教科版五年级上册科学实验报告单汇编.docx
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教科版五年级上册科学实验报告单汇编.docx
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教科版五年级上册科学实验报告单汇编
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
种子的发芽实验
实验器材:
培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水
猜测:
种子的发芽需要一定的条件
实验过程:
1、准备好两个培养皿,在里面平铺上纸巾;
2、在每个纸巾上按三个洞,各放3粒绿豆;
3、往一个纸巾上滴水,另一个培养皿里的纸巾不滴水
4、将每天的变化记录下来,填在记录表内:
日期
实验组
对照组
观察到的现象或实验的结果:
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了
实验结论:
种子的发芽需要一定的条件
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
绿豆芽生长需要阳光吗
实验器材:
培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、
透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干
猜测:
条件不同,绿豆芽的生长情况会有不同
实验过程:
1、把两个培养皿里,分别装上深约2厘米的土壤,
2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽,从纸巾里移植到这两个培养皿里,每个里面种植2--3棵;
3、把透明饮料杯,一个罩在培养皿上,另一个用黑纸包严,罩在另一个培养皿上;
4、这两盆培养皿里的绿豆芽,放在相同温度的地方,浇上相同的水,每天定时观察生长情况,并做好记录,填入以下记录表:
绿豆芽的总数量
茎、叶的颜色
茎的粗细
阳光下的绿豆芽
黑暗处的绿豆芽
观察到的现象或实验的结果:
绿豆芽在生长时,有阳光照射的,生长情况是正常,茎叶发绿,没有阳光照射的则茎叶发黄,生长不旺盛
实验结论:
植物的生长需要阳光
评定等级:
指导教师:
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班指导教师________年月日
一、实验名称:
绿豆种子发芽是否需要水的实验
二、实验目的:
1.增强对科学小实验的兴趣。
2.在实验过程中养成实事求是的科学态度。
3、知道种子发芽需要一定条件。
三、实验原理:
种子发芽需要一定的条件,如空气、水和适宜温度等。
四、实验器材及装置简图:
实验器材:
绿豆种子、放大镜、镊子。
五、实验步骤:
1、取两个一次性杯子,下面放上纸巾。
2、各放入三颗大小差不多的绿豆。
3、一组浇适量的水,一组不浇水。
4、定期观察、记录、浇水。
结论:
种子发芽需要充足的水。
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
蚯蚓与环境
实验器材:
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只
猜测:
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方
实验过程:
1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口,可以透光,盒子的底部铺上一层吸水纸;
2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓的运动方向。
3、在另一个盒子中,一端铺上干土,一端铺湿土4、将蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓运动的方向。
实验次数
明亮一端蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
黑暗一端蚯蚓数
1
2
3
实验次数
干燥土壤里蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
湿润土壤里蚯蚓数
1
2
3
观察到的现象或实验的结果:
第一次的实验结果是,蚯蚓爬向黑暗的一端;
第二次的实验结果是,蚯蚓爬向湿土的一端。
实验结论:
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方
评定等级:
指导教师:
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班指导教师________年月日
一、实验名称:
影子的观察
二、实验目的:
引导学生用对比的实验探究影子产生的条件,初步解释影子产生的过程。
三、实验原理:
光源发出的光被遮光物体挡住,从而在背景墙上形成了影子
四、实验器材及装置简图:
手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子
五、实验步骤:
1、选择背景墙。
2、选择遮光体。
3、打开光源,观察影子的情况,做好记录。
4、更换遮光体,对比实验。
实验结论:
光源发出的光被遮光物体挡住,从而在背景墙上形成了影子。
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班指导教师________年月日
一、实验名称:
观察阳光下物体影子的变化
二、实验目的:
通过观察阳光下物体影子的变化情况,进一步了解光与影的关系。
激发探究光的兴趣。
三、实验原理:
太阳光下,物体的影子在早晚长,中午短。
方向也不断发生变化。
四、实验器材及装置简图:
一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥(捏成半球形)、一块平滑的木板,一张和木板同样大小的白纸,指南针一个。
五、实验步骤:
1.根据已学的方位知识,再利用指南针确定太阳的方向,用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2.每隔10分钟观察、记录一次。
(测试时间是上午8点到8点50分)
填好观察记录表一
3.每隔1小时观察一次,记录一天中上午9点到下午5点之间的影长,整理记录。
4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
结论:
一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。
影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时(正午)影子最短,太阳位置最低时(清晨和傍晚)影子最长;同时在实验中也可以发现,影子逐渐变短的是上午,影子最短的是正午(正当头顶时),下午影子逐渐变长。
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
验证光的传播路线
实验器材:
手电筒1把,直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块
猜测:
光是沿直线传播的
实验过程:
1、把三张带孔的卡纸,用夹子夹住,横立在桌子上,每张卡纸相距15厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小圆孔在一条直线上;
2、在最后一个卡纸的后面,竖立一个纸屏,把手电筒打开,对着第一张卡纸的圆孔照射,让光线照射进小孔,观察最后的纸屏上有没有光点;
3、把第二张(或第三张)圆孔卡纸向左或右移动5厘米,同样方法照射第一张圆孔卡纸,观察最后面的纸屏上有无光点。
三个小孔的位置
纸屏上有无光点
三个小孔成一条直线
左移动第二张圆孔卡纸
右移动第二张圆孔卡纸
左移动第三圆孔张卡纸
右移动第三圆孔张卡纸
观察到的现象或实验的结果:
当三个小孔成一条直线时,发现纸屏上有光点;当移动中间的卡纸后,三个小孔不在一条直线时,纸屏上就没有光点了。
实验结论:
光是沿直线传播的
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
制作潜望镜
实验器材:
潜望镜组合制作材料1套,胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀,长方形纸盒1只,小镜片2只
猜测:
潜望镜是利用光的反射原理制成的
实验过程:
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只,然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况;
2、自己利用材料,自制一只简易的潜望镜:
用一只长方体牙膏盒,在一端的侧面,剪开一个方形的口,另一端在它的对面,也开一个相同的口,然后在左右的面,和对角成45度,切出直线口子,可以插下小镜片。
最后,用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样,一个简易的潜望镜就做成了。
观察到的现象或实验的结果:
用潜望镜可以从暗处观察明处的物体,而不被对方发觉。
实验结论:
潜望镜是利用光的反射原理制成的
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
阳光直射、斜射与吸热
实验器材:
三个黑色纸袋,三支温度计
猜测:
放置的方法不同,吸热的效果也会有所不同
实验过程:
1、把三个相同的黑色纸袋,分别插上温度计,
2、在阳光下,分别按照不同的方式摆放:
和地面水平、和地面垂直和阳光垂直,同时记录下刚开始的温度。
3、然后,每隔2分钟记录一次各袋的温度,总共记录5次,比较它们温度有什么不同。
纸袋摆放的情况
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
和地面水平
和地面垂直
和太阳光直射
观察到的现象或实验的结果:
与阳光垂直的温度上升的快
实验结论:
物体受阳光照射的角度与吸热的关系是:
物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
物体的颜色与吸热
实验器材:
白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张,温度计5支
猜测:
物体的吸热情况与它的表面颜色有关系
实验过程:
1、把5种颜色的纸,对折,做成相同大小的纸袋;
2、在每个纸袋中,分别插上温度计,平放到阳光下;
3、记录下刚开始各个纸袋的温度,然后,每隔2分钟记录一次温度,总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后,各个纸袋温度有什么不同。
纸袋的种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
黑色
粉色
铝箔纸
黑色蜡光纸
白纸
观察到的现象或实验的结果:
颜色深的升温快,相同颜色而表面不反光的升温快
实验结论:
物体的颜色与吸热的本领有关系,深色物体比浅色物体吸热快,相同颜色而表面不反光的升温快。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
设计、制作简易的太阳能热水器
实验器材:
纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸,剪刀或美工刀、透明胶带
猜测:
设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识,才能做得符合要求
实验过程:
1、在盒子的底部垫上一层棉花,侧面用泡沫塑料板垫上,然后将锡箔纸衬在里面,作为反光材料;
2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来,放在盒子里,盒盖的上面挖空,覆上一层塑料膜,
3、瓶子里装上清水,盖上盒盖,调整热水器的角度,使受热面与阳光垂直
观察到的现象或实验的结果:
按照我们自己的设计,太阳能热水器制作完成了
实验结论:
我们在设计制作热水器时,综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理,做成的热水器可以很好的集热。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
光的强弱与温度
实验器材:
平面镜5个,放大镜1个,凹面镜1个,温度计1支
猜测:
光强温度就高,光弱温度就低
实验过程:
1、在阳光下,将一面平面镜的反射光射向墙壁,用温度计测量光斑处的温度;
2、同时,和另几个同学,把多个平面镜的反射光反射向墙壁的一个点,也用温度计测量光斑处的温度,记录下照射相同时间后的温度;
3、用一张纸平铺在阳光下,测出此时温度,用放大镜在纸面上形成一个光点,测量光点处的温度;
4、把凹面镜放在阳光下,用温度计测量凹面镜上方,会聚的光点处的温度。
5、比较这几处强光与弱光温度的不同光的强度与温度数据记录单
镜子数
0
1
3
5
凸透镜
凹透镜
光的强度
温度
观察到的现象或实验的结果:
光线越强的地方,温度越高
实验结论:
光的强度与温度有关:
光强温度就高,光弱温度就低
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
探索岩石变化的原因
实验器材:
酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克培养皿2(或小碗、盘子)、豌豆种子20粒
猜测:
岩石在各种因素的作用下,会发生变化
实验过程:
1、冷和热的作用
对岩石的影响将小石块用酒精灯加热,然后用镊子夹着,丢到冷水里,反复几次。
2、流水的作用:
在塑料瓶里灌上大半瓶水,放进几块岩石块,盖上盖子,然后剧烈摇晃。
3、植物的作用:
向小碗(盘子)里倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,在倒入一些石膏糊,将
结成块的石膏糊放入盛水的盘子,观察豌豆发芽后的石膏。
4、动物的作用:
动物会在岩石的缝隙打洞穴,从而破坏岩石
观察到的现象或实验的结果:
岩石在冷热作用下会破裂,在流水的作用下互相撞击和摩擦,体积和形状发生变化,棱角磨圆;植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石;动物的活动也在破坏岩石。
实验结论:
岩石在大气、水、生物等作用下,会发生风化现象。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
寻找土壤的成分
实验器材:
小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根
猜测:
土壤里有各种成分,并且各有各自的作用
实验过程:
1,把土壤倒到一张报纸上,先用肉眼观察土壤里有什么,再借助放大镜观察
2,用镊子把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察,观察土壤颗粒大小,你有什么发现?
3,把水倒入水中,搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,你观察到什么现象?
观察到的现象或实验的结果:
方法
寻找土壤的成分
肉眼
发现土壤是潮湿的,说明含有水分,里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
放大镜
土壤本身的颗粒也大小不同,有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底,可以观察到,泥土是分层沉积的。
从下到上依次是:
石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物,在搅动土壤时,有气泡产生,说明土壤中含有空气。
实验结论:
土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
模拟雨如何影响土地
实验器材:
长方体水槽2、降雨器(饮料瓶底部钻孔)1、混有沙石的土壤、接水盆1塑料薄膜、小铲子1、报纸3张
猜测:
雨水会对土地形成侵蚀,改变地形地貌。
实验过程:
1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形,并用小铲子拍紧,再在土的边缘造一个“悬崖”;
2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔,做成“喷水器”,在瓶里装满水
3、把装有“悬崖”的盒子(或水槽)放在废报纸上,在报纸上铺塑料膜,并把盒子(水槽)的一端垫高;
4、把喷水器放到一定的高度,让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上,观察雨水降落到“模拟地形”时,雨水、径流以及土地的变化。
观察到的现象或实验的结果:
“雨水”降落到土地上,溅起土壤的颗粒,当雨水流动时,带走了这些泥土的颗粒,原来平整的地面,开始出现了小冲沟,汇集在一起的地面水漫过斜坡,又冲蚀斜坡形成大的冲沟,在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。
实验结论:
雨水会对土地形成侵蚀,雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀,使地形地貌发生改变。
评定等级:
指导教师:
图1-1大学生月生活费分布
Beadwrks公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流,体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎;同样,自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感,这里更是创作的源泉。
300元以下918%小学科学实验报告单
年班
第组
我们女生之所以会钟爱饰品,也许是因为它的新颖,可爱,实惠,时尚,简单等。
的确,手工艺品价格适中。
也许还有更多理由和意义。
那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?
