青岛版数学三年级下册第三单元教案.docx
- 文档编号:3543824
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:23.04KB
青岛版数学三年级下册第三单元教案.docx
《青岛版数学三年级下册第三单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版数学三年级下册第三单元教案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
青岛版数学三年级下册第三单元教案
课题:
美丽的街灯第一课时
教学过程:
一、导入新课
出示情境图:
学生观察情境图,发表自己的意见。
二、学习新课
1、根据图中的信息,你能提出那些数学问题?
学生可能的回答:
①左边的气球团有多少个气球?
②右边的气球团有多少个气球?
③这条街上一共有多少盏灯?
④市府办公大楼有多少间办公室?
⑤新闻大厦有多少间办公室?
2、同学们真棒!
提出了这么多有价值的数学问题。
那么,我们逐一来解答。
先来解答:
(1)右边的气球团有多少个气球?
应该去找哪两个信息?
如何列式?
怎么想的?
如果学生算出得数,顺便让她(他)说说怎么算的?
学生独立思考,说出自己的解题思路。
(通过引导学生观察图画,使学生自主的发现问题——提出问题,培养数学意识。
)
(2)练习:
40×2030×3020×1030×5060×40
(3)同位之间互相出题做,加深对所学知识的巩固。
3、左边的气球团有多少个气球?
①学生独立列式。
②先估一估,了解结果的大致范围。
练习:
11×2021×3020×3240×12
4、教师总结,板书课题:
整十数乘两位数口算
5、学生看书,并质疑。
学生在小组内进行讨论,总结出方法。
巩固口算的方法,在此基础上共同探究,最后总结出整十数乘两位数的方法。
三、巩固练习
1、学生完成自主练习第2题。
2、自主练习第1题。
3、自主练习第3题
四、课堂小结
师:
这节课我们都学习了哪些内容?
你有什么收获?
学生进行回顾及小结。
本单元第2课时课题:
两位数乘两位数(不进位)
教学目标:
1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。
2、在交流中,培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理地表述出自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点:
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法
教学过程:
一、谈话引入
师:
上一节课我们观看了市府门前美丽的街景,提出了许多的问题,想一想,还有哪些问题没有解决?
学生观看情景图,回顾提出的问题。
二、自主探索第三个红点
1、师:
这节课先来解决这条街上一共有多少盏灯这个问题好吗?
2、师:
大家先独立思考,观察要解决的问题与前面的问题有什么异同?
然后再在组内共同研究解决。
教师巡视,注意发现学生不同的计算方法,看能否出现竖式计算的学生。
做好课堂教学进度的调整。
如果学生没有出现预想的情况,要进行点拨。
三、探究新知
1、师:
刚才大家利用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。
能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式结算呢?
同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。
学生自己尝试计算。
2、师:
比较同学们所列竖式,你有什么发现?
你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算吗?
学生先自己进行整理,然后汇报,教师帮助总结计算方法。
(学生可能出现不同的情况。
)
四、第二个绿点
1、师:
现在,你能用自己喜欢的方法,自己来解决市府办公大楼有多少件办公室这个问题吗?
学生选择自己喜欢的方法进行计算。
2、教师巡视指导,然后选择几名同学展示自己的计算过程并说明计算理由。
学生交流自己的算法,并说明理由。
能否选择正确的方法计算。
五、巩固练习(见课件)
1、先判断下列各题的积是几位数,再计算
24×2545×1539×41
2、水果店运来24箱苹果,每箱12千克,水果店一共运来多少千克苹果?
如果苹果每千克卖3元,一共能卖多少钱?
3、菜地有32行白菜,每行21棵,菜地一共有白菜多少棵?
4、自主练习第9题。
学生独立完成,交流时,要让学生说说是怎样想的,怎样解答的。
六、课堂小结
师:
说一说,这节课你有哪些收获和不足?
你还想知道些什么?
还想提出哪些问题?
