小学科学教师教学理论与专业知识试题.docx
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小学科学教师教学理论与专业知识试题
专业知识-小学科学教师教学理论与专业知识试题
一、简应题
1、简述科学修养的四大概素。
应:
科学修养的四大概素是:
一、科学喜欢(求知本能),即对科学的好奇心与求知欲,以及由今生发的接近科学、体验科学、热爱科学的情感;二、科学要领(探求核心),即了解或控制熟识客瞧事物的过程和步骤,晓得如何使用科学技术学问走实验解决手头身边的标题;三、科学学问(观点核心),指对自然事物、自然景象和科学技术学问的理解;四、科学精神(理念行为),即对科学技术具有正确的价值断定,组成认真的学习态度,既勇于探求新知又可以脚踏实地,既敢于质疑、独立考虑又乐于互助合作。
2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜,哪些是根,哪些是茎,为什么?
应:
茎的特是①有节和节间;②节上有叶或叶;③有芽。
因此,
正在上述动物中,马铃薯和荸荠是茎,其中马铃薯是块茎,荸荠是球茎;
蕃薯和萝卜固然外形与马铃薯和荸荠差未几,但由于它们没有节和节间之分,
也没有芽。
所以蕃薯和萝卜是根,且都属于根。
3、简述科学探求的完成途径。
应:
科学探求的完成宜经过三条途径:
①贯串与教学、学习的全过程,不但使学生进行探求活动,教师讲解中也要引发、指示学生的探究活动。
把科探求浸透正在整个科学课教学的全过程。
②把科学探求作为教学的一个内容。
③正在各个主题中有活动建议,浸透和体现探求。
4、正在教学中如何指示学生?
应:
教学中的指示,主要是指教师要创造种种条件、使用种种要领让学生走经历发问、发觉、考证、分析解释、交换等探求过程。
如:
经过创造情境指示;多媒体、演示实验指示;经过发问指示;经过有效的结构质料指示;经过一同写下往返类、分析指示;试图解释指示;展示材料指示;胀励发问指示;胀励考证指示;赞美非凡要领指示等等。
(应题的教师可凭据本人的经验与领会,灵便回应这个标题。
)
5、如何正确描绘一个物体的运动?
应:
要正确描绘一个物体的运动,就要阐明确以下几个要素:
物体的地位与参照物;运动的尽对;运动的偏向和快慢;运动与光的关系等。
6、简述冬季的主要星座和星空特。
应:
冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。
冬季星空最为壮丽,冬季,是一年四季中亮星最多的季节。
7、可以凭据哪些特对物体或质料进行分类和排序?
应:
对物体,可以凭据巨细、轻重、外形、色彩、冷热、沉浮、结构、所用质料等特进行分类或排序;对证料,可以凭据软硬程度、通明、可溶、吸水、导热、导电、磁、韧、隔音能力等进行分类或排序。
8、简述秋季的主要星座和星空特。
应:
秋季星空出现的主要星座有:
天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。
秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少,像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。
二、辩别题:
9、病毒不具细胞外形,颗粒很小,远非光学显微镜所能显现,所以它的发觉比细菌的发觉要晚得多。
天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。
应:
以上所述是对的。
病毒不具细胞外形,它由卵白质(为外壳)和核酸(为核心)组成。
它不克独立生活,却能寄生正在活细胞里进行生命的繁衍。
天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。
10、地球上的潮汐景象(潮退潮落)与月球的东升西落运动相关吗?
若相关,是什么关系?
应:
地球上的潮汐景象(潮退潮落)与月球的周日运动相关。
潮汐的涨落交替存正在于地球的任何地方,是月球的引力以及较少程度的太阳引力惹起的(月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍)。
地球上海域、湖泊的水立体天天涨落两次,离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大,水会朝向正对着月球的那一点集合,而正在地球的另一面,月球对地的拉力要比水的拉力大,因此水域正在离月球最远的一点也组成凸点,这样地球上就有两个新的最高水域点。
因此,卖地球完成了一个完好的自转,几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。
(以下是“大潮”、“小潮”的成因,可以不作应,供参考:
任何一点最高的退潮和最低的落潮都市发生正在新月和满月,正在那时,太阳和月球的引力同时作用向一致偏向位,这就是“大潮”。
卖月球位于1/4位相时,太阳的引力恰好作用于月球的引力,就组成了最低的退潮,称为“小潮”。
)
11、请描绘科学探求活动过程。
应:
科学探求活动过程一般包括以下几个方面:
提出标题,猜测与假设,制定计划,瞧察、实验、制作,收罗整理消息,考虑与结论,表达与交换等活动。
1)提出标题——针对瞧察到的景象发问,如“是什么”或“为什么会这样”的标题,并能挑选合适本人探求的标题。
2)猜测与假设——应用已有的学问和经验对所瞧察的景象作假设的解释。
3)制定计划——提出进行探求活动的大抵思绪,能对本人或小组提出的探求标题作出版面计划。
4)瞧察、实验、制作——瞧察和实验,是瞧察者利用感慨器官或借助“东西”对瞧察东西进行感知及取证的探求活动。
制作——动手制作简易的科学模型或带有创造的科技作品。
5)收罗整理消息——能查阅书刊及其他消息源,能利用简略的表格、图形、统计等要领整理相关材料。
6)考虑与结论——能实验用差别的方式分析和解读数据,对景象作出雄道的解释或结论。
能反思本人的探求过程,将探求结果与假设尽相比。
7)表达与交换——能挑选本人擅长的方式(言语、文字、图表、模型等)表述钻研过程和结果。
能聆听和尊重其他同学的差别瞧点和评议,能对钻研过程和结果进行评议,并与别人交换意见。
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