四年级英语上册 Unit 3 Its a pineapple教案 人教版精通.docx
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四年级英语上册 Unit 3 Its a pineapple教案 人教版精通.docx
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四年级英语上册Unit3Itsapineapple教案人教版精通
Unit3It’sapineapple
课题
Lesson13
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写apple和pear,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthis?
It’sa…语句,并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写apple,pear,并能在四线格中规范书写,
2、进一步巩固What’sthis?
It’sa/an...语句,并把词汇融入句子中进行学习、操练。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthis?
It’sa/an...Remembertoeatmorefruit.
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
1、Greeting:
T:
Goodmorning,class.
T:
Let’ssayitinEnglish.Ready?
Begin!
练习七组这样的加法,答对的学生老师奖励水果卡片,并说It’sforyou.
2、T:
Look!
It’sagiftbox.(老师拿着盒子晃并询问:
Guess!
What’sthis?
3、老师问孩子们:
Doyoulike…s?
再晃Anyothers?
当孩子们猜到其他水果时,老师说:
Anapple?
或…?
No,Idon’tthinkso.然后做神秘状:
Let’sopenandsee.每拿
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
Ss:
猜他们知道的任何东西,当孩子们猜到orange或banana时
拓展孩子们的思维
2、Presentation
3、Practice
出一种水果就提问:
What’sthis?
答对的学生老师奖励sticker.T:
Areyouhappy?
Ss:
Yes.T:
OK.Let’sgototheFruitKingdom.(出示PPT)T:
Wow,somanyfruits.
T:
Look!
What’sthis?
T:
Right!
It’sapear.Apearforyou.(奖励sticker)再问其他同学:
Doyoulikepears?
T:
Whatcolourisit?
T:
p,p,pear,p,p,pear,p,p,pear
T:
What’sthis?
问答带领学生读三遍。
T:
Canyouspellpear?
T:
板书pear
T:
What’sthis?
(ppt)板书该句
Ilikefruits.Myfriendsgivemesomanyfruits.Becausetodayismybirthday.(老师戴上生日帽)。
教学apple,pineapple
Ss:
pear!
Ss:
Yes./S1或S2:
No
Ss:
yellow/green.
Ss:
跟读
Ss:
It’sapear.
学生操练:
S1:
What’sthis?
S2:
It’sapear.(change)
展示问答。
(对于展示好多组奖励水果卡片)
Ss:
Yes.
Ss:
跟读,指读,跟读
Ss:
It’sapear.
1、三人一组,利用图片进行抢拍的游戏。
2、利用学生所得的sticker完成本课的第三项内容。
板
书
设
计
Unit3It’sapineapple.
Lesson13
It’sanapple.
What’sthis?
It’sapear.
pineapple
lemon
lemon
课
后
小
记
本课是本单元的第一课,由于学生在三年级的时候接触过水果名称,所以单词认读情况掌握较好。
本节课的游戏环节激发了学生的学习兴趣,学生愿意去说。
课文掌握情况良好。
课题
Lesson14
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写orange和banana,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthat?
It’sa/an…语句,并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写orange,banana,并能在四线格中规范书写,
2、进一步巩固What’sthat?
It’sa/an...语句,并把词汇融入句子中进行学习、操练。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthat?
It’sa/an...Remembertoeatmorefruit.
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting:
T:
Goodmorning,class.
1、情景呈现。
Boysandgirls.Today,we’llhaveafruitparty.Ihavemanykindsoffruits.Look,what’sthis?
板书单词,贴橙子卡片。
有身边的橙子变成课件中的柠檬,离得远了,老师用手指并询问:
What’sthat?
It’ssmallandsour.(做出味道很酸的表情)
课件中的柠檬换成阴影的猕猴桃,大小和柠檬类似,提问:
Isit
alemon?
What’sthat?
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、说上节课自编的韵文,What’sthis?
What’sthis?
What?
What?
What?
It’sapear.It’sapear.
Pear,pear,pear....
在交流中,学习单词orange
2、学习新句型What’sthat?
3、学习kiwifruit.,认读。
自然引入与学生交流
引出kiwifruit的学习
3、Practice
引导学生观看挂图。
Look!
Therearemanykindsoffruits.What’sthis?
启发学生观察图,并在四线格里板书banana.(配合语言:
It’slong)
5、播放录音,
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
4、学习justtalk部分
带着问题What’sthat?
听、学习对话,同时学习词语watermelon,顺势学习It’sabigwatermelon.
