高考第一轮专题复习字音.docx

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高考第一轮专题复习字音

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高考第一轮专题复习字音水天空阔

专题一——音随义转，音正调准

2013年4月16日7时中央人民广播电台《新闻

纵横·追新闻》节目，在追问“成龙向新加坡捐赠自己

收藏的4套古建筑”这条新闻时，男播音员将“三缄

其口”错念成了“三zhn其口”。

成语“三缄其口”

的意思是，有三道封条贴在他的嘴上，形容说话谨慎，或一句话也不说。

汉代刘向《说苑·敬慎》：

“孔子之周观于太庙，右陛之前有金人焉，三缄其口，而铭其背曰：

‘古之慎言人也。

’”“三缄其口”中的“缄”读jin，意思是封。

读成zhn，可能是把“缄”与“箴言”的“箴”搞混了吧。

一、真题体验

1．（2013·湖北高考）下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（3分）（）

A．踹水（chui）竞赛（jn）

蘸酒（zhn）

擂鼓助威（li）

B．跋涉（sh）

陡峭（du）

攀登（dn）

餐霜饮雪（xi）

C．善良（shn）

谦逊（sn）

璞玉（p）

不事雕琢（zhu）

D．荆棘（j）

飘泊（b）

青苔（ti）

红漆雕花（q）

解析：

选AB项，“雪”应读xu；C项，“逊”应读xn；D项，“苔”应读ti。

2．（2012·湖北高考）下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分）（）

A．灵秀磷光玲珑剔透聆听教诲

B．诞生

旦角

淡泊明志

担当重任

C．宿营

诉说

夙兴夜寐

素昧平生

D．咨询

滋生

芝兰之室

孜孜不倦

解析：

选CA项，“磷”读ln，其余均读lng；B项，“担”读dn，其余均读dn；C项，都读s；D项，“芝”读

zh，其余均读z。

3．（2011·湖北高考）下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分）（）

A．棘手际遇极乐鸟集腋成裘

B．嗜好

侍奉

试金石

适逢其会

C．钦慕

倾情

青云志

轻车熟路

D．溺爱

丽质

逆时针

匿迹销声

解析：

选BA项，“际”读j，其余读j；B项，都读sh；C项，“钦”读qn，其余读qng；D项，“丽”读l，其余读n。

4．（2010·湖北高考）下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分）（）

A．屏气摒弃并蒂莲秉烛待旦

B．黄鹂

黎明霹雳舞磨砺意志

C．驼绒

滂沱拓荒者脱颖而出

D．翌日

游弋溢洪道逸兴遄飞

解析：

选DA项，“屏气”“秉烛待旦”中的加点字均读bn，“摒弃”“并蒂莲”中的加点字均读bn；B项，“黄鹂”“黎明”中的加点字均读l，“霹雳舞”“磨砺意志”中的加点字均读l；C项，“驼绒”“滂沱”中的加点字均读tu，“拓荒者”中的加点字读tu，“脱颖而出”中的加点字读tu；D项，“翌日”“游弋”“溢洪道”“逸兴遄飞”中的加点字均读y。