暂时解决不了的可以放到“问题口袋”中。
学生用自己的语言说一说在课上的表现和收获。
本单元第3课时课题:
漂亮的街心花坛
教学目标:
1、学生在解决问题的过程中,经历探索两位数乘两位数(进位)笔算方法的过程,能正确地进行笔算,并能解决相关的实际问题。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的联系,体会数学学习的价值,同时培养学生养成认真仔细的学习习惯。
教学方法:
自主学习法、问答法、讲授法、讨论法
教学重点:
掌握两位数乘两位数(进位)笔算过程
教学难点:
运用新知解决相关的实际问题
教学过程:
一、谈话引入
师:
上节课我们欣赏了市府大楼前美丽的街灯,今天我们一起去城市街心花园看一看!
(出示情境图)
师:
根据这些信息,你能提出什么问题?
学生观察,理清图中所包含的数学信息,并提出有关乘法的问题:
生:
1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花?
2、一共有多少个喷头?
3、“美化家园”花坛大约用了多少盆花?
这节课我们只解决第1、2个问题,第3个问题我们先放入问题口袋,下节课再来解决。
二、探索新知
1、出示情境图1,“保护环境”花坛一共用了多少盆花?
学生根据题意列出算式27×23
师:
引导估算:
判断结果的大致范围。
27≈30
生:
(1)讨论27×23的算法
(2)汇报交流
(3)讨论哪种方法最简便?
(4)统一认识,确定最简便的方法,引导学生试写成竖式。
(5)针对出现的情况讨论,关键处师点拨,让学生领悟计算方法。
师:
(小结)先算27×3的积,再算27×20的积(个位的零不写)
2、出示情境图2,观察情境图,并提出问题
生:
一共有多少个喷头?
师引导学生先估一估,再算一算。
生独立解答并交流算法。
师:
(小结)交换因数位置相乘的算法,可以进行乘法验算。
三、巩固应用
1、自主练习第1题。
2、自主练习第2题。
先估一估,再算一算,然后交流订正。
四、总结
这节课你有什么收获?
1、估一估,判断积的大致范围。
2、说说计算时要注意什么
本单元第4课时课题:
漂亮的街心花坛
教学目标
1、学生在解决问题的过程中,经历探索两位数乘两位数估算方法的过程
2、能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算,并能表述估算的大致过程。
3、培养学生估算的意识和能力,体会估算在生活中应用。
教学方法:
自主学习法、问答法、讲授法、讨论法
教学重点:
结合具体情境进行两位数乘两位数的估算
教学难点:
探索两位数乘两位数估算方法的过程
教学过程:
一、谈话复习
师:
上节课我们学习了哪些知识?
今天,我们一起来解决上节课放入问题口袋中的问题。
二、探索新知
出示情境图3,怎样解决“美化家园”花坛大约用了多少盆花?
教师巡视指导,及时掌握学生探究的情况,了解学生运用的方法。
组织学生进行交流
回顾并简单说一说
根据题意列式22×28,并用自己喜欢的方法进行估算。
交流并说说自己是怎样估算的:
①22≈20,20×28=560
②28≈30,22×30=660
22≈20,28≈30,20×30=600
学生根据已有的估算经验独立进行估算。
通过交流,学生体会估算的不同策略。
三、巩固应用:
1、估一估,积大约是多少?
31×2848×19
71×2133×31
先自己估一估,再交流自己估算的方法。
2、牧场里有42头奶牛,一头奶牛一天能产奶29千克,照这样计算,这些奶牛一天大约产奶多少千克?
3、第17届世界杯足球赛有32支球队参加,每队有23名队员参加比赛,大约有多少名队员参加比赛?
审题后独立解答,并进行交流。
四、课堂小结
引导学生总结两位数乘两位数估算方法
这节课你有什么收获?
