家长义工制度.docx
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家长义工制度.docx
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家长义工制度
家长义工制度
学校、家庭是学生教育的二大支柱,搞好学校、家庭“结合”教育是我们长期以来的追求。
如何合理利用家长资源,整合社会力量,开始尝试家长义工参与学校教育教学组织管理
一、家长义工制——中小学校园里的美丽风景
家长义工制是实现学校与家长有效互动的好方式。
所谓家长义工,指家长以义工的身份进入学校,利用业余时间不计报酬协助学校进行教育教学管理工作。
其基本做法是:
(一)义工对象:
在校学生家长,凡身体健康,作风正派,为人正直,富有责任感和奉献精神,关心教育,关注孩子健康成长,有一定文化知识、组织管理能力、服务时间者,皆可申请加入学校家长义工组织。
(二)服务时间:
孩子在校就读期间,家长义工每学期至少到校服务一天。
(三)工作内容:
家长根据自身爱好特长和时间安排,选择性参加学校相关教育教学活动。
主要参与和协助学校开展教育教学活动,如听课、集会、辅导、图书借阅、参观访问、社区教育、体育比赛、文艺演出、春游秋游、毕业典礼等;参与和协助学校开展安全管理,如值日监管、食堂卫生检查、安全设施检查、安全演练组织等;参与和协助学校开展其他工作,如后勤卫生、联谊交流、对外接待等。
(四)义工要求:
家长义工在校服务期间需佩带义工标志;遵守校纪校规,语言文明,服装得体,不带无关人员进校;准时到岗,不迟到早退,因故离岗先请假;加强责任性,认真履行义工职责,乐于与其他义工、教师、学生交流,合作完成任务;认真填写义工日志,并及时通知下一班次义工人员;积极参加学校组织的义工培训和相关活动等。
(五)工作条件:
学校设置义工工作室,配备学习材料及常规用品;为家长义工颁发聘书,配备“义工”标志(绶带或袖箍),免费提供在校午餐等。
(六)组织与管理:
学校制订家长义工组织章程,成立家长义工组织。
家长义工队由专门的负责社区联络工作的老师组织管理,按人数多少、个性特长等分设若干小组,平时按小组开展服务。
学校对新加入义工组织的家长进行培训,每学年进行总结评选,表彰优秀义工。
二、家长义工制——我国中小学建立现代学校制度必须完善的内容
现代学校制度具有人本性、民主性、科学性、开放性、发展性和生态性等六个基本特性,其中开放性体现在校外关系上,要求构建学校与社区和家庭之间的新型关系。
笔者认为,推行家长义工制,建立良性的学校与社区、家庭的互动机制,有效引导家长和社区成员参与学校管理,是现代学校发展的一个方向。
(一)家长义工制具有很强的现实意义
我国内地中小学现行管理体系中,家校互动途径可谓不少,如建立家长委员会、举办家长学校、设立校园开放日、举行家长会和家访、校园网开设校长信箱等。
这些途径虽然发挥了一定作用,但由于其组织松散、时间有限,多流于表面,针对性和时效性均较差,局限性显而易见。
消除以上弊端,家长走进校园做义工不失为一种行之有效的办法。
它不仅是对家校合作方式的一种有益尝试,是家长对教育尽责的一种表现,而且是社会重视教育的进步体现,有利于教师与家长的关系协调和情感沟通,是学校朝文明和谐发展的重要标志。
从我校一年多的实践探索来看,家长义工制度作为一种新型的家校合作模式,有利于促进家长、教师、学生间的和谐,有利于促进家长、教师和学生的共同成长,有利于实现全员教育和全程教育,值得我国中小学认真借鉴和广泛推行。
(二)家长义工制丰富了学校教育资源
推行家长义工制,学校可利用家长的个人优势,更充分高效地开发校外教育资源,使某些社会资源为学校免费或优惠使用。
