金融学普通高等学校本科专业设置申请表.docx
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金融学普通高等学校本科专业设置申请表.docx
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金融学普通高等学校本科专业设置申请表
普通高等学校本科专业设置申请表
(审批专业适用)
学校名称(盖章):
学校主管部门:
省教育厅
专业名称:
金融学
专业代码:
020301K
所属学科门类及专业类:
经济学金融学类
学位授予门类:
经济学
修业年限:
四年
申请时间:
2017年7月
专业负责人:
联系电话:
教育部制
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.申请增设专业的理由和基础
4.申请增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表
10.增设专业的区分度
11.增设专业的基本要求
12.医学类、公安类专业相关部门意见
填表说明
1.申请表限用A4纸打印填报,并按专业分别装订成册,一式两份。
2.若为申请设置尚未列入《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《专业目录》)的新专业(无专业代码者),请参照《专业目录》,按专业的学科属性和专业类填写建议代码。
3.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4.本表由申请学校校长签字报出。
5.申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
专业代码
020301K
专业名称
金融学
修业年限
四年
学位授予门类
经济学
学校开始举办本科教育的年份
2016年
现有本科专业(个)
12
学校本年度
其他拟增设的
专业名称
本校已设的相近本、专科专业及开设年份
金融数学(本科),2017年
拟首次招生时间
及招生数
2018年9月,100人
五年内计划
发展规模
500人
师范专业标识
(师范S、兼有J)
所在院系名称
高等学校专业设置评议专家组织审核意见
(主任签字)
年月日
学校审批意见(校长签字)
(盖章)
年月日
高等学校
主管部门专业
设置评议专家
组织意见(增设
尚未列入《专业目录》的新专业填写)
(主任签字)
年月日
高等学校
主管部门审核
(审议)意见
(盖章)
年月日
注:
专业代码按教育部公布的填写,尚未列入《专业目录》的新专业请填写建议代码。
⒉学校基本情况表
学校名称
学校地址
邮政编码
校园网址
学校办学
基本类型
□部委院校地方院校公办□民办□中外合作办学机构
□大学学院□独立学院
在校本科生总数
专业平均年招生规模
已有专业
学科门类
□哲学经济学□法学□教育学□文学□历史学
□理学工学□农学□医学管理学□艺术学
专任教师
总数(人)
专任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例
学校简介和
历史沿革
(300字以内,无需加页)
注:
专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数
3.申请增设专业的理由和基础
(应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才需求预测情况等方面的内容)(如需要可加页)
一、申请增设金融学专业的主要理由
伴随着我国经济快速发展,郑洛新国家自主创新示范区的建设、中国(河南)自由贸易试验区的设立以及中原城市群的发展,我校学科专业建设进入“快车道”,为更好地服务地方经济发展,推动学校办学层次稳步提升,我校特申请增设金融学本科专业,理由如下:
(一)满足国家经济社会发展对金融人才日益增长的需求
随着我国经济快速发展和供给侧改革的深入推进,金融业作为现代服务业的重要组成部分,对国民经济的贡献显著上升。
2007年,我国金融业增加值的GDP占比为4.4%,而到2016年,这一数值上升到8.4%。
“十二五”期间,中国金融业发展迅速,年均增速维持在15%以上。
当前,我国经济步入增长速度换挡期、结构调整阵痛期,在此背景下,国内各个经济领域都在谋求本行业内的转型升级。
传统金融业必将由粗放型向高科技型转型,努力提升行业效率,发展普惠金融,进一步构建和优化以多层次资本市场为核心的新型金融产业结构,为此,金融业人才战略也急需紧跟金融业变化趋势。
