苏教版四下品社教案.docx
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苏教版四下品社教案
落实课程计划体现学讲精神
优化教学过程提高教学效率
集体备课手册
—————四下《品德与社会》
主备---------------------------------------------
复备
学校
2018年2月
写在前面的话
尊敬的老师:
您好!
为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神,积极有效推进我区课堂教学改革,提高我区小学教学水平和教学质量,根据教育局文件,借鉴先进学校经验,结合我区实际,教研室研究决定:
从2014年秋季开始,组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、综合实践活动等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。
为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革,就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求
复备时应做到以下五个方面:
1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容,以便教学过程中引起注意。
2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
3.改——改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。
4.删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
5.调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”,淡化“标”与“删”,着重个人复备过程中思考的深度,以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
二、关于“复备栏”的使用
复备栏(眉记)中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。
复备时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外,原教案的字里行间
空白之处都可以作为复备的空间,不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写
学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。
教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈,更要体现对教法、学法等理性的分析。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
教研室将举行专门的培训强化复备意识,同时加大督查与监控力度,不定期随机抽查执行情况,一查一小结,一查一通报。
复备是课前准备的过程,也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
同时,也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
在今后的教学中,我们全体小学教师需进一步做好课时备课,共同学习、共同进步,最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。
老师们,一个学生对我们来说是几十分之一,但是对每个家庭确实100%。
为了每个孩子的成长,为了每个家庭的幸福,让我们携手并肩,共同行走在铜山教育的改革之路上!
铜山区教育局教研室
二0一四年八月
苏教版四年级下册品德与社会教学计划
一、教学目标
1.情感与态度目标:
(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。
(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2.行为与习惯目标:
(1)初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。
3.知识与技能目标:
培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,特别关注水资源的利用问题,确定本学期的环保主题:
节水,爱水、节水,创建节水班级,节水校园;了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,结合班级节水这一环保主题,办一期节水小报,有效整合课程资源;了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法
4.过程与方法目标:
以故事续编、小组讨论等形式,让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。
以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动,培养学生的爱心。
进行实地调查,知道环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感。
通过学生感兴趣地实践活动,培养热爱家乡,建设家乡之情。
以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动,让学生充分感受合作的愉快。
二、学生情况分析:
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教材情况分析:
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
四、教学措施
1.充分挖掘我校特色的教育资源,使校本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。
2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能,创建良好的教学情境,提高学生的学习兴趣和学习的自主性。
3.精心准备,指导学生开展好课内外教育活动,寓教育于活动之中。
五、学期进度安排:
教学内容
课时
周次
在公共汽车上
2
第1周
想想他们的难处
2
第2周
生死不离
2
第3周
伸出我的手
2
第4周
绿色小卫士
2
第5周
我们的民风民俗
2
第6周
家乡的变化
2
第7周
怎样到达目的地
2
第8周
媒体连着你和我
2
第9周
办一张自己自己的报纸
2
第12周
怎样和他联系
2
第14周
评价、考查
2
第15周
第1课在公共汽车上(第一课时)
主备
复备
教学目标:
1.知道在公共汽车上要尊老爱幼,遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣,愿意自觉遵守公共规则。
教学重难点:
教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
教学准备:
教学挂图
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们,你们在乘公共汽车的时候,见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢?
2.小组交流3.全班交流
师述:
是呀,在公共汽车上,会发生很多的事情,瞧,有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1.根据课文提供的故事教师讲一讲,边听边想。
A、如果你是曹阳,你坐在座位上会怎样想呢?
B、如果你是那位大哥哥,你又会怎样思考呢?
C、如果你是那位站着的老奶奶,你会想些什么呢?
2.写一写:
这时候会出现哪几种可能?
请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
(小组讨论、全班交流)
3.实话实说
如果你是曹阳你会怎样做?
当你这样做时,你是怎样想的呢?
4.演一演
(1)过渡:
在乘坐公共汽车是时候,我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐,那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗?
(2)仔细观察p2上的几幅图画,小组讨论。
(3)你在等车和上车时还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为,请以表演的形式来交流一下。
三、总结
在公共汽车上,我们能够碰到许许多多的事情,希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,做文明小乘客。
第1课在公共汽车上(第二课时)
主备
复备
教学目标:
1.自觉遵守公共规则,文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重难点:
教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共规则。
教学准备:
教学挂图
教学过程:
一、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?
板书:
公共场所
2.小组交流:
假如你去公共厕所,发现有人用完厕所没有及时冲,你有什么感受?
假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?
