浙科版高中生物必修三章末测试题及答案全套.docx

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浙科版高中生物必修三章末测试题及答案全套

浙科版高中生物必修三章末测试题及答案全套

章末达标验收

（一）

植物生命活动的调节

说明：

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试时间60分钟，满分100分。

请将第Ⅰ卷的答案填入答题栏内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。

得分栏

题　号

一

二

总　分

26

27

28

29

第Ⅰ卷　（选择题　共50分）

一、选择题（每小题2分，共50分）

1.下图1和图2是生长素发现的两个相关实验。

据图判断下列说法正确的是（　　）

①图1是达尔文的向光性实验，图2是荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘尖端产生某种物质的实验

②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位是尖端　③图2实验说明能够产生促进生长物质的部位是尖端下部　④根据图2实验可以推测：

植物的弯曲生长可能和促进生长物质的分布不均匀有关　⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了生长素

A.①②④　　　　　　B.①③⑤

C.①②⑤D.①③④

2.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。

从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。

此时，幼苗的生长情况是（　　）

A.根水平生长，茎向上弯曲

B.根水平生长，茎向下弯曲

C.根向下弯曲，茎向上弯曲

D.根向下弯曲，茎向下弯曲

3.下列有关生长素的叙述不正确的是（　　）

A.在植物体内可以进行极性运输和非极性运输

B.在植物体内分布很少，主要分布在生长旺盛的部位

C.既可直接参与代谢，也可给细胞传达调节代谢的信息

D.对于根和茎的生长，都是浓度较低时有促进作用，浓度过高时有抑制作用

4.用下图中的4根月季枝条进行扦插，生根最多、最易成活的是（　　）

5.当植物受到环境刺激时，下列图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（　　）

A.①④⑥B.②④⑧

C.③⑤⑥D.②⑤⑦

6.右图表示某植物不同器官对生长素的反应，则A点所对应的生长素浓度对茎、芽、根生长的效应依次是（　　）

A.促进生长　促进生长　抑制生长

B.促进生长　促进生长　促进生长

C.抑制生长　抑制生长　促进生长

D.促进生长　抑制生长　抑制生长

7.生长素的生理作用在促进细胞生长方面主要表现为（　　）

A.促进细胞横向膨大B.促进细胞纵向伸长

C.促进细胞分化D.促进细胞数量的增多

8.在植物体内，主要分布于生长旺盛部位的激素有（　　）

A.生长素、细胞分裂素B.生长激素、细胞分裂素

C生长素、乙烯D.细胞分裂素、乙烯

9.根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位（分生区和伸长区）运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长。

