校本课程三字经.docx
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校本课程三字经.docx
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校本课程三字经
校本课程《三字经》
(一年级)教学计划
一、全册教学目标:
1、从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;
2、从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;
3、从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;
4、从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作;
5、从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中;
6、从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民”。
二、教材分析与学生情况分析:
《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》全文长达1720字,是我国不可多得的宝贵遗产。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正学生的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:
“经子通,读诸史”。
《三字经》最后强调学习的态度和目的。
可以说,《三字经》既是一部儿童识字课本,同时也是作者论述启蒙教育的著作,这在阅读时需加注意。
《三字经》用典多,知识性强,是一部在儒家思想指导下编成的读物,充满了积极向上的精神。
三、实施教学的主要措施:
故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。
教学进度
周次
课时
教 学 内 容
课时数
备注
1
第1课时
人之初——贵以专
1
2
第2课时
昔孟母---名俱扬
1
3
第3课时
养不教——老何为
1
4
第4课时
玉不琢---- 习礼仪
1
5
第5课时
香九龄——宜先知
1
6
第6课时
守孝悌——夫妇顺
1
7
第7课时
曰水火——不容紊
1
8
第8课时
稻梁黍——七情具
1
9
第9课时
匏土革——人之伦
1
10
第10课时
父子恩——臣则忠
1
11
第11课时
凡训蒙——记善言
1
12
第12课时
孟子者---当讲求
1
13
第13课时
有连山---书之奥
1
14
第14课时
曰国风——别善恶
1
15
第15课时
三传者——记其事
1
16
第16课时
五子者——知始终
1
1
1
1
第一课
教学内容:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
课时:
1课时
三维教学目标
1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会语言的节奏感和韵律感,理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
体会原文的含义,感受其中的深刻意义。
教学方法:
三个版块:
(一)故事激趣
(二)诵读感悟
(三)拓展升华。
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。
板书设计:
主备板书:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
教学过程:
一、导入揭题:
同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
(引出不论老少,都可以努力求学的道理。
)
二、新授感悟
1、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
2、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这几句三字经的含义。
人之初,性本善。
性相近,习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
〖启示〗百年大计,教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流:
(1)你认为那句话对你的启示最大?
为什么?
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
7、请学生思考问题:
年岁大的人还要不要学习新知识?
(说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。
)
三、扩展活动:
学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来,可以是小品,可以是绘画,也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺
2、同桌读、小组读、全班齐读。
教学反思:
第二课
教学内容:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
课时:
1课时
三维教学目标:
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
体会原文的含义
教学方法:
故事激趣、诵读感悟
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
感受到只有好的教育方法,才能成才。
板书设计:
主备板书:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
教学过程:
一、故事激趣
1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
3.听了这个故事,你想到了什么?
4.过渡:
这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
二、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)学生自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听吗?
(听《三字经》的朗读磁带。
)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?
那就听老师来讲一讲吧!
(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
三、拓展升华
1、在生活中,爸爸妈妈是如何教育你的?
你喜欢他们的做法吗?
说说理由。
(启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?
)
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?
师小结:
相信在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!
(1)、一起读原文:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
(2)、朗读原文,读通读顺。
(3)、自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(4)、同桌互读。
小组比赛读。
(5)、开火车读。
(6)、诵读原文,读出节奏韵律。
教学反思:
第三课
教学内容:
养不教父之过教不严师之惰
子不学非所宜幼不学老何为课时1课时
三维教学目标:
1.讲解三字经中“养不教父之过教不严师之惰,子不学非所宜幼不学老何为”内容,理解含义。
2.朗读并背诵三字经前三课所学句子。
教学重点:
正确、流利地朗读,熟读成诵。
难点:
体会原文的含义
教学方法:
朗读与讨论
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
感受到只有好的教育方法,才能成才。
板书设计:
养不教父之过教不严师之惰
子不学非所宜幼不学老何为
教学过程
一、回顾并背诵三字经前四句内容,提问的方式。
1、上节课大家印象最深的人物?
(学生回答:
曹操、孟子等~)
2、上节课大家学习到了什么?
二、新授:
1、自读“养不教父之过教不严师之惰,子不学非所宜幼不学老何为”师讲解。
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
[教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
]
讲了岳飞教育儿子的故事。
先介绍岳飞(简介略)
2)讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。
3)讨论:
小孩不肯好好学,固然是不应该的,但作为家长和老师是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题?