3、学唱歌曲:
fruitsong
4、学说童谣:
边说边加手势,表示远和近。
What’sthis?
What’sthis?
Watermelon,watermelon
It’sabigwatermelon.
What’sthat?
What’sthat?
kiwifruit.,kiwifruit.,
It’sasmallkiwifruit.
引出banana
板
书
设
计
Lesson14
What’sthat?
abanana.watermelon
It’skiwifruit.
anorange.
课
后
小
记
在复习环节中学生彼此能够用What’sthis?
It’sa/an...进行问答练习。
对于What’sthat?
学生能够理解它的意思,但是不如What’sthis?
用的那么好。
本课单词学生掌握起来有些困难,课下还需夯实。
课题
Lesson15
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写potato,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthisinEnglish?
It’sa/an…语句,并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写potato,并能在四线格中规范书写,
2、进一步巩固What’sthisinEnglish?
It’sa/an...语句,在对话中合理运用。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthisinEnglish?
It’sa/an...
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting:
T:
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
1、呈现情景。
Now,let’splayaguessinggame.
T:
It’sakindoffruit.It’syellowandlong.What’sthis?
It’sakindoffruit.It’sverybig.It’sgreen.What’sthat?
2、学习What’sthisinEnglish?
It’sakindofvegetable.Itlookslikeakiwifruit.It’sbrown.What’sthisinChinese?
老师拿实物顺势引导说:
It’sapotatoinEnglish.
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、演唱歌曲
不会用英语猜的可以用中文讲
以此激活学生的已有知识,活跃课堂气氛。
3、Practice
3、学习potato,教室立刻转向学生并问What’sthisinEnglish?
板书potato
4、学习justtalk,引导学生观看挂图
停留在西红柿上问What’sthisinEnglish?
5、播放录音
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
3、TPR活动
It’sapotato.
用What’sthisinEnglish?
询问和回答学过的几种水果,
听、学习对话,同时学习词语tomato
4、小组活动:
小组同学把事先做好的果蔬水果卡片摆在桌子上,一位同学抽卡片询问What’sthisinEnglish?
抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。
培养学生观察能力
巩固语言,为正确说出语言铺垫
板
书
设
计
Lesson15
What’sthisinEnglish?
It’sapotato.
课
后
小
记
由于在教授前一课时,有相关的语言渗透,所以大多数同学基本能够理解Doyoulike...?
并能回答。
本节课能容相对简单,学生能够利用自己所学语言知识进行对话的创编,目标达成。
课题
Lesson16
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写tomato,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthatinEnglish?
It’sa/an…语句,并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写tomato,并能在四线格中规范书写,
2、进一步巩固What’sthatinEnglish?
It’sa/an...语句,在对话中合理运用。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthatinEnglish?
It’sa/an...
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting:
T:
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
1、呈现情景。
课件呈现超市中的货架,远近都摆着蔬菜和水果。
Now,let’sgotothesupermarket.Whatdoyouwanttobuy?
Iwanttobuyakindofvegetable.It’sroundandred.It’sjuicy.What’sthatinEnglish?
教师特意用手指向圈好的西红柿,教师贴图片,并在四线格里板书,指导书写tomato.
Look!
课件黄瓜用阴影表示。
Iwantakindofvegetable,too.It’s
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、演唱歌曲
3、一起做15课的Let’sdo.的TPR活动。
2、学习cucumber.
以此激活学生的已有知识,活跃课堂气氛。
巩固旧知,进入学习英语的状态。
3、Practice
longandgreen.Andthere’sayellowfloweronit.What’sthatinEnglish?
贴图片,指导发音。
Doyoulikecucumbers?
3、教师引导学生
圈出胡萝卜
4、播放录音
贴胡萝卜的图片
回答老师的问题
观看教学挂图或主题图,LiYan和Kate到超市买蔬菜
学生带着问题听对话。
带着问题What’sthatinEnglish?
听,学习对话,同时学习词语carrot.
带着第二个问题DoesKatelikecarrot?
视听第二遍
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
3、说唱歌谣,并创编新歌谣
学生试说:
What’sthis?
What’sthis?
What’sthisinEnglish?
Acarrot,acarrot.
It’sacarrot.
What’sthat?
What’sthat?
What’sthatinEnglish?
Acucumber,acucumber.
It’sacucumber.
引出cucumber的学习
巩固语言,为正确说出语言铺垫
板
书
设
计
Lesson16
What’sthatinEnglish?
