沪教版数学二年级下册第三单元.docx
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沪教版数学二年级下册第三单元
时、分、秒的认识
教学内容:
课本P20~23
教学目标:
1.能够准确地读出几时几分;知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2.认识时间单位:
时、分、理解1时=60分
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步建立时、分、秒的量感,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:
1.理解1小时=60分钟,1分钟=60秒钟。
2.提供经历,让学生亲身体验小时、分、秒的长短,初步建立小时、分、秒的量感。
教学难点:
(小)时、分(钟)之间的进率,分(钟)、秒之间的进率及简单的比较。
教学过程:
第一教时
一、情景引入
同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗?
小白兔失败后非常后悔,决心以后再也不骄傲了,有一天他又碰到了老乌龟,他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛,我们一起喊口令,让他们同时开始“预备、开始……”
比赛结束了,乌龟跑了多少?
兔子跑了多少?
他们跑的路程不同,但是时间怎么样啊?
(他们同时起跑同时停,跑过的路程怎么样?
)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……:
钟表
钟表告诉我们什么?
怎样才能认识和掌握时间呢?
今天我们就来学习时和分。
(揭题)
二、探究学习
(一)时与分
1.复习时针、分针名称与作用
请你说说钟面上有什么?
(学生交流)
小结:
较短的指几时的针叫时针;较长的指几分的针叫分针。
2.认读时与分
(1)再观察一下钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格;钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)
(2)5格5格数共有____小格,(5、10、15、……60),分针走一小格是___分,分针从12到1是___分,从12到4是___分,从12到9是___分,分针走一圈是__分
(3)时针从12到1走了___大格,经过___小时。
从12到3走了___大格,经过___小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
3.体验时与分的关系
实际生活中,分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的,只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示:
分针转一圈时时针的变化)
学生观察得出结论:
分针走一圈,时针走一大格
分针走一圈是60分,时针走一大格是一时
1时=60分,60分=1时
4.感受时与分的长短
(1)你知道一分钟有多长吗,让我们来感受一下吧。
(音乐)
你能在一分钟里做多少事情?
(生交流)
看看在一分钟里你能完成几道口算题。
(生操作、交流)
小结:
抓紧一分钟,我们能做很多事情。
我们要珍惜每一分钟。
(2)我们上一节课几分钟?
课间休息几分钟?
再加几分钟就是一小时?
(二)认读时间
1.找找整时的相同点
讨论、交流
结论:
分针指向12,时针指几就是几时。
2.几时几分的认识
在教具上拨出4:
15、3:
20、10:
34让学生辨别
你是怎样看的?
方法1:
先看分针、再看时针
方法2:
先看时针、再看分针
小结:
通常先看时针确定几时、再看分针,分针从12开始走过几格就是几分。
3.时间的表示方法
我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间,今天我们就来学一学吧。
方法1:
几时几分的表示方法
方法2:
电子表的表示方法
小结:
如果分钟数不到10,在使用电子表的表示方法时,在分钟数的前面要加“0”,通常习惯读作“3时零5分”。
三、巩固练习
1.教师说一个时间,学生在学具上拨
2:
305:
1712:
051:
55
2.用教具拨出不同时间,请学生在黑板上用两种方法表示
四、拓展
两种计时制:
12小时计时制和24小时计时制
练习:
请将下列各时间转换成24小时计时制
上午9:
54下午16:
45
上午11:
30晚上10:
30
午夜12:
25
五、总结
你收获了什么?
第二教时
一、情景引入
1.运动会上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小华用了17秒,得第二名。
2.你知道你自己跑100米用多少时间吗?
3.我们这里用的时间单位是什么?
你们觉得秒比分大还是小?
4.今天我们就来认识时间的最小单位:
秒(板书)
二、认识秒针
1.出示钟:
哪根是秒针?
2.观察分针与秒针的比赛,你能发现什么?
3.学生交流:
1分=()秒
4.在什么地方还见过秒?
三、体会1秒
1.看秒针走动拍手,每秒拍一下。
2.数数:
数到60看走了几秒。
就是几分?
3.同桌合作:
做一次深呼吸用()秒
跳绳20下用()秒
从教室前面走到后面用()秒
四、实际应用
1.在()里添上时、分或秒
(1)夏天午睡大约1()
(2)小芳吃饭大约要25分钟()
(3)脉搏跳10次用了8()
(4)一节课的时间是40()
2.完成书上P23试一试
3.趣味题:
一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这首歌要几分钟?