[交流看法。
]师小结:
孩童是有聪慧,拙笨之分,勤奋,懒惰之别。
“人之初,性本善。
”么。
但不同的学习环境就会使其产生好坏的差别。
不同类型的孩子应有不同的施教办法。
2、熟读背诵“养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为”
3、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
(1)、自读“养不教父之过教不严师之惰,子不学非所宜幼不学老何为。
”
(2)、讨论:
小孩不肯好好学,固然是不应该的,但作为家长和老师是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题?
[交流看法。
]
(3)、熟读背诵“养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为”。
4、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
教学反思:
第四课
教学内容:
玉不琢不成器人不学不知义
为人子方少时亲师友习礼仪
三维教学目标:
1.讲解三字经中“玉不琢不成器人不学不知义,为人子方少时亲师友习礼仪”内容,理解含义。
2.朗读并背诵三字经前面课所学句子。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
感受其中的深刻意义。
教学方法:
师讲解为主,组织学生朗读感悟。
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
只有通过不断地经验积累和学习,才能让自身的潜能充分发挥出来。
板书设计
玉不琢不成器人不学不知义
为人子方少时亲师友习礼仪
教学过程
一、复习背前几节课所学内容。
1、指名背,齐背等形式检查所学过的内容。
2、上节课大家学习到了什么?
二、新授:
1、自读“玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪”师讲解。
1)理解字、词意思。
琢:
雕琢。
器:
有用的材料。
义:
道义,伦理。
少:
年少。
亲:
亲近、尊敬。
师:
老师,师长。
礼:
礼貌。
2)【译文】玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
3)【启示】一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢前和石头没有区别人也是一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。
2、师小结:
玉石是天生生成的,但要成为有用的东西,还得要经过打磨加工。
本课的学习就是用这个道理来说明学习的重要性。
只有通过不断地经验积累和学习,才能让自身的潜能充分发挥出来。
3、熟读背诵“玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪。
”
(1)、自读“玉不琢不成器人不学不知义,为人子方少时亲师友习礼仪。
”
(2)、理解字、词意思。
(3)、熟读背诵“玉不琢不成器人不学不知义,为人子方少时亲师友习礼仪。
”
4、朗读复习并背诵三字经前四课所学句子。
教学反思:
第五课
教学内容:
香九龄能温席孝于亲所当执;
融四岁能让梨弟于长宜先知
三维教学目标:
1、诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执;融四岁能让梨弟于长宜先知;”一段,达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈,关心他人的教育。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈,关心他人的教育。
教学方法:
故事讲解,朗读感悟。
教学准备:
收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》
德育渗透:
受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈,关心他人的教育。
板书设计
香九龄能温席孝于亲所当执;
融四岁能让梨弟于长宜先知
教学过程
一、故事导入、情境激趣:
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友,一个叫黄香,一个叫孔融。
(播放多媒体课件:
《黄香温席》《孔融让梨》)
2、你喜欢黄香和孔融吗?
为什么?
就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
二、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读(出示《三字经》原文:
“香九龄能温席孝于亲所当执;融四岁能让梨弟于长宜先知;各种形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛)
2、品读解意,边读边试解释内容教师相机点拨:
香九龄能温席孝于亲所当执
〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母,这是做人的准则。
要知道父母的甘苦,才能孝顺父母,并激励自己刻苦学习。
【译文】东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁能让梨弟于长宜先知
〖启示〗从尊敬友爱兄长开始,培养自己的爱心。
要以友善的态度对待他人,就不应该计较个人得失,才会受到别人的尊敬和欢迎,也才会感受到他人的温暖。
【译文】汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬和友爱兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。
3、背诵比赛。
三、联系实际,感悟升华情感。
1、你觉得黄香是个怎样的孩子?
孔融又是个怎样的孩子?
2、你还知道那些孝敬父母,尊敬长辈,关心他人的人?
3、你在生活中是怎样做的?
学习了今天的《三字经》内容,你有什么打算?
(1)、配乐诵读、品读解意。
(2)、各种形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛)
(3)、自读“香九龄能温席孝于亲所当执;融四岁能让梨弟于长宜先知。
”
4、背诵比赛。
5、谈谈自己在学习了今天的《三字经》内容后有什么打算?
