20江苏镇江卷.docx

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20江苏镇江卷

镇江市2015年初中毕业升学考试

语文试题（含答案全解全析）

一、积累运用（共25分）

1.阅读下面的语段,把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。

（2分）　

　　迎接晨曦（　　）,不仅是感官愉悦,更是精神体验;不仅是人对自然的阅读,更是大自然以其神奇作用于人的一轮撞击。

它意味着一场相遇,让我们有机会和生命完成一次对视,有机会深情地打量自己,获得对个体更细nì（　　）、清新的感受。

它意味着一次洗礼,一桩被照耀（　　）和沐浴的仪式,它赋yǔ（　　）生命以新的索引、知觉,新的闪念、启示与发现……

（摘自王开岭《精神明亮的人》）

2.默写。

（8分）

①人生自古谁无死,　　　　　　　　。

（文天祥《过零丁洋》）

②落红不是无情物,　　　　　　　　。

（龚自珍《己亥杂诗》）

③何当共剪西窗烛,　　　　　　　　。

（李商隐《夜雨寄北》）

④海日生残夜,　　　　　　。

（王湾《次北固山下》）

⑤　　　　,其翼若垂天之云。

（《庄子·北冥有鱼》）

⑥君子喻于义,　　　　　　。

（《论语·里仁》）

⑦　　　　　　　　,大庇天下寒士俱欢颜。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑧会挽雕弓如满月,西北望,　　　　。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

3.名著阅读。

（6分）

（1）下列对名著内容的表述有错误的一项是（2分）（　　）

A.父亲死后,阿廖沙与母亲、外祖母乘船前往尼日尼,轮船行驶得很慢,在路上他们走了好多天,但在阿廖沙看来,这些天恰恰是充满了美的日子。

B.保尔在筑路时,遭受到严寒的侵袭,患上了伤寒并发肺炎,生命垂危,被送回家,但他并没有被疾病夺去生命,终于第四次跨过死亡的门槛。

C.结婚后,祥子不愿闲着,还想拉车,虎妞一开始坚决不答应,后来得知父亲刘四弃她而去,她的计划全盘落了空,方才答应给祥子买辆车拉。

D.绍兴城的两位名医都替鲁迅的父亲看过病,他们用药平常但药引奇特,特别是陈莲河先生,每次所开的药引既买不到也找不到,比如“经霜三年的甘蔗”。

（2）阅读《西游记》选段,在横线上补写原文中的名号。

（1分）

　　他是牛魔王的儿子,罗刹女养的。

他曾在火焰山修行了三百年,炼成“三昧真火”,却也神通广大。

牛魔王使他来镇守号山,乳名叫做　　　　　,号叫做圣婴大王。

（3）阅读《水浒传》选段,回答问题。

（3分）

　　林冲叫扶上车子,便差三阮、杜迁、宋万先送回山寨。

其余十五个头领在寨中商议:

“今番晁天王哥哥下山来,不想遭这一场,正应了风折认旗之兆。

我等只可收兵回去,这曾头市急切不能取得。

”

①晁天王此次下山的原因和目的分别是什么?

（2分）

答:

②文中说“遭这一场”指什么事情?

（1分）

答:

4.下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。

（3分）

　　雾霾害人,是其中的多种微粒物质作祟的结果。

①能否把这些微粒物质清除掉,才是治霾成功的关键。

为此,②研究人员建议,清除局部雾霾,采取向空中喷洒水雾比较有效。

实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部,装上喷雾喷头,向空中喷水雾,这样水雾在空中下降的同时,就吸附了空气中的尘埃微粒,并把这些微粒带到了地面。

③当然喷洒设备要进行定时控制——在夜深人静时加强喷雾时间,在白天人们上班时停喷,以不淋湿行人的衣服为度。

④不过,人力物力投入比较大,而且风大之时效果差,不适合广泛应用。

（1）第①处不合逻辑,应删去　　　　　　　　。

（2）第②处成分残缺,应在　　　　　词语后增补　　　　　。

（3）第③处搭配不当,应将　　　　　　　　　　改为　　　　　　　　　　。

（4）第④处语序不当,应将　　　　　　　　　　与　　　　　　　　　　互换位置。

5.下列材料都是央视《中国汉字听写大会》热播后引发的相关言论,阅读后回答问题。

（6分）

[材料一]　小廖是一名刚踏入社会的“90后”大学生,在营销策划公司工作,拼文案、写策划成为她的家常便饭。

“写文案的时候,想写得高大上一点,但是常常找不到理想的词,最后只好用通俗的语言代替,却削弱了我要的那种表达效果。

”她说。

据调查,此现象较为普遍。

（2014年8月4日《人民日报·海外版》）

[材料二]　“键盘打字取代了手写,拼音输入法让字形模糊化,不需记忆字形就能打字交流,导致手生。

目前高校‘失写症’现象很严重,大学生们用电子笔记、拷贝课件、手机拍照等方式取代了传统的手写笔记,考试时的潦草字迹和连篇错字,常令老师们叫苦不迭。

”

