幼教教研员教书育人成果德育教育工作总结.docx
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幼教教研员教书育人成果德育教育工作总结
幼教教研员教书育人成果,德育教育工作总结
篇一:
幼儿园德育教育工作总结
幼儿教师德育工作总结
臧艳丽
一、精心设计活动,在活动中培养幼儿优良的品德行为我们设计、组织的活动,注重综合运用各种教育手段,从而发挥教育的整体效益,寓教
于乐,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动气氛中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的
最优化。
(1)节日活动
一年四季,有不少节日,我国在欢庆节日的同时,利用节日,开展系列教育活动。
如“三·八”
节进行爱妈妈教育;“五·一”节进行劳动教育;“十·一”节进行爱国教育等等。
(2)参观活动
组织幼儿参观小区风光,认识各种花草。
让幼儿了解珍惜人们的劳动,激发幼儿爱护花
草树木、爱护公共设施的情感。
(3)娱乐活动
幼儿喜欢看表演,也喜欢参加表演,因此,在娱乐活动中对幼儿进行德育渗透,也是一
种有效的途径,
(4)体育活动
幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。
如
在各类竞赛性游戏中,教育幼儿团结一致,激发上进心和胜不骄、败不馁的品德;
(5)“大带小”活动
由大班哥哥姐姐为主角的每周一的升旗仪式,我们班的孩子最感兴趣了。
看着大哥哥姐
姐们精神地升旗、敬礼,让孩子感受到国旗的庄严和神圣。
通过这种活动,培养了幼儿相互
关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、办事有责任感等优良品质。
二、把德育渗透到幼儿家庭教育中去幼儿园和家庭,是两个背景极不相同的群体,幼儿进入幼儿园后,一方面受到幼儿园的
教育,一方面继续受到家庭教育的影响。
俗话说,“孩子是父母的一面镜子”。
家长的品德个
性、习惯、爱好特长,为人处世的态度及对子女的教育方法,对幼儿品德的形成和发展,具
有特殊的潜移默化的作用。
根据这些情况,我们努力做好幼儿家长工作,如家访、、电访、定
期召开家长会、家长开放日,接待家长来访等,及时了解家长对子女教育的情况,向幼儿家
长宣传和普及教育幼儿的知识和方法,帮助他们端正教育观点,促使家庭教育和幼儿园教育
协调一致。
通过教育的实践和思考,我们感到幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主
要途径,尽管,我们已初步尝到了收获的喜悦,但这仅仅是我们的教育实践和探索点滴,今
后将更深层次地研究幼儿德育的问题,继续寻求幼儿教育整体优化的途径。
篇二:
幼儿园德
育工作总结
幼儿园2013---2014学年度第一学期德育工作总结我们幼儿园始终贯彻党的教育方针,根据幼儿园德育要求和本园德育工作计划,确立“以
德治园、以法治园”的思想,以爱国主义、集体主义为主线,以培养幼儿学会合作、学会生
存、学会做人为目标,拓展德育教育活动,培养幼儿良好的品德,成为讲文明、守纪律的孩
子,全面提高教师思想素质、道德修养。
一、加强理论学习,营造良好育人氛围
1、加强理论学习。
园领导及德育工作领导小组成员经常带大家学习有关开展德育工作的
文件、先进人物事迹,观看反腐警示录,明确新形势下德育工作的重要任务。
2、重德育环境营造。
注重本园文化建设,充分发挥宣传栏的作用,及时宣传德育活动。
把文明教育渗透到幼儿一日常规活动中。
要求各班教师以“争做文明小主人”为主题,开展
系列活动,同时加大投入,对园环境进行改造,建造了幼儿舞台,使幼儿园环境呈现美化、
亮化、儿童化、情趣化的特点。
3、每周开展德育教育。
利用每个星期的升降旗时间,对幼儿进行德育教育,根据季节、
节日特点有重点的进行民族主义、爱国主义教育,让幼儿了解粗浅的德育知识,增长幼儿知
识。
二、实行分级管理、分层负责幼儿园德育工作形成了园长室,班级、教师的管理网络,进一步明确班主任、值日教师
职责,把教师的公德行为、工作的事业心、责任心、态度作风等作为列入年终考评细则,以
确实达到督促、提高的效果。
三、在系列化的活动中进行品德教育。
3—6岁的幼儿是个性品德形成的关键期,由于幼儿的可塑性很大,他们的个性品德在形
成过程中会经党出现反复,所以幼儿园的品德教育内容该做到系列化,也就是说要按照一定
的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养。
因此本学年初我们就先制定好计划,
按照计划对幼儿实施有计划的品德教育,才能保证幼儿思想品行向良好方向发展。
1本学期开展《爱国》主题活动,儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿热爱尊敬国旗、热
爱祖国的情感;还与社区手拉手开展“听爷爷讲那过去的事”,通过活动,孩子们知道要好好
学习,长大了报效国家。
为中华的崛起而读书。
活动最后用一首“我骄傲,我是中国人”作
为结束,使本次活动达到高潮,孩子用稚嫩的声音喊着“我骄傲,我-是-中-国-人”!
