特殊的考试教学设计内容.docx
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特殊的考试教学设计内容
特殊的考试教学设计内容
特殊的考试教学设计1 1、认识11个生字,学会1个多音字“朝”,会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容,树立学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。
生字卡片、课文录音带。
谈话导入
1、师:
同学们,我们都参加过考试,但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样,你们想知道这是一次什么样的考试吗?
好,这节课呀,我们就一起来学习《特殊的考试》。
2、板书课题。
让学生齐读课题后,随机学习“特殊”一词。
初读课文,学习生字
1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字,并想办法先自己试着解决,教师巡视指导。
2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法,教师小结,重点指导猜字的方法。
3、请个别学生读课文,其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。
在读的过程中,其他同学随时对读书的同学进行评价。
4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
5、同桌互相检查一下识字情况,全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
6、教师检查:
请个别学生抽读生字卡片,并试着组词,师生及时纠正错误。
7、集体认读。
合作探究,深入学文
1、指名读文,其他同学边听边想:
课文主要写的是什么?
这次考试考的是什么?
2、让学生交流一下上述问题。
3、师:
在这次考试中,为什么台长只录取了小白兔?
请大家默读课文,画出有关的词句。
4、学生交流汇报,引导抓住重点词来说明。
5、教师根据学生的回答相机引导:
学生汇报到第2自然段时,指导学生有感情地朗读,体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。
学生汇报到第3、4、5自然段时,分别指导学生在感情地朗读。
注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。
6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。
总结延伸
学完课文,你有什么收获?
作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、向家人讲讲这个故事。
3、在小组内分配一下角色,制作各自的头饰。
复习课文
这篇课文讲了一件什么事?
你能用自己的话说说吗?
表演课本剧
1、读一读课文。
2、怎样表演才更精彩?
在小组内互相说一说。
3、学生交流讨论,教师在旁指导。
⑴动作表演,要符合小动物的动作特点。
⑵心里活动和表情。
⑶语言可以有创意。
4、学生在小组分角色试演,教师巡视指导。
5、请2--3个小组到台前表演,师生共同评价。
复习生字,指导书写
1、齐读本课生字词语。
2、抽读生字卡片,让学生进行扩词训练。
3、出示要写的字,让学生仔细观察,想想怎样才能把它们写漂亮?
4、说说:
你发现了什么?
从字的结构方面引导;
重点区分:
“特”和“持”。
5、教师范写“考”、“净”。
6、学生练写,注意书写姿势。
7、展示交流,引导观察、欣赏和评价。
课外拓展
通过对课文的学习,老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。
课下,请你们在小组长的带领下,想出一道保护环境的“考题”。
“考题”出完后,希望每组的同学认真观察,做好记录,小组长要注意督促,一周后在全班做报告。
特殊的考试教学设计2 这篇课文的教学将力图创设情境,走进生活,真正落实《课程标准》的要求,做到眼中有学生,通过语言文字的训练,丰富文本的内容,丰富学生的语言,让课文中的人物更丰满,同时拓展学生思维,培养学生的创新精神。
教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式,课内外结合,充分利用无处不在,无时不有的学习资源和实践机会,让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。
“注意知识、能力、情感之间的内在联系”,“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。
教材分析:
《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。
故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表,但是他们忽略了电视台门前的果皮,而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮,赢得了考试。
文章用一段浅显的故事,给孩子们传递了一个信息,引发了一些思考。
这是一场特殊的考试,说它特殊,是因为它的考题特殊,它的结果似乎也出人意料,考题不是一张试卷上的试题,也不是一般的面试,而是考查应聘者的实际行动。
学情分析:
我们班的学生虽然只是二年级,但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃,见解独特、个性体验丰富等特点,他们对语文学习的兴趣浓厚,好读、好问、好想、好说,再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。
因此,这节课中,我既给学生创造单独读书、独立思考的机会,也实施一定方式的师生合作、生生合作,促进学生对课文的感悟。
1.熟练认读本课的15个生字,会写8个生字,进行渗透性识字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对课文的学习,从中找到小白兔录取的原因,并进行课文表演,懂得的道理要用自己的行动去落实,培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。
3.培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。
重点:
1.正确、流利、有感情读课文。
2.理解“特殊”的真正含义。
难点:
1.理解小白兔当选的真正原因。
2.懂得保护环境,维护公共卫生
讲授法、讨论法、表演法
引导学习、合作探究
两课时
1.教师准备多媒体课件。
2.学生预习课文,自学生字新词,读通课文语段
【教学目标】
1.识字13个,会写4个字。
2.把课文读得通顺、流利,了解课文主要内容。
3.学习课文1、2自然段,理解重点词句。
【教学重难点】
1.用已掌握的识字方法识记生字。
2.随文理解重点词语。
3.继续练习工整、规范地书写生字。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
课前板书:
考试
1.谈话:
同学们,每个学期末,我们都会参加考试,今天,有几个小动物也要参加考试,不过呀,它们参加的可不是一般的考试,是一场:
特殊的考试
2.注意了“特殊”的“殊”是——翘舌音。
板书:
特殊的
3.那你们知道特殊是什么意思吗?