（摘自武汉大学文学院教授王统尚讲话）

[材料三]　《中国汉字听写大会》同期举办的网络活动“全民焐热冰封汉字行动”吸引了6亿人次参与。

对此,中国社会科学院语言研究所研究员唐正大认为,《中国汉字听写大会》作为一个契机,能够鼓励国人更多地阅读一些古代典范书籍。

他建议从《古文观止》读起,阅读一些在汉语发展史上作出过重大贡献的作家作品,以丰富语言知识储备和积累。

（1）依据材料,说说当下民众在汉字运用及书写上的现状。

（2分）

答:

（2）依据材料,说说出现如此现状的主要原因。

（2分）

答:

（3）依据材料,请探究主办“中国汉字听写大会”这一活动的根本目的。

（2分）

答:

二、阅读理解（共45分）

（一）阅读下面的唐诗,完成6—8题。

（共6分）

柏林寺南望

郎士元

溪上遥闻精舍①钟,泊舟微径度深松。

青山霁②后云犹在,画出西南四五峰。

[注]　①精舍:

佛寺的别称,此处指柏林寺。

②霁（jì）:

雨止天晴。

6.请根据诗意,在下面括号内填写出诗人的行踪。

（2分）

（　　）

松径（或松林）

（　　）

7.登高远眺,诗人眼中的山色尤为苍翠,试根据第三句分析原因。

（2分）

答:

8.“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙,还表达了“望者”怎样的情感?

（2分）

答:

（二）阅读下面两段文言文（选段）,完成9—12题。

（共13分）

[甲]　宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

（选自诸葛亮《出师表》）

[乙]　公①无事,带一书一役,挨村讲乡约,参以时事,民皆乐听,浅直易从,无窒碍②难行者。

遇孝慈节义之人,立即表扬,且为之叹赏曰:

“我所不及。

”凡获小偷到案,则曰:

“汝亦有人心者也,何至为此?

”偷曰:

“小人为贫所迫耳。

”公曰:

“是不难。

为利之最厚者,莫如纺织,且人人能为之。

”随命仆市棉花斤余,使偷在堂右,教以纺花之法。

曰:

“能,即释汝;不能,即惰也,罪加倍。

”偷愿速释,无不留心学习,数日间,即能为矣。

公曰:

“此赀③本不过数百钱耳,今数日内,已赢余若干,除汝饭食外,尚剩有数百钱,汝回去执业。

倘再犯,不恕汝也。

”偷泣而去,改过迁善者多。

间有犯,则杖而后教之,在堂上纺花一月。

三犯,则曰:

“是不能改矣。

”使二役挟之急行千步,以热醋灌之,一碗饮至半,使一人突拍其背,则嗽终身不愈,不能作贼矣,仍纺花以没世④。

（选自清朝吴炽昌《客窗闲话》,有删改）

[注]　①公:

陆稼书,清朝康熙年间曾任嘉定、灵寿两县知县。

②窒碍:

阻碍。

③赀:

通“资”。

④没mò世:

死。

9.解释下列句中加点的词语。

（4分）

①以昭陛下平明之理（　　　）

②随命仆市棉花斤余（　　　）

③间有犯,则杖而后教之（　　　）

④是不能改矣（　　　）

10.用现代汉语写出下面两个句子的意思。

（4分）

①陟罚臧否,不宜异同。

译文:

②偷泣而去,改过迁善者多。

译文:

11.请用自己的话说说[乙]文中陆知县改造小偷的方法有哪些独到之处。

（3分）

答:

12.[甲][乙]两文都表达了无论为君还是为官都应做到　　　　　的观点,在此基础上,[甲]文还委婉批评后主有“

”（用文中一词）的行为错误。

（2分）

（三）阅读下面的文章,完成13—16题。

（共10分）

标语口号应提醒幸福

张颐武

①我们周围有太多的标语,让人看了心里不是滋味。

“今天工作不努力,明天努力找工作”“酒后驾车,离死不远”“放火烧山,牢底坐穿”“宁添一座坟,不添一个人”……这样冷冰冰的标语口号,不仅令人望而生畏,起不到警示教育作用,反而让人产生反感和抵触情绪。

