分析
1.对教学目标的理解
知识目标:
通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标:
通过教学与活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标:
通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
2.对教学重难点的认识
教学重点:
对“家”的理解。
教学难点:
引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3.对教学内容的分析
“我知我家”,主要讲两个问题。
一是家庭关系的确立,主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是与父母的关系不可选择,主要让学生进一步理解与父母的亲情,感谢父母赋予自己生命、对自己的养育,着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析
1.针对的问题:
由于学生中存在相互攀比的现象,使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位,看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理,有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言,父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的,这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动,让学生感激父母给予生命,体会父母子女感情的天然和纯真。
2.学生的需要:
家庭是学生最熟知的第一个社会环境,正是因为太熟悉了,反而不去思考其中的价值,不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。
特别是作为独生子女,由于各种原因,过
多地享受了家庭中长辈关爱,反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
三、综合设计思路
【课前准备】
准备小时候与家人的全家福;学生向自己的长辈进行家庭访谈,使其对自己的家族有一个概括的了解。
【新课导入】
在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画,体现对家的一种渴望。
引导思考:
想要有个什么样的家?
在你们的成长过程中,有没有特别想家、想父母的时候?
回家的感觉是什么?
【教学过程】
1.“家”的遐想
活动内容:
请用一种水果来描述你对“家”的感觉?
根据你的理解,究竟什么才是家?
设计意图:
这一活动隐含的意义在于,让学生感受自己从家中得到了什么,培养爱家、爱父母的情感。
它由学生熟悉的生活情境出发,激发了学生的好奇心,从而顺利地开展本课的教学。
教师行为:
归纳,家是一个地理位置,是我们的生活住所、人群集合体?
?
但它又不同于这些,它最大的特点是“有亲人,有亲情”。
2.我说我“家”
活动内容:
学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”,并向大家介绍自己的家。
教师行为:
由于不可能把每个人的故事都讲出来,教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。
在“家”的介绍中,进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。
教学建议:
关于家庭的类型,教材只提及四个概念,即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭,学生看完后没什么印象。
可以请学生写出自己家里都有哪些人?
写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型?
学生马上再从书本中查找,一一辨别。
关于家庭的功能,可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动?
并写到黑板上,然后归类。
3.“家”的情结
阅读感悟:
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中,有这样一段:
儿子对父亲吼:
“混帐!
你为什么生下我?
”父亲:
“我不晓得。
”儿子:
“什么?
你不晓得什么?
”父亲:
“我不晓得生下的会是你!
”
设计意图:
说明子女与父母之间是无法选择的,最重要的,是这层关系无法割舍。
阅读感悟:
有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者问:
“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?
”年轻人回答:
“不愿意。
”智者再问:
“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?
”年轻人摆手:
“不愿意。
”智者接着问:
“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?
”年轻人连连摇头:
“不愿意。
”智者说:
“那就快感谢你的母亲吧,她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
”
设计意图:
引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。
明白父母之间的关系是无法选择的,我们就应该学会接受。
一个人所诞生的家庭是不可选择的,人们可以选择的是将要开创的家庭。
如果通过自己的努力,改变家庭的不利状况,那是光荣的。
从这个意义上讲,人们不必因为家境的某种窘迫而自卑,更不应该家境优裕而自傲。
教学建议:
这一活动的结论,在教材的相关链接中已有答案。
指导学生开展这一活动,可以提供相关具体实例(家贫出孝子、出才子的事例,家长地位不高但品德高尚的事例等)予以引导;注意保护学生的家庭隐私,不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事;可以对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析;注意辨证看待家境的作用,引导学生发挥优势、发扬自强精神,避免消极因素的影响;注意培养学生的主体意识、平等意识,不能因为家境的差别而自傲或者自卑。
4.绘一棵家庭树
活动内容:
根据教材填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血脉关系。
设计意图:
绘制家庭树的目的在于使学生以自己的家庭作为研究的突破口,探究家庭演变与发展的普遍规律。
让学生自己来思考、探索亲属之间的关系,在学生操作与实践的过程中,增强他们对家的归属和热爱,为树立家庭责任感打下基础。
同时,又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。
教师行为:
学生分小组开始动手绘制,学生画了树状的、示意图状的,教师肯定学生的绘图能力之后,要求在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况,挑选出绘制比较好的“家庭树”,拿到食物投影仪前向全班学生展示,并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。
教学建议:
这是学生了解自己家庭的一部分。
对这个活动,不一定要求学生写出,可以让学生思考。
因为这可能涉及学生的隐私。
如果个别学生没有可谈的,或者个别家庭属于问题家庭,则不必让学生讲,必要时可通过家庭的不可选择对这些学生加以开导。
但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人,则可以让学生讲,因为这是光荣的事。
四、教学中的困惑
个别学生的家庭是悲哀的,如有的家长是犯罪分子,此时别的同学讲述自己家庭的优良传统、家人的优秀品质,越是感人,对他
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