独立思考,回顾这节课所学内容,并交流自己的收获。
板书设计两位数乘两位数估算
22×28
①22×28≈20×28=560
②22×28≈22×30=660
③22×28≈20×30=600
本单元第5课时课题:
漂亮的街心花坛
教学目标:
1、认知目标:
能提炼出问题的信息,理清题意。
2、能力目标:
运用四则混合运算解决问题。
教学方法:
自主学习法、问答法、讲授法、讨论法
教学重点:
提炼信息,理清解决问题的思路
教学难点:
掌握解决混合运算的策略
教学过程:
一、谈话导入:
师:
同学们我们上节课已经看过街心花坛的情境图,但是还有一个问题没研究,学生仔细观察情境图,关于灯泡和灯柱的问题。
二、探索讨论
小组讨论算法。
生交流:
生1:
可以用一共买的灯泡数与装30根灯柱需要按的灯泡数进行比较。
生2:
可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱,再与30根灯柱比较。
引导学生自己体会不同的解决问题的策略。
学生根据自己的理解自由列式。
可以列分步算式。
可以列综合算式。
三、巩固练习:
1、自主练习第5题。
练习时,可让学生独立思考,编出一个包含数学信息的数学故事,然后提出有关的数学问题并解答,订正时让学生说说自己的解答方法与过程。
2、自主练习第7题。
练习时,可以引导学生分析图意,再独立的解答。
3、自主练习第8题。
引导学生分析题意,明确解决问题的策略。
在此基础上,让学生独立解答。
交流时,重点让学生说说自己的解题思路。
总第19课时本单元第7课时课题:
壮丽的观光塔 授课日期:
教学目标:
1、在解决问题的过程中,学会两位数乘两位数的进位乘法。
2、经历两位数乘两位数的计算方法的探索过程,初步培养独立思考和探索问题的意识,能够运用所学知识,解决简单的实际问题,体验解决问题策略的多样性。
教学重难点:
掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
教学过程:
一、激趣导入:
师:
今天我们一起到观光塔看一看,看看从中你会有什么新发现?
二、学习新知:
--信息窗三
同学们,我们来到了观光塔的脚下,你都看到了什么?
从各个展区你都了解到了什么数学信息?
请多名学生分别说说自己了解到的数学信息
在学生充分了解整个信息窗的数学信息的基础上,再请学生想想:
根据你所了解的数学信息,你能提出哪些数学问题?
师:
把你的发现和问题在小组里交流一下。
生:
小组活动后汇报交流。
生可能提出的问题:
今天最多有多少人上电视塔?
买6张票,100元够吗?
......
1、解决第一个教学红点:
师:
同学们可真棒呀,提出这么多有价值的数学问题,我们先来解决"今天最多有多少人上塔参观?
"这个问题,好吗?
(1)、先找一找要解决这个数学问题所需要的数学信息。
(锻炼孩子从中多的信息当中获取需要的信息)
(2)、根据所找到的信息,谁能说出算式?
生:
28×39
师:
今天最多有多少人上塔参观呢?
你是怎么知道的?
生独立探究
师:
把你的想法在小组里交流一下。
生小组学习后汇报交流。
生可能出现的情况:
(1)估算:
把39看作40,28看作30,30×40约等于1200,估算得出的积偏大。
(2)把39家看作40,28×40的积然后再减去28,等于1092
(3)笔算的方法
28
×39
252
84
1092
师:
观察今天学习的乘法笔算和前面学习的有什么不同?
如何计算呢?
请学生各抒己见。
教师点拨:
在这道两位数成两位数笔算乘法中出现了连续进位的情况。
教师边说边板书:
(通过计算,让学生感受到今天学到的笔算乘法与以前学过的笔算乘法的区别。
)
请学生尝试计算。
教师巡视指导。
师:
把你的想法在小组内说一说。
小组讨论后汇报交流)
2、请学生说说本节课还有哪些学习上的疑问,相互交流解决。
三、巩固练习。
1、看题算题又快又对!
自主练习第1题,
29×1938×9139×9729×89
学生独立完成,全班交流。
2、出示自主练习第2题:
请学生仔细观察画面,相互交流了解的数学信息,从你所了解的信息里,你能提出怎样的问题,打算如何解决?