《2016年中国金融人才发展报告》显示,随着当前新常态背景下金融业的持续发展与改革,特别是金融业务与金融模式等方面的创新和拓展,市场对金融人才的需求正日益高涨。
2014年,金融从业人员增速从2012年、2013年的4.45%和1.91提升至5.28%,金融业从业人员总数达到566.3万人。
预计在未来几年内,金融从业人员队伍仍将不断壮大。
(二)贯彻落实郑洛新国家自主创新示范区、中国(河南)自由贸易试验区及中原城市群等国家战略的需要
2016年3月,国务院常务会议确定设立河南郑洛新国家自主创新示范区,在郑、洛、新三个国家高新区着力打造国内具有重要影响力的高级装备制造、电子信息、新材料、新能源、生物医药等产业集群,重点开展科技服务业区域试点和科技成果转移转化、科技金融结合等方面的试点示范。
2016年12月,国务院正式批复《中原城市群发展规划》,《规划》中的重点措施之一是推动科技与金融紧密结合。
2017年3月,中国(河南)自由贸易试验区正式获得国务院批复设立,其主要任务和措施之一是扩大金融对内对外开放、拓展金融服务功能、推动跨境投融资创新以及建立健全金融风险防控体系。
随着上述三大国家级战略的全面推进,河南金融业面临着巨大的发展空间和难得机遇,完善区域金融结构和金融体系,提高金融资源的配置效率,全面构建强大的金融产业体系,创建和谐的金融生态环境,成为省有效贯彻国家战略、抢抓发展机遇的当务之急。
因此,客观上急需大量与之适应的高级金融人才,其中更加迫切需要掌握先进的金融分析工具,且能够推动区域科技创新、地方产业转型升级与金融创新发展相融合的应用型高级金融管理人才。
(三)弥补省金融业对人才需求的巨大缺口的需要
自2003年以来,省GDP总体水平始终处于全国各省市区的第5位,但金融业的发展明显滞后于经济的发展,长期低于全国平均水平。
为了弥补短板,近年来省高度重视金融产业发展,将金融业发展作为带动全省经济社会发展的重要引擎,着力打造“金融豫军”,在政策和资金上给予积极的扶持。
2016年《省统计公报》显示,金融业固定资产投资增速为56.4%,位居全行业第一,省金融业整体实力和活力不断增强,发展形势不断向好,金融业的快速扩张与提升需要大量金融专业人才。
根据《省人才大数据报告》显示,省人才需求占比行业排名中,金融业均连年遥遥领先于其他行业,显示了省在转型发展的关键时期对金融人才的迫切需求和供给的相对短缺。
(四)服务金融港建设和地方经济发展的客观需要
2017年4月,人民政府出台《关于建设金融港的意见》,《意见》中明确指出,要依托国际商务中心金融中心区,高标准、高水平规划建设金融港,促进金融资源、信息、高级人才集聚,将金融业培育成为市经济发展新的增长点,使金融港成为乃至地区金融业发展和金融机构聚集的核心承载区。
2017年金融港一期工程已经动工,二期工程预计于2018年初正式启动。
然而,金融专业人才的培养却滞后很多,人才供给明显不足.因此,在我校增设金融学本科专业,推动相关学科的稳步发展,对缓解地方金融高级专业人才供给严重不足的问题,支持金融港建设和贯彻郑洛新国家自主创新示范区发展战略,显得尤为迫切。
(五)发挥我校传统办学优势,培养金融工程与技术人才的需要
本着“对接产业、突出重点、打造特色、形成品牌”的学科建设思路,我校现有50个本、专科专业,省部级以上特色(示范、名牌等)专业23个,已形成以工学为主,工学、管理学、经济学、文学、艺术学五大学科门类协调发展的学科布局。
在此基础上,设置金融学本科专业与我校“特色鲜明、优势突出、在全国有一定知名度的示范性应用型本科院校”的总体建设目标相一致,符合我校构建主干的工科、精干的管理学科、重点增设新兴、交叉、应用专业、多学科协调发展的学科专业体系的定位。
现代金融业以电子信息化、系统工程化为特点,呈现出实证性、技术性和工程性的发展趋势,这使得工科院校在培养金融技术人才方面更具有优势。
目前,我国开设金融学专业的工科院校占比不到20%。
建校以来,始终坚持“工学结合、校企合作”的办学理念,具备成熟的实践教学体系和扎实的实训教学基础,设置应用型金融学本科专业能够充分地发挥我校既有的办学优势,从而培养出推动地方产业升级、助推科技创新的金融高级管理人才。
同时,设置该专业能够丰富我校本科专业学位类别,优化学科专业布局;能够吸引高端的经济管理类教学科研人才,完善师资队伍结构;能够推动经济、管理、工学等多学科协调发展,促进相互渗透、相互融合、相互支撑的高端学科群建设。
金融学专业作为连接工学和经管类学科的重要交叉专业,对全面提升我校办学层次和应用型本科人才培养质量具有非常重要的积极作用和现实意义。
二、学校专业发展规划
(一)学校定位