2重阳节,我们围绕着“爱,从身边做起”为主题,进行了尊老、敬老、感恩、回报一
系列活动。
活动当天,小朋友们和老师一起制作手工花送给爷爷奶奶们的同时,还不忘记幼
儿园里的爷爷奶奶,入园一年多了,每天都是吃着他们烧的饭菜长大的,为表心意,孩子们
都将自己做的手工花献给了他们,并送上祝福。
这是一个登高望远、是一个属于敬老爱老的
日子,是弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德,培养孩子尊老、敬老、爱老的品质,让孩子拥
有一颗感恩的心。
3秋天是丰收的季节,我园开展蔬菜的种植体验活动,让孩子们亲身体验各种植物种植
的乐趣。
孩子们在老师的带领下,带上锄头、铲子、水桶等工具来到幼儿园内的种植园开始
秋季播种。
老师指导孩子们翻土、挖坑、下种、浇水等劳动技能,小朋友忙得不也乐乎。
小
小种植园一会就洒满了各种蔬菜的种子。
从种子播种之后,孩子们总会在老师的带领下去观
察种植园的变化,每次观察,孩子们总会惊奇的发现各种植物都在发生不同的变化,在孩子
们精心管理下,小小种植园里的植物长出了嫩芽。
4爱的传递,孩子们在老师们的精心策划下,开展了“庆元旦,爱的传递”
四、在一日生活中潜移默化地对幼儿进行德育。
与教育教学主题相结合,与社区携手开
展有针对性的德育活动。
孩子们走出教室,去帮助弟弟妹妹穿衣服、鞋子,弟弟妹妹和哥哥
姐姐手牵手,把自己制作的礼物送给他们。
四、在一日活动中潜移默化的对幼儿进行教育。
幼儿园的日常活动内容多,幼儿每天要接触各种各样的环境,要经常变化的环境中,如
果德育工作跟不上,很容易使幼儿受到不健康的教育因素的影响。
因此本学年我们重视在幼
儿一日生活的各个环节之中对幼儿进行品德教育。
晨间活动:
我们让先来园的小朋友,整理桌椅、给自然角的植物浇浇水、然后迎接小朋
友。
让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。
我们改变了传统的点名方法,让幼儿自己来点名,
使幼儿学会关心自己的同伴,热爱班级体。
课间活动:
在这时,我们教育孩子要相互关心、照顾小一点的孩子,要学会谦让,好玩
的玩具大家一起玩。
进餐:
进餐时,我们培养幼儿良的进餐习惯,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后自觉
地将餐具收拾好,让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。
午睡:
教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐,并迅速入睡。
离园活动:
要求幼儿不追逐、不吵闹,将自己的东西整理好,等父母来接。
五、重视示范性教育影响。
教师是幼儿的镜子,幼儿是教师的影子。
幼儿对教师的高度崇拜心理,使他们对教师的
各种行为表现都能认真地模仿和学习,可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大
的。
因此在幼儿德育工作中,教师要不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则,要求幼
儿做到的事,自己要先做到,不许孩子做的事,自己坚决不做,要用自己的言行为孩子创造
一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展。
六、做好家长工作,家园共建促教育对幼儿进行德育教育,不能单靠幼儿园一方面的努力,必需保持教育的一致性。
因此,
家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育,促进幼儿的健康成长。
我们通过幼
儿成长档案、家园联系栏、家长会、家长开放日及一系列的亲子活动来进行教育。
现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是,我们通过幼儿成长档案、家园联系栏要
求家长树立正确的教育思想,多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会,培养幼儿
团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想,及初步的劳动习惯。
家长、教师必需
行为正确,做幼儿的榜样。