学生自主完成,然后全班交流。
(关注学生能否积极主动地发表自己的观点,用自己的话说出自己的想法。
)
四、教师小结。
师:
这节课,你觉得自己表现得怎么样?
说说你的感受。
学生进行自评和互评。
(能用自己的话从三个维度来总结自己和他人在课堂上的表现,体验学习的快乐。
)
五、板书设计:
壮丽的观光塔
今天最多有多少人上观光塔?
28×39=(人)
买6张票,100元够吗?
本单元第6课时课题:
壮丽的观光塔
教学目标:
1、在解决问题的过程中,加深对两位数乘两位数的算理和算法的理解。
2、运用简单的乘除混合运算解决实际问题。
教学重点:
两位数乘两位数(进位)的计算方法。
教学过程:
一、情境导入
今天同学们又来到了壮丽的观光塔参观,想想我们还有什么问题没有解决?
二、解决问题
买6张票,100元够吗?
要解决“买6张票,100元够吗”这一问题,可以先求什么?
学生独立思考后,列式解答。
汇报交流
方法一:
30÷2×6方法二:
30×(6÷2)
=15×6=30×3
=90(元) =90(元)
重点交流解题思路。
三、巩固提高
1、自主练习第4题。
练习时,可以让学生独立解答,然后组织学生进行交流。
通过交流让学生体会,这样的题目可以估算,不必求出精确的得数,培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。
2、自主练习第7题。
3、自主练习第9题。
练习时,引导学生仔细观察,理清各种信息,明确要解决的问题,然后计算解决。
四、总结
本单元第8课时课题:
多彩的街道夜景
教学目标:
1、在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
2、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题,提高解决问题能力。
教学过程:
一、创设情境,提出问题;师:
上次我们一块观赏了威海的夜景,发现威海的夜景很美丽。
今天我们来继续欣赏威海多彩的街道夜景。
同学们仔细观察大屏幕,你发现街上有哪些景色呢?
生1:
有广告灯,还有彩灯。
生2:
还有公交车,由彩灯的树。
师:
那你们发现什么数学信息了吗?
能提出什么数学问题?
生1:
我知道街上同样的广告灯有29个,一个广告灯一天的租金时45元。
我想知道这些广告灯一天需要的租金是多少?
生2:
我知道有48根灯条,每根71个灯泡,我想知道有多少个灯泡?
生3:
我知道有两种公交车。
A型限乘25人,B型限乘8人。
有一堆人租4辆A型车正好,如果租B型车,需要多少辆?
生4:
我知道5棵树用了75米彩灯线,用400米彩灯线装饰剩下的25棵树,够吗?
师:
我们同学真是善于发现,能找到这么多的问题?
二、尝试解决:
现在我们的同学在下面选一道自己喜欢的问题来解答。
我看看我们同学会不会自己解决问题?
生在下面练习,师下去巡视。
师:
哪位同学愿意起来交流一下自己的想法?
生:
我选择的是第2题。
我的算式是48×71=3408(个)答:
一共需要3408个灯泡。
师:
谁有问题可以提出来?
同样的方式解决1、3、4题。
让学生在讨论交流中发现问题,解决问题。
师:
这节课我们观赏了多彩的街道夜景,发现了很多用我们数学解决的问题,可见数学在我们的生活中处处存在。
学习了这节课,我们的同学们有什么收获呢?
