人教版小学音乐六下《爱星满天》教学案例.docx
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人教版小学音乐六下《爱星满天》教学案例
2019-2020年人教版小学音乐六下《爱星满天》教学案例
教材分析:
本课选自湘版《音乐》三年级下第五单元。
歌曲《爱心满天》采用大调式,单三部曲式结构曲调优美动听,洋溢着青春气息。
第一乐段采用变化重复的两个乐句,描绘出迷人的星空;第二乐段较为激动,尤其变化音的运用,改变了调性,音乐色彩更为浓郁,与前后形成明显对比;第三乐段是第一乐段的缩减再现,是爱心的传递和延伸。
教学目标:
1、能用连贯、柔美、和谐的声音齐唱《爱心满天》。
2、以组为单位,进行以“爱”为主题的创作比赛。
教学重点:
用连贯、柔美、和谐的声音齐唱《爱心满天》。
教学难点:
以组为单位,进行以“爱”为主题的创作比赛。
教学过程:
一、情境导入:
播放《让世界充满爱》音乐片段,老师板书:
爱,是人类社会永恒歌颂的主题,因为这是人间最美好的情感。
请说出所听歌曲的歌名。
请同学说说还知道哪些与“爱”有关的音乐作品?
《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。
(析:
此环节以《让世界充满爱》为背景音乐,从创设情境入手,让学生在音乐及对话中感受到“爱”无所不在:
有父母之爱,社会关爱、祖国之爱;师生、同学、朋友之爱等等,为后面的教学作好铺垫。
)
二、歌曲教学:
(1)听赏歌曲《爱心满天》。
师:
老师这里也有一首与爱有关的歌曲,请你们仔细听一听,听完后,请说说你有什么感受?
生:
这是抒情的,优美的,柔和的,深情的旋律。
(2)配乐朗诵歌词。
师:
很准确。
你们所说的正是这首歌曲的演唱情绪,请大家用这种情绪来配乐朗诵歌词。
(再次感受歌曲《爱心满天》的旋律。
)
生:
齐声朗诵歌词。
(配乐用《爱心满天》的伴奏音乐)
(3)分段学唱歌曲《爱心满天》。
A、全体同学哼唱第一段旋律,说说它的表达内容及演唱情绪、速度。
(描绘出迷人的星空;p、柔和的)
B、尝试视唱第二段乐句,解决难点。
(人们希望世界、社会到处充满爱的美好愿望;mf、深情的)
C、填词轻唱第三段歌曲。
(老师提醒用什么速度,情绪演唱)
(描述爱心满天、满天爱星的美好意境;ff、激昂的)
(4)集体完整地演唱全曲。
(5)个人完整地演唱全曲。
(析:
此环节从听赏入手,让学生朗诵歌词,体会歌曲的情感情绪;听辨哼唱乐句,突破歌曲的难点,然后完整演唱全曲,符合他们的认知水平,循序渐进地完成歌唱教学目标。
)
三、创编活动:
(1)以组为单位,进行以“爱”为主题的创作比赛。
师:
当你们心中充满爱的时候,除了用歌声表达以外还可以用什么形式来表达?
(2)分组讨论创编活动。
A、舞蹈组:
给歌曲《爱星满天》创编舞蹈动作。
B、歌唱组:
演唱以“爱”为主题的歌曲。
C、朗诵组:
朗诵以“爱”为主题的诗词。
D、制作组:
制作爱心礼物并写上祝福语。
(3)分组表演,选出手创编得最好的小组表扬。
(析:
这个环节设计体现了新课标中“重视音乐实践,增强创造意识”的精神。
学生活动完全从他们的兴趣出发,表现自己的想法,充分相信他们,给他们创作表演自由,课堂气氛极为活跃;更体现了新课标中“面向全体学生,注重个性发展”的精神。
又是课堂的延伸,将“爱”的主题延伸到社会,父母,师生,朋友等等。
同时也促进同学的集体荣誉感,培养他们的团队精神。
)
四、课堂总结:
学生自评本节课的收获,教师简评:
让我们在生活中感悟爱,付出爱,你会觉得世界是如此美丽。
教学反思:
这个教学案例最活跃点在“创编活动”环节,以往我们教了新歌后,处理歌曲不外乎男声唱;女声唱;领唱合唱;几个人用打击乐伴奏或编一段舞蹈,学生觉得缺乏新意。
我备课时始终在考虑:
怎么能让全体学生参与音乐活动,又能让他们感到新鲜有趣?