It’satomato.
carrot
cucumber
课
后
小
记
通过本课的学习学生能够掌握What’sthis/thatinEnglish?
的意思,但是在操练过程中,有个别组的同学,还是很容易用错。
对于carrot和cucumber的意思有个别同学易混。
课题
Lesson17
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写eggplant,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出Doyoulikeeggplants/peppers?
Yes,Ido./No,Idon’t.并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写eggplant并能在四线格中规范书写,
2、进一步巩固Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
难
点
在真实场景中合理运用Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting:
T:
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
老师说果蔬名称(Showmeapear.Touchawatermelon.Cutanapple.Peelabanana.Smellanorange.Passmealemon.Eatatomato.)
1、呈现情景。
Look,Ihaveabag.There’resomekindsoffruitsandvegetablesinit.利用课间呈现书包,从书包中分出各种果蔬的刨面、阴影,一部分或轮廓。
并提问:
What’sthis/thatinEnglish?
Doyoulike...?
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、演唱歌曲
3、TPR活动:
学生们拿出自制的果蔬卡片
学生根据指令做
以此激活学生的已有知识,活跃课堂气氛。
复习已有旧知,巩固本单元前几课所学词汇和句型。
3、Practice
手中准备一个装有实物的书包,引导一名学生到前面摸,猜。
若猜不到,引导用What’sthisinEnglish?
来问,教师顺势拿出并说greenpepper.贴图片,指导发音。
Doyoulikegreenpeppers?
教师及时进行饮食习惯的引导,多吃蔬菜。
渗透简单的构词法egg+plant,贴图片,板书指导四线格里书写单词。
Doyoulikeeggplants?
教师引导学生观看主题图,Theyareplayingachaingame.DoesLisalikegreenpepper?
5、播放录音
2、学习greenpepper.
若学生说不喜欢吃青椒的时候
3、学习eggplant
4、学习justtalk部分
学生带着问题听
回答问题,学习对话
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
3、说唱歌谣,并创编新歌谣
greenpeppers,greenpeppers
Eggplants,eggplants
Doyoulikegreenpeppers?
No,Idon’t.
Doyoulikeeggplants?
Yes,Ido.
培养学生观察能力
巩固语言,为正确说出语言铺垫
板
书
设
计
Lesson17
Doyoulikegreenpeppers?
No,Idon’t.
Doyoulikeeggplants?
Yes,Ido.
课
后
小
记
本节课,我通过设计课件和做游戏的方式突破了本课的难点句型Let’splayachaingame.并利用TPR活动,让学生理解showme,passme,peel,smell,eat.的意思。
一节课下来学生能够认读本课句型。
课题
Lesson18
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写本单元四会单词。
2、复习本单元的目标语言。
3、能够检测本单元所学的目标词汇的掌握情况。
重
点
复习本单元的目标语言。
难
点
同上
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting:
T:
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
1、猜谜活动
Mimihasabigbasket.There’remanykindsoffruitsandvegetablesinit.He’llplayaguessinggamewithus.Canyouguess?
(可以是阴影,刨面,轮廓)
What’sthisinEnglish?
What’sthatinEnglish?
2、引入FunStory故事。
3、看表格问答
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
演唱歌曲
3、说唱上节课趣味操练部分歌谣
在师生交流中注意反问:
Areyousure?
两人一组扮演Mimi和Micky看表格问答:
以此激活学生的已有知识,活跃课堂气氛。
3、Practice
4、提供FunStory图片,首先让学生观察图片
1、多种方式引导学生体验、模仿FunStory中的语句。
2、引导学生分角色表演故事,巩固语言
3、快速反应
4、教师组织学生听录音,给六种蔬菜和水果编号。
What’sthisinEnglish?
What’sthatinEnglish?
It’sa....
扮演描述
学生分为男、女两队。
教师将本单元学过的单词卡片一次展示给学生,学生看单词图片,快速说出单词的一方得分。
让学生以小组或同班的形式核对答案。
板
书
设
计
Lesson18
What’sthisinEnglish?
It’sa/an....
What’sthatinEnglish?
It’sa/an....
Doyoulike....?
Yes,Ido./No,Idon’t
课
后
小
记
本节课是本单元的最后一课,在老师的引导下,学生能够运用本单元的句型进行简单的对话练习。
在自学完本课的FunStory后,学生能够发挥想象进行自己的对话创编,但有个别单词还需要老师的提醒。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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