合肥市高三第一次教学质量检测语文解析版.docx
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合肥市高三第一次教学质量检测语文解析版
合肥市2014年高三第一次教学质量检测语文解析版
未
2014-02-241541
合肥市2014年高三第一次教学质量检测
语文试题略解
【试卷综述】
合肥市2014届高三第一次模拟考试应时而至,整份试卷,无论是试卷的内容、能力考查点,还是试卷结构、题型等,均可以看作是2014年安徽省高考语文试卷的翻版,较好地体现了2014年安徽省《考试说明》的精神。
题目编制难易适度,没有偏、怪之类的题目,并且有一定去梯度。
值得称道的还有命题材料选择的精心——富有时代气息,题目设置的匠心——准确体现考试说明的要求,试题命制的苦心——坚持题目的原创。
这也是值得其他地市模拟考试题目命制人员思考和学习的。
有命题经验的老师都能体会到一份高质量的模拟试题是来之不易的,其中的甘苦真的是“难为外人道也”,考查的效度、区分度和影响力也是有目共睹的。
具体分析见下文。
第Ⅰ卷 (阅读题 共66分)
一、(9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
①风景,作为小说的重要因素,不仅仅是交代人物活动的自然环境,还能孕育人的气质,培养人的精神,从而揭示出人物性格形成的原因;同时,风景描写还能营造氛围,烘托气氛,既用来感染读者,也用来感染作品中的人物。
“红高粱”的世界作为独特的风景,兼具了以上的种种作用。
②如果说人物设计对情节线索和善恶意识的偏离导致了阅读活动的非道德化,那么景物对情节线索的背离和对人物活动的包容则将阅读活动引向对红高粱世界的诗情领悟和纯审美体验。
引起这一审美反应的景物主要是贯通全文的红高粱和血海。
它们都以红色的色彩刺激着人们的感官,但更重要的是,它们在文本中宽广的覆盖能力使读者不得不将它们作为阅读与理解的重要窗口。
③“红高粱”给予读者更多的是有关生命的内容。
它引起读者阅读兴趣的因素主要来自两个方面,一是“移出背景”,二是“暴露真相”。
④“移出背景”是《红高粱》对现实日常语境的反叛。
日常生活总是以人与人之间的伦理关系、政治关系和经济关系以及历史文化为背景的,景物在日常生活中无法构成背景。
但《红高粱》中,一望无际的红高粱正是人物活动的空间,也是人物活动的背景。
这种背景因为没有外显的人文色彩会使读者感到新奇,并且暂时忘记了世俗生活中的种种规则,忘记人与人之间的你争我斗,甚至忘记被人们在现实中称做善与美的东西,拉开了与世俗生活的距离。
因为这里没有现实生活中的道德监督,也没有世俗生活中的烦恼忧愁,它给人的是一个可以自由舒展自我的环境。
厌恶现实约束的读者还会将它当做精神自由的家园,而它所产生的恰恰是精神世界的浪漫主义和审美主义。
⑤“暴露真相”也是红高粱世界的重要功能,它使读者的阅读经验不断得到修改。
在日常语境,自然风景是一种屏障,因而具有一种掩饰性。
但是,《红高粱》把掩饰改变为暴露,这不是因为其要展示什么阴暗面,而是因为它直言不讳地将红高粱地里发生的一切展示给了读者。
一幕幕英勇的悲壮舞剧,使我们这些活着的不肖子孙相形见绌。