办学类型定位:
地方应用型本科院校。
办学层次定位:
以全日制普通本科教育为主,适度开展专科教育、成人学历教育和非学历教育,创造条件适时开展研究生教育。
学科专业定位:
围绕装备制造和电子信息产业,做大做强工科专业,做精做特经济学、管理学专业,形成主干的工科、精干的经济、管理学科、其他学科与工科交叉融合的多学科协调发展的学科专业体系。
服务面向定位:
以服务区域经济社会发展为重点,立足河南,主要面向装备制造和电子信息等行业与企业。
培养目标定位:
培养服务地方经济社会发展需要,面向行业为企业生产服务一线培养具有崇高理想信念和良好职业道德品质,专业及相关学科理论功底扎实、技术技能突出、继续学习能力较强,具有创新精神和就业创业能力,能够在行业从事生产、设计和管理工作的高素质应用型人才。
(二)学校学科专业建设规划
坚持以培养高素质人才,服务国家和地方经济社会发展为使命,遵循学科专业发展规律,以中原经济区建设、郑洛新国家自主创新示范区建设和地方经济社会发展需求为导向,以现有学科专业框架为基础,通过增设新的学科、专业和调整现有学科专业体系,拓展学科覆盖面,优化学科专业结构;为适应科学发展、综合交叉的趋势和社会对科技成果集成化和对人才复合型要求的趋势,努力发展新兴和交叉学科,并给予大力扶植。
围绕装备制造和电子信息产业,做大做强工科专业,做精做特管理学专业,形成主干的工科、精干的管理学科、其他学科与工科交叉融合的多学科协调发展的学科专业体系。
(三)金融学本科专业建设目标
争取通过在五年建设,紧跟地方社会经济发展需要,结合我校整体的学科专业发展定位,牢固树立“优基础、高素质、强能力、重应用”人才培养理念,坚持“双元制”人才培养模式,打造一支高素质、高学历、高技能的专兼职师资队伍。
面向金融行业和工商企业一线,发挥学校工科的传统优势,培养具备理工科的逻辑思维和经济管理学科的系统思维,掌握先进的金融分析工具和方法,适应经济金融发展新趋势,具有创新创业和继续学习能力的高素质应用型人才。
争取把本专业建设成为省同类别同层次高校中特色突出、优势鲜明、具有良好口碑和声誉的优势专业。
三、人才需求预测
进入21世纪以来,我国金融行业发生了巨大的变化,金融市场发展迅速,人才需求不断增加。
首先,金融行业的市场化使金融资本配置以市场为主导。
随着金融改革的不断深入,金融主体机构呈现多样化发展势头,形成了多样化、多层次的发展状态,市场竞争越来越激烈。
其次,金融衍生品层出不穷。
随着市场的逐步放开,类金融产品不断出现,改变了传统意义的存贷、融资、租赁、货币等金融产品,金融与资本组合创新,金融与新兴产业不断融合,市场营销成为金融界发展的主体。
再次,市场的国际化倒逼金融国际化。
随着我国改革开放的全面放开以及国际合作交流的深入,我国的金融机构正在走向世界,同时国外的金融机构也正在进入中国市场,这必将对金融人才供给提出更大的要求,产生巨大的影响。
根据《2016年中国金融人才发展报告》显示,2006年—2014年,金融从业人员数量保持平稳增长,2006-2015年增长超过73%;行业整体薪酬水平仍远高于其他行业,对人才吸引力较大(详见图1、图2)。
特别是新兴的金融行业对专业人才需求更加旺盛。
以互联网金融为例,根据《中国互联网金融创新发展报告(2016)》推测,全国未来三年网贷平台总人数将达469万人,其中,年平均新增约47.5万人,三年累计全国互联网金融人才缺口将超过300万人,人才缺口巨大。
金融学本科人才是目前金融机构对人才学历需求的主流,在国内金融学本科人才的培养规模存在较大缺口。
服务地方经济社会发展是地方本科院校的重要办学目标,在省迈向世界市场的战略机遇期,省以郑州航空港经济综合实验区、中国(河南)自由贸易试验区、郑洛新国家自主创新示范区为代表的系列国家级平台建设,市以金融港为代表的地方经济建设都需要大量金融领域专门人才。
根据《2017年第二季度省人才市分析报告》,“在用人单位前十位热门行业中,54.18%的用人需求集中在服务业,以金融、IT、互联网、教育等为代表的新兴服务业和现代服务业继续保持快速增长势头,仍是大众创业的热门行业,也是毕业生期望签约的对象,呈现供需两旺的态势”。
在全省人才需求结构中,金融行业人才占比9.18%,排名第5位,“金融业、信息传输业两个行业依然是市场上人才需求大户”。
省金融业的人才需求保持多年的持续稳定增长的态势,从业人员拥有较高的收入水平,为在我校开设金融学本科专业提供了有力支持。
06-15
图12006--2015中国金融业人才需求统计
图2金融业平均薪资比较
(资料来源:
Wind资讯,美国劳工统计局,国家统计局;罗兰贝格分析)