让国人看了皱眉,让外国人看了,还会有损我国的国际形象。

②有人认为,这样标语口号的出现并不奇怪,文明的提升需要过程,这种标语出现也是我们现代化过程中不可逾越的一个阶段。

随着中国城乡一体化进程的高速推进,人们很多积习难以跟上现代化发展的速度,相当一部分人的素质没有达到适应现代社会的水平。

随着城市管理的细微化,我们确实发现越来越多的不文明行为出现了,这也就出现了这样那样的提醒“标语”,来督促大家做一个具有国际化素质的市民,所以这种提醒是必要的。

③也有一种观点认为,标语口号反映了一个国家的文明程度。

不应该只是板着面孔告诉人们不应该做什么,而应该用善意的语言引人向善。

在语气和修辞上,口号的制定者应该多下功夫。

放眼西方,充满人文关怀的口号不胜枚举。

如美国某妇产医院正厅标语“我们在爱中生长,爱也在我们中生长”;加拿大一家福利机构的募捐宣传语“幸福的人善于忘记自己给过别人什么,却永远记得别人给过自己什么”。

④如何把催人向上的“标语”设计得更美观、更合理,是标语口号的制定者需要思考的。

任何人都会对冰冷、强硬的要求产生抵触。

像“严禁酒后驾车”就没有“一杯醉驾酒,多少离别愁”来得深入人心;“禁止浪费水资源”就没有“地球上的最后一滴水就是您的眼泪”更发人深省。

像最近随处可见的讲文明、树新风系列公益广告,其中用到了泥人张和杨柳青年画的元素,不仅美观、大方,装饰了城市,而且宣传了我们的价值观,弘扬了民族文化。

　　⑤作家毕淑敏写过一篇叫《提醒幸福》的散文。

她说,“提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒宠辱不惊……先哲提醒了我们一万零一次,却不提醒我们幸福。

”在我们文明程度日益发达的今天,我们的口号标语是不是也应该与时俱进,多一点感情和温度,多一点幸福的提醒呢?

换一种思维方式,口号标语也可以深入人心。

（选自2015年1月17日《光明日报》,有改动）

13.本文的主要观点是什么?

（2分）

答:

14.结合全文内容,说说“冷冰冰”的标语口号出现的原因有哪些。

（2分）

答:

15.第③段写美国某妇产医院正厅标语和加拿大一家福利机构募捐宣传语,有何用意?

（2分）

答:

16.第④段为什么说“严禁酒后驾车”没有“一杯醉驾酒,多少离别愁”来得深入人心?

（4分）

答:

（四）阅读下面的文章,完成17—21题。

（共16分）

河床开始回忆河流

鲍尔吉·原野

①大地上的河床像一个干瘪的口袋,粮食没了,口袋显出宽阔。

我在各地见到许多干涸的河床,它们不是耕地,不是广场,是从天边延伸而来的河床,只是没有水。

②所谓一无所有,说的正是河床。

如果有,也只有一些鹅卵石。

夏天,不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。

乍见白花花的河床,心里惊讶,它是什么?

它几乎什么都不是。

你能相信一条宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?

在雨后,在丰水期见到干涸的河床让人不安,无法想象当年这里曾经有过河,可以用“汹涌”“清澈”“波浪”和“白帆”描述的河,它竟然没了。

③对大自然来说,河没了,比人丢了钱更痛苦。

如果河没了,鱼和水鸟的家也没了,两岸的青草没了,倒映在河里的星星也没了,因为星星不能倒映在石头上。

如果河没了,连同河床一起消失是最好的。

没有水,留下的河床好像是伤疤,是一条长长的干鱼的尸体。

是的,干涸的河床如同尸体。

是谁的尸体?

是河的尸体吗?

水干了,白花花的河底只能是河的尸体。

④干涸的河床好像在回忆,它以不应该有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。

河床回忆什么是水,它不知道水流到了什么地方,也不知道水会不会再来。

当年水来的时候匆匆忙忙走过河床,带来鱼虾和泥沙。

水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。

河床从来没想过一条叫作河的水流会干涸,这比一个朝代的覆灭更让人吃惊。

⑤河床的悲哀是一个母亲的悲哀,她的产床上已经没有了孩子,她还在等待,并且哭干了泪水。

据外媒报道,中国境内二十年前约有的五万条河流,如今有两万多个河床母亲失去了孩子,她们的怀里空荡荡的,等待人类把孩子还给她们。

⑥人说,人是无所不能的,起初我不相信。

当我看到一条又一条干涸的河床时,我相信了,并为自己作为人类的一分子而感歉疚。

人把河都消灭了,还有什么做不到!

