译林英语六年级上册Unit8教案.docx

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译林英语六年级上册Unit8教案

单元内容

Unit8ChineseNewYear

课时

1

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1. 能听懂、会读、会说:

HongKong,excited,food,tangyuan,ChineseNewYear’sEve,ChineseNewYear’sDay,redpacket,liondance,fireworks,firecracker,

2. 能听懂、会读、会说句型:

 am/is/aregoingto

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。

4.让学生初步掌握中国春节相关内容用的英文表达。

教学重、难点

1.用英文表达春节的相关内容。

2.学生在了解的基础上，复述课文。

教学准备

挂图，卡片，PPT

教学设计

Step1Warm-upandPre-reading

1.Singasong:

“HappyNewYear”

2.Freetalk：

Introducemyselftoyou.

（1）Myfavouritecolourisblack.

（2）MyfavouritefoodisTangyuan.Teach:

Tangyuan

（3）Myhobbyisdoingsomeshopping.Iamgoingtobuysomenewclothesnextweek..（分享一些图片）

Teach:

nextweekWhatareyougoingtodonextweek?

I’mgoingto…

（问问同学下周打算干什么）

（4）Guessmyfavouriteholiday:

ChineseNewYear

3.揭示课题

T:

Sotodaywe’lllearnmoreaboutChineseNewYear.Pleasereadafterme:

Unit8ChineseNewYear.

2.讲授ChineseNewYear’sDay和ChineseNewYear’sEve

（1）T:

Boysandgirls,doyoulikeChineseNewYear?

Ss:

Yes,wedo.

T:

Me,too.ButwhenistheChineseNewYearthisyear?

S:

It’sonthe19thofFebruary.（讲授February）

T:

Yes,andwecallitChineseNewYear’sDay.（讲授ChineseNewYear’sDay）

（2）（教师指着2月18日问）

T:

Whatdateisit?

S:

It’stheeighteenthofFeb.

T:

Yes.Andwecallit“ChineseNewYear’sEve”（讲授ChineseNewYear’sEve）

WhatdoyouknowaboutChineseNewYear?

WhatdopeopleusuallydoatChineseNewYear?

S:

fireworks/firecrackers/liondance/redpackets/…

Step2While-reading

1.呈现Anna的图片

Listenandanswer:

Whoisthegirl?

Wheredoesshelive?

（ShelivesinHongKong.呈现中国地图，直观的了解香港的地理位置）

Whatisshedoing?

（渗透下写邮件的格式）

Whatisshewritingabout?

2.Watchandorder

T:

WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?

Pleasewatchthevideoandorderthepictures.

3.ReadtheemailquicklyandfindwhenAnnawilldothesethings.

检查并板书时间：

beforeChineseNewYear

onChineseNewYear’sEve

onChineseNewYear’sDay

onthe2ndDayofChineseNewYear

4.Readtheemailagainandfindtheanswer.

（1）WhatareAnnaandherfamilygoingtodobeforeChineseNewYear?

（2）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?

（3）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?

（4）Whataretheygoingtodoonthe2ndDayofChineseNewYear?

T:

WhatareAnnaandfamilygoingtodoonthesedays?

Openyourbooks,readtheemailbyyourselvescarefullyandfindtheanswer.

5.Readthetext.

（1）Readafterthetape.

（2）Readingroups.

6.Retellthetext.根据板书复述Anna一家的新年安排。

Step4After-reading

KnowmoreabouttraditionalChinesefestivals.

看其他一些传统节日，及其活动，进行情感教育

Step5Homework

1.Readthetextfluentlyandpayattentiontotherisingintonation,fallingintonationandthestresses.

2.RetellthetextbasedontheexerciseonP80

板书设计

Unit8ChineseNewYear

beforeChineseNewYearbuynewclothesmakecakesandtangyuan

onChineseNewYear’sEvehavedinnerbuysomeflowers

onChineseNewYear’sDaygiveredpacketswatchaliondance

onthe2ndDayofChineseNewYearwatchfireworks

教学后记

课时

2Grammartime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。

2.学生能掌握句型：

am/is/aregoingto的特殊疑问句和肯定句。

教学重、难点

1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。

2.学生能掌握句型：

am/is/aregoingto的特殊疑问句和肯定句。

教学准备PPT

教学设计

Step1Warmup

1.Singasong:

“HappyNewYear”

2.Freetalk

3.Review

Step2Grammartime

1.朗读句子，认知结构

教师安排学生复习上节课内容，通过表格复述课文。

2.认读表格，朗读句子

教师安排学生阅读两个表格，然后讲学生分成两组，一问一答，朗读两个表格中呈现的句子。

如：

G1:

WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?