后来有个同学找我说她很喜欢唱流行歌曲和制作手工。
我突然来了灵感:
对呀!
为什么不能借用这种形式来参与活动呢?
事实也证明,这个环节非常成功。
连平时很内向的孩子都兴致勃勃地参与进来,他们认真讨论,积极参与,每组的表现都异样的热烈。
同学们在愉快的气氛里轻松地完成了教学目标。
由此可见,老师要做有心人,备课时除了熟悉教材,更要考虑学生的需求和特点,多想一些金点子,这样的音乐课才能吸引学生。
但美中不足的是在歌唱组中缺少演唱孩子们自己的歌曲。
附送:
2019-2020年人教版小学音乐六下《爱满人间》教案
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义,歌颂爱心,培育爱心
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪,力度等;合唱时声部和谐、声音优美
3、能注重歌曲中段落的划分,并通过歌声表达出来
【教学过程】
1、导渗入渗出
1987年的A电视台春节联欢晚会上来了两位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔,他们共同述说着这一动人的故事,随即《爱的奉献》歌声响起,感动了在场的看众和所有的电视看众,歌曲中的"只要你献出一点爱,世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国
这一单元的名称是"爱满人间",我们必须从小做起、从现在做起,哪怕是做一件小事能使别人得到帮助,我们也应该坚持去做,这就是我
们学习这一单元的目的之一
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的,有的表现朋友之间的爱,也有表现全人类的爱,本节课我们先来学唱《歌声与微笑》
2、学唱歌曲
(1)听一遍范唱录音
(2)这首歌同学们早就听会了,但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?
(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词:
"请把偶的歌带往返你的家,请把你的微笑留下",歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申,描绘了"友谊花开遍地香"的情景这首歌虽然短小,意义却真不小
(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱,所以可以先学唱歌谱),随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱,应特别注重"3-#5"处#5的音准
(4)学唱第一乐段的歌词,因学生已经会唱,所以教学的重点应放在对声音的要求上,注意低音不要压着唱,四
拍的长音要唱够时值
(5)学唱第二乐段的歌词,重点放在第二声部(特别是最后两小节)
(6)二声部合唱,最好是男女声各有一半唱第一声部,另一半唱第二声部
3、欣赏歌曲
(1)初听《爱星满天》的录音
(2)师生共同讨论歌词的含义,重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星"
(3)复听
(4)划分段落,并找出段落内相同或相似的乐句
(5)再次欣赏,鼓励学生轻声地跟着录音哼唱
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习,这是一个非常重要的单元,我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间"
按照教科书的要求,要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(最好也能背唱第二声部),请同学们在课外多加练习,同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作
【课后反思】
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐
器演奏《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段,感受并表现两个乐段不同的音乐情绪
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献,并学习他与命运顽强抗争的精神
3、初步认识《欢乐颂》的音调,并能用课堂乐器演奏
【教学过程】
1、学唱歌曲
(1)介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景,听一遍范唱录音
(2)先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词,其中穿插朗读歌词,并注重第一段歌词中的四个排比句
(3)先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词,注意"啊"的时值(应是6拍),教师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行结构大多相同,只是在"美好的人间"处有所不同,要作多次对比示范,防止学生混淆
(4)学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍
(5)在教师的指导下,学生为歌曲划分乐段,并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并
提示两个乐段的情绪要求
(6)连起来唱几遍,可分别有几位学生来领唱和指挥
2、欣赏歌曲
(1)介绍"乐圣"贝多芬
贝多芬是世界乐迷认识的音乐家可先由学生来介绍,最后教师补充、总结
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品,可让学生仔细换观图片好阅读说明文字
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的,通常有三到四个乐章,我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题,同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高,感受就更加深刻了
(2)《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想,但在当时乃至现在仍具有积极的作用《第九交响曲》首演获得空前成功,巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻,可见这首交响曲深得民心
(3)欣赏合唱《欢乐颂
》
(4)学生学唱第一声部的歌谱
(5)复听
3、器乐演奏
(1)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律
(2)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律
(3)二部合奏
(4)二部合奏配上打击乐器,教师或学生指挥
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》,初步了解了"乐圣"贝多芬有关贝多芬的故事还有很多,他的作品也很多,请们在课外收集一些材料和音响,举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会
【课后反思】
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》,并能背唱第一声部
2、在分小组合作创编集体舞的过程中,发挥大多数学生的主动性,创造性
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与