消灭一条河比创造一条河更容易。

把河流上游的树木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河床这具尸体。

⑦当大街上出现一具带刀痕的尸体时,警察会为这个人的死搜寻原因,曰侦查破案,因为“人命关天”。

如果一条河死了,却没人破案,没人痛哭,更没人祭奠。

所以,当中国死去两三万条河流时,人们并没觉得失去了什么,因为它们不是小鸟不是青草。

人们忍受气候变化并心安理得,却没一个人指认杀死河流的凶手。

在所有的案件里,如果凶手不是一个人而是一个社会的时候,罪行自然会被赦免,我们都不是罪人。

⑧我们都不是罪人,我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐,我们保持着正常情感。

而河床正敞开空荡荡的怀抱,她的孩子没有了,她以为人们会惊讶会替她找回孩子,结果却没有。

先前的人类离不开河流,人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。

看地图,人类的城市多建造于河边,中国有多少城市的名字带着水字边。

古时候,人祭祀河、景仰河,谁能想到后来竟杀死了河,这何止于狠,是把事做绝了。

⑨我们应该派人到河边告诉河床,河已辞世,水利术语叫断流。

我们理应为河床献上一些祭品表达歉意,因为河的消失毕竟不是小事。

或者,在河边装一个高音喇叭,日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。

总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。

（选自2015年5月22日《光明日报》,有改动）

[注]　河床:

河流两岸之间容水的部分。

17.请根据文意填空。

（3分）

　　面对河的“辞世”,作者的情感是复杂而富有变化的。

开始,作者是

与

;后来,借大自然和河床之口,说出了自己的

和

;最后,作者是

和

。

18.结合上下文,具体说说第⑤段在文中的作用。

（3分）

答:

19.根据要求赏析第④段画线的句子。

（3分）

水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。

（1）从修辞手法的角度:

（2）从表达情感的角度:

20.体会第⑨段画线句子的深刻含意。

（4分）

总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。

答:

21.本文以“河床开始回忆河流”为题,有何好处?

（3分）

答:

三、作文（共50分）

22.请以“补”为题写一篇文章。

要求:

①除诗歌外文体自选。

②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。

③不少于600字。

答案全解全析：

1.答案　（2分）xī　腻　yào　予（答对一个或两个得1分,答对三个及以上得2分）

解析　此题考查学生对常用字词的字音字形的识记能力,难度不大。

平时要注重积累。

2.答案　（8分）①留取丹心照汗青　②化作春泥更护花　③却话巴山夜雨时　④江春入旧年　⑤怒而飞　⑥小人喻于利　⑦安得广厦千万间　⑧射天狼（每句1分,有错该句不得分）

解析　此题为直接型默写,考查学生对传统古诗文的掌握。

易错字:

“汗”“作”“厦”。

3.答案　（6分）

（1）（2分）D　

（2）（1分）红孩儿　（3）（3分）①原因:

晁天王听说曾头市的史文恭和曾家五虎发誓与山寨势不两立,并要捉尽山寨头领,心中大怒。

（1分,意思对即可）　目的:

捉拿史文恭及曾家五虎。

（1分,意思对即可）

②晁天王脸中毒箭。

（1分,答出“中箭”即可）

解析　

（1）此题考查学生对初中阶段名著的理解。

考查的范围广、知识点多。

D项中陈莲河要的药引是“蟋蟀一对”,S城名医要的药引是“经霜三年的甘蔗”。

（2）此题考查学生对名著《西游记》的把握。

主要考的是对红孩儿的了解,比较简单。

（3）①此题考查学生对名著《水浒传》的识记能力。

根据“风折认旗”“曾头市”的提示,可以推断出晁盖此次下山的原因和目的。

②此题考查学生对名著《水浒传》的把握。

考生平时要注重名著阅读的积累,重点的章节仔细阅读后,不难得出答案。

4.答案　（3分）

（1）删去“否”或“能否”