5．（2009·湖北高考）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（3分）（）

A．拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态

B．陨石/功勋倒胃口/倒栽葱崇山峻岭/怙恶不悛

C．梗概/田埂迫击炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非

D．篆书/椽子空白点/空城计愚公移山/向隅而泣

解析：

选BA项，y/ji，chn，z/z；B项，yn/xn，do/do，jn/qun；C项，n，pi/p，d/t；D项，zhun/chun，kn/kn，y。

二、考情分析

近几年湖北高考字音题考查统计如下：

年份

题目要求

考查对象

考查角度

2013

下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是

踹、竞、蘸、擂、涉、陡、登、雪、善、逊、璞、琢、棘、泊、苔、漆

形声字、多音字、习惯性误读字

2012

下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是

灵、磷、玲、聆；诞、旦、淡、担；宿、诉、夙、素；咨、滋、芝、孜

同音字、形声字、习惯性误读字

2011

下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是

棘、际、极、集；嗜、侍、试、适；钦、倾、青、轻；溺、丽、逆、匿

同音字、形声字

2010

下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是

屏、摒、并、秉；鹂、黎、雳、砺；驼、沱、拓、脱；翌、弋、溢、逸

同音字、多音字、形声字

2009

下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是

谒/竭、冲锋枪/冲击波、恣/姿；陨/勋、倒胃口/倒栽葱、峻/悛；梗/埂、迫击炮/迫切性、蒂/啼；篆/椽、空白点/空城计、愚/隅

多音字、形近字、习惯性误读字

综上分析，湖北高考字音题特点如下：

1．选材重点是常见的双音节词语和四字成语，熟语中的惯用语和三字的专有名词也已成为选词对象，比如2008年湖北卷的“瞭望哨”“骨子里”，2009年湖北卷的“空白点”“空城计”“倒胃口”“倒栽葱”，2010年湖北卷的“并蒂莲”“霹雳舞”“拓荒者”“溢洪道”等。

2．分省命题后，各省语音题的考查侧重点不尽相同，方言区容易读错的字音进入考查范围。

如2013年湖北卷的“餐霜饮雪”“谦逊”。

3．以单项选择题形式，只就字音设题，不与字形杂糅，检测点明确。

4．试题形式稍有变化，稳中有变。

从2009年至2012年，题中都不曾出现拼音，只出现加点字；2013年才又恢复出现拼音。

题干常表述为“每对读音都不相同”“读音全都相同”“注音全都正确”等。

5．难度系数有所降低。

由于试题选择的需要，辨识读音的汉字以及包含这个汉字的词语都是生活中比较常用的，没有太过于冷僻的词语和汉字；另一方面，这些词语基本上来自新教材必修1－5和《外国小说欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》。

多音字|形声字、形似字|同音字|易读错字（习惯性误读字、统读字、难读字

多音字

1．请给下面加点的字注音，并体会多音字的特点。

（1）扇

他拿着扇（shn）子扇（shn）风。

（2）血

他把肺里的血（xu）管咳破了，嘴里流了不少血（xi）。

（3）露

小杨刚一露（lu）头，就暴露（l）了目标。

（4）茄

我不喜欢抽雪茄（ji），但我喜欢吃番茄（qi）。

（5）角

独角（jio）戏

（2013·重庆）

角（ju）色

（2013·江西）

（6）泊

飘泊（b）

（2013·湖北）

湖泊（p）

（2013·广东）

[考点领悟]

多音字就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音往往表义不同，用法不同，词性也往往不同，个别字的读音有四、五个之多，如“和”字有h、h、h、hu、hu五个音。