3.小结:
在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。
因此,在公共场所要有行为准则约束人们的行为。
这种行为准则就叫“公共规则”。
4.小组活动(公共场所行为准则抢答)
(1)老师提出某一公共场所,如街道、公园、医院……各小组就那里应遵守的行为准则进行抢答。
(2)师:
有了公共规则,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共规则呢?
二、激情明理
1.阅读P5上的两个短文,选其一谈感受。
2.出示图片P6,小组讨论:
这起严重交通事故是怎么发生的?
3.小结:
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。
三、树立榜样,指导学生行为
师:
在遵守公共规则方面,周恩来总理为我们做出了好榜样。
1.阅读P4上的《他,冒雨赶来》
2.说一说:
你觉得小王的做法对不对?
周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室?
3.全班交流
4.小结:
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序,公共场所的活动才能正常进行。
5.在我们的生活中,也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样?
四、全课总结:
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结:
公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共规则,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
板书设计:
1.在公共汽车上
自觉遵守公共规则
为他人着想从自己做起
教后记:
第2课想想他们的难处(第一课时)
主备
复备
教学目标:
知道残疾人在生活上,工作中会遇到很多困难,体会残疾人难处,了解残疾人身残志坚的可贵品质,从而能尊重残疾人,设身处地为他们着想。
同时从对于残疾人身残志不残的故事交流中,增强学生承受挫折的能力。
教学重难点:
感受残疾人身残志坚的可贵品质,学习他们顽强的精神。
教学准备:
1.收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况,了解他们的内心世界。
2.收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。
教学过程:
一、活动体验他们的“弱”
1.瞧,我们四肢健全,五官具备,同学们你觉得幸福吗?
假如你的眼睛看不见了,你的胳膊没有了,你的感受会怎么样呢?
下面我们来体验一下。
2.角色扮演:
①闭上眼睛写一句话;
②蒙上眼睛到讲台拿书;(说说你的感受好吗?
如果老师告诉你,这块不再也摘不下来了,你愿意吗?
为什么?
)
③单手系红领巾、穿衣服。
④塞住耳朵,闭紧嘴巴,向别人传达你的想法。
3.同学们,通过刚才的动作尝试,你们有什么样的想法呢?
4.当我们在蓝天白云下,走近美丽的大自然,摸摸树木、听听鸟语、闻闻花香,在草地上蹦蹦跳跳的时候,在这个世界上还有一些身有残疾的人,他们有的是看不见五彩的世界,有的说不出心中的话语,还有的听不到美妙的声音。
作为一名正常人,我们应该多想一想他们的难处。
5.板书课题:
想想他们的难处。
6.我们的生活中,你见到过残疾人吗?
在生活的周围,有残疾人吗?
他们是怎样生活、工作的?
说说你调查的情况。
7.小组汇报
8.班级汇报说说你调查的情况。
9.师小结:
是呀,在生活中,我们正常人轻而易举就能完成的事对于残疾人来说却是多么的不容易。
我们来看一看一位残疾演员他的一天生活情况吧。
10.观察P8上的图片,看一看这位无臂演员黄阳光是如何生活的。
看过之后有什么感受?
让我们设身处地的想一想,他们的生活会遇到什么困难。
11.是啊,他们遇到的困难多得让人难以想象。
在来看一段文字,出示一段数字和文字:
“我国现有残疾人6000多万人。
残疾人包括视力残疾,听力残疾,语言残疾,肢体残疾,智力残疾,精神残疾,多冲残疾或其他残疾的人。
”看到这个数字你有什么感受?
12.小结:
那么多的残疾人,面对生活的压力与困难,他们退缩了吗?
他们失去生活的勇气了吗?
他们还用坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。
你们看——
二、故事感悟他们的“强”
1.出示书上P8、P9三幅图片:
你认识他们吗?
他们各有什么动人的故事呢?
从他们的身上你都学到了什么?
小组交流一下。
2.展“身残志坚故事会”:
讲故事,谈感受。
(可以说说你身边的残疾人的故事)
3.小结:
他们的身体是柔弱的,但他们的毅志是顽强的。
他们的身体是残缺的,但他们的心灵是美好的;他们的智力也许是低能的,但他们的品德却是高尚的;他们承受着常人难以想象的痛苦,为人们做出了常人无法比拟的贡献。
4.他为什么会这样做呢?
你明白他心里是怎么想的吗?
能说说他的名言吗?
5.走进残疾人的内心世界,我们深深的震撼了!