（2）在“水雾”后增补“的方法”“的办法”“的措施”等词语

（3）将“加强”改为“加长”“延长”等词语

（4）将“人力物力投入比较大”与“风大之时效果差”互换位置（或将“风大之时效果差”与“人力物力投入比较大”互换位置）（改对一处得1分,满3分为止）

解析　此题考查学生修改病句的能力。

题干中有较明显的提示,如“不合逻辑”“成分残缺”“搭配不当”等。

（1）“能否”与后面的内容缺少对应。

（2）“采取”后面缺少宾语中心语,应将宾语中心语补充完整。

（3）“时间”一般不用动词“加强”,应该用“延长”“加长”。

（4）根据文意,上句是讲在不同时间段进行雾霾防治,所以从意思上应该是紧承“风大之时”,且“人力物力投入比较大”作为原因比“风大之时”更重要,所以应该互换位置。

5.答案　（6分）

（1）（2分）“词汇贫乏”或“词不达意”;“书写能力低”或“提笔忘字”。

（每点1分,意思对即可）

（2）（2分）“缺乏经典阅读”或“阅读积累不够”;“电子产品的冲击”或“动手写的少”。

（每点1分,意思对即可）

（3）（2分）唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情（“对祖国语言文字的热爱之情”如答成“对汉字的热爱之情”“对汉字传承的担忧”“对汉字关注的情感”或“对祖国传统文化的热爱之情”等亦可,如答“焐热冰封汉字”或“鼓励国人多读典范书籍”得1分）

解析　

（1）此题考查对所给材料一和材料二的理解能力。

从材料一小廖的个人案例找出“词汇贫乏”的现状,从材料二中“失写症”“连篇错字”等概括出“书写能力低”。

（2）从材料二中大学生们的表现能够总结出大量使用电子产品,以其他方式代替手写的原因,从材料三中研究员的话能够总结出希望人们大量阅读的意思,倒推出原因正是“阅读积累不够”。

（3）从材料三“焐热冰封汉字行动”的提示中,不难看出活动的根本目的是让国人重视汉字书写,重视传统文化。

6.答案　（2分）溪上或船上;（1分）柏林寺。

（1分）

解析　此题考查学生对课外古诗大意的理解能力。

要紧扣题干中“行踪”这一点。

给出的提示“松径”对应第二句,所以第一空应从第一句找,很明显答案就是“溪上或船上”。

后一空答案隐藏得比较深,三、四句描绘的青山群峰图,其实是作者登高望远所见,正符合题目“南望”,所以地点自然就在“柏林寺”。

7.答案　（2分）一是雨后,青山如洗,苍翠欲滴;二是白云映衬,更显苍翠。

（一点1分,意思对即可）

解析　此题考查对课外古诗中重点诗句的理解能力。

题干中提示为“山色尤为苍翠”,第三句中“霁”的意思为“雨止天晴”,所以能够推断出因为下过雨,山色更为浓重。

第二个原因是色彩的对比映衬,白云的色彩和青山的色彩相映成趣。

8.答案　（2分）“惊喜”或者“惊奇与愉悦”。

（答成“喜爱”“赞美”“热爱”等情感,而无“惊”或“意外”之意,得1分）

解析　此题考查学生对课外古诗主旨和作者情感的把握能力。

景是情的物化,只有心情舒畅愉悦才能使得景色在笔下美妙动人,所以诗人表达的是喜悦的感情。

9.答案　（4分）①“显示”或“表明”　②买　③偶尔　④“这”或“这种人”“这人”（一个1分）

解析　此题考查学生对文言文中重点词语的掌握能力。

该题型比较常见,需要考生在平时的学习中加强积累。

10.答案　（4分）①升降官吏,评论人物,不应该因在宫中或府中而异（不同）。

（2分。

“陟罚臧否”译错扣1分,“异同”译错扣1分）

②小偷哭着离开,改掉偷盗的毛病变好的人很多。

（2分。

“去”译为“离开”,译错扣1分;“改过迁善者多”译为“弃恶从善的很多”等亦可,大意错扣1分）

解析　此题考查翻译文言句子的能力,注意重点字词的翻译要落实到位,第②句注意“去”的意思,“者”的用法。

11.答案　（3分）重视感化教育;教以谋生之法;断其做贼后路,致其终生无法偷盗。

（共三点,答出一点得1分,答出两点得3分,意思对即可）

解析　此题考查学生对文言文大意的理解能力。

可从文中“教以纺花之法”“尚剩有数百钱,汝回去执业”“则嗽终身不愈,不能作贼矣”得出答案,独到的方法十分明显。

12.答案　（2分）赏罚得当（1分,赏罚分明,有奖有罚、赏罚公平等意思都对）;偏私（1分）

解析　紧扣“观点”,联系陆知县的做法不难看出为官赏罚分明。

而批评后主的行为由“不宜偏私”可判断出。

[参考译文]