纵观历年高考字音题，多音字一直是考查的重点。

它主要包括多义多音字和同义多音字两种。

1．多义多音字

这类字音主要有两种：

类型

示例分析

词性不同，读音不同

“扇”作动词时，读“shn”；作名词时，读“shn”。

意义不同，读音不同

“泊”与行为表现有关时读“b”，如停泊、漂泊、淡泊等；用于湖的名称时，读“p”，如梁山泊、罗布泊等。

2．同义多音字

这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。

主要有两种情况：

类型

示例分析

在个别词语中的读音与一般读音不同

“茄”在一般词语中都读“qi”，可在“雪茄”这个香烟品种中读“ji”。

口语常用词与书面语常用词不同

“血”在口语词“流血了”“血糊糊”中读“xi”，而在书面语“血管”“血海深仇”等词中则读“xu”。

另外，多音字还有一种情况，即成语中某些带有通假现象的文字的读音。

如“博闻强识”中的“识”通“志”，读“zh”而不读“sh”等。

形声字、形似字

2．请给下面加点的字注音，体会形声字、形似字的特点。

（1）骇（hi）人听闻

（2013·江苏）

言简意赅（i）

（2013·江苏）

骸（hi）骨

（2012·天津）

（2）炫（xun）目

（2012·湖南）

弦（xin）外之音

（2012·四川）

舷（xin）窗

（2012·重庆）

（3）忏悔（chn）

（2012·江苏）

阡陌（qin）

（2012·江苏）

歼灭（jin）

（2011·广东）

纤细（xin）

（2012·四川）

（4）崇（chn）高

（2013·广东）

作祟（su）

（2013·广东）

（5）渎（d）职

（2013·四川）

赎（sh）罪

（2013·四川）

（6）殉（xn）情

（2012·广东）

绚（xun）丽

（2010·江西）

徇（xn）私

（2012·广东/2007·山东）

瘦骨嶙峋（xn）

（2007·山东）

[考点领悟]

1．形声字

形声字是由形旁和声旁组成，一般说来，形旁表示字义，声旁表示字音。

汉字中80%以上的字是形声字，由于古今语音的演变等原因，大约有3/4的字不能准确地用声旁来类推其读音，由于这个原因，高考试题都将此类字纳入考查范围。

依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形声字分成三类：

类型

示例分析

形声字声旁的读音与本字的读音相同

“伉俪”中的声旁“亢”与“伉”读音都是“kn”。

声旁读音与本字的读音相近

声母相同，韵母不同

“弦外之音”“舷窗”中的“弦”“舷”与声旁“玄”的声母相同，都是“x”，韵母则不同，前者是“ian”后者是“uan”。

声母不同，韵母相同

“歼灭”“纤细”中的“歼”“纤”与声旁“千”的声母不同，但韵母相同，都是“ian”。

声母、韵母都相同，但声调不同

“殉情”“徇私”中的“殉”“徇”与声旁“旬”的声、韵母都相同，只是声调不同，前者读四声，“旬”读二声。

声旁的读音与本字的读音完全不同

“渎职”“赎罪”中的“渎”“赎”与声旁“卖”读音完全不同。

2．形似字

形似字是指那些形旁或声旁相近的字，形似字大部分也是形声字，如“猝”“粹”“碎”等，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，但形体相近，稍不留意就会误读。

命题者常以此设题考查考生区分形近字读音的能力。

笔画增减造成的形近字

笔画增减造成的形近字，这类形近字笔画只有细微的差别。

如“大抵”的“抵”读“d”，“扺掌而谈”的“扺”则读“zh”；“泠泠作响”的“泠

”读“lng”，而不读“lng（冷）”。

偏旁不同造成的形近字

偏旁或字的一部分略有不同造成的形近字。

如：

“崇高”中的“崇”读“chn”，“作祟”中的“祟”读“su”，当然，也有偏旁不同，但读音相同的字。

如“嗔”与“瞋”都读“chn”。

同音字

3．请给下面加点的字注音，体会同音字的特点。

（1）悚（sn）然

（2013·广东）

耸（sn）立

（2013·广东）

（2）桅（wi）杆

（2012·广东）

宫闱（wi）

（2012·广东）

崔嵬（wi）

（2012·天津）

帷（wi）幔违（wi）背

（3）舟楫（j）

（2012·江苏）

编辑（j）

（2012·江苏）

棘（j）手

瘠（j）田

书籍（j）

（4）啜（chu）泣

辍（chu）学

绰（chu）约

（5）弹劾（h）

隔阂（h）

干涸（h）

[考点领悟]