若对玉米根冠作以下四种处理，则向下弯曲生长程度最大的是（　　）

10.将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是（　　）

A.形态学下端生根

B.两端都生根，形态学下端数量较多

C.形态学上端生根

D.两端都生根，数量基本一致

11.燕麦胚芽鞘经如下图一所示处理，一段时间后，取其甲、乙两块琼脂，置于已切去尖端的胚芽鞘a、b上，a以单侧光照处理如图二所示。

则弯曲程度（　　）

A.a＝b　　　　　B.a>b

C.a

12.关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（　　）

A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落

B.利用低浓度2,4D作除草剂，可抑制农田中杂草的生长

C.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高

D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实

13.用同位素14C标记吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸。

枝条及位置如右图所示，下列关于处理方法及结果的叙述，正确的是（　　）

A.处理甲图a端，不可能在甲图中的b端探测到14C的存在

B.处理乙图a端，能在乙图中的b端探测到14C的存在

C.处理乙图b端，能在乙图中的a端探测到14C的存在

D.处理甲图b端，能在甲图中的a端探测到14C的存在

14.农田农作物大多数是单子叶植物，杂草以双子叶植物为主；果园的果树和杂草则相反。

下图所示为双子叶植物和单子叶植物对不同浓度的生长素的反应效果。

据此可知用生长素类似物所配制的除草剂主要用于农田还是果园，理由是（　　）

A.果园　低浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长

B.果园　高浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长

C.农田　低浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长

D.农田　高浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长

15.中国科学院的植物生理学家研究了几种果实发育及衰老等过程中的激素变化，并绘制出了下图。

对此图的相关描述不合理的是（　　）

A.在果实的细胞分裂期，生长素和细胞分裂素浓度较高

B.在果实生长发育的各个时期，生长素起主导作用

C.在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸

D.在果实生长发育过程中多种植物激素共同协调起作用

16.某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适NAA（萘乙酸）浓度，设计了下列实验步骤：

①配制相对浓度依次为2、2.5……6的NAA溶液9份。

②将杨树枝条随机均分为9份，将枝条的基部分别浸泡到1～9号NAA溶液中。

③一天后，取出枝条分别进行扦插。

④十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计记录。

下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是（　　）

A.枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等

B.NAA（萘乙酸）的浓度；枝条的生根数量

C.NAA（萘乙酸）的浓度；枝条的长度、生长状况等

D.枝条的长度、生长状况等；NAA（萘乙酸）的浓度

17.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度会发现（　　）

A.靠近物体的一侧高于远离物体的一侧

B.靠近物体的一侧低于远离物体的一侧

C.两侧的生长素浓度差不多

D.无法确定

18.将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如图所示。

根据图表判断，下列叙述正确的是（　　）

甲

乙

丙

顶芽

摘除

保留

保留

细胞分裂素

0ppm

2ppm

0ppm

A.细胞分裂素的作用可抵消顶端优势

B.顶芽摘除后，侧芽生长停滞

C.顶芽的存在并不影响侧芽的生长

D.细胞分裂素与侧芽的生长无关

19.下图中①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②、③、④所示的实验，则②、③、④中燕麦的生长情况依次是（　　）

A.向b侧弯曲　向a侧弯曲　向a侧弯曲

B.向b侧弯曲　向b侧弯曲　向b侧弯曲

C.向a侧弯曲　直立生长　向a侧弯曲

D.向b侧弯曲　直立生长　向b侧弯曲

20.某学者曾做过如图甲所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C葡萄糖，待充分作用后，得到如下图乙所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。

下列结论正确的有几项（　　）

①实验结果说明生长素有很强的吸引与调运养分的效应　②加水是作为实验对照　③生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关　④放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响

A.一项　　　　　B.两项

C.三项D.全错

21.下图是研究植物向地性和背地性的实验示意图，实验结果不能说明的是（　　）

A.根具有向重力性，茎具有负向重力性

B.生长素对植物的作用具有二重性

C.根和茎的向性运动都是一种适应

D.产生生长素的部位是根尖和茎尖

22.将某植物的胚芽鞘（图一）放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片（图二），据图得出以下结论，其中正确的是（　　）

A.生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长

B.图中单侧光来自b侧

C.如果图一植物横放，a侧位于远地侧

D.图一和图二可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位

23.右图是一个正在生长的幼苗，将其水平放置，其中哪些点能表现出生长素抑制生长的生理效应（　　）

A.aB.b

C.cD.d

24.