家长和老师要不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则,要
求幼儿做到的事,自己要先做到,不许孩子做的事,自己坚决不做,要用自己的言行为孩子
创造一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展。
我们将继续努力工作,明确德育工作的目标,科学规划、加强管理、有效落实,领导班
子团结协作、开拓进取、以身作则、身体力行,提高教师队伍素质;扎实保教工作,做到德
育活动内容丰富多彩,充分利用身边事、传统节日和主题活动将德育内容有机渗透在一日生
活的各个环节,开展道德教育与实践活动,突出特德育工作模式和活动的特色;与家长、社
区、共建携手开展有针对性的德育活动,本着育人环境文明和谐,体现儿化、美化、净化,
凸显园本特色,提高教育教学质量,幼儿习惯养成良好自信活泼全面发展。
篇三:
幼儿园德
育工作总结
幼儿园德育工作总结
强国必先强教,强教必重基础。
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育
工作电视电话会议上深刻指出:
发展学前教育事关国家和民族的未来,是建设人力资源强国
的必然要求。
今日之儿童,明日之栋梁。
对学前教育的重视程度反映着一个国家的现代化程
度,是衡量社会发展水平的重要标志。
幼儿教育作为素质教育的基础越来越普遍受到社会各
界的关注。
育人首先要育德。
只有具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。
为加强
幼儿德育工作,我们重点做好以下几点:
一、建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系,创设和谐、积极的精神环境,以
情感为支点实施幼儿道德教育
(一)注重利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然
环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源为了有效地利用这些资源,使之成为扩展幼儿学习的
空间,加强幼儿体验性、探索性的学习内容,我们在《绿色的家园》的主题活动中,带孩子
去植物园观察,通过游玩,孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、减少灰尘,
适时教育幼儿要爱护花草树木,不随便摘花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱
吵乱叫等,让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开始,爱自己的家园、爱我们的大自
然。
我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识,组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、
帮助爷爷奶奶的活动;每年的助残日,组织小朋友到福利院看望残疾儿童,为他们演节目、
送礼物,还进行为残疾小朋友募捐活动,向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵
动着成人的心,同时也触动了孩子们幼小的心灵,幼儿亲手将自己的压岁钱放入一方有难八
方支援的募捐箱,使孩子们懂得了尊重生命、关爱他人的意识,孩子们奉献的不仅是钱物更
主要是他们的爱心和高贵的品质。
为了培养幼儿的爱国之情,珍惜今天来之不易的生活,我
们充分发挥本土资源,让孩子参观我军军史馆,孩子们知道了很多为了祖国的未来而壮烈牺
牲的英雄,使孩子们知道了在抗日战争和解放战争时期我军的艰苦斗争的历史,孩子们更加
热爱我们的伟大祖国,更加珍惜美好的生活。
(二)发挥家庭教育作用,促进幼儿养成良好的道德品质社会中真善美假丑恶不时地进
入孩子的视野,这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性辨别能力的教材。
我
们建议孩子家长应利用这些材料增强孩子辨别能力和心理承受能力,过滤社会信息,优化孩
子幼小的心灵。
电视网络等可以学习很多知识,了解国内外大事,但也不可避免地使一些凶
杀暴力、荒诞下流的镜头映入
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