他们的独立人格令人尊重,他们的自强品格令人敬重。
他们坚强的毅力、不屈的精神,强烈的自尊深深地感动着我们每一个人,我们不仅钦佩他们,更要学习他们的精神。
三、总结
同学们,我们今天活动体验了残疾人的艰难,讲故事了解了残疾人的精神世界。
你们了解了他们是一个怎样的群体?
他们身残志不残,那么,面对这样一个群体我们应该如何去对待呢?
下一节课我们继续学习。
第2课想想他们的难处(第二课时)
主备
复备
教学目标:
以同情、理解和尊重的态度对待残疾人,并在生活上关心和协助他们;还要知道同情和协助残疾人是一个人良好品德的体现。
教学重难点:
能设身处地地为残疾人着想,愿意向残疾人献上自身的一片爱心;懂得他们在精神上更需要人们的同情和尊重。
教学准备:
了解与残疾人有关的节日和法律条文。
教学过程:
一、谈话导入
1.师述:
上一节课我们走进了残疾人的生活,也看到了许多身残志不残的残疾人,我想到此,同学们心里肯定有很多想法,那面对这么一个群体,我们应该如何去对待呢?
学生自由发言
2.总结:
残疾人在生活中会遇到很多的困难,他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况,因此需要我们去关心、同情和帮助他们。
残疾人是非常不幸的,但是,他们应该享受和正常人一样的待遇,享有人格上的尊严,所以,我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1.出示P11图画
提问:
图片上的两个小朋友谁对谁不对?
为什么?
(小组讨论交流)
2.补充阅读P11《小辞典》,自由读、指名读。
3.指名读P12《一个残疾儿童的信》,想一想:
林林最感焦虑的是什么?
假如林林来到你们班,你将会怎么办?
4.小结:
模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现,这样做是不对的。
主动帮助残疾人,做力所能及的事情,这是关心残疾人的表现。
三、说一说:
1.读一读小故事P13《改变世界的老师》,思考:
读了这个故事你有什么想法?
2.我国政府是怎样关心和保护残疾人的?
阅读P14“告诉你”,班级讨论交流问题。
3.师:
国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。
那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢?
(学生畅所欲言)
四、全课总结:
关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现,我们从小就要为其努力,做到在生活上同情、关心、帮助残疾人,在精神上鼓励、支持他们,成为文明的好少年。
板书设计:
2.想想他们的难处
理解
关心残疾人
帮助
教后记:
第3课生死不离(第一课时)
主备
复备
教学目标:
了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事,体会并学习他们在灾难面前所表现出的冷静镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
教学重难点:
学习小英雄在灾难面前表现出的优秀品质,并能影响自己以后的行为。
教学准备:
搜集汶川地震中的小英雄故事及汶川地震所受损失的资料。
教学过程:
一、美丽汶川。
1.图片出示P16页:
师配乐简介:
一座离都市最近的“天然氧吧”!
一处最适合都市人休闲的旅游圣地!
这里山青水秀、气候温和,漫山的鲜花形成了香海、香路、香山。
这就是地震前美丽的汶川。
二、天灾无情
师:
然而就是2008.5.12这一天,八点零级的大地震让这个美丽安详的县城不复存在。
看书上P15页的图片。
师:
无情的地震留给我们的是一幕幕生死不离的场面。
板书:
“生死不离”。
地震给汶川灾难是惨烈的,损失是巨大的。
请同学们汇报课前搜集的地震损失情况资料。
师:
触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血,此时你想说什么?
三、人间真情
活动一:
故事会。
师:
天灾无情人间有爱,大震不屈,大爱无疆。
在这次地震中涌现了很多的优秀少年,课前老师布置大家收集小英雄的故事,他的哪些行为或话语感动了你?
大家先小组内交流,再集体交流。
▲林浩
(1)学生介绍。
(2)听了介绍,看了记者的采访,你佩服小林浩吗?
你想对他说些什么?
过渡:
林浩人虽小,但他勇敢、有责任。
▲张春玲
(1)出示图片:
或许面对这张照片,你也许难以置信,她被人们称作“美丽的天使”?
平凡的人也会发出耀眼的光芒。
(2)她美吗?
美在哪里?
(心灵美、善良)
过渡:
只有内在美才是真正的美、永恒的美。
下面我们再认识一位外表美丽,内心善良的女孩。
▲邹雯樱
(1)出示图片P17页:
她,就是邹雯樱,这位活泼美丽的女孩,已悄悄地走了,可她永远活在我们的心中!
(2)指名讲她的故事。
(3)面对灿烂笑容的她,此时,你最想给送给他的一句话是什么?