某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘，制作成切片并观察。

他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图（如右图所示）。

结合所学知识可得出的结论是（　　）

选项

生长素促进生长的原理是能促进

胚芽鞘的弯曲部位是

A

细胞分裂

①

B

细胞伸长

②

C

细胞分裂

②

D

细胞伸长

①

25.下列关于植物激素调节的叙述，正确的是（　　）

①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高

②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化

③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度一定相同

④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特征

A.①②B.③④

C.①③D.②④

答题栏

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

第Ⅱ卷　（非选择题　共50分）

二、非选择题（共50分）

26.（8分）下图1表示同一株植物的不同器官对不同浓度生长素的反应，请用图1中的数据回答有关植物激素浓度的问题：

（1）当生长素浓度为10－6mol/L时，生长素对根和芽生长的影响分别是________、__________。

（2）图2中顶芽A的生长素向侧芽B运输时的跨膜运输方式是__________________。

（3）图3所示实验的目的是验证生长素低浓度促进、高浓度抑制植物生长的两重性。

两块琼脂块含有的生长素浓度分别为m和n，且m>n，用来处理去掉尖端的芽。

根据实验结果分析可知，n的浓度为________mol/L时，芽弯曲程度最大。

（4）如果图3所示实验需要设置空白对照，则最好选择下列图中的________。

如果生长素浓度m为10－7mol/L，则实验组芽的弯曲程度将________（填“大于”或“小于”或“等于”）空白对照组的弯曲程度。

27.（12分）某同学决定探究“生长素（IAA）对植物生长有何影响”。

他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。

实验数据如下表所示：

编号

1

2

3

4

5

6

IAA溶液浓度（mol·L－1）

0（蒸馏水）

10－12

10－10

10－8

10－6

10－4

幼叶鞘增长长度（mm）

2.6

3.2

3.9

5.1

3.1

1.8

请回答下列问题：

（1）实验中盛有不同浓度IAA溶液的小培养皿必须加盖，其原因是_______________

________________________________________________________________________。

（2）对该植物的幼叶鞘来说，最适的生长素浓度为______________________________

________________________________________________________________________。

（3）假设各幼叶鞘的初始长度相等，请在右面坐标系中绘出随IAA溶液浓度的变化幼叶鞘增长变化的曲线。

（4）分析上述实验数据得出的结论是______________________

_________________________________________________。

28.（15分）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg·L－1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。

但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。

请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。

材料用具：

2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L－1）、蒸馏水、喷壶……

方法步骤：

（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。

（2）________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

（3）________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

（4）连续观察6周，记录并统计____________________________________________

______________________________________________________________________。

实验结果预测：

（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）。

29.（15分）在探究不同环境下植物生长反应的实验，如下图所示，装置A花盆侧放在某一光照强度的地方；装置B花盆侧放在一个不透光的木箱内；装置C花盆摆放在一个有小孔的木箱中。

请完成下列问题：

（1）以植物生长素调节机理解释，装置B幼苗弯曲生长的原因是__________________

________________________________________________________________________。

（2）与装置B相比，装置A的幼苗需要较长时间才能弯曲向上的原因可能是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

（3）利用上述实验材料，进一步探究重力与某一光照强度单侧光照射对幼苗生长影响的相对强弱。

请在方框中绘制装置图表示你的实验方案，并预测和分析实验结果。

答案

1．选A　图1是达尔文向光性实验，该实验通过对照说明感光部位是胚芽鞘尖端，弯曲部位是尖端下面一段。

该实验不能说明胚芽鞘尖端产生了生长素。

图2是温特的实验，该实验说明尖端能产生某种物质，这种物质能促进生长。

若这种物质在两侧分布不均匀，分布多的一侧由于生长快而向对侧弯曲。

2．选B　对茎来说，由于一直匀速旋转，从重力角度考虑，各个地方生长素都分布均匀，但由于一侧始终有光源，因此最终向光生长；对根来说，由于一直匀速旋转，各个地方生长素都分布均匀，故水平生长。

3．选C　生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

4．选B　生长素能促进扦插的枝条生根，合成生长素的部位是具有分生能力的组织，所以芽多，产生的生长素多。

生长素的运输为极性运输，即只能从形态学上端向下端运输，而D是倒插的，尽管存在芽，但枝条顶端和切口处均不具生根条件。

A枝条无芽，缺乏生长素，不易生根，而C枝条由于带叶，蒸腾作用强，植物失水较多，同样不易成活。

5．选A　胚芽鞘感受光刺激的是其尖端，向光弯曲时，背光侧生长素分布多；茎卷须的外侧生长快，说明含生长素比内侧多；根向地生长是因根的近地侧生长素浓度高，抑制了根近地侧细胞生长所致。