如擅长打羽毛球的家长进入学校羽毛球队做助教,做医生的家长为学生开设生理课、健康饮食课,做交警的家长为学生开设交通安全课,在教育系统工作的家长为其他家长开设家庭教育讲座等,不仅具有极高的专业性,而且会有很好的实效性。
如我校举行大型活动时,许多家长义工自愿担任解说、摄影、摄像的工作;开展班级文化建设时,家长们主动提供各种材料,为孩子们创造学习和接受良好教育的条件;一些家长义工利用其职业优势和自身技能,为学校学生提供参观和活动场所。
我校地处沙头角中心区,校门前有四条分岔路,学生上下学时间交通拥堵,以往学校行政、教师值班人手不够,有了家长义工后,他们和学校人员一起在学校大门口进行秩序管理,引导、提醒、纠正学生交通行为,有效杜绝了学生交通意外事故的发生……家长义工积极参与学校教育,成为了促进学生健康成长的重要教育力量。
(二)家长义工制改进了学校教育管理
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出:
“吸收社会各方面参与决策是改进教育系统的管理方法之一,也可能是一个重要手段……应该创造条件,使地方一级的教师、家长与公众之间更好地合作。
”实践中,绝大部分家长都非常关心学校的日常管理和教学,尤其是低年级家长,对学校教育教学管理表现出的热情极大。
他们希望通过各种途径表达自己对学校管理和教学的意见、建议,比如通过在QQ群留言、参加家长会、开放日到校参观等,有些家长则直接向班主任和校长反映建议和意见,并希望自己的建议被学校采纳。
实际上,家长进校做义工,能更多地发现学校管理中的问题,更好地对学校工作献计献策。
如我校试行家长义工制一年多,先后收到建议42条,其中90%被学校采纳,促进了学校教育教学管理的优化。
(三)家长义工制实现了家校教育同步
苏霍姆林斯基说:
“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。
”家长通过家长会、家访等向教师了解孩子在学校的表现是间接而不全面的。
义工制为家长走进学校、全面了解孩子的在校表现创造了条件,给家长和教师近距离深入交流提供了平台。
通过到校从事义工服务,家长可以了解学校的教育教学运作情况,全方位地了解自己孩子在校学习生活的环境和状况,证实或改变对孩子的看法,增进对孩子的理解和沟通,进而更好地调整自己的教育方式。
我校实施家长义工制度后,家长积极与教师探讨孩子教育问题,支持和配合学校对孩子进行教育,从吃好每顿饭、带好每件学习用品、上好每节课、完成好每次作业、做好每次值日生入手,积极培养孩子良好的学习生活习惯。
教育过程中,家长们充分感受到学校教育能否顺利进行,学生在校表现怎样,都与家长有密切的关系,由此形成与教师一致的教育意见,真正实现了学校教育与家庭教育的和谐统一。
(四)家长义工制密切了父母子女关系
家长参与学校管理,使学生看到了父母全新的一面。
共同的生活体验,为家长和学生提供了共同的话题,为双方进行深层交流和了解提供了契机。
如我校一名学生在学习及性格发展上都非常不错,可母亲对其仍然总挑毛病,母子关系有些疏远。
后来,这名母亲到校做了一名教学组的义工。
参与辅导一名班上学习成绩较差的孩子后,她对自己孩子的看法得到了改变,对儿子宽容认可了,母子关系有了根本性的改善。
(五)家长义工制树立了孩子学习榜样
家长是孩子的镜子,孩子是父母的翻版,家长的言行对孩子会产生潜移默化的影响。
家长到学校做义工,让孩子从小受到服务社会、贡献社会是每个公民的义务和责任这种价值观的影响,有利于孩子的成长。
同时,家长对学校的奉献还能增强孩子的自豪感,激发孩子的上进心,对孩子的成长大有裨益。
我校二
(1)班沈禹含同学对做了家长义工的妈妈说:
“妈妈,我为你感到自豪!
你在家那么辛苦,给我们做饭、洗衣,辅导我学习,还要抽时间来做义工,很了不起!