[乙]　陆知县空闲时,（常常）带一本书和一名差役,一村接一村结合时事讲解乡规民约,百姓都很喜欢听,（他讲的）通俗易懂、理由充分,容易（让人）遵从,没有阻碍和难以做到的。

（陆知县）遇到孝顺仁慈有节操讲道德的人,立即表彰宣扬,并且为他感叹赞赏说:

“我比不上啊。

”凡是抓到小偷,就（会对他）说:

“你也是有人心的人啊,何至于做这种事?

”小偷回答:

“小人（这是）被贫穷逼迫罢了。

”陆知县说:

“这不难（解决）,获得利益最丰厚的事,没有什么比得上纺棉织布,而且人人能做这事。

”随即命令仆人买一斤多棉花,在公堂的右侧,把纺棉的方法教给小偷。

又说:

“学会了,就放了你;学不会,就是你懒惰,加倍惩处。

”小偷希望很快被释放,没有不专心学习的,几天时间,就学会纺棉了。

陆知县说:

“这本钱只不过几百钱罢了,现在几天之内,已经赚取了许多,除去你的伙食钱外,还剩余几百钱,你回家就从事这个职业。

如果再犯,是不会饶恕你的。

”小偷哭着离开,（像这样）改掉偷盗的毛病变好的人很多。

偶尔又犯的,就先打（一顿）然后再教导他,（并罚他）在公堂上纺一个月棉花。

屡教不改的,就说:

“这种人不能改变了。

”（然后）派两个差役用胳膊夹住他,急速走上一千多步,用热醋（从他口中）灌入,当一碗醋喝到一半的时候,让一人突然拍他的背部,（小偷）就会咳嗽不止,一辈子治不好,再也不能做小偷了,（只好）仍旧纺棉,一直到死。

13.答案　（2分）标语口号应提醒幸福（或“我们的口号标语也应该与时俱进,多一点感情和温度,多一点幸福的提醒”,意思对即可）

解析　此题考查学生对议论文中心论点的提炼能力。

从全文看标题即中心论点,首先作者指出我国的标语特点,接着作者指出正确的标语应该有怎样的特点,并提出了一些建议。

14.答案　（2分）文明的提升过程中,部分人积习难改,需要督促（1分,意思对即可）;自古以来的传统沿袭;从不提醒幸福（1分,意思对即可）。

解析　“冷冰冰”的标语口号出现的原因,可从第②段中“相当一部分人的素质没有达到适应现代社会的水平”“来督促大家做一个具有国际化素质的市民”等重点语句中找到答案。

15.答案　（2分）运用举例论证（1分）,论证了“标语口号应该用善意的语言引人向善,并充满人文关怀”的观点（1分,如答“论证了标语口号应提醒幸福”不得分）。

解析　首先要找到题干中的提示,出自第③段。

在这一段中,作者通过举西方一些标语的例子来表现充满人文关怀的口号能反映一个国家的文明程度。

联系上下文,通过和“冷冰冰”的标语口号的对比来阐述自己的观点。

16.答案　（4分）“严禁酒后驾车”是一种强硬的命令,给人冷冰冰的感觉（1分,意思对即可）;而“一杯醉驾酒,多少离别愁”从形式看,运用对偶,句式整齐,既美观醒目,又朗朗上口（或“容易记忆”）（2分,应涉及“观”与“读”或“记忆”两个点,每点1分）;从内容看,含蓄委婉地提醒醉酒驾车的后果严重,让人容易接受（1分,意思对即可）。

解析　“严禁酒后驾车”措辞严厉,属冷冰冰的标语。

而“一杯醉驾酒,多少离别愁”则充满善意的关怀、提醒,并且运用对偶,句式整齐,朗朗上口,意蕴深厚,与作者在文中提出的观点相符。

17.答案　（3分）“惊讶”与“不安”（1分,只要答对其中一种即可）;“痛苦”和“悲哀”（1分,只要答对其中一种即可）;“愤怒”和“无奈或歉疚”（1分,必须要答出“愤怒”方可得分）

解析　此题考查对作者情感的理解能力。

作者的情感有的直白于文,有的则隐晦难寻。

第一、二空从文中第②段的“心里惊讶”“干涸的河床让人不安”可以直接找出,难度不大。

三、四空紧扣题干中的“