中班语言教案.docx
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中班语言教案.docx
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中班语言教案
家
活动目标
1.理解诗歌内容,大胆进行表述与朗诵。
2.在表演中进行仿编,体验仿编的乐趣。
活动准备
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3.根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动环节
一、引起兴趣
(一)、出示“家”的背景图
1、今天,我给小朋友们带来了一张图片,谁能告诉我,图片上都有什么呢?
幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调:
这是蓝蓝的天空,这是密密的树林。
。
。
。
。
。
2、刚才小朋友们都回答的非常好,现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?
教师边指着图片边说:
有蓝蓝的天空,有密密的树林。
。
。
。
。
。
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?
今天,我们一起来学一首散文诗,诗的题目叫做《家》
(二)、朗诵散文诗
1.教师用较慢的语速朗诵,强调重点。
教师提问:
这首散文诗的题目叫什么?
你在诗歌里听到了什么?
2.教师边出示教具边朗诵。
教师提问:
你在诗歌里听到了什么呢?
幼儿回答,教师出示框架。
3.看框架,师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。
师:
现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗,会念的小朋友念重一点,不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分,幼儿念后半部分。
师:
现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗,我念前半部分,小朋友们念后半部分好吗?
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。
(上台)师:
现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我们比比看,谁念得更好。
6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。
师:
现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗,念的时候请你配上动作好吗?
(三)、集体创编
1师:
今天,我们学了一首好听的散文诗,名字叫《家》,现在我们要来创编一首新的儿歌,我这里有一些头饰,我们来看看都有什么呢?
谁愿意来表演啊?
还差一个小朋友哦。
老师这里有好多个家,你看有蓝蓝的天空,密密的树林。
。
。
。
。
。
请你想好最适合自己的家在哪里,不能重复哦。
现在我从一数到五,请你快点找到自己的家。
现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。
。
。
。
。
。
附散文诗:
蓝蓝的天空是小鸟的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰,请不同的幼儿来表演找到不同的家。
师:
我再请几个小朋友来表演,这次你可以去找一找不同的家。
谁要来表演啊,我要数数了哦,请你找到自己的家。
集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结:
今天,我们只编了诗歌的后半部分,我这里还有很多头饰,我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌,我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
教学反思:
小猴吃瓜果
活动目标;
1、理解故事内容,能有表情的复述故事大意。
2、知道遇事要多动脑筋,不骄傲,能虚心听取别人的检建议。
3、知道不同水果的不同吃法。
活动准备:
1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰,西瓜、香瓜、梨等水果。
2、教学挂图《小猴吃水果》,故事录音带。
3、《语言》上P.10~11。
活动过程
一、认识水果,引出故事--出示西瓜、香瓜、梨等水果,让幼儿说说各种水果的形状、颜色,重点说出各种水果的吃法--教师:
有一只小猴很调皮也很骄傲,不会做事情又不听别人,劝说,我们看看它是怎样吃水果的。
二、欣赏故事--教师:
有表情地讲述故事,幼儿倾听、理解。
故事的名字叫什么?
故事里有谁?
小猴吃了哪些瓜果?
怎么吃的?
--出示教学挂图,播放故事录音。
幼儿再次完整欣赏故事。
--讨论:
小猴子为什么回多次出错。
三、表演故事--指导幼儿阅读画册《小猴吃瓜果》,复述故事大意。
--播放故事录音,指导幼儿带头饰随录音自编动作表演故事。
四、活动结束
五、课后回顾
教学反思:
牵牛花
一、活动目标:
根据本班幼儿情况和教材特点,我认为该活动应达到如下目标:
1、借助诵读看图相结合的方法,引导幼儿理解儿歌内容,认识牵牛花的生长特点。
2、利用挂图,学习理解新词——篱笆。
3、通过理解诵读儿歌,是幼儿获得快乐,促进幼儿活泼开朗性格的形成。
二、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容,并能从中得到快乐,达到正确的背诵。
三、准备:
为了较好的突破难点重点,实现教学目标,也是根据本班幼儿好奇心强,注意力不易集中等特点,我准备了一幅教学挂图:
牵牛花爬上高楼,树梢,墙头和篱笆的挂图。
有一朵躺在地上,拟人化处理,可以移动,必要时再现出,以保证新鲜性,有助于凝聚幼儿的注意力。
三、教学过程:
1、开始部分:
谈话导入,激发幼儿兴趣,观察挂图,初步感知画面内容。
谈话:
今天老师给小朋友带来了一幅好看的画,想看吗?