6、朗读复习并背诵三字经前四课所学句子。
7、熟读背诵“香九龄能温席孝于亲所当执;融四岁能让梨弟于长宜先知。
”
教学反思:
第六课
教学内容首孝弟,次见闻。
知某数,识某文。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
三维教学目标:
1.讲解三字经中“首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万”内容,理解含义。
2.朗读并背诵所学句子,加深理解。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
感受其中的深刻意义。
教学方法:
故事讲解,朗读感悟。
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
懂得孝敬父母和兄弟友爱的道理,要学习看到和听到的知识。
板书设计
首孝弟,次见闻。
知某数,识某文。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
教学过程
一、复习背前几节课所学内容。
1、指名背,齐背等形式检查所学过的内容。
2、上节课大家学习到了什么?
二、新授:
1、自读“首孝弟,次见闻。
知某数,识某文。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
”师讲解。
首孝悌,次见闻。
知某数,识某文。
【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。
并且要知道基本的算术和高深的数学,以及认识文字,阅读文学。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
【译文】我国采用十进位算术方法:
一到十是基本的数字,然后十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万……一直变化下去。
2、回顾黄香和孔融的故事,道出“孝悌”的原因。
【讨论】黄香和孔融都是后来成为大官的人,可是人们记住的不是他们成为大官,而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核,使我们最先要做到的。
我们如何去感恩?
[首孝悌,次见闻。
知某数,识某文。
]
3、孝悌了,就可以做善事了吗?
我们还需要做什么:
讲解后两句【一而十,十而百。
百而千,千而万。
】
联想:
学无止境——(教育的发展)——科技兴国
请同学们为了理想好好学习各科文化知识。
4、.总结,朗读今日所学。
5、朗读今日所学:
“首孝弟,次见闻。
知某数,识某文。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
”
6、理解感悟。
三、联系实际,感悟升华情感。
1、自读“首孝弟,次见闻。
知某数,识某文。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
”
2、回顾黄香和孔融的故事
3、【讨论】我们如何去感恩?
教学内容:
三才者天地人三光者日月星
三纲者君臣义父子亲夫妇顺
三维教学目标:
1.熟练诵读所学句子,初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
2.了解一些古代星象知识,感受我国古代天文学的博大精深,以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
教学重点:
感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想,要尊重自然,认识自然,以自然为师。
难点:
如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生
教学方法:
故事讲解,朗读感悟。
教学准备:
我国古代“四象二十八星宿”的知识;和星宿有关的诗文。
德育渗透:
懂得尊重自然,认识自然,以自然为师。
板书设计:
三才者天地人三光者日月星
三纲者君臣义父子亲夫妇顺
教学过程
一、复习背前几节课所学内容。
齐背形式检查所学过的内容。
二、新授:
1、自读“三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺。
”
2、要求学生读2遍:
第1遍,请一个学生上台读;
第2遍,大家一起诵读。
师讲解句子,阐释含义。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
【译文】三才指的是天、地、人三个方面。
三光就是太阳、月亮、星星。
三纲者,君臣义。
父子亲,夫妇顺。
【译文】三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则,就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义,父母子女之间相亲相爱,夫妻之间和顺相处。
【讨论】人真的能有天地那么大吗?
师小结:
雨果有句诗:
世界上最辽阔的是海洋,比海洋更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的心灵。
人的心灵可以比天地更广阔,人的志向也可以比天地更远大,那么【提问】你的远大志向是什么呢?
总结:
“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量,我们要努力探索自然,认识自然,以自然为师,在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界
三光者日月星:
三种光明的来源是指太阳,月亮和星星。
【提问】日月星辰有哪些重要作用?
(光有什么作用?
)人会“发光”吗?
【这两句讲的是自然界的情况。
具体到人类社会,有没有可以用"三"打头来讲非常重要的内容呢?
有。
】
三纲者君臣义父子亲夫妇顺:
什么叫"纲"?
"纲"实际上最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子。
打鱼的网撒下去,有一根最粗的绳子,下面串着一根根网眼线。
拎着这根绳子一撒,网就撒出去了,一收就能把网给收回来了。
这个是"纲"。
"三纲"就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系,就是君臣之间有道义,父子之间有亲情,夫妻之间能相互尊重和睦相处。
三、朗读背诵,加深体会。
1、自读“三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺。
”
2、大家一起诵读。
3、【讨论】我们如何去感恩?
【讨论】人真的能有天地那么大吗?
4、朗读今日所学:
“三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺。
”
5、理解感悟。
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