【教学过程】
1、学唱歌曲
(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词
(2)学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词
(3)二声部合唱
(4)大部分学生演唱,小部分学
生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)
(5)背唱《欢乐颂》,教师指挥,用录音带伴奏
2、集体舞
(1)教师提出分小组创编集体舞的要求,即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感,也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与,不要只靠个别骨干来创编,其他人旁看
(2)分小组创编集体舞动作
(3)各小组汇报表演
(4)教师将各组最优秀的动作集中起来,加以组合或略加改编,组成集体舞的基本动作
(5)随《歌声与微笑》的音乐,同学学习集体舞的基本动作
(6)部分舞蹈好的学生,随音乐完整地跳集体舞的基本动作
3、小结
我们在自己的乐队伴奏下,演唱了《欢乐颂》,还创编了集体舞《歌声与微笑》,可是因为时间的原因未能尽兴,我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞,集体舞能使我们的身心得
到健康的发展,可以增入班级的团结,希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与,增强阳光少年的活力
【课后反思】
第二单元学曲艺
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲:
《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏,使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩,对它产生初步的兴趣
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味
3、初步了解曲艺音乐的特点
【教学过程】
1、导渗入渗出
本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐,曲艺的唱腔与语言紧密结合,风格各异,具有鲜明的地方性
2、学唱歌曲《说演弹唱》
(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式,也是曲艺的特点,学生们议论讨论发言,教师总结
(2)听几遍录音范唱
(3)学生随录音学唱,不必学唱歌谱
(4)用歌曲的节奏朗读歌词,务必将每个字都吐的很清楚
(5)再随录音学唱,注重其中的韵味
(6)随伴奏带演唱,教师指挥
3、欣赏《重整河山待后生》
(1)简介:
20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国,那就是《四世同堂》这是用京韵大鼓音调创作的歌曲
(2)听录音(请学生参考图片入行听赏)
(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音,这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音
(4)请学生参考图片入行听赏
(5)再欣赏一两遍,要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味
4、小结:
【课后反思】
第二课时
【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段,随录音学唱《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段,入一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》,继续感受京韵大鼓特有的韵味
3、通过欣赏和亲身演唱,能说出曲艺音乐的若干特点
【教学过程】
1、欣赏
上节课我们欣赏了京韵大
鼓《重整河山待后生》,学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》,对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解,本节课我们要进一步拓宽视野,再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了,我们只能选其中一小部分欣赏
(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》
请同学们仔细倾听,听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现放录音两遍
学生述说四个段落音乐的不同表现,第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表现了"杨""柳"升天的景象第二段是叙事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戏剧性的,也是全去的高潮所在
(2)我们再来欣赏四川清音《小放风筝》
a老师简单介绍后放录音两遍
b学生评说
(3)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》
a教师简单介绍其内容后放录音两遍
b学生评论,谈感受
c随录音学
来源:
(-六年级音乐下册教案_遵义县松林镇陈聪_新浪博客
唱前四句,并做课本上的练习
2、学唱《重整河山待后生》
这一唱段情绪跌宕起伏,音域也较宽,学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践,切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味,因此只要求跟着录音轻轻哼唱,不必离开录音放声歌唱
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同
【课后反思】
第三课时
【教学内容】
音乐活动--说演弹唱曲艺
【教学目标】
1、对前两节课教学内容入行回顾和总结
2、入一步激发学生对曲艺音乐的兴趣
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力
【教学过程】
1、由两位学生主持人宣布活动开始
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺,同学们可以边说边演或边谈边唱,或只说只唱只弹只演,甚至也可以只唱一两句,但都应是曲艺,可以是一个人表演或两三个人共同表演,也可以是小组共同表演老师准备一付竹板、一只小鼓,同学们可以在表演中运用
2、学生分别表演节目,其间教室也可唱一曲片断
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束
【课后反思】
第三单元古曲新韵
第一课时
【教学内容】
1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》;
2、学习歌曲《阳关三叠》
【教学目标】
1、欣赏古曲《阳关三叠》,了解埙的相关知识;
2、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感
【教学过程】
一、导渗透:
讲音乐故事
1.问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2.请学生讲故事,教师补充(如果学生不了解,由教师讲故事)
3.问:
同学们,听了知音的故事你有什么感想?