6．选A　图中横轴以上曲线部分都是促进生长，横轴以下曲线部分都是抑制生长。

A点对应的横坐标所示生长素浓度对根来说抑制生长，而对芽及茎来说都是促进生长。

7．选B　生长素促进生长的机理，主要是促进细胞的纵向伸长。

8．选A　生长旺盛部位合成的激素一般对植物生长起促进作用。

9．选B　由于重力作用，脱落酸在近地侧分布多。

A项在下方插入云母片，阻碍了脱落酸的极性运输，使近地侧含量减少，B项在上方插入云母片，近地侧脱落酸含量增加，C、D两项由于根冠被切去一半，脱落酸含量减少。

因此B项在根生长部位的近地侧脱落酸最多，生长最慢，因而向下弯曲度最大。

10．选A　将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，生长素的极性运输使插条的形态学下端生长素较多，生出大量的不定根。

11．选A　图二中胚芽鞘切去了尖端，琼脂块没有放在一侧，不会造成生长素分布不均，无论甲、乙琼脂块中生长素多少，胚芽鞘都不会弯曲。

12．选C　脱落酸能促进果实脱落，所以不能用于防止果实的脱落，可施用一定浓度的生长素用于防止果实脱落。

2,4D的作用机理是高浓度抑制双子叶杂草的生长，从而起到除草作用，所以常用高浓度的2,4D作除草剂。

赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高。

乙烯利的作用是促进果实成熟和果实脱落，不能用于促进子房发育成果实，促进子房发育是生长素的生理作用。

13．选C　生长素的运输方向是极性运输，只能从形态学的上端向下端运输，而不能逆转。

14．选D　图中曲线表示不同植物对不同浓度的生长素的反应：

高浓度生长素抑制双子叶植物生长，因此高浓度的除草剂溶液可用于农田，既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长。

15．选B　图中曲线变动趋势表明，在果实细胞分裂与细胞伸长早期，生长素含量较高，但果实成熟与衰老期生长素含量已很低，不再起主导作用，此时乙烯含量较高。

16．选C　实验变量包括自变量和因变量，自变量是实验中处理或控制的变量，因变量是随自变量的改变而改变的量，二者是因果关系。

自变量又包括单一变量和无关变量，单一变量根据实验目的而定，如本实验中的NAA（萘乙酸）浓度。

无关变量是各组保持一致的自变量，如本实验中枝条的粗细、长度、生长状况、扦插环境等。

因变量往往就是最后实验要观察的结果，如本实验中枝条最终的生根数量。

17．选B　外侧生长快，说明外侧生长素浓度会高一些。

18．选A　从甲组实验可知，摘除顶芽后，顶端优势被解除，由乙、丙组相比较可推知，用细胞分裂素处理后，植物的顶端优势也被解除，侧芽生长，说明细胞分裂素的作用可抵消顶端优势。

19．选B　图①中对燕麦胚芽鞘处理后，因受到单侧光照射，琼脂块a比b中生长素含量多。

故图②中去掉尖端的胚芽鞘因a侧比b侧生长得快而向b侧弯曲；图③胚芽鞘虽匀速转动，也不会改变生长素在琼脂块a、b中的分布，因此，仍是向b侧弯曲；图④中胚芽鞘虽受单侧光照射，但也不能改变生长素在琼脂块a、b中的分布，仍是向b侧弯曲。