四、增设专业的办学基础及筹建情况
(一)相关专业的办学情况
目前,我们已经开办了50年的经济管理类专业,积累了丰富的教学经验,形成相对成熟的人才培养模式,所培养的学生深受企事业单位的欢迎,毕业生一次就业率始终保持在98%以上。
我校经济与管理类专业学生多次获得国家级、省级赛项奖励。
在2012年和2013年曾连续两年获得全国大学生企业经营沙盘大赛一等奖;2013年获得全国高校市场营销技能大赛一等奖;2015年获得全国创业技能大赛一等奖;2015年和2016年获得会计技能大赛省二等奖;2017年获得全国大学生外贸从业能力大赛团体二等奖。
特别是自2016年起,我校物流管理、金融数学、工业工程等本科专业相继开始招生,为金融学本科专业建设提供了坚实的基础。
(二)师资力量雄厚,具备金融学专业教学的师资条件
我校担任金融学专业基础课和专业课教学的专任教师共有41人。
教师分别毕业于西安交通大学、华中科技大学、武汉大学、天津大学、四川大学、中南财经政法大学、武汉理工大学、北京科技大学、北京理工大学、北京工业大学、大连理工大学、上海理工大学、郑州大学等院校。
其中教授7人、副教授27人,具有副高级专业技术职务以上的专任教师占专任教师总数的82.9%;拥有博士学位的教师12个人,具有硕士及以上学位的教师38人,占专任教师总数的92.7%;从事专业核心课程的教师均具有副教授以上职称或博士学历,知识结构、学历结构、职称结构、学缘结构合理。
表1专任教师职称及学历结构表
职称结构
教授
副教授
讲师及以下
学历结构
博士
硕士
本科及以下
人数(人)
7
27
7
人数(人)
12
26
3
比重(%)
17.1
65.8
17.1
比重(%)
29.3
63.4
7.3
近年来,我校教师完成省级、市厅级科研项目30余项,其中省部级科研项目19项;获得市厅级以上教学、科研成果奖28项,其中国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果特等奖2项、一等奖3项、二等奖3项。
本专业教师先后在《管理世界》、《世界经济文汇》、《社会科学战线》等各类期刊公开发表学术论文190余篇,其中被SCI、EI、CSSCI收录72篇;出版教材10多部。
本专业教师中有“省职业教育教学专家”1人,“省优秀教师”称号2人、“省教育厅学术技术带头人”4人,“省专业技术拔尖人才”1人。
聘请中国人民银行郑州中心支行、中原银行、中原证券、长城证券、中国邮政储蓄银行市分行、建设银行安阳分行等政府和金融机构高级管理人员为兼职教师,共计8名,其中具有博士学位的兼职教师6名。
2016年以来,我校制定优厚的人才引进政策,大力引进高水平的博士,充实教师队伍,2016年以来,已引入拥有经管类博士学位的教师8名。
(三)实训实习条件
1、校内实训教学条件优越,满足金融学专业实训教学需要
目前,该专业拥有应用统计实验、会计模拟实验、电子商务模拟实验、股票与期货投资实训、数学实验、数据挖掘实训等7个专业实验实训室,实验实训室建筑面积1400多平方米,拥有教学仪器设备357台件,共计500余万元。
同时,我校拥有Matlab、SAS、SPSS应用软件和多种金融交易软件,能够满足专业实践教学和教师科研的各种需要。
2、校外众多便利的实习基地
我校已与长城证券河南分公司、中国邮政储蓄银行市分行、交通银行分行、中信银行分行、民生银行分行、中新会计事务所、平安保险分公司等10余家企业签订了产学合作教育协议及实习协议,建立了长期稳定的校企合作关系。
聘请8位来自银行、证券、基金公司等金融领域的高级管理者作为我校金融学本科专业的兼职教师,能够满足该专业教学实训及顶岗实习的要求。
(四)专业图书及多媒体教学资源
学校现有馆藏纸质图书100余万册,其中与金融学类相关的图书23余万册,相关期刊100多种,还拥有多个中文和外文数据库,可全文查阅中文电子图书4万多册、外文电子图书2万多册、中文电子期刊5000余种、外文电子期刊2000多种。
图书馆配有多个电子阅览室,购有中文期刊数据库、硕博学位论文数据库等12个电子资源数据库,能满足金融学专业学生的阅读需要,符合开办该专业的图书资料要求。
综上所述,学校完善的软、硬件教学资源和管理学、经济学、信息技术等学科教学科研的长期积累,为金融学本科专业开设奠定了坚实的基础。
4.申请增设专业人才培养方案
(包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容)(如需要可加页)
(一)专业名称及代码
专业名称:
金融学
专业代码:
020301K
(二)学制与学位
修业年限:
4年
授予学位:
经济学学士