这种叙述语态将人的行为与红高粱放在同一情感评价中,极易使读者放弃阅读类似作品时打探隐私的那种神秘心态,以平等的姿态去看红高粱,去观察人物的种种故事。
景物与人物之间的那种等级感也随之消失。
于是,暴露真相实际上成了呈现事实,人与红高粱连在一起,共同构成风景,成了展示人们渴望的那种自由舒展的人类生态景观。
⑥鲜艳的红色由此也成了读者感受人和自然的情绪象征。
红色以其强烈的刺激力量使读者接受了色彩自身对生命的暗示,对生命的张扬。
而血海所解释的是死亡。
按照常识,读者最初会把血海理解为一种残酷和血腥,会产生一种类似于鬼气森森的恐怖。
但在阅读过程中,文本对血海的展示可能消除读者内心的恐惧感,将对死的畏惧变为对死亡的欣赏。
这种欣赏态度当然是读者将血海与红高粱世界中的生命状态联系起来的结果。
(选自金元浦《红高粱:
风景的意义》,有删节)
1.从原文看,下列对“红高粱”的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“红高粱”交代了人物活动的自然环境,揭示了人物性格成因,营造氛围,感染着读者。
B.“红高粱”对情节线索的背离和对人物活动的包容,引发读者的诗情领悟和纯审美体验。
C.“红高粱”不仅以红色色彩刺激着人们的感官,也成为读者阅读与理解文本的重要窗口。
D.“红高粱”通过移出背景和暴露真相引起阅读兴趣,因其给予读者更多有关生命的内容。
【试题立意】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。
能力层级为B(理解)。
【参考答案】D
【试题分析】D项两个分句间是因果关系,“因”不论是“因为”的意思还是“因此”的意思;但从原文看,并不存在因果关系。
该项信息来自第③段,是两个并列关系的句子。
2.下列对原文结构和内容的分析,不正确的一项是( )(3分)
A.“风景”对于小说的意义在于感染读者,并且防止导致阅读活动引起的审美反应的非道德化倾向。
B.前三节主要阐释了“红高粱”作为独特风景对于文本创作的作用,以及对于阅读活动的引领作用。
C.四、五两节分别阐述了“红高粱”具有反叛现实日常语境以及不断修改读者阅读经验的重要功能。
D.作为红高粱世界构成因素之一的“血海”,原文在最后一节通过与“红色”的对比略作分析解说。
【试题立意】本题考查“分析文章结构,把握文章思路”“筛选并整合文中的信息”的能力。
能力层级为C(分析综合)
【参考答案】A
【试题分析】A项属于文本内容的分析。
“风景”对于小说的意义见文本第①段,它不仅仅“在于感染读者”,文中没有“并且防止导致阅读活动引起的审美反应的非道德化倾向”的意思,关于“审美反应的非道德化倾向”见第②段第一句。
3.下列对原文中观点的概括,正确的一项是( )(3分)
A.“红高粱”作为自然景物,因为没有外显的人文色彩而在读者的精神世界产生浪漫主义和审美主义。
B.“红高粱”的自然风景使读者不会以打探隐私的神秘心态而是以平等的姿态对待文本,对待红高粱。
C.“红高梁”风景让读者感受到色彩自身对生命的暗示和张扬,在于其“红色”具有强烈的刺激力量。
D.“红高粱”世界的“血海”并不是一种残酷和血腥,它会将读者内心对死的恐惧转变为对死亡的欣赏。
【试题立意】本题考查“分析概括在文中的观点态度”与“归纳内容要点,概括中心意思”的能力。
能力层级为C(分析综合