4.那理解了“特殊”的意思。
我们今天的课堂也很特殊,你们知道有什么不一样吗?
5.好,老师相信,今天你们也会有特殊的表现。
你们有没有信心呢?
1.现在,翻开你们的书本,听录音老师读课文,要求:
听清楚你划出的生字词的读音。
师:
认真倾听的孩子肯定认识了不少的生字词,想不想和同桌分享一下读书的快乐呢?
2.同桌共读一本书,要求:
一人读一个自然段;认真听,字音读准了没有?
读得好,就夸夸他,没有读准的字音就帮帮他。
反馈:
得到同桌夸奖的孩子请向我挥挥手;
帮助了同桌的孩子请向我点点头;师评价:
帮助别人真快乐;
得到同桌帮助的孩子请举手,师评价:
我要把掌声送给善于向小伙伴学习的孩子。
3.检查认读生字词
过渡:
调皮的词语娃娃从课文里跑出来,考考小朋友们,谁愿意和小熊一起放飞气球?
识字游戏:
和小熊放飞气球
3.看课文动画,了解课文内容
①老师请同学们看课文动画,边看边想课文讲了一件什么事?
②师:
谁来说说课文讲了一件什么事?
动物电视台要招聘一名“ ”的主持人, 、 、 、 都去动物电视台面试,结果,只有 被录取了。
过渡:
词语娃娃听见小朋友们读得这么好,赶紧跑回家。
小熊想和大家进行读书比赛,谁来接受挑战?
1.分大组轮读课文,要求:
把句子读得通顺、流利。
2.师:
小朋友们通过练习,把课文读得通顺、流利了,相信对课文内容也有了了解。
问:
课文讲都有哪些小动物来参加考试呀?
指名说,师贴动物词条于黑板。
【重点关注】:
小狐狸——正音:
狸在词语中读轻声;字形:
狐狸两个字都有反犬旁。
问:
这次考试的考题是什么呢?
生:
读9自然段回答 师贴图片:
果皮
问:
考试的结果是怎样的呢?
贴词条:
贴录取
2.电视台要招聘什么节目的主持人呢?
你是从哪个自然段知道的?
生:
1自然段
点课件:
出示1自然段
指名读1自然段。
生生互评。
要求:
先表扬优点,再给小建议。
师:
出示词卡:
主持——读两遍,把词卡折一下,留下持——与特比较,说说你发现了什么?
你知道还有什么字有“寺”?
生:
诗、侍
3.师:
电视台招聘主持人,是主持,生:
主持“小小卫生员”节目
小动物们很重视这次考试,都精心地打扮了自己,你们看,他们来了。
点课件:
出示2自然段。
生齐读本段。
问:
你从本段中哪些词语感受到小熊、小猴、小狐狸和小白兔精心打扮了自己?
请用“▲”的符号标出来?
师巡视,表扬能准确找到词语的学生。
问:
小熊怎样精心打扮的呢?
生汇报,师点课件进一步明确词语:
洁净
出示PPT(洁净的围巾) 问:
洁净的意思是?
【预设】生:
干净、整洁等等 师评价:
用换词法可以帮助我们理解词语的意思。
问:
小猴是怎样精心打扮的呢?
生汇报:
心爱
出示PPT(心爱的白手套)
指2-3名学生练习用“心爱”口头说话。
师范说:
我戴着心爱的手表,它提醒我上班不迟到。
生继续汇报,师接着出示词卡红皮鞋、新衣服,检测学生对这些词语的认读情况。
并把想对应的服饰配件放到小动物身上。
师:
多可爱的小动物们,你最喜欢谁,就读读写他的句子吧。
生自由练读。
朗读指导:
你最喜欢谁,为什么?
要求:
用朗读体现出你对某种小动物的喜爱。
过渡:
小动物们在电视台究竟经历了怎样的考试?
小白兔为什么会被录取?
我们下节课继续学习。
四、写字:
特、持
1.师:
我们的字宝宝很说它很孤单,想找新的小伙伴。
你们来给它找朋友。
加上部首宝宝,让它不再是一个人。
2.谢谢你们,让字宝宝找到新的小伙伴
3.现在,老师要来考考你们,请你们观察这两个字在田字格的位置。
生汇报:
左窄右宽;读丁丁的话
4.现在,举起你们的小手指,我们来写写这两个字。
5.书宝宝也等不及了,请你们翻开书本P83并完成描一描中“特”和“持”。
描一个,写一个。
师巡视,评价:
写字姿势;书写规范等等。
实物投影展示学生写的字,指名评价:
引导从课件提示的两个方面评
1.
师:
同学们,上节课我们一起学习了《特殊的考试》
2.复习本课内容和生字词
师:
在《特殊的考试》中,主要出现了哪些小动物呢?