同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。

所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“秕”“匕”“鄙”“妣”“笔”“彼”等，就是同音字。

因为汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形而误读的情况也就特别多。

依据同音字字形字义的不同，而读音相同，可分为三种：

（1）音同形异字，即读音相同字形不同的字，如“悚然”“耸立”中的“悚”与“耸”字形不同，但都读“sn”。

（2）音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“韬”与“滔”都读“to”，字形也相近。

（3）音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气”极易误写为“水蒸汽”。

易读错字（习惯性误读字、统读字、难读字）

4．请给下面加点的字注音，体会易读错字的特点。

（1）造诣（y）

（2013·天津）

（2）果脯（f）

（2013·四川）

（3）力能扛（n）鼎

（2013·湖南）

（4）按捺（n）

（2013·浙江）

（5）砧（zhn）板

（2013·广东）

（6）畏葸（x）

（2013·江西）

（7）一柱擎（qn）天

（2013·大纲卷）

（8）横亘（n）

（2012·大纲卷）

（9）捕获（b）

（2012·湖南）

（10）积淀（din）

（2012·湖南）

（11）浸（jn）润

（2012·天津）

（12）歃（sh）血为盟

（2012·江西）

[考点领悟]

因方言、习俗、他人的影响导致习惯性误读的字、统读字、难读字统称为易误读字。

1．习惯性误读字

生活中受方言、习俗等因素的影响，很多字“习惯成自然”地误读，且积习难改。

如：

“气氛（fn）”易误读为“气氛（fn）”，“桎梏（）”易误读为“桎梏（k）”，“麻痹（b）”易误读为“麻痹（p）”等。

这种字，拟题不受约束，可以跟任何一种类型组合，也可单独设题，有很强的适应能力和渗透性。

2．统读字

有些字原为多音字或声调不同的字（读音不同的字），后来国家文字改革委员会对一些字作了规定，由多音字变为单音字，由这种声调变成另一种声调（由这种读音变成另一种读音），这些字就称为统读字。

例如“盟”，审定前在某些词语中有“mn”“mn”两个读音，并且没有意义和适用领域上的分别。

审定后《审音表》把“盟”定为统读字，统读为“mn”。

再如“呆”统读为“di”，“幅”统读为“f”等。

3．难读字

有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据。

有些字在日常生活中并不是太常见，容易引起误读，如“一抔黄土”的“抔（pu）”，“皈依”的“皈（u）”，“暴殄天物”的“殄（tin）”等；有的字声旁是熟悉的，却不能贸然按声旁来读，如“黔（qin）”“酌（zhu）”“淖（no）”等。

词义定音法|词性定音法|语体定音法|防声旁误导定音法|辨细微差别定音法|

1．词义定音法

辨识多音字最好的办法是从音、义对应关系入手，根据词义定音。

多音多义字的多种读音，分别代表着不同的意义，在具体的语境中只有一种意义。

如果弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了某个字的具体意义，就不难确定与之对应的读音了。

[示例]

“曲径通幽”的“曲”意思是“弯曲”，所以应读q；而“曲高和寡”中的“曲”意思是“曲调”，所以应读q。

又如“禅”有两种读音，它在与帝王有关的词语中读shn，而在与佛教有关的词语中就读chn。

根据这种音义关系，我们就不会读错“禅（shn）让”“禅（chn）师”“禅（chn）宗”等词语。

[应用体验]

请写出加点字的字义并注音。

（1）拗

（2）臭

2．词性定音法

有的多音字兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。

[示列]

字例

词性

读音

词例

盛

形容词

shn

丰盛

动词

chn

盛饭

还

动词

hun

归还

副词

hi

还有

[应用体验]

请写出加点字的词性并注音。

（1）

（2）

3．语体定音法

汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。

如“露”当表示口语场合作单音词用时，读为“lu”，如“露一手、露面”“露丑”“露相”“露马脚”；当用于书面语，形式为复合词或成语时，读“l”，如“露骨”“露水”“露珠”“露天”“原形毕露”“风餐露宿”“崭露头角”。