【参考答案】C
【试题分析】A项中“因为没有外显的人文色彩而在读者的精神世界产生浪漫主义和审美主义”信息来源于第④段,选项对信息整合错误。
原文“这种背景(指风景)因为没有外显的人文色彩会使读者感到新奇……”,“而它(指风景)所产生的恰恰是精神世界的浪漫主义和审美主义”。
B项的信息来源于第⑤段,“这种叙述语态将人的行为与红高粱……景物与人物之间的那种等级感也随之消失”,在信息整合中设置了错误,如选项中说“以平等的姿态对待文本”,而原文是“以平等的姿态去看红高粱,去观察人物的种种故事”,很显然,“红高粱”、“种种故事”不完全等同于“文本”。
D项信息来源于最后一段,选项说法过于绝对,这种变化是源于“这种欣赏态度当然是读者将血海与红高粱世界中的生命状态联系起来的结果”。
【试题述评】阅读材料选择不错,属于文学评论,而且是评论不久前获得诺贝尔文学奖莫言的作品《红高粱》。
材料反映了社会热点。
前两题对“概念的理解”、“文本结构思路的分析”的考查与2012年安徽卷是一致的。
选项字数不多,但还是有一定的难度,尽管信息的整合也没有什么特别的方式,可能考生对话题内容还是比较生疏地,再加上专业术语较多,考生比较起来还是比较困难的。
二、(33分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
甘宁字兴霸,巴郡临江人也。
少有气力,好游侠,招合轻薄少年,为之渠帅;群聚相随,挟持弓弩,负毦带铃,民闻铃声,即知是宁。
往依刘表,因居南阳,不见进用,后转托黄祖,祖又以凡人畜之。
于是归吴。
周瑜、吕蒙皆共荐达,孙权加异,同于旧臣。
宁陈计曰:
“今汉祚日微,曹操弥憍①,终为篡盗。
南荆之地,山陵形便,江川流通,诚是国之西势也。
宁已观刘表,虑既不远,儿子又劣,非能承业传基者也。
至尊当早规之,不可后操。
图之之计,宜先取黄祖。
祖今年老,昏耄已甚,财谷并乏,左右欺弄,务于货利,侵求吏士,吏士心怨。
舟船战具,顿废不修,怠于耕农,军无法伍。
至尊今往,其破可必。
一破祖军,鼓行而西,西据楚关,大势弥广,即可渐规巴、蜀。
”权深纳之。
张昭时在坐,难曰:
“吴下业业②,若军果行,恐必致乱。
”宁谓昭曰:
“国家以萧何之任付君,君居守而忧乱,奚以希慕古人乎?
”权举酒属宁曰:
“兴霸,今年行讨,如此酒矣,决以付卿。
卿但当勉建方略,令必克祖,则卿之功,何嫌张长史之言乎?
”权遂西,果禽祖,尽获其士众。
遂授宁兵,屯当口。
宁虽粗猛好杀,然开爽有计略,轻财敬士,能厚养健儿,健儿亦乐为用命。
建安二十年,从攻合肥,会疫疾,军旅皆已引出,唯车下虎士千余人。
并吕蒙、蒋钦、凌统及宁,从权逍遥津北。
张辽觇望知之,即将步骑奄至。
宁引弓射敌,与统等死战。
宁厉声问鼓吹何以不作,壮气毅然,权尤嘉之。
宁厨儿曾有过,走投吕蒙。
蒙恐宁杀之,故不即还,后宁赍礼礼蒙母,乃出厨下儿还宁。
宁许蒙不杀。
斯须还船,缚置桑树,自挽弓射杀之。
毕,敕船人更增舸缆,解衣卧船中。
蒙大怒,击鼓会兵,欲就船攻宁。
宁闻之,故卧不起。
蒙母徒跣出谏蒙曰:
“至尊待汝如骨肉,属汝以大事,何有以私怒而欲攻杀甘宁?
宁死之日,纵至尊不问,汝是为臣下非法。
”蒙素至孝,闻母言,即豁然意释,自至宁船,笑呼之曰:
“兴霸,老母待卿食,急上!