G2:

I’mgoingtohaveabigdinner.

G3:

WhataretheygoingtobuyatChineseNewYear?

G4:

They’regoingtobuysomeflowers.

...

3.操练关键词

教师可以将表格中的所有句子用多媒体或者在黑板上呈现，然后覆盖其中学生容易出错的词语，要求学生填空，注意动词和介词的变化。

如：

WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?

WearegoingtowatchaliondanceatChineseNewYear.

WhataretheygoingtoeatonNewYear’sDay?

TheyaregoingtoeattangyuanonNewYear’sDay?

问答活动：

教师可以安排学生两人或多人一组完成学生用书P87Checkouttime中的Askandanswer活动。

然后教师邀请若干学生说一说自己同伴的春节活动安排。

如：

T:

What’s...goingtodo/visit/eatatChineseNewYear?

S1:

He’s/She’sgoingto...

4.主题计划

教师可以先就“我最喜欢的节日”进行调查活动，选出四个学生最喜欢的节日。

然后将学生分为四个小组，分别讨论这四个节日的活动安排，最后用Wearegoingto....Christmas.

S:

We’regoingtomakeChristmascardsforourteachersandfriends.We’regoingtosingEnglishsongsforourparents.We’regoingtohaveapartyatschool...

Step3.Exercise

Listenandwrite

----What’sshe______todoat_______NewYear?

----She’sgoingtobuysome______.

My_______usually______sometangyuanforChineseNewYear.

----Isitgoingto___________Thanksgiving_______week?

----Yes,itis.We’reallvery_______.

----Whatarethey_______about?

----They’retalkingabouttheir________forthe_______.

----WhereareyougoingtovisitfortheChineseNewYear________?

----I’mgoingtovisit______.

Step4Homework

完成相关练习

板书设计

Unit8ChineseNewYear

am/is/aregoingto+V.原形

教学后记

课时

3Funtime&Soundtime&Culturetime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1、能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。

2、能熟练begoingto+动词原形的用法。

3、了解圣诞节，感恩节的一些情况，并能用英语做简单的介绍。

教学重、难点

1、能能熟练掌握begoingto+动词原形的用法。

2、了解英语国家的一些节日情况，并能用做简单的介绍。

教学准备

PPT

教学设计

Step1Warmup

1.Singasong:

“HappyNewYear”

2.Freetalk

3.Review

Step2Funtime

复习相关词句。

教师可以呈现一组有关节日的短语，要求学生根据提示快速说出相应节日的名称。

如：

inJanuaryorFebruary,haveabigdinner,getredpackets（ChineseNewYear）

haveaparty,gotothepark,inJune（Children’sDay）

inSeptemberorOctober,lookatthemoon,eatmooncakes（TheMid-autumnFestival）

buypresents,makecards,haveabigdinner,eatturkey（Christmas）

示范活动

教师可以安排学生课前准备有关节日活动的图片，也可以将图片贴在黑板上，标好序号，便于选取。

教师可以与学生先进行示范。

为了增加游戏的趣味性和难度，教师可以采取追问的方式。

如：

T:

Pickonecard.Whatfestivalisitabout?

S1:

Children’sDay

T:

WhatareyougoingtodoonChildren’sDay?

S1:

I’mgoingtohaveapicnicwithmyfriends.

T:

Whereareyougoingtohavethepicnic?

S1:

We’regoingtohavethepicnicinthepark.

T:

Whatfoodareyougoingtobringforthepicnic?

S1:

I’mgoingtobring...

T:

Whatelseareyougoingtodointhepark?

S1:

We’regoingtoflykites.

...

分组活动

教师组织学生两人一组，进行游戏问答活动。

Step3Soundtime

教师示范朗读单词，也可请发音较好的学生做示范。

教师提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音。

教师播放录音，学生跟读单词和绕口令。

教师组织学生开展绕口令比赛或拍手游戏，即读到含有/u/读音的单词就拍手，看谁读的又快又准。

教师鼓励学生说出含有字母组合oo且读音为/u/的其他单词，读读练练，如classroom,bedroom,football,mushroom.

Step4Culturetime

本板块介绍了中国，英语和美国这三个国家的最重要的节日。

ChristmasisthemostimportantholidayintheUK.

ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.Wealsocallit‘SpringFestival’.

ThanksgivingisaveryimportantholidayintheUS.

Step3Consolidation

完成下列练习：

Exercise:

一、辨音

1.roomfoot（）2.zoocool（）

3.afternoonclassroom（）4.lookschool（）

三、英汉互译

1、除夕2、在厨房里

3、晚饭后4、看望我的外婆

5、一块美味的蛋糕6、cookdumplings

7、getredpackets8、talkabouttheirplans

9、watchfireworks10、nextweekends

Step5Homework

1、跟录音熟读书本P78-P83。

2、完成相关练习。

板书设计

Unit8ChineseNewYear

/u/bookcookfootgoodlookwood

教学后记

课时

4Cartoontime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

2.能熟练begoingto的规则

教学重、难点

1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

2.能熟练begoingto的规则

教学准备

PPT，录音机

教学设计

Step1Warmup

1.Singasong:

“HappyNewYear”

2.Freetalk

3.Review

Step2Action

提问并讨论春节的活动和安排。

Step3Lookandsay.

图文匹配

教师可以一起呈现四副图片和四段叙述文字，并将顺序打乱，然后要求学生将图片和文字配对。

教师也可以要求学生排序图片或文字。

理解故事大意。

自读故事，检测理解

教师安排学生独立阅读故事，并设计练习检测学生的理解情况。

如：

Trueorfalse

Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.（T）

BobbygetsaredpacketfromTina.（F）

BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.（F）

Bobbydoesnotlikecakes.（F）

角色扮演

Watchandread

指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。

2.教师在学生跟读录音后，可安排学生分角色朗读或表演故事。

先分步朗读，每幅图请2到3组学生进行分角色朗读。

Step4Consolidation

用所给词的适当形式填空

I______（go）toapartylastweek.It____（be）fun.

Thestudentsare________（get）veryexcited.

_________（child）DayisinJune.

There________（be）adancinglessontomorrowmorning.

She_______（have）abiglunchlastSaturday.

Wouldyoulike_______（any）coffee?

Listen!

Somebirds_______（sing）inthetree.

_______she______（go）shoppingthisweekend?

When_____you_____（come）homethisevening?

Whatanimals______yourbrother______（see）nextMonday?

2.指导学生小组讨论：

WhatareyougoingtodothisChineseNewYear’sDay?

Step4.Homework

1.完成背书任务。

2.完成相应的同步练习

板书设计

Unit8ChineseNewYear

Whatareyougoingtodo...?

Iamgoingto....

Wearegoingto....

教学后记

课时

5Checkouttime、Tickingtime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

2.理解begoingto的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。

3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。

4.掌握字母组合“oo”的发音规则。

5．通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。

教学重、难点

复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。

熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。

加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

教学准备

PPT

教学设计

Step1Warmup

1.Singasong:

“HappyNewYear”

2.Freetalk

Step2Review

Task1：

ReviewStorytime

小组内尝试复述故事。

教师对个别小组进行指导。

Task2：

ReviewCartoontime

1．ActoutCartoontime.

2.Finishsomeexerciseaboutshould,shouldn’t

教师引导其余学生进行评价。

Step3Presentation

A:

Chooseandwrite

1.本部分有两个活动。

Chooseandwriteandwrite是SuHai写给Anna的回复邮件，是Storytime的拓展内容。

教师在完成选词活动后，可以继续和学生就邮件的内容进行问答或复述活动，以操练和巩固begoingto...机构。

教师也可将本活动作为Storytime的巩固活动。

2.Trytofinishtheexercise

指导学生完成书本填空，并巡视检查。

3.组内讨论并校对订正。

引导学生先组内讨论再校对订正。

4.Readthesentencesingroups

B:

Askandanswer

要求学生根据自己的实际情况进行问答，可将之与Grammartime或Funtime的教学结合起来，达到操练巩固的最佳效果。

WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?

Whoareyougoingtovisit?

Whatareyougoingtoeat?

Whatfoodareyougoingtomake?

Whatplacesareyougoingtovisit?

Step4Practice

B:

Thinkandwrite

1.完成书本练习。

引导学生根据所学内容，小组间进行互问互答。

2.Prepareyourownplanandtellyourplaningroups.教师评价。

Step5Production

1.小组合作完成Tickingtime

2.教师指导学生小组合作根据本单元学习情况完成Tickingtime并做好统计。

Step6Checkout

《同步练习》相应内容

指导学生独立答题。

教师巡视了