应特别注意在“抛头露面”中“露”读“l”，与“露面”中“露”读“lu”相区分。

这类词语也不是很多，除了尽量多地记住这类词语外，还要注意掌握一定的区分方法。

区别一个词是口语还是书面语，主要方法有两个。

（1）前后看缀字法：

如果该词前面可加“老、小、第、阿”等衬字或后面可加“子、头、儿、性、者、化”，则说明该词为口语词。

（2）中间加衬字法：

一个词语作口语时，往往可以在词语中加衬字。

[示例]

（1）前后看缀字法

如“壳”这个多音字，口语中读“k”，书面语中读“qio”，而“蛋壳”的“壳”是读口语音还是书面语音呢？

这时可用缀字法。

“蛋壳”后可加“儿”，说明它是口语词，“壳”应读“k”。

（2）中间加衬字法

如“露脸”，中间加个衬字“了”，成了“露了脸”，说明它是口语词，“露”应读“lu”；“暴露”中间不能加衬字“了”，说明它是书面语，“露”应读“l”。

可见，一个词不能加衬字，则该词一般为书面语（特殊情况有“泄露”中的“露”读作“lu”）。

常见的衬字有“的、得、地、着、了、个”等。

[应用体验]

请运用“缀字法”或“衬字法”给下列加点的字注音。

（1）剥

（2）色

（3）薄

（4）熟

解析：

（1）组“剥夺”的“剥”属于书面语音，不可加衬字或缀字，“剥”应读“b”；“剥皮”属口语音，中间可加衬字“了”，“剥”应读“bo”。

（2）组“颜色”属于书面语音，不可加衬字或缀字，“色”应读“s”；“掉色”属于口语音，中间可加衬字“了”或前面可加缀字“老”等，“色”应读“shi”。

（3）组的两个“薄”分别读b、bo；（4）组的两个“熟”分别读sh、shu，就不再做具体分析。

答案：

（1）b/bo

（2）s/shi（3）b/bo（4）sh/shu

4．防声旁误导定音法

识记形声字的字音，一定要谨防声旁误导。

如“畸形”的“畸”，“旖旎”的“旖”，都与其声旁“奇”的读音不同。

解题时一定要结合平时的识记，仔细分析比较同一声旁的字，确定其读音。

[示例]

如以“千”为声旁的形声字“歼”“纤”“跹”“钎”“迁”等，以“咸”为声旁的形声字“缄”“碱”“喊”“箴”等，通过比较分析其形旁的差异，辨识字音。

[应用体验]

找出下列加点的字中读音与其声旁不同的字，并写出其读音。

（1）忏悔歼灭迁移阡陌纤巧

答：

“忏”读“chn”，“歼”读“jin”，“纤”读“xin”。

（2）呵护苛求荆轲坎坷百舸争流

答：

“呵”读“h”，“舸”读“”。

（3）估量沽名钓誉故旧训诂怙恶不悛

答：

“怙”读“h”。

（4）险峻疏浚竣工唆使俊俏逡巡

答：

“唆”读“su”，“逡”读“qn”。

5．辨细微差别定音法

见到字音相似的形近字，要注意仔细辨清它们的细微差别，进一步确定其读音。

[示例]

如“暗”与“喑”、“估”与“怙”等，这些字差别细微，要认真辨析才能确定它们的读音。

[应用体验]

请给下列加点的形近字注音。

（1）

（2）

（3）

（4）

做好字音题，关键是要强化日常积累，学会一些识记方法，可起到事半功倍的效果。

下面我们提供两种最常用的识记方法。

1．一线串珠法

一线串珠法也叫语境记忆法。

汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。

在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。

[示例]

如宿可设置这样的语境：

李阳躺在宿（s）舍想了一宿（xi），天上究竟有多少个星宿（xi）。

艾可设置这样的语境：

面对这方兴未艾（i）的形势，他却总是自怨自艾（y）。

事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。

[应用体验]

