数据结构课程设计任务书1.docx
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数据结构课程设计任务书1.docx
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数据结构课程设计任务书1
数据结构课程设计任务书
(1)
15级《数据结构与算法》课程设计任务书
每位同学先完成第0题,然后再做学号尾号对应题号,例23号做第3题,20号做第10题
一、课程设计的内容与安排
0、从键盘输入10个整数保存到文件中,然后从文件文件中读出数据,按从小到大顺序排列后写到文件中。
1、表达式求值
任务:
要求能输入一个带“”的任意多位实数的表达式。
要求:
1、有合理的提示;2、有非法数据的判断;3、能够进行多次计算。
测试数据及测试结果请在上交的资料中写明;
2、一元多项式计算
任务:
1)能够按照指数降序排列建立并输出多项式;
2)能够完成两个多项式的相加、相减,并将结果输出;
在上交资料中请写明:
存储结构、多项式相加的基本过程的算法、源程序、测试数据和结果、算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法;
3、学生成绩管理系统
任务:
定义一个学生类型student,学生顺序表studsqlist,含有学生数组和学生数。
通过此系统可以实现如下功能:
录入:
输入每位学生的信息;输出:
输出每位学生的信息;
查询:
可以按学号或姓名查询某个学生的信息;修改:
可以修改学生的信息;插入:
可以插入一个学生的信息;删除:
可以删除满足条件的学生信息;排序:
可以按学生的总成绩排序。
4、迷宫求解
任务:
可以输入一个任意大小的迷宫数据,用非递归的方法求出一条走出迷宫的路径,并将路径输出;要求:
在上交资料中请写明:
存储结构、基本算法、源程序、测试数据和结果、算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法;
5、文章xx
功能:
输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。
静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;删除某一子串,并将后面的字符前移。
存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;
输入数据的形式和范围:
可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。
输出形式:
分行输出用户输入的各行字符;分4行输出\全部字母数\、\数字个数\、\空格个数\、\文章总字数\输出删除某一字符串后的文章;
6、joseph环
任务:
编号是1,2,,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈,每个人只有一个密码。
一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止报数。
报m的人出列,将他的密码作为新的m值,从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数,如此下去,直到所有人全部出列为止。
设计一个程序来求出出列顺序。
要求:
利用单向循环链表存储结构模拟此过程,按照出列的顺序输出各个人的编号。
测试数据:
m的初值为20,n=7,7个人的密码依次为3,1,7,2,4,7,4,首先m=6,则正确的输出是什么?
要求:
输入数据:
建立输入处理输入数据,输入m的初值,n,输入每个人的密码,建立单循环链表。
输出形式:
建立一个输出函数,将正确的输出序列
7、猴子选大王
任务:
一堆猴子都有编号,编号是1,2,3...m,这群猴子按照1-m的顺序围坐一圈,从第1开始数,每数到第N个,该猴子就要离开此圈,这样依次下来,直到圈中只剩下最后一只猴子,则该猴子为大王。
要求:
输入数据:
输入m,nm,n为整数,n 输出形式: 中文提示按照m个猴子,数n个数的方法,输出为大王的猴子是几号,建立一个函数来实现此功能 8、二叉树的操作 任务: 要求能够输入树的各个结点,创建二叉树,并能够输出用不同方法遍历的遍历序列;分别建立建立二叉树存储结构的的输入函数、输出先序遍历序列的函数、输出中序遍历序列的函数、输出后序遍历序列的函数; 9、哈夫曼树的建立 任务: 建立最优二叉树函数 要求: 可以建立函数输入二叉树,并输出其哈夫曼树及各字符的哈夫曼编码。 在上交资料中请写明: 存储结构、基本算法、输入输出、源程序、测试数据和结果、算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法; 10、各种排序 任务: 用程序实现直接插入法排序、折半插入排序、希尔排序、冒泡排序、选择排序、快速排序算法排序,并计算各算法基本语句执行的次数;用户随机输入的若干个无序整数,要求按递增的顺序排好。 二、课程设计的成绩评定 课程设计作为特定专业技能训练的一个重要环节,应注重过程与结果的同步考核。 成绩评定分三个环节进行: 1、平时课程设计考核40% 考核学生课程设计日常考勤及课程设计的绩效考核,每天完成多少工作量2、课程设计成果30% 考核课程设计程序成果的正确性、完整性、编程的规范化等3、课程设计报告30%课程设计报告的完整性、规范化 课程设计报告 课程设计题目: 姓 名 学 号班 级 指导教师 年月日 东华理工大学课程设计评分表 学生姓名: 班级: 学号: 课程设计题目: 选题项目内容能结合所学课程知识、有一定的能力训练。 符合选题要求工作量适中,难易度合理能熟练应用所学知识,有一定查阅文献及运用文献资料能力能力水平理论依据充分,数据准确,公式推导正确能应用计算机软件进行编程、资料搜集录入、加工、排版、制图等能体现创造性思维,或有独特见解总体设计正确、合理,各项技术指标符合要求。 说明书综述简练完整,概念清楚、立论正确、技术用语准确、结论严谨合理;分析处理科学、条理分明、语言流畅、结构严谨、版面清晰设计说明书栏目齐全、合理,符号统一、编号齐全。 格式、绘图、表格、插图等规范准确,符合国家标准有一定篇幅,字符数不少于5000指导教师评语: 指导教师签名: 年 月 日 满分10101010101010101010100实评 成果质量总分 课程设计报告要求: 结构要求: 1、问题分析: 要求用自己的话概括出本课题的内容、功能结构 2、结构分析: 根据问题分析的结果,进一步分析出系统的类结构及相互关系3、实现流程分析: 概述自己的实现过程: 如工程建立流程、类创建流程等 4、个性功能介绍: 应介绍自己在系统中的程序改进与新增的功能模块的意义、价值5、课程设计小结: 简述自己课程设计的收获 格式要求: 中文正文使用五号字体,英文及代码使用小五号字体 课程设计报告要求: 结构要求: 1、问题分析: 要求用自己的话概括出本课题的内容、功能结构 2、结构分析: 根据问题分析的结果,进一步分析出系统的类结构及相互关系3、实现流程分析: 概述自己的实现过程: 如工程建立流程、类创建流程等 4、个性功能介绍: 应介绍自己在系统中的程序改进与新增的功能模块的意义、价值5、课程设计小结: 简述自己课程设计的收获 格式要求: 中文正文使用五号字体,英文及代码使用小五号字体 15级《数据结构与算法》课程设计任务书 每位同学先完成第0题,然后再做学号尾号对应题号,例23号做第3题,20号做第10题 一、课程设计的内容与安排 0、从键盘输入10个整数保存到文件中,然后从文件文件中读出数据,按从小到大顺序排列后写到文件中。 1、表达式求值 任务: 要求能输入一个带“”的任意多位实数的表达式。 要求: 1、有合理的提示;2、有非法数据的判断;3、能够进行多次计算。 测试数据及测试结果请在上交的资料中写明; 2、一元多项式计算 任务: 1)能够按照指数降序排列建立并输出多项式; 2)能够完成两个多项式的相加、相减,并将结果输出; 在上交资料中请写明: 存储结构、多项式相加的基本过程的算法、源程序、测试数据和结果、算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法; 3、学生成绩管理系统 任务: 定义一个学生类型student,学生顺序表studsqlist,含有学生数组和学生数。 通过此系统可以实现如下功能: 录入: 输入每位学生的信息;输出: 输出每位学生的信息; 查询: 可以按学号或姓名查询某个学生的信息;修改: 可以修改学生的信息;插入: 可以插入一个学生的信息;删除: 可以删除满足条件的学生信息;排序: 可以按学生的总成绩排序。 4、迷宫求解 任务: 可以输入一个任意大小的迷宫数据,用非递归的方法求出一条走出迷宫的路径,并将路径输出;要求: 在上交资料中请写明: 存储结构、基本算法、源程序、测试数据和结果、算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法; 5、文章xx 功能: 输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。 静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;删除某一子串,并将后面的字符前移。 