三、巩固练习:
36页自主练习的1、2、3题
总第22课时本单元第9课时课题:
多彩的街道夜景授课日期
教学目标:
巩固两位数乘两位数的计算方法及运用乘除法混合运算解决实际问题的相关知识。
教学内容:
第4题是一道填表题,呈现的是一张购买体育用品的表格。
表格中已知所购体育用品的数量和单价,求总价。
练习时,可让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价三者之间的关系,然后在计算填表。
第5题,先集体观察情景图,看清楚图的意思。
然后让学生独立完成,集体订正答案。
尤其是求幸福小区离少年共有多远这个问题,要让学生搞清楚小林每分钟走多少米,而要求这个问题,就要搞清楚幸福小区到学校多远,小林用了几分钟。
这样学生就求出了幸福小区离少年宫有多远。
第6题,是一道统计表。
表中出示的是一个季度三个月的水、电、煤气的交费情况。
根据表中的信息让学生明白丁丁一个月需要交多少水、电、煤气费。
而要求出丁丁家一年应交水费、电费、煤气费就很容易了。
第7体全做对的同学要奖励他们一个计算小巧手的星星。
对第9题主要是让学生明白乘法的不同意义。
而有“大约”两个字就是估算。
同时也是锻炼学生的计算能力。
第8题是一道利用乘法灵活解决问题的题目,呈现的是一个大型停车场的情景,统计表提供了停车场的收费标准。
练习时,教师可引导学生仔细观察画面,理清画面中提供的各种信息,明确要解答的问题,并独立解答。
然后,组织学生交流,说说解决问题的思路。
第二个小问题有两种交费方式,分别算出所需要费用后,再进行比较。
第10题是一个条形统计图。
先要教给孩子怎么看条形统计图,然后让他们起来说说这个统计图表示的什么意思。
明白了统计图的意思之后,做下面的问题就比较简单。
第一小题比较简单,利用我们学的乘法知识就能解决。
而第二小题是一个找规律的问题。
很多学生感觉无从下手,要让学生自己发现从2000年到2005年有什么规律。
然后就能推出2006年销售汽车的趋势。
这是一道培养学生的推理计算能力。
本单元第10课时课题:
多彩的街道夜景
教学目标:
巩固两位数乘两位数的计算方法及运用乘除法混合运算解决实际问题的相关知识。
教学内容:
第11题主要是第二个问题比较难一点,在这里要提醒一下学生每排增加8个座位,那现在的每排的座位数,而排数没有变,这样学生就明白了题意。
让学生独立完成,然后集体订正答案。
集体订正12题的答案。
这是一道笔算的练习题,该题渗透了乘法的交换律。
练习时,让学生独立的计算,然后组织学生交流,说说是怎么算的。
对于根据第一行算式的答案直接写出第二行算式答案的学生,要让学生说说理由,并对其善于观察、发现和运用规律的意识给予肯定。
第13题是一个统计表,让学生明白路程等于速度乘时间。
让学生独立完成,然后集体订正。
第14题是一道和生活紧密结合的问题。
老师带同学出去玩,再住旅馆的时候有两种房间。
这种情景可以让学生小组内进行演示一下。
然后让学生明白了题意,独立完成,小组交流,集体订正。
第15题,很简单,学生很容易犯的错误就是没看清每个星期按5天计算,多加了4天。
在组织学生做题时,教师要提醒学生要看清楚题意,不要不认真读题,就根据自己的意思做题。
独立完成,小组订正。
先小组交流16题的答案,讨论做法。
然后全班订正。
第17题是一道培养学生思维灵活性的思考题。
这是为学有余力的学生准备的,不作为统一的要求。
练习时,可让学生结合自己的生活实际,说一说自己家住的楼层数与楼梯层数的关系,然后再解答。
我学会了吗
本单元第11课时课题:
我学会了吗
教学目标:
1、通过实践使学生真正领悟两位数乘两位数并在解决问题的过程中巩固加深。
2、巩固两位数乘两位数的计算方法及运用乘除法混合运算解决实际问题的相关知识。
教学过程
“我学会了吗”是一幅草原牧场的综合清净土。
辽阔的草原牧场包含了丰富的数学信息,学生可充分利用这一情景,对自己学习的知识进行自我检测。
除解答教材中列出的问题外,学生还可以提出“羊和马一共多少只?
”“这些羊一天能吃多少草?
”等乘除两步计算的问题。
练习时,要让学生独立完成,然后在小组和班内交流,并进行集体评价。
在此基础上,引导学生通过回顾与反思,总结自己学习本单元的表现和主要收获。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 数学 三年级 下册 第三 单元 教案