此次调查统计如下图(1-3)时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
探索侵蚀的实验
实验器材:
水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个(底部钻大小、数量不同孔)、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块(分别放置在蒸发皿内)
(4)创新能力薄弱猜测:
有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小,无植物覆盖的土地受侵蚀的程度大;坡度大的土地受侵蚀的程度大,坡度小的土地受侵蚀的程度小;降雨量大对土地的侵蚀程度严重,降雨量小对土地的侵蚀程度就轻。
我们大学生没有固定的经济来源,但我们也不乏缺少潮流时尚的理念,没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品,珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道,简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。
因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。
然而我们女生更注重的是感性消费,我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上,所以要想在饰品行业有立足之地,又尚未具备雄厚的资金条件的话,就有必要与传统首饰区别开来,自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
实验过程:
1、组装好铁架台,将铁环夹水平旋紧在立柱上,2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间,一种是有草皮的,一种是纯土壤
当然,在竞争日益激烈的现代社会中,创业是件相当困难的事。
我们认为,在实行我们的创业计划之前,我们首先要了解竞争对手,吸取别人的经验教训,制订相应竞争的策略。
我相信只要我们的小店有自己独到的风格,价格优惠,服务热情周到,就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。
3、用同一个降雨器灌相同多的水,在相同高度淋洒这两个不同的土壤层,用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”,观察水质的不同点;
(二)DIY手工艺品的“热卖化”4、换上两个相同的土壤层,用大孔、小孔不同的两个降雨器,分别灌一整瓶水、半瓶水,也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋,接住径流水后观察;
5、同样的方法,换上另外两个相同的土壤层,进行坡度不同的侵蚀实验,观察径流水的水质有什么不同点。
2、价格“适中化”观察到的现象或实验的结果:
无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的要多;斜坡的土地被“雨水”冲下来的泥土比平地上要多几倍;降雨量大比降雨量小的冲蚀得厉害。
实验结论:
无植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受侵蚀的程度严重;降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀程度严重;土地的坡度大比坡度小受侵蚀的程度严重
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
研究拉力大小与小车运动的关系
实验器材:
模型小车1辆、尼龙线0.5-0.8米、铁垫圈10个、秒表1只
猜测:
小车在拉力的拉动下会运动,拉力越大,小车运动越快。
实验过程:
1、安装小缆车:
将实验用的小车平放在光滑的桌面上,把线拴在车头的正前方正中,这样,拉力方向与车轮前进的方向一致,在线的另一端,系上一个铁丝做的挂钩。
2、实验小车的运动与拉力大小的关系:
把挂钩一端垂下桌沿,先挂一个铁垫圈,观察小车的运动情况;然后再依次增加铁垫圈的数量,观察小车的运动。
每次都从同一个起点开始,同一个终点结束,用秒表计时,并做好记录。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂()个垫圈,刚好能使小车运动起来
拉力大小
(垫圈个数)
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点的时间
快慢情况
1
2
3
1
2
3
1
2
3
观察到的现象或实验的结果:
(1)不是任何大小的力都能使小车运动起来,要使小车运动,有一个“最小的力”使小车运动的力”
(2)拉力越大,小车运动越快。
实验结论:
拉力太小,小车不会运动;拉力大到一定程度,小车开始运动起来;拉力越大,小车运动越快。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
实验器材:
实验用小车1辆、皮尺1条、橡皮筋(筋圈)3-5根
猜测:
橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离越长
实验过程:
1、安装弹力小车:
把橡皮筋的一端栓在实验小车的车轴正中,另一端系在车框前方的正中。
2、缠绕的圈数与小车行驶距离的关系:
转动车轮,使橡皮筋缠绕在车轴上,每次的圈数按照计划的圈数进行,圈数要成倍的增加,小车运动后,用皮尺测量不同圈数小车行驶的距离。
。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠
绕的圈数
实验
次数
小车运动
的距离
平均
距离
1
2
3
1
2
3
1
2
3
观察到的现象或实验的结果:
橡皮筋缠绕的圈数越多,小车运动的距离越远
实验结论:
橡皮筋的弹力
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