提出要求:
安静地,认真地看,把画记到脑子里。
提问:
画上画的是什么?
你还看到了什么?
你看到的牵牛花是在什么地方的?
牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?
(随机介绍篱笆)
2、介绍牵牛花的生长特性
蔓细长,软,不能自己直立,必须缠绕着别的物体往上爬。
可是有一朵牵牛花却没有往上爬,她在那呢?
(出示活动牵牛花)她为什么躺在地上呢?
过渡到下一环节
3、中间部分,学习儿歌,理解儿歌内容
a、示范朗诵,掌握儿歌主要内容
提问:
现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?
先来告诉老师 别的牵牛花爬到哪去了?
(集体回答:
幼儿看挂图,听老师提示回答,有的……有的……有的……有的……)
只有这一朵,哪也没爬上去,为什么呢?
(幼儿个别回答)
小结:
引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌
这朵牵牛花既有趣,又可爱,我们来学一下她的儿歌好吗?
(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)
采用各种方法熟悉儿歌内容,如老师小声说,幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌
连接背诵,老师一句,幼儿一句,激发幼儿兴趣
4、延伸部分,连锁调:
小苗圃
谈话:
这首儿歌读起来感觉怎么样?
为什么会这样呢?
这种儿歌叫什么?
我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
5、结束部分,背诵《小苗圃》《牵牛花》,体验其相同的地方,即连锁调儿歌的特点。
教学反思:
瓜娃娃
活动目标:
1、认知目标:
认识各种瓜类,知道它们的名字。
2、能力目标:
能流利的说绕口令,理解绕口令的内容。
3、情感目标:
喜欢说绕口令,体验说绕口令的快乐。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。
2、材料准备:
(1)娃娃木偶一个。
(2)冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、菜瓜、哈密瓜的图片。
活动过程:
一、观看木偶表演
1、“娃娃去买瓜,想买什么瓜呢?
”(请幼儿自由表述,启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。
)
2、“听听,小娃娃到底买了什么瓜?
”(教师边操作木偶,边有节奏地说一遍绕口令。
)
3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜?
你认识这些瓜吗?
”(根据幼儿的回答出示瓜的图片,要求幼儿能用绕口令里的句子进行回答,如果孩子没有回答完整,师再示范朗诵一遍。
)
4、教师再次完整朗诵,请幼儿说说:
“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜?
”(请幼儿上来帮助给小图片按顺序排好队,教师有意识地把图片按段落进行摆放。
)
(师:
调动幼儿的已有经验参与活动,引导幼儿通过倾听、问答、观察、排图等活动,说出各种瓜的名称,感知理解绕口令的内容。
幼:
能根据绕口令内容进行回答,借助图片复习对各种瓜的认识,初步感知理解儿歌的内容。
)
二、学习流利的说绕口令
1、“瓜娃娃买了什么瓜,我们一起来说一说。
”(请幼儿看小图片跟着老师一起按绕口令韵律有节奏地说出各种瓜的名称。
)
2、“绕口令的名字叫《瓜娃娃》,我们看着图片完整地来念一念。
”(师幼一起学念2-3遍,放慢速度,指导幼儿念准guā音。
)
3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了,你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗?
”(根据孩子记忆的情况,师逐一撤掉图片,如先藏起一个、两个,再藏起三、四个,直至把小图片全部撤掉。
)
4、请幼儿完整地说绕口令。
幼:
从依赖图片说,到撤图说,在挑站自己过程中学习独立的流利背诵
三、根据图片,给水果、蔬菜分类
1.“背诵绕口令,你发现有什么特别的地方?
”(启发幼儿说出:
有许多瓜)
2.(出示许多瓜的小图片)“这么多的瓜,你知道哪些瓜是水果,哪些瓜是蔬菜吗?
”(请幼儿按水果、蔬菜给瓜分分类。
)
(师:
引导幼儿运用已有的生活经验给水果和蔬菜分类,向幼儿初步渗透水果和蔬菜的概念。
幼:
知道绕口令中的各种瓜有的是水果,有的是蔬菜。
)
活动延伸:
在会背诵绕口令的的基础上,尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。
提供各种瓜的替代玩具(或小图片)和小篮子,鼓励幼儿进行情境表演。
教学反思:
乐乐的靴子
教学目标:
1、听懂故事内容,能复述故事主要情节。
2、感受故事的情趣,懂得关心生病的同伴。
活动准备
1、故事录音,故事里的人物头饰红靴子等道具。
2、教学挂图《乐乐的靴子》。
3、《语言》上P2~3。
活动过程
一、欣赏故事--教师讲故事,幼儿倾听,想象故事描述的情景。
--故事里有哪几个小动物,它们分别把红靴子当成了什么?