(三)培养目标
本专业培养服务于地方经济和金融发展,热爱祖国和维护社会主义制度,遵纪守法,具备健全人格与心理素质,具备创新意识和合作精神,系统掌握金融学专业知识和研究方法,具有扎实的金融理论功底和金融业务操作技能,能在金融机构、工商企业从事投资理财、投融资决策、项目融资、金融风险控制等工作,或者具备继续攻读更高等级学位资格条件的高素质应用型人才。
(四)培养要求
本专业学生主要学习金融学、投资学、公司金融、银行学、金融风险管理等方面的基础理论和基本知识,掌握经济学、管理学的基本原理和基本方法。
充分了解金融理论前沿和实践发展现状,熟悉金融活动的基本流程。
知晓我国经济和金融领域的法律法规。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.系统掌握本专业领域的基本理论、基本知识与方法及相近专业的基础知识,主要包括西方经济学、计量经济学、金融学、商业银行学、证券投资学和管理学等基础知识。
2.熟练掌握一门外语,可以快速阅读国外专业资料。
熟练使用计算机从事金融业务工作。
熟练运用现代信息管理技术进行金融专业文献检索、数据处理和模型设计,并具备利用经济专业数据库从事专业论文及研究报告写作等。
3.具有金融素养和专业敏感性,能在激烈的市场竞争中敢于创新和善于创新。
了解金融学科的理论前沿和发展动态,能够运用金融理论知识和现代经济学研究方法分析解决实际问题,具备一定的科学研究能力。
4.具有良好的中文写作能力,具有一定的口头和书面表达能力、沟通交流能力、组织协调能力、团队合作能力。
5.具有一定的科学知识与科学素养。
具备一定的文学、艺术素养和鉴赏能力。
对传统文化与历史有一定了解,有正确的社会历史观。
6.具有社会责任感和良好的职业道德。
7.具有国际视野、终身教育的意识和继续学习的能力。
(五)主干学科
理论经济学、应用经济学、工商管理。
(六)主干课程
政治经济学、西方经济学、计量经济学、金融学、证券投资学、公司金融、商业银行业务与经营、国际金融、金融风险管理、金融机构与金融市场、中央银行学、金融工程学。
(七)主要实践性教学环节和主要专业实验
数学建模与实验,金融数据挖掘与处理,证券投资分析,期货交易实习,股票与期货投资实训,全国金融与证券投资模拟实训大赛,金融创意设计,毕业实习。
(八)学程时间安排表(以周计)
学
期
序
号
课
堂
教
学
考
试
入军
学事
教训
育练
大课
型程
作设
业计
实实实
验训习
毕毕
业业
设答
计辩
毕毕
业业
教鉴
育定
机
动
学在生校学周
期数
备注
公益
劳动
第二课堂
实践教学
一
16
1
3
20
在1-6学期校内分散安排1周
利用假期及课外时间
二
16
1
3
20
三
16
1
3
20
四
16
1
3
20
五
16
1
3
20
六
16
1
3
20
七
16
1
3
20
八
0
18
1
1
20
合计
112
7
3
18
18
1
1
160
(九)课程体系结构与学分比例
课程类别
学时数
学分数
学分
比例
讲课
实验
实践
学时
学分
学时
学分
学时
学分
必修课
通识基础必修课
1000
55.5
33.8%
608
36
152
9.5
240
10
学科基础必修课
480
30
18.3%
428
26.75
16
1
36
2.25
专业必修课
512
32
19.5%
424
26.5
44
2.75
44
2.75
选修课
专业选修课
160
10
6.1%
144
9
8
0.5
8
0.5
公共选修课
160
8
4.9%
160
8
0
0
集中实践教学环节(周)
41
28.5
17.4%
学分小计
164
第二课堂实践教学
10
合计
174
课内学时合计
1764
实践教学学分比重
35.2%
(十)毕业标准
1.学位学分绩点要求:
学位课程平均学分绩点不得低于1.5。
2.完成专业培养计划规定的全部教学环节,总学分不低于174学分。
3.毕业设计(论文)成绩达到及格或及格以上。
4.获得至少一项职业资格证书。
(十一)教学计划进程表
课程类型:
通识基础课程课程性质:
必修
课程名称
学分
总
学
时
讲课学时
实验学时
实践学时
是否学位课
各学期周学时分配
备注
一
二
三
四
五
六
七
八
16
15
17
15
15
15
15
思想道德修养与法律基础
3
48
32
16
否
4
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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