让学生谈谈自己的感想
学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫
二、欣赏埙曲《阳关三叠》
1、介绍歌曲背景
2、让学生背诵《送元二使安西》,体会歌词内涵
这是唐代非常闻名的一首差别诗,当时被谱曲传唱,称为"阳关三叠"前两句,点明了送客的时间和地点初春的早晨,一场细雨使尘埃落定,空气变得湿润清凉;从渭城的客舍放眼观去,到处是青青的柳色,一片生机盎然诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音,更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情后两句写在送别的酒席上,诗人劝他多饮几杯,因为从渭城西行出了阳关,再不会碰到认识的朋友了,何况此行的目的地,是比阳关更远遥的安西呢?
这两句,字面上好像只是劝酒,实际上却是衷心地祝愿着好友,在那远遥而陌生的地方一切平安诗中把深沉的情感融渗入渗出平淡的话语中,更增添了感人的力量,成为千古传诵的名句
3、初听感受音乐,请学生往返答全曲意境
4、分段欣赏、分析,感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果
5、音乐知识:
熟悉吹奏乐器--埙
埙是我国特有的闭口吹奏乐器,在世界原始艺术史中占有重要的地位埙的起源与先民的劳动生产活动有关,最初可能是先民们模仿鸟兽鸣声而制作,用以诱捕猎物传统的埙多为卵形埙,现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种,样式美看,工艺精细
三、唱歌
1.先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》;
2.让学生跟随录音学唱
3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点比如,歌曲前面部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等应注重使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用
4.教师辅导学生学会这首歌,全班集体演唱
四、总结并布置下节课的内容
【课后反思】
第二课时
【教学内容】
欣赏筝独奏《渔舟唱晚》
【教学目标】
通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》,认记民族管弦乐器--筝的形状和音色;想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起,丰收
的渔民满怀喜悦,驾着片片白帆纷纷而回的动人画面
【教学过程】
一、导入
1、听音乐入教室
2、师生问好
3、复习
我们以前欣赏了哪些民族乐曲?
请同学说说,它们各用了哪些乐器,表现了什么内容
4、介绍民族乐器--筝
古筝是一种弹拨类乐器,音色柔美、旋律流畅,似天上的行云、地上的流水
用筝弹奏的曲目很多今天,我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔船唱晚》这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里:
"渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨"的佳句作为乐曲的标题请同学们仔细欣赏,有两个问题带给大家:
1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面?
2、乐曲大体可分为几乐段?
二、欣赏筝独奏〈渔船唱晚〉
1、初次欣赏
2、请同学们对照图片,指出音乐所表现的情景
小结:
《渔船唱晚》以歌唱性的旋律,形象地描绘
了夕阳西下,晚霞斑斓,渔歌四起,渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景,表现了作者对祖国美丽河山的赞美和暖爱
3、复听:
看书中的三幅图,边听边观,听听谈谈乐曲中描绘的内容,可分为几部分?
4、分段细听:
第一部分:
慢板,这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧,音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳,缓缓移动的帆影,轻轻歌唱的渔民……给人以"唱晚"之意,抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏
第二部分:
音乐速度加快这段旋律从前一段音乐发展而来,从全曲来观,"徵"音是旋律的中心音,入渗入渗出第二段出现了清角音"4",使旋律短暂离调,转渗入渗出下属调,造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨回船、乘风波浪前进的欢乐情绪
第三部分:
快板在旋律的入行中,运用了一连串的音型模入和变奏手法形象地刻
画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展,速度渐次加快,力度不断增强,加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法,展现出渔船近岸、渔歌飞扬的暖烈景象
在高潮突然切住后,尾声缓缓流出,其音调是第二段一个乐句的紧缩,最后结束在宫音上,出人意外又耐人寻味
5、完整欣赏(配上一首古诗),往返答课后问题
【课后反思】
第三课时
【教学内容】
欣赏古琴独奏《梅花三弄》
【教学目标】
通过欣赏古琴曲《梅花三弄》,使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐看向上、坚韧不拔、暖爱大自然的情感体验,培养对音乐的兴趣
【教学过程】
一、导渗透
1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》
2、思考问题:
其中涉及到哪些认识的中国民族乐器?