20．选C　该实验现象可看出：

生长素在哪一部位，葡萄糖就往哪个部位走，所以①②③正确。

21．选D　“产生生长素的部位是根尖和茎尖”这句话本身没有错误，只是从该实验中不能得到这样的结论。

22．选C　单侧光导致植物生长素发生横向运输，背光侧生长素多，生长快。

生长素的作用机理是促进细胞伸长，所以，背光侧的细胞会更大一些。

横放后，由于重力作用，近地侧生长素更多，所以，生长更快。

23．选D　由于重力作用，d点生长素浓度高于c点，根对生长素很敏感，d点浓度高，抑制生长。

24．选B　生长素作用机理：

促进细胞伸长。

生长和弯曲部位都在胚芽鞘尖端以下部位。

25．选A　使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度可能不同；极性运输与重力无关。

26．解析：

由曲线可以看出，同一浓度的生长素对不同器官的作用不同，生长素浓度为10－6mo1/L时，对根起抑制作用，对芽既不促进也不抑制，对茎则是起促进作用。

生长素在顶芽产生后，逆浓度梯度向侧芽积累，所以生长素的跨膜运输方式是主动转运。

根据实验目的可确定该实验的自变量是去掉尖端的芽的左侧位置上的琼脂块的生长素浓度，所以空白对照组中去掉尖端的芽的左侧位置上的琼脂块的生长素浓度为0mol/L，而实验组生长素浓度m为10－7mol/L，所以空白对照组芽的弯曲程度应大于实验组。

答案：

（1）抑制　无影响（既不促进也不抑制）　

（2）主动转运　（3）10－8　（4）B　小于

27．解析：

（1）培养皿加盖，其目的主要是为了防止水分蒸发，而使得溶液浓度增大，影响实验结果的准确性。

（2）从题表中信息可知，1号培养皿中加入蒸馏水起对照作用。

IAA浓度在10－12～10－6mol·L－1之间时，幼叶鞘增长长度均比1号培养皿中大，且IAA浓度在10－8mol·L－1时增长长度最大，所以促进幼叶鞘生长的最适的生长素浓度为10－8mol·L－1左右。

（3）描绘曲线时，首先应在横纵轴上标明刻度，然后描点连线。

注意起始点、相应的IAA浓度对应一定的增长长度。

（4）综合表中数据可以看出，一定范围内，随IAA浓度增加，其促进生长的作用越来越明显，超过一定浓度后，促进作用开始减弱，甚至起抑制作用。

答案：

（1）避免水分蒸发引起溶液浓度变化　

（2）10－8mol·L－1左右　（3）见下图（要求起始位置和曲线增减趋势正确）

（4）生长素对植物生长的作用具有两重性，较低浓度的生长素可促进生长，高浓度生长素则抑制生长

28．解析：

本题考查设计实验来探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。

因此设计实验时应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。

自变量是乙烯利浓度不同，因变量是雌花数量多少。

答案：

（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0～100mg·L－1、100～200mg·L－1、200～300mg·L－1三个区间各至少取一种浓度）

（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次

（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）

实验结果预测：

如配置的浓度为0、50、150、250mg·L－1，折线图为：

[要求在横坐标上注明上述

（2）配置的浓度]

29．

（1）由于重力作用，幼苗茎近地侧生长素分布比远地侧多，近地侧生长快

（2）装置A置于光下，光干扰了生长素较快地移至近地侧　（3）

如图（花盆侧放，单侧光从下方进入）

预测并分析实验结果：

①幼苗水平生长，重力与单侧光照射对幼苗生长的影响相同

②幼苗向上弯曲生长，重力对幼苗生长影响比单侧光对幼苗生长的影响强

③幼苗向下弯曲生长，重力对幼苗生长影响比单侧光对幼苗生长的影响弱

章末达标验收

（二）

动物生命活动的调节

说明：

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试时间60分钟，满分100分。

请将第Ⅰ卷的答案填入答题栏内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。

得分栏

题　号

一

二

总　分

26

27

28

29

30

第Ⅰ卷　（选择题　共50分）

一、选择题（每小题2分，共50分）

1.机体内环境保持稳态具有非常重要的意义。

以下有关稳态的叙述中，正确的是（　　）

A.内环境的化学成分保持稳定不变是机体进行正常生命活动的必要条件

B.内环境维持较高的渗透压有利于维持细胞的形态与功能

C.细胞外液的温度一般维持在37℃左右，温度过高不利于酶活性的发挥，从而影响体内各种化学反应

D.通过稳态调节机制的作用能确保内环境的理化性质保持恒定

2.下