”宁涕泣欺欷曰:
“负卿。
”与蒙俱还见母,欢宴竟日。
(节选自《三国志•甘宁传》,有删改)
[注]①憍:
同“骄”。
②业业:
畏惧的样子。
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.至尊当早规之 规:
规劝
B.张昭时在坐,难曰 难:
质问
C.即将步骑奄至 将:
率领
D.击鼓会兵 会:
集中
【试题立意】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。
能力层级为B(理解)
【参考答案】A
【试题分析】该句中的“规”,应该是“规划、谋划”意思。
5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )(3分)
A.祖又以凡人畜之 胡为乎遑遑欲何之
B.何嫌张长史之言乎 君子博学而参省乎己
C.健儿亦乐为用命 为吾击破沛公军
D.乃出厨下儿还宁 乃不知有汉
【试题立意】本题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”的能力。
能力层级为B(理解)
【参考答案】C
【试题分析】C项中两个“为”都是介词,都是“替”的意思。
A项中的第一个“之”是代词,“他”,指代甘宁;第二个“之”是动词,“到、往”。
B项中的第一个“乎”是语气词,表疑问语气;第二个“乎”是介词,“对”。
D项中的“乃”都是副词,第一个表承接,“于是,就”;第二个表两事理相悖或事出意外,“竟”。
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)
A.甘宁年轻时有气力,喜好游侠,纠合了一些行为轻浮的同龄人,并做他们的头领。
投刘表、黄祖不受重用。
投奔东吴后,孙权非常器重甘宁。
B.甘宁在给孙权的建言中表现了他对当时形势的深刻把握,提出了先取黄祖的战略,孙权对他的分析甚为赞赏,并让甘宁担当讨伐黄祖的重任。
C.甘宁在建安二十年随孙权攻打合肥,碰上瘟疫,主力撤出,只有一千多人,于危境中在逍遥津北与凌统等决一死战,其勇气深得孙权嘉许。
D.甘宁的部下有过,逃跑投奔吕蒙,吕蒙担心甘宁杀他,没有将其归还。
吕蒙在甘宁送礼给自己母亲后,放回甘宁的部下,但甘宁还是杀了他。
【试题立意】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。
能力层级为C(分析综合)。
【参考答案】C
【试题分析】“车下虎士”是三国吴宿卫兵,也就是各个吴国诸侯王的私人卫戍部队,是东吴步兵精锐中的精锐。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)国家以萧何之任付君,君居守而忧乱,奚以希慕古人乎?
答:
(2)至尊待汝如骨肉,属汝以大事,何有以私怒而欲攻杀甘宁?
答:
【试题立意】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
能力层级为B(理解)。
【参考答案】
(1)国家把和萧何一样的重任交付给你,你身居守卫国家的职位却(如此)担心战乱,(你还)凭什么仰慕效法古人呢?
(2)主上对待你像骨肉兄弟一样,把大事交付给你,怎么(能)因为私人恩怨而想攻杀甘宁呢?
【试题分析】第
(1)句中的关键词语“萧何之任”是状语,要翻译为“如萧何一样的重任”;“奚以”宾语前置,译为“凭什么”;后一句又是问句。
第
(2)句关键词语“至尊”,就是孙权,注意要译为“主上”或“主公”;“属”通“嘱”,“委托,交付”;后一句中的“以”是介词,“因为”,注意疑问语气。
【参考译文】:
甘宁,字兴霸,是巴郡临江人,年少时就有才气,善于交往,有侠义,他常聚合一伙言行不庄重的少年,成为他们的首领;他们成群结队,携带弓箭,头插鸟羽,身佩铃铛。
百姓听见铃响,便知是甘宁一帮人来了。
后来依附刘表,于是留在南阳,不被重用,后来又转而投奔黄祖,黄祖仅把他当作一般的人留下了他。
于是归附吴国。
由周瑜、吕蒙共同推荐,孙权对甘宁有着不一般的看待,就像对那些老臣一样对待他。
甘宁向孙权陈述计策:
“如今汉皇帝的地位日渐衰微,曹操越来越骄横,最终会成为窃取政权的人。
荆州南部地区,山川交通便利,实在是我们向西扩张的有利形势。
我已观察过刘表,既没有远见,儿子又品行恶劣,不是能传承祖业的人。
主上您应当趁早谋划,事不宜迟。
谋划这件事的方法,应该先攻打黄祖。
黄祖现在年老,已经非常昏聩糊涂,财物粮食也很匮乏,身边的人尔虞我诈,只追求私利,欺压苛求下级官吏与士卒,官吏士兵心生怨恨。
舟船等战斗器具,废弃并年久失修,不重视农耕,军纪混乱。
君主您如果发动进攻,一定可以打败他。
打败黄祖后,乘胜向西,在西边占据了楚关,形势就将更加广大,然后就可以逐渐地去谋取巴、蜀。
”孙权完全接受了他的意见。
当时张昭在座,反驳说:
“士兵们胆小畏惧,如果军队真的行动,恐怕会招致动乱。
”甘宁就对张昭说:
“国家把和萧何一样的重任交付给你,你身居守卫国家的职位却(如此)担心战乱,(你还)凭什么仰慕效法古人呢?