初步感受民族乐器,激发学生学习的兴趣
二、音乐知识:
1、认识古老的弹拨乐器--古琴(出示图片)
2、介
绍:
古琴,中国最古老的弹拨乐器之一,古琴是在孔子时期就已盛行的乐器,到现在至少也有3000年以上的历史了本世纪初才被称作"古琴"
琴一般长约三尺六寸五,象征一年三百六十五天(一说象周天365度),一般宽约六寸,一般厚约二寸琴最早是依凤身形而制成,其全身与凤身相应(也可说与人身相应),有头,有颈,有肩,有腰,有尾,有足
三、欣赏《梅花三弄》
1、听赏全曲
2、简介:
古琴曲《梅花三弄》,又名《梅花引》、《玉妃引》,是中国传统艺术中表现梅花的佳作此曲借物咏怀,通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征,来颂具有高尚节操的人此曲结构上采用循环再现的手法,重复整段主题三次,每次重复都采用泛音奏法,故称为《三弄》体现了梅花洁白,傲雪凌霜的高尚品性《梅花三弄》乐曲主题表现梅花,三弄实际是三个变奏,古代有:
高声弄,低声弄,游弄之说
3、再次听赏,分析乐曲
全曲共有十段,可分为两大部分
第一部分包括前六段,主要采用循环再现的手法,即以"三弄"为核心的部分;第二部分包括后四段,音乐的发展侧重于此全曲通过这样两个部分并运用对比手法,描绘了梅花在静与动两种状态中的柔美形象
4、分段细听
乐曲第一小段是全曲的引子,音调亲切柔美,音色浑厚明亮,节奏平稳舒缓,与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比
一弄,静夜明月之下的梅花,一朵朵,一瓣瓣,晶莹剔透,仿佛是对梅花的赞颂随后,节奏的变化使旋律富于推动力,好像梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来
二弄,风雪鼓荡,梅花飘远,初显傲雪身姿
三弄,风吹雪压,梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现,它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态,而这一主题旋律的三次出现,都是用清澈透明的泛音弹奏
我国古琴以拥有众多的泛音而著称,十三个琴徽是泛音所在的标志,七根弦上则相应有九十一个泛音,其中包括对称重复的泛音在内这段曲调在不同徽位上的演奏,其泛音色彩也有着微妙的变化,有着非常细腻的音乐意境
曲调的三次出现,类似古代诗词的反复吟咏,给人留下极为深刻的印象
乐曲的第二部分开辟了另一种境界它运用一系列的快节奏,表现出风雪交攻的气氛,用富于动态的画面,来衬托梅花傲然挺立的形象
以乐曲第七段的部分曲调为例:
这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比,旋律大起大落,弹奏上采用的滚拂手法,使音乐表现出一种风雪交加的意境,更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象同时,将全曲推向了高潮乐曲的尾声在轻松自如的气氛中入行,音调平稳,仿佛在经历了风荡雪
压的考验之后,一切重又回于平静,梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间
5、完整欣赏全曲
6、用此曲作为音乐背景的衬托,朗诵一首歌颂梅花的诗词
7、小结
【课后反思】
第四单元五十六朵花
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》
【教学目标】
用暖情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏
初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器
【教学过程】
一、歌曲导渗透
二、学唱歌曲
导语:
今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走,观一观,学习一下新疆的民歌,领略一下新疆的舞蹈今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
1、带着问题初听歌曲,听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么?
(情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx)
2、集体拍奏典型节奏
3、用"来"随着
录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"来"唱一下
5、小声跟录音唱歌词,然后找出歌曲中你认为难唱的句子,并随琴模唱
6、用自然柔美的声音完整的演唱歌
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