存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能; 输入数据的形式和范围: 可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。 输出形式: 分行输出用户输入的各行字符;分4行输出\全部字母数\、\数字个数\、\空格个数\、\文章总字数\输出删除某一字符串后的文章; 6、joseph环 任务: 编号是1,2,,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈,每个人只有一个密码。 一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止报数。 报m的人出列,将他的密码作为新的m值,从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数,如此下去,直到所有人全部出列为止。 设计一个程序来求出出列顺序。 要求: 利用单向循环链表存储结构模拟此过程,按照出列的顺序输出各个人的编号。 测试数据: m的初值为20,n=7,7个人的密码依次为3,1,7,2,4,7,4,首先m=6,则正确的输出是什么? 要求: 输入数据: 建立输入处理输入数据,输入m的初值,n,输入每个人的密码,建立单循环链表。 输出形式: 建立一个输出函数,将正确的输出序列 7、猴子选大王 任务: 一堆猴子都有编号,编号是1,2,3...m,这群猴子按照1-m的顺序围坐一圈,从第1开始数,每数到第N个,该猴子就要离开此圈,这样依次下来,直到圈中只剩下最后一只猴子,则该猴子为大王。 要求: 输入数据: 输入m,nm,n为整数,n 输出形式: 中文提示按照m个猴子,数n个数的方法,输出为大王的猴子是几号,建立一个函数来实现此功能 8、二叉树的操作 任务: 要求能够输入树的各个结点,创建二叉树,并能够输出用不同方法遍历的遍历序列;分别建立建立二叉树存储结构的的输入函数、输出先序遍历序列的函数、输出中序遍历序列的函数、输出后序遍历序列的函数; 9、哈夫曼树的建立 任务: 建立最优二叉树函数 要求: 可以建立函数输入二叉树,并输出其哈夫曼树及各字符的哈夫曼编码。 在上交资料中请写明: 存储结构、基本算法、输入输出、源程序、测试数据和结果、算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法; 10、各种排序 任务: 用程序实现直接插入法排序、折半插入排序、希尔排序、冒泡排序、选择排序、快速排序算法排序,并计算各算法基本语句执行的次数;用户随机输入的若干个无序整数,要求按递增的顺序排好。 二、课程设计的成绩评定 课程设计作为特定专业技能训练的一个重要环节,应注重过程与结果的同步考核。 成绩评定分三个环节进行: 1、平时课程设计考核40% 考核学生课程设计日常考勤及课程设计的绩效考核,每天完成多少工作量2、课程设计成果30% 考核课程设计程序成果的正确性、完整性、编程的规范化等3、课程设计报告30%课程设计报告的完整性、规范化 课程设计报告 课程设计题目: 姓 名 学 号班 级 指导教师 年月日 东华理工大学课程设计评分表 学生姓名: 班级: 学号: 课程设计题目: 选题项目内容能结合所学课程知识、有一定的能力训练。 符合选题要求工作量适中,难易度合理能熟练应用所学知识,有一定查阅文献及运用文献资料能力能力水平理论依据充分,数据准确,公式推导正确能应用计算机软件进行编程、资料搜集录入、加工、排版、制图等能体现创造性思维,或有独特见解总体设计正确、合理,各项技术指标符合要求。 说明书综述简练完整,概念清楚、立论正确、技术用语准确、结论严谨合理;分析处理科学、条理分明、语言流畅、结构严谨、版面清晰设计说明书栏目齐全、合理,符号统一、编号齐全。 格式、绘图、表格、插图等规范准确,符合国家标准有一定篇幅,字符数不少于5000指导教师评语: 指导教师签名: 年 月 日 满分10101010101010101010100实评 成果质量总分 课程设计报告要求: 结构要求: 1、问题分析: 要求用自己的话概括出本课题的内容、功能结构 2、结构分析: 根据问题分析的结果,进一步分析出系统的类结构及相互关系3、实现流程分析: 概述自己的实现过程: 如工程建立流程、类创建流程等 4、个性功能介绍: 应介绍自己在系统中的程序改进与新增的功能模块的意义、价值5、课程设计小结: 简述自己课程设计的收获 格式要求: 中文正文使用五号字体,英文及代码使用小五号字体
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- 数据结构 课程设计 任务书