--出示教学挂图,让幼儿听录音,再次欣赏故事。
二、幼儿讨论--你喜欢乐乐吗?
为什么?
同伴生病你会为他做什么?
三、讲故事--幼儿阅读画册《乐乐的靴子》。
听老师大声逐图讲故事,并在教师的引导下学说其中的对话。
--引导幼儿看图,练习讲故事。
四、表演故事--教师和幼儿一起轮流扮演乐乐,表演故事,让幼儿进一步解故事内容。
五、活动结束
六、活动延伸:
教育幼儿关心他人。
教学反思:
秋天的颜色
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、尝试仿编诗中的句子。
活动准备:
多媒体课件;每人一片落叶(事先撒在操场上);苹果、桔子、葡萄图片个一张
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
1、师:
小朋友们好!
知道我是谁吗?
(对!
我是甘老师)瞧一瞧,甘老师今天给小朋友们带来了什么好看的图片。
(出示枫叶PPT)图片上是什么呀?
(枫叶)
2、师:
枫叶是什么颜色?
(黄色)它们为什么会从树上飘落下来呢?
你们知道现在是什么季节吗?
(秋天)
3.师:
哦,原来秋天树叶会飘落下来,你知道还有什么发生变化了吗?
二、出示小草、枫叶、白菊、松树、大地的图片
1.让我们一起再来瞧瞧吧!
(依次出示图片)这是什么呀?
(小草、枫叶、白菊、松树、大地)这时候秋天变成了什么颜色?
(黄色)
师:
哦,秋天是黄色(红色、白色、绿色、绚丽多彩)的。
2.秋天漂亮吗?
三、观看课件第一遍,欣赏散文诗“秋天的颜色”,感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。
(播放第一遍PPT)
2.你们刚才听见诗歌里有谁?
它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
四、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:
1.小草说:
秋天是什么颜色的?
为什么?
它是怎么说的?
(请个别幼儿学一学)
2.枫叶说:
秋天是什么颜色的?
为什么?
它是怎么说的?
(请个别幼儿学一学)
3.白菊认为秋天是什么颜色的?
为什么?
它是怎么说的?
(请个别幼儿学一学)
3.谁说秋天是绿色的?
这又是为什么?
(松树)它是怎么说的?
(全体幼儿一起学一学)
4.大地告诉我们秋天是怎么样的?
为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
教师带着幼儿一起朗诵。
注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄)图片,你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
1、幼儿记录自己仿编的散文诗。
请小朋友们回到教室里,我们一起来画一画绚丽多彩的秋天吧。
教学反思:
词语开花
活动目标:
1、培养幼儿思维的发散性、流畅性、和变通性。
2、丰富幼儿的词汇,增强幼儿的创新意识。
活动过程:
一、开始部分:
老师今天带来一些字宝宝,这些字宝宝都是在我们生活中经常见到的物体,请小朋友看看你认识他们吗?
(出示字卡)
二、基本部分:
1、认读字宝宝:
小朋友看这些字宝宝你们认识吗?
它们各叫什么名字?
2、词语开花:
结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。
师:
这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就给它找找他的伙伴吧!
给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么?
如:
水水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。
依次出示字宝宝,让幼儿组词。
花、车、电,
在画册上画出相应的图片。
3、词语滚球将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说得多。
如:
红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星师:
现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。
4、词语接龙:
老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。
师:
现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后再用你组的词的后面的字在组词,如:
中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐……
三、结束部分:
今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。
教学反思:
彩色牛奶
一、活动目标
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程,感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征,尝试根据故事中的句式进行仿编,表达“变”的过程。
二、活动准备
1.立体奶牛图片四张,小图片一套
2.各种蔬菜图片,围裙一个
三、活动过程
(一)创设“奶牛场”情境,激发兴趣
(二)分段欣赏故事,理解故事中“变”的过程
1.教师讲述故事第一段
师:
这些奶牛神奇在什么地方?
2.结合画面,讲述故事第二段
(1)提问:
小白兔怎么会变成小黄兔的?