活动二:
爱的心声
师:
小英雄们用仁爱的壮举给我们留下了深刻的印象,他们能这么做,是怎么想的呢?
让我们来听听他们的心声吧。
P18页
如果你是地震中他们身旁被压在危房下的同学,听了他们的话,你会怎么想?
师:
做他们的同学真是一种幸福,也真幸运。
活动三:
新闻链接
正因为他们在灾难面无私无畏,坚持不懈,勇于救人,和伙伴们生死不离,所以被评为抗震救灾英雄少年,优秀少年,让我们回顾激动的一刻。
读P17页。
活动三:
诗歌赞诵:
师:
小英雄们用甜蜜的微笑,善良的举动,朴实的话语,勇敢的精神谱写了一首首英雄的赞歌!
让我们一同赞诵吧!
(齐诵《小英雄诵》
在马背之外,
在刀光剑影之外,
在硝烟与炮火之外,
英雄,就在我们的身旁,
英雄,就在废墟的残垣断墙之中,
英雄,就是我们坚强而果敢的孩子。
……
四、课堂引申:
师:
感动我们的,又何止这些勇敢的小英雄,还有慈爱的总理,可爱的子弟兵,善良的白衣天使,无私的志愿者……
小结:
汶川的昨天如此美好,相信在全国人民的关爱下,汶川的明天将会更美好。
第3课生死不离(第二课时)
主备
复备
教学目标:
弘扬伟大的抗震救灾精神,将爱心传递到需要关爱的人的身边。
教学重难点:
培养学生现代公民意识和仁爱之心,引导学生学会爱、传递爱。
教学准备:
歌曲《生死不离》,搜集社会各界帮助灾区同胞的相关资料。
教学过程:
一、爱的传递
1.“一方有难八方支援”,当四川同胞沉浸在痛苦中时,我们的同伴送去了自己最真切的关爱。
指名交流课前搜集的社会各界人们帮助灾区的相关资料。
(先小组交流,再全班交流)
了解了来自社会各界的关心和帮助,你有何感受?
2.说一说:
在这次抗震救灾中,你曾经做过一些什么?
3.小结:
同学们,希望大家在今后的学习中、生活中,将这份点滴的爱心延续下去,定会筑成爱的长城,让需要关爱的人都能感受的快乐。
4.在日常生活中,你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗?
谈谈印象最深的一次经历。
二、歌曲欣赏
1.欣赏歌曲《生死不离》谈谈听歌的体会,感受祖国大家庭的温暖。
2.学唱《生死不离》
三、课外拓展
1.请收集一些与汶川大地震相关的资料,设计一个主题板报在班级或学校进行展览。
板书设计:
3.生死不离
天灾无情
人间有爱
第4课伸出我的手(第一课时)
主备
复备
教学目标:
同情生活贫困或不幸的人们。
愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
教学重难点:
学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们,培养他们的同情心和仁爱之心。
教学准备:
歌曲、图片、小资料
教学过程:
一、导入:
同学们,你们说“爱”是什么?
小组交流:
当自己生病或在生活上遇到困难时,最需要的是什么?
这时别人对你的爱意味着什么?
二、听一听歌曲《爱的奉献》
想一想:
这首歌唱的是什么?
说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌?
听了这首歌你有什么感想?
师:
与之相比,我们可以说生活在幸福和快乐之中,那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢?
谁能来说一说?
我曾经遇到
我在电视里看到
我在报纸上看到
我听爸爸妈妈说的
我在网上查到的
三、学一学,自读P22《我怎么办》
1.小组交流:
燕燕遇到了什么困难?
当时她是什么心情?
燕燕此刻该怎么办?
我们可以做些什么呢?
2.阅读P23上的日记(同桌互说感受并完成书上的留白)
3.讨论:
如果不幸发生在我身上,我最希望的是什么?
4.阅读P24上三段场景文字,小组说一说我该如何做?
四、读一读:
全班有感情的朗读P24页小诗《手》。
五、总结:
我们是一群幸运儿,生活在幸福和快乐之中,但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。
当有人遇到不幸时,别忘了伸出我们的手,献出我们的爱,只要人人都献出一份爱,世界将变得更加美好。
第4课伸出我的手(第二课时)
主备
复备
教学目标:
1.知道“一方有难,八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。
帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
2.积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重难点:
学会关心他人,在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备:
小黑板、歌曲《爱的奉献》
教学过程:
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人,所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人,他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关,今天这节课就让我们去感受一下受资助的人
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- 苏教版四 下品 教案