让学生先猜测,然后试一试验证。
五、总结
这节课你有什么收获?
第三教时
一、口答题
1.钟面上共有()大格。
共有()小格。
分针走一大格是(),时针走一大格是()。
2.1小时=()分1分=()秒
3.分针从12走到3,要走()分,12走到6要走()分,从12走到9,要走()分。
时针从12走到5,要走()小时,从12走到7要走()小时,从12走到11,要走()小时。
4.小明每天下午3点放学,走了10分钟到家,然后做30分钟作业,再加上()分钟是1小时。
二、基本题目训练
1.填空
时分时分时分时分
:
:
:
:
2.在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3:
456:
559:
0510:
30
12:
15······
3.同桌相互说一个时刻,然后在自己的钟面上拨出。
4.在()里填上小时、分钟或秒
(1)我每天晚上大约睡8()
(2)早操时间大约是15()
(3)学校的下课铃声大约响了10()
三、联系实际
1.妈妈早上8时上班,到中午12时下班,爸爸上午工作了几小时?
2.中午有1个小时的时间,你做一些什么?
四、总结
今天你们认识了什么?
有关时间的名句有很多:
时间是生命
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
。
。
。
。
。
。
。
你们还能说出有关的吗?
教后反思:
小练习
教学内容:
课本P24
教学目标:
1.巩固对时间单位的认识。
2.运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重点:
重点:
巩固对时间单位的认识。
教学难点:
运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
教学过程:
一、在()中,填写合适的数
1分钟=()秒1小时=()分
1天=()小时3分钟=()秒
二、创设情境,丰富学生对时间观念的体验
1.教师:
同学们,时间是我们的好朋友,我们已经认识了哪些时间单位?
时、分、秒之间有什么样的关系呢?
2.小明和这些时间单位交上朋友后很高兴。
他为自己的生活和学习时间做了一个安排,大家看看他是怎样安排的?
(1)出示:
穿衣图5小时刷牙图3秒吃早饭图2秒收拾书包图5小时
(2)教师:
你对小明的安排有什么想说的吗?
先自己想一想,再和同桌小声说一说。
(3)让学生发表自己的意见。
再估计一下,做好每件事情自己要用多少时间。
(完成第24页练习2在()中,填写合适的时间单位)
(4)教师强调指出:
我们一定要选用合适的时间单位,不要像小明一样闹笑话。
三、联系实际
四、综合练习,巩固有关时间的计算
1.连线
小明每天上午在校3秒
妈妈每天工作3小时
爷爷早上锻炼身体8小时
呼吸一次用30分钟
2.在○里填上“>”“<”“﹦”。
120分○2时3分○180秒500分○5时
4分○240秒100秒○2分4时○200分
3.完成练习4、5
五、实践应用,解决生活中的问题
1.供电局为保障居民用电安全,定期会对线路进行停电检修。
下面是新华小区某天的停电告示。
(出示课件)
停电告示
早上7:
40—8:
00新华一路
早上7:
40—8:
00新华一路
中午12:
00—下午1:
10光明街
中午12:
30—下午2:
00新丰街
(1)从表中你能得到什么信息?
(2)你知道新华二路要停电多长时间吗?
(3)小明家在新丰街,他想在下午1:
00的时候看电影,能行吗?
(4)小明妈妈在下午1:
20下班回家,这时离来电还差多长时间?
2.完成练习6填空
六、总结
教后反思:
学习单姓名()
一、填空。
1.一天有()个小时,分为()和()。
2.钟面上,一共有()大格。
每大格里面有()小格,一共有()小格。
3.钟面上,比较短的针是(),比较长的针是()。
()针走(),表示()。
()针走(),表示()。
4.()针走(),()针走()。
()针走(),()针走()。
()=()
二、小胖的一天。
起床上学放学睡觉
()()()20时45分
()()()()
二数(下)练习姓名()
一、填空。
1.分针走一圈,时针走()。
1时=()分半时=()分
2.钟面上,分针从12走到1,走了()分。
分针从12走到7走了()分。
分针从12走到11走了()分。
二、小胖的一天。
1.2.
()时()分()时()分
:
:
3.4.
()时()分()时()分
:
:
5.6.
18时21时20分
:
:
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- 沪教版 数学 年级 下册 第三 单元