”孙权(见二人争执)就举杯向甘宁劝酒说:
“兴霸,现今讨伐的任务,如同这杯酒,就交给你了。
你应当努力提出策略,如果你一定打败了黄祖,那么你的功劳,又何必在乎张长史说的话呢?
”孙权于是西征黄祖,果然擒获了黄祖,并俘虏了他所有的士兵。
于是孙权就交给甘宁一支部队,驻扎在当口。
甘宁虽然性情粗暴,杀性很重,但他开朗豪爽,足智多谋,轻视财物,敬重士人,能够厚待下属,士兵们都乐于被他所用。
建安二十年,甘宁跟随孙权攻打合肥,正赶上军中瘟疫流行,部队大部都已经撤出战斗,只留下步兵精锐中的精锐士兵一千多人,合并吕蒙、蒋钦、凌统及甘宁的人马,跟随孙权驻在逍遥津北。
曹操将领张辽侦察瞭望后,乘机率步兵骑兵发动袭击。
甘宁奋拉开弓箭射向敌人,与凌统等人率与敌拼死厮杀。
战斗中甘宁厉声责问战鼓为何不响,壮气毅然,孙权尤其称赞了他。
甘宁的厨房下有一小童有过失,逃跑并投靠了吕蒙。
吕蒙担心他遭甘宁杀害,便没有马上将他送回。
后来,甘宁带着礼物来拜谒吕蒙的母亲,吕蒙才让那个小童来并交给了甘宁,甘宁答应吕蒙不杀他。
不一会儿,回到船上,甘宁却把小童捆在桑树上,亲自挽弓将他射死。
然后,下令船上的人加固船的缆绳,自己脱下衣服卧在船中。
吕蒙大怒,鸣鼓聚兵,准备靠近船只攻击甘宁。
甘宁听到动静,故意躺着不起来。
吕蒙的母亲光着脚跑来劝阻吕蒙:
“主上对待你像骨肉兄弟一样,把大事交付给你,怎么(能)因为私人恩怨而想攻杀甘宁呢?
甘宁死的那一天,即使主上不过问,你这种作为也属于做臣子的不合礼法。
”吕蒙向来非常孝敬,听了母亲的话,心里豁然开朗,他亲自来到甘宁船上,笑着招呼:
“兴霸,老母等你吃饭,赶快上来吧!