给下列加点的多音字注音。

（1）卡：

这辆藏匿毒品的卡（k）车在过关卡（qi）时被截住了。

（2）调：

出现矛盾要先调（dio）查，然后调（tio）解。

（3）模：

看你打扮成这模（m）样，我还以为是参加表演的模（m）特儿呢！

2．记少不记多法

有些字的几种读音分别对应不同的义项，识记起来比较费劲，其实我们只要抓住关键，记住它极少数、特殊的音义就可以了。

[示例]

如“载”有两个读音，我们只要记住作“年”和“记载”时读zi，如“一年半载”“登载”；其余的情况全都读zi，如“怨声载道”“载歌载舞”“装载”。

用这种方法可掌握“巷”“冠”“胖”“靡”“柏”等多音字的读音。

[应用体验]

根据“记少不记多”的原则，写出下列多音字中可以巧记的读音。

（1）红：

红枣披红开门红分红女红

只记“女红”中的“n”音

（2）巷：

巷道深巷小巷街头巷尾巷战

只记“巷道”中的“hn”音

（3）同：

同志胡同陪同一同同乡

只记“胡同”中的“tn”音

以上是正确识记现代汉语普通话常用字的字音的两种基本方法。

要想提高识记效率，应注意以下几点措施。

1.注重积累，多做比较

在平时阅读和复习时，要注意那些异形同音和形近异读字的读音，如“刨冰”“趵突泉”“鲍鱼”“曝光”中加点字的读音，“纳税”“方枘圆凿”“木讷”中加点字的读音。

2.注意使用频繁、读音错误率高的字

如“应届”的“应”容易读成“yn”，“档案”的“档”容易读成“dn”，“量体裁衣”的“量”容易读成“lin”，“咋舌”中“咋”容易读成“z”，“便宜行事”中“便”容易读成“pin”等。

3．专本专用，温故知新

准备一个专门的小本子，把自己归纳整理和各种考试中做错的重点字音、字形抄写在本子上，随身携带，在空闲的时间里拿出来读读、记记，定会起到事半功倍的效果。

4.化整为零，分块切割

将选出来的重点字音，按类型和音序切割成小的条块，然后规定每天掌握20个左右。

这样既保证了识记的计划性，也可消除识记的畏难情绪，达到化整为零的目的。

做字音题时，因欠缺一定的应试技巧，盲目作答而失分

[示例]下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）

A．弹劾/弹丸之地哽咽/狼吞虎咽责难/多难兴邦

B．鲜活/寡廉鲜耻泊位/淡泊明志叶韵/一叶知秋

C．大度/审时度势长进/身无长物

解救/浑身解数

D．参差/扪参历井披靡/风靡一时畜牧/六畜兴旺

[解题流程]

“弹”有两个读音，作动词表“抨击”义时读tn，作名词表“弹子”义时读dn，可见两个“弹”字读音不同。

“咽”有三个读音，作名词表“人体器官”义时读yn，作动词表“声音受阻而低沉”义时读y，而表“吞食物或别的东西”义时读yn，可见两个“咽”字读音不同。

“难”有两个读音，表“灾祸、困苦、诘责”等义时，作名词或动词都读nn，而表“不容易、感到困难”等义时，作形容词或动词都读nn，可见两个“难”字读音相同，均读nn。

“参”有多个读音，表“长短、高低、大小不齐”义时读cn，表“星宿名”义时读shn，表“加入、进见”等义时读cn，可见两个“参”字的读音不同。

“靡”有两个读音，表“倒下、没有”等义时读m，引申为“流行”义时也读m，表“浪费”义时读m，可见两个“靡”字读音相同，均读m。

“畜”有两个读音，作动词时读x，作名词时读ch，可见两个“畜”字读音不同。

“度”有两个读音，表“能容人，气量宽宏”义时读d，表“估计、揣测”义时读du，可见两个“度”字读音不同。

“长”有两个读音，表“生长、增加”等义时读zhn，表“长短、优点、专精的技能”等义时读长chn，可见两个“长”字读音不同。

“解”有三个读音，表“分开、解除、解释、了