我以后要好好学习,照顾好妺妺,不让你为我们操更多的心。
我还要向妈妈学习,乐于助人。
”可见家长参加学校义工服务对孩子的良好影响。
三、家长义工制——好模式需要精心组织实施
家长义工制对于我国内地中小学是一种全新的教育模式。
发挥这种新教育模式的作用,需要我们在借鉴欧美国家和港台地区相关经验的基础上,认认真真搞好探索实施工作。
以我校试行家长义工制一年多的经验,重点要抓好以下几项工作:
一是要认真筹备,精心组织实施。
学校在组织开展家长义工活动前,要对本校的班级家长情况做认真调研,召开家长委员会会议,论证学校开展家长义工的可行性,然后根据学校实际情况,制订详细的可操作的实施方案。
主要包括制订家长义工章程,包括家长义工队名称、口号、组织架构、工作职责、工作内容、服务时间地点、服务要求等具体事项。
要明确分管部门和责任行政人员,搞好建立队伍、完善制度、具体安排、科学组织等工作,以真正发挥家长义工组织在学校教育教学管理工作中的作用。
二是要加强宣传,坚持自愿参与原则。
一般来说,家长对学校教育都具有关注的热情和参与的愿望。
这是广大家长参与学校义工活动的根本动力。
但家长义工毕竟是一项新生事物,家长对其内涵、意义、作用知之甚少。
为更好地调动起家长参与义工服务的积极性,学校需要加大专项宣传。
同时,家长的参与要建立在自愿的基础上,不得以任何强制方式要求家长参与。
因为受学习、工作、家庭等方面的影响,并非所有家长都有时间参与。
因此,在进行义工活动前,学校要发动家长自愿报名,让家长根据自己的专业特长、兴趣、爱好、空闲时间等参加学校义工服务项目。
具体可在每学年开学第一周召开新生家长会时,由学校德育处组织家长动员会,发放学校统一印制的报名表,报名表列出家长义工队工作选项和服务时间选项,由家长自愿选择打钩。
学校德育处在每次动员会后,组织力量将所有自愿报名的家长义工信息录入电子表格,并分班级传送给相应班级联络员和分队长。
三是要建立培训制度,加强义工服务指导。
家长义工来自各个行业,各个专业,有很多是家庭主妇,文化层次参差不齐,因此有必要对家长义工做系统的培训,通过分阶段,分层次,分组、有计划,有组织地对家长进行培训,引导家长树立正确的教育观念,掌握义工服务基本知识、学校规章,学会听课、辅导学生、值日等基本方法,明确家长义工的服务职责、服务要求等,提高服务质量。
可采取“请进来,走出去”的方式加强专业培训,通过聘请专家、外出香港学校与家长义工交流等形式,加强家长的培训,提高家长服务意识。
制度实行之初,家长义工的眼睛往往只会盯着自己孩子的班级,甚至只盯着自己的孩子,要引导家长树立全局观念,明确家长义工是为全校学生服务的,从而自觉做到按学校教育教学需要参与义工活动,服务全校师生。
四是要建立与社区联合制度,提升家长义工层次。
校园家长义工发展到一定程度,对于在义工活动中表现优秀的义工,学校可与社区义工站和区义工联建立联系,将家长义工在学校服务的工作量纳入区义工组织统计范畴,使优秀家长义工的工作得到社会义工组织的认可,同时也给优秀家长义工评星升级创造机会和条件。
五是要建立评价表彰机制,激发家长义工工作热情。
学校和教师应及时总结家长义工活动的经验,一方面可将有限的实践成果发扬光大,另一方面可从失败的案例中找出问题,商讨解决方案,使家长义工制不断完善。
学校要建立家长义工服务登记制,每次服务后及时做好服务表的填写;每学年(或学期)根据家长义工参加学校服务记录的工作量,将参加服务时间较长、工作成效优良的家长评为优秀义工,召开总结表彰会予以鼓励。
同时,每学期初举行优秀家长义工经验交流会和新义工入会仪式,以优秀义工的事迹影响新员工,开拓学校家长义工工作新的局面。
四、结语
家长义工制架设了学校、家庭联系的桥梁,它不仅让家校联系多了一份和谐,也打开了教育的另一扇视窗,使我们的教育更加现代、开放、民主,笔者认为在我国中小学校中逐步实施“家长义工”这一新的教学管理方式是可行的,尤其是在小学中实施这种制度更有其自身的优势所在,一些学校的的实践证明这种制度在我国虽刚刚起步,值得我们继续研究实践。
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