”甘宁十分羞愧,流着泪悲伤着说:
“是我辜负了你啊。
”和吕蒙一起回去拜见吕蒙的母亲,并跟吕蒙欢快地吃喝了一整天。
阅读下面这首诗,完成8~9题。
吴 江
张 先
春后银鱼霜下鲈,远人曾到合思吴。
欲图江色不上笔,静觅鸟声深在芦。
落日未昏闻市散,青天都净见山孤。
桥南水涨虹垂影,清夜澄光照太湖。
8.请指出诗的中间两联在写景上运用了何种表现手法,结合诗句简要分析。
(4分)
【试题立意】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力。
能力层级为D(鉴赏评价)
【参考答案】运用了动静结合(以动衬静)、相互映衬等表现手法,澄碧的江水、芦苇深处的鸟声,落日未昏、市声散尽,青天如洗、远山兀立,给人丰富的想象和联想。
【试题分析】颔联的意思是想要把江色画下来却让人无从下笔,寻觅鸟声却发现声深在芦苇之中。
这都是动中有静,静中有动,静觅鸟声深在芦这句更妙的是虚实相生。
鸟是不见的,但鸟声深深传来,芦苇摇曳又是何等之美。
颈联的意思是落日的余晖还留在天际,街市散尽已是一派静谧。
万里晴空一色湛蓝,更映现出远山的孤凄。
也是静中有动,“市声散尽”、“青天都净”寓动于静。
9.结合全诗,简要概括“远人曾到合思吴”的理由。
(4分)
【试题立意】本题考查“评价文学作品的思想内容和的观点态度”的能力。
能力层级为D(鉴赏评价)
【参考答案】吴江有春后银鱼霜下鲈鱼的美味佳肴,有恬静美好的秋色、夜景,有平淡、闲适的生活,令人流连。
【试题分析】解答该题的关键是对诗句中“合”的意思的准确理解,这里是“应该、合该”的意思。
“合思吴”的主要原因就在于前面的鲈鱼上,这里涉及到莼鲈之思的典故;当然还有后面写到美景及闲适的生活。
该题实际就是对诗歌大意的理解,诗歌鉴赏的前提及关键就是对蛇个意义的准确理解。
【相关资料】
【】:
张先(990~1078),字子野,湖州乌程(今浙江吴兴)人。
天圣八年(1030)进士。
曾知吴江县。
晏殊知永兴军,辟为通判。
官至尚书都官郎中。
晚年退居湖杭之间。
善作慢词,与柳永齐名。
造语工巧,以三处善用“影”字,人称“张三影”。
有《安陆词》(一名《张子野词》)、《张都官集》等。
【译文】:
春尽尝罢鲜美的银鱼,秋霜下了鲈鱼更肥;他乡远客倘曾到过吴江,应更思念在此地的游迹。
真想画下江上的风光,却又难以描绘江色的秀丽。
宁静的江上时闻鸟啼,须悄悄地去芦苇深处寻觅。
落日的余晖还留在天际,街市散尽已是一派静谧。
万里晴空一色湛蓝,更映现出远山的孤凄。
垂虹桥南潮水涨了,彩虹般的桥影随波摇曳。
清澄的秋夜月光多么明净,泻向太湖便分外旖旎。
【鉴赏】:
吴江流域、太湖之滨,乃江南著名的鱼米之乡。
湖光山色,州桥市镇,美如图画。
这首诗写由黄昏至夜的吴江秋色,色彩纷呈,美不胜收,动静和谐,声情并出,合于天籁,而令人神往。
尤佳者三、四两句,不仅在声、色、动、静上落笔写景,颇多生动情趣,更在创造出一种意境,若画中留空白,给予读者无限想象与联想的空间。
【评论】:
宋·龚明之:
“张子野宰吴江,尝赋诗云云,为当时之绝唱。
”
今·钱学增等:
“此诗人任吴江县令时作,描写秀丽的江南水乡景色,清淡幽雅,造语工巧。
”
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(甲、乙两题任选一题作答;如果两题都答,则按甲题计分。
)(6分)
甲:
青青子衿,悠悠我心。
(1) ,
(2) 。
(3) ,(4) 。
(5) ,(6) 。
(曹操《短歌行》)
乙:
(1)不宜妄自菲薄,引喻失义, 。
(诸葛亮《出师表》)
(2)潦水尽而寒潭清, 。
(王勃《滕王阁序》)
(3)忽魂悸以魄动, 。