(2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。
3.理解、讲述故事第三、四、五段
(1)第三段:
“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫,引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
(2)第四段:
“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子,引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程
3)第五段:
“灰狐狸变红狐狸”
出示灰狐狸、西红柿、红牛奶,引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
(三)完整欣赏故事
1.教师讲述故事,鼓励幼儿一起讲述
2.进一步感受“变”的神奇与有趣
(四)游戏“喂奶牛吃蔬菜”,尝试仿编
1.幼儿选择蔬菜图片,学习描述蔬菜的颜色特征。
2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述
教学反思:
奇奇的帽子
教学目标:
1、能看懂图片的内容,并用较为连贯的语言讲述事件的过程。
2、敢于在集体面前讲述自己的想法。
活动准备:
1、幼儿知道月亮在一个月中的圆缺变化。
2、四幅月亮的图片,分别是:
没有月亮、月牙、接近半圆的月亮、圆月。
3、幼儿画册语言上。
活动过程:
一、说月亮,加深对月亮的认知
师:
你见过月亮吗?
你见过的月亮是什么样的?
月亮在每一个月当中都会有变化吗?
幼儿回答问题,教师小结月亮的变化。
二、听故事,理解故事内容。
1、教师讲述故事。
从“一天傍晚”到“一下子竟挂到了月亮上”
问:
奇奇的帽子挂到了月亮上怎么办?
你要是奇奇会怎么做?
教师鼓励幼儿大胆假设。
2、教师接着讲“奇奇停下脚步,看了看挂在月亮上的帽子,放心的回家了”
问:
为什么奇奇放心的回家了?
幼儿大胆想象回答
3、教师继续讲完故事
问:
奇奇是怎样拿回他的帽子的?
三、完整讲述故事
1、教师出示图片,带幼儿完整讲述故事。
2、看画册“奇奇的帽子”讲述故事。
四、教师总结,活动结束。
五、活动延伸:
家长为孩子讲述月亮的知识,激发孩子对科学的兴趣。
教学反思:
我用画笔画家乡
教学目标:
1、能有感情的朗读诗歌。
2、感受诗歌的韵律美,激发创作欲望。
活动准备:
1、彩笔、画纸。
2、诗歌录音带。
3、《语言》上P.1。
活动过程
一、欣赏诗歌
播放诗歌录音,幼儿欣赏。
幼儿看画册《我用画笔画家乡》,说说有什么,各是什么颜色的。
二、理解诗歌
朗读诗歌并出示图画,帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
听录音,看画面,进一步理解和记忆诗歌内容。
三、创编儿歌--我的家乡美。
引导幼儿说一说,自己的家乡还有那些美丽的景色,你喜欢家乡的那些景物,把他们编进诗歌里。
鼓励幼儿将自己创编的诗歌画出来。
四、活动结束
五、活动延伸:
家长教育幼儿爱家乡,增强对家乡的情感。
教学反思:
小花籽找快乐
教学目的:
1.欣赏并理解作品,会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
3.能大胆地与他人交往、交流。
教学准备:
1.根据故事内容绘制幻灯片。
2.每人1个小花籽头饰。
教学过程:
一、放欢快的音乐,师生自由地做快乐的动作跳入活动室。
二、导入,提问:
师:
小朋友,刚才跳舞的时候你们快乐吗?
那么什么是快乐呢?
(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。
)大家都说的很好,那想不想听听别人的快乐啊?
今天,老师带来一个朋友,看,它是小花籽,我们和小花籽问好吧?
(幼儿向小花籽问好)现在,小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问:
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么?
②你知道什么叫快乐吗?
(让幼儿根据自己的理解来解释)③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?
3.看幻灯片,再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问:
小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?
它们是怎么说的?
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,并分别学说角色的对话。
4.讨论:
太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?
在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。
四、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问:
小花籽看到大家都找到了快乐,它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法,让它也找到快乐呢?
(启发幼儿发挥想象,自由地说出自己的想法)
小结:
小朋友想的办法都很好,我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问:
①小花籽最后找到快乐了吗?
它是怎样做的?
②小花籽是请谁帮忙的?
它们飘过哪些地方?
③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?
④小花籽为什么很快乐?
小结:
小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。
五、请幼儿看幻灯片,完整地欣赏故事。
六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事,加深对快乐涵义的理解。
1.教师戴上头饰扮演小花籽,提问:
你们快乐吗?
你们是怎样找到自己的快乐的?
(请三四位幼儿回答)
2.请一幼儿扮演小花籽,仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。
如,小花籽说:
“××,你快乐吗?
”××答:
“快乐,快乐……喜欢我,所以我很快乐。
”
小结:
我们小朋友也都像小花籽那样,为大家做好事,所以我们都找到了快乐。
七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。
鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。
教学反思:
小鸟的歌
活动目标:
1、理解散文内容,感受散文的语言美和意境美。
2、尝试朗诵并仿编散文。
活动准备:
1、教学大书《小鸟的歌》。
2、各种鸟鸣及配乐朗诵录音。
3、幼儿画册《语言》上。
活动过程:
一、听音乐导入活动
教师播放鸟鸣录音
组织幼儿讨论:
你听到了什么?