(李白《梦游天姥吟留别》)
(4) ,芙蓉泣露香兰笑。
(李贺《李凭箜篌引》)
(5) ,帘卷西风,人比黄花瘦。
(李清照《醉花阴》)
(6)有志与力,而又不随以怠, ,亦不能至也。
(王安石《游褒禅山记》)
【试题立意】本题考查“默写常见的名句名篇”能力。
能力层级A(识记)。
【参考答案】甲:
但为君故 沉吟至今 呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙
乙:
(1)以塞忠谏之路也
(2)烟光凝而暮山紫(3)恍惊起而长嗟(4)昆山玉碎凤凰叫(5)莫道不销魂(6)至于幽暗昏惑而无物以相之
【试题分析】题型和背诵范围与2014年安徽高考一样。
这种题型与八选五相比较,难度加大了,考生的选择性降低了。
【试题述评】古代诗文考查的题型上一直较为稳定,变化主要体现在材料的选择上,尤其是文言文,因为材料不同,阅读及做题的难度是不完全一样的。
《甘宁传》是一篇标准的史传类文本,阅读难度不大,所考查的四个实词也是高中课文中常见的词语。
诗歌鉴赏选的是一首宋代律诗,所考查的侧重于表现手法和思想情感。
三、(24分)
阅读下面的文字,完成11~14题。
决不辜负春天
李 娟
春寒料峭的午后,翻开法国画家让·弗朗索瓦·米勒的画册,静谧和悲悯的气息一瞬间将我的灵魂覆盖。
他的画有田园牧歌的意境,流淌着诗一样的哀愁。
那幅画就是《晚钟》。
一对贫穷的夫妻,在田间劳作。
黄昏时,晚霞映照着他们的身影,落日的余晖下,大地苍茫。
他们脚下的竹篮里放着刚挖出的土豆。
此时,远处教堂里的钟声悠扬响起……于是,他们放下手中的农具,女人合掌祈祷,男人脱下帽子,神情无比虔诚。
此时,暮色苍茫,大地宁静,灵魂安详。
他们在祈祷什么?
祈祷大地给予贫寒的他们一点点生之温暖。
如米勒一样贫穷的农人,祈祷孩子健康,能吃饱饭,哪怕每顿饭只能吃上这些土豆……悲从何处来,都从他的心底而来。
浓郁的伤感弥漫在画中,让人坚硬的心一瞬间如雨滴般柔软。
我恍然大悟,宁静和悲悯具有一种神奇的力量。
有些画,不在笔尖,不在画布上,而在心里。
自幼生长在贫苦农家的米勒,一生和大地息息相关。
他的画笔只为纯朴、勤劳的农民而画。
后来,他成为法国巴比松画派的代表人物。
辛勤劳作在土地上的米勒,也将一生的光阴执著于绘画,作品流淌着对自然无限的虔诚和敬意。
然而,贫穷和饥饿一直困扰着他。
有时,他的一张素描只能为孩子换来一双鞋子。
为了把食物留给孩子们,有一次,他整整两天没吃东西。
当朋友送来政府的救济品和钱时,他对妻子说:
“买点木柴回来……我太冷了。
”
漫长的一生,他的画一直不被主流画派认可,那些学院派画家讥笑他的画——简直土得掉渣。
直到1867年,在他人生的暮年,他的画才在巴黎博览会上获得了社会的第一次承认,人们逐渐认识了米勒艺术的真正价值。
人间得失,悲喜转换。
可是,米勒在人世的光阴,已经薄如一片雪花。
几年后,61岁的米勒病逝于巴黎郊区的巴比松村。
后来,法国为购回那幅《晚钟》,竟花了80多万法郎。
如今,他的画已成了无价之宝。
画家生前的孤苦凄凉和身后所获得的光荣敬仰是多么不相称!
他一生贫困潦倒,食不果腹,在寒冷荒凉的人世间苦苦跋涉,处处碰壁,步履艰难,他的才情和智慧与当时的社会格格不入。
是否,命运常常让一位天才饱受生之苦难?
不论生活如何艰辛,他却说:
“生活是悲苦的,可是我决不忽视春天。
”读着这句话,我凝视窗外,早春时节,窗外的玉兰树已开了两朵雪白的花朵,于春寒中默默不语,笑意盈盈,因为它有另一个美好的名字——深山含笑。
我心里默诵这几个字,心底泛起层层涟漪。
米勒的妻子卡特
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