你有什么感觉?
鼓励幼儿大胆说出自己听到小鸟的歌声后的感觉。
二、欣赏散文《小鸟的歌》
1、有一个小女孩和小男孩他们也听到了小鸟的歌声,他们会有什么感受呢?
教师播放散文《小鸟的歌》配乐朗诵录音磁带,请幼儿欣赏。
2、出示散文大书,幼儿理解散文内容,组织幼儿讨论。
师:
一只什么样的小鸟飞到了树枝上?
它在树枝上做什么?
小女孩是怎样听小鸟唱歌的?
小男孩是怎样听小鸟唱歌的?
他们说小鸟的歌像什么?
请幼儿学一学小女孩托着下巴和小男孩仰着头的样子。
体会散文中的意境。
再次欣赏散文,体会感受散文的语言美和意境美。
3、小鸟是怎样唱歌的?
学一学,你觉得小鸟的歌还像什么?
请幼儿结合散文的内容,尝试学小鸟的叫声,将自己的想法大胆表达出来,仿编成散文。
三、朗诵仿编散文
幼儿看画册《小鸟的歌》教师带领幼儿结合散文的情景,生动的朗诵。
四、课外延伸:
语言区提供散文《小鸟的歌》录音,幼儿自由欣赏。
教学反思:
是谁藏在话里
活动目标:
1、学习猜谜,了解谜语的特点,喜欢猜谜活动。
2、发展幼儿灵敏性思维,学习按照物体的主要特征来猜谜语。
3、敢于大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备:
1、小纸箱一个。
(里面藏着谜底卡片)
2、幼儿画册《语言》上。
活动过程;
一、游戏导入,激发兴趣
出示小纸箱,激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
师:
小纸箱中藏着一个东西,不拿出来看,怎么能猜出是什么呢?
鼓励幼儿大胆说出自己的想法,在此基础上,教师解释谜语特点。
师:
有一首儿歌,讲的是小纸箱中藏着的东西,不说出它的名称,只讲出了它的主要特征,这首儿歌就是“谜语”。
二、理解谜语特点,学习猜谜语
1、猜小纸箱中的物品,理解谜语的特点
师:
请仔细听儿歌,听完后将儿歌里的话连起来想一想,猜猜小纸箱中藏得东西是什么?
教师说谜面及谜目,引导幼儿理解儿歌中讲述物品的主要特征。
2、教师与幼儿逐句分析儿歌
师:
眼睛是什么颜色?
穿着什么颜色的衣服?
尾巴什么样子?
耳朵是什么样子?
他会是什么动物呢?
教师引导幼儿将所有问题进行综合思考。
3、理解谜面与谜底的关系
教师在纸箱中取出小兔子卡片,请幼儿印证自己的猜想。
教师帮助与幼儿分析、梳理谜语的特点,理解谜语中的语言就是描述谜底的
4、教师指导幼儿阅读画册,请幼儿逐图猜谜语,结合谜底卡片理解谜面、谜目及谜底的关系。
三、猜谜语游戏
1、猜小纸箱中的物品
教师说谜面,幼儿猜谜语,然后从纸箱中取出物品。
2、猜教室里的物品
教师将教室里的物品编程谜语让幼儿猜
四、活动结束
鼓励幼儿搜集各种谜语。
五、活动延伸
家长和孩子一起猜谜语,让孩子把学会的谜语带来幼儿园和小朋友们一起猜。
教学反思:
会动的房子
一、活动目标
1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。
2.通过让幼儿改编故事,培养幼儿爱动脑筋,大胆想像和创造的意识。
3.要求幼儿掌握象声词,并能正确地模拟声响。
二、活动准备
物质准备:
电脑、电视机各一台。
“会动的房子”故事软件,录音机。
知识准备:
课前丰富幼儿对自然界声响的了解,使幼儿认识乌龟。
三、活动过程与方法
1.设置疑问,激发幼儿兴趣。
小朋友,你们见过会动的房子吗?
一般的房子是不会动的,可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。
房子为什么会动呢?
让我们一起来瞧瞧就知道了。
2.操作软件“会动的房子”,请幼儿安静地欣赏、倾听故事。
3.根据故事内容提问:
(1)故事中有哪些小动物?
(2)小松鼠到过哪些地方?
(3)小松鼠
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