生:
小熊、小猴、小狐狸、小白兔和熊猫台长。
师:
你们看,她们来了。
师:
嘘,听,小动物在对你们说话呢!
师:
小猴子说:
“你们那么小会当考官吗?
也许连生字也读不好呢!
”小熊接着说:
“就是,就是,你们凭什么来考我们?
”小狐狸骄傲地说:
“会认字有什么了不起?
!
也许你们连一段话都读不通呢!
”
师:
同学们,三只小动物在向我们提出挑战,你们敢不敢接受挑战呢?
生:
敢。
师:
好,你们真勇敢。
那我们来看看,你们能收获多少知识的果实。
我们以小组为单位,来竞赛一番,看哪个小组最棒。
每个小组读一个词,一个拼音读一遍,词语读两遍。
从第一组开始。
师:
看着这张图片,你们谁来说说看,这篇课文讲了一件什么事情。
生:
动物电台要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐狸和小白兔都去应聘了,结果只有小白兔被录取了。
师:
你回答得真完整,请坐。
那请你的同桌来说说看,这四只小动物是怎么打扮自己的。
3.过渡句:
既然,他们都穿得这么漂亮,整洁,说明他们都是讲卫生,爱干净的小动物,但是,台长为什么只录取了小白兔了呢?
让我们带着问题一起学习3-9自然段。
请翻开书本77页。
1.师:
当小熊、小猴、小狐狸和小白兔来到动物电视台的时候,发生了什么事情呢?
把他们看到果皮的想法和做法用横线划出来。
2.出示表格
生:
这不关我的事
师:
那小熊是怎么做的呢?
生:
绕开果皮朝前面走了
师:
你觉得小熊做得对吗?
为什么?
生:
不对,因为小熊没有保护卫生。
师小结:
说得真好,是呀,他对公共卫生是满不在乎的。
谁能来读出他的满不在乎?
师:
你读得太平淡呢,试试看,在某些字词上放重音,再读读看。
师:
开动你们的脑筋想一想,小熊看见果皮时还会想什么?
老师请在场的小熊试着回答下。
生:
别弄脏了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。
师:
手套脏了可以洗呀,那么他怕的是什么?
你再来把第四段读一读。
师:
这是小猴心爱的白手套,所以他不舍得弄脏了。
师:
我觉得你刚才读“饶”这个字时,卷舌音读得真准,你再读一次给大家听,全班一起读三遍。
“朝”这个字你也读得好,大家也跟他读三遍,它还有一个音读什么?
生:
zhāo
师:
你把朝读得真准备。
那接着,请你们在第四自然段中找出描写小猴的动词。
生:
来了,看见,想捡,绕开,朝,走了。
师:
你找得真完整。
那你能来表演一下小猴的动作呢?
生:
能。
师:
老师来读这一段,你边听边演。
师:
你的动作真准确,把小猴演得惟妙惟肖的。
请坐。
师:
请我们的男同学齐声读一读第5段。
女同学认真听,老师接着要请你们来回答:
小狐狸是怎么想,又怎么做的?
生:
别弄脏我的红皮鞋,也绕开果皮走了
生:
把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。
师:
小白兔把果皮捡了起来,我们来看看这个捡字怎么写?
师:
仔细观察一下,你觉得这张图像什么?
生:
一个人的手~~~~~
师:
你观察得真仔细,再看看大屏幕上,有没有发现,这两个字很像?
生:
有
师:
对的,最早的捡字是这样子来写的,现在,我们把捡字简化了。
师:
这个字的意思是:
一个人的手,把零散的东西捡起来。
师:
我们比比看,谁的眼睛最尖,来说说,这个字在田字格的位置。
师:
现在,举起你们的小手,我们来写一写。
一横,起。
师:
谁是小小记忆王,跟大家分享一下,这个字怎么才能记得住呢?
好,现在都记住了吗?
3.同学们,小熊,小猴和小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的,但他们见到果皮为什么都没去捡呢?
生:
怕弄脏了自己。
小白兔也是来应聘的,她也是穿着干净的新衣服来的,难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?
4.你们说的都很好,可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人,还得请我们的熊猫台长来宣布。
请你们齐读第7-9段,想一想你从中知道了什么?
5.师:
是啊,当他们还在想考试怎么还不开始的时候,其实考试已经结束了。
当熊猫台长向大家宣布:
小白兔被录取了。
动物们这才恍然大悟,原来,门口的果皮就是考题。
6.师:
学到这里,你明白小白兔为什么被录取了吗?
其他小动物为什么被淘汰了?
请你用“因为~所以~”这个句式说一说。
生:
因为小白兔不怕脏,所以被录取了。
~~~
7.师:
是呀,熊猫台长利用果皮给大家出了一场特殊的考试,在不知不觉中,考验了大家是否用行动来维护公共卫生。
如果是你们来参加这场特殊的考试,你们能顺利通过熊猫台长的考试吗?
生:
能。
~~
师:
好,老师呀,也给大家进行了一场特殊的考试,你们发现了吗?
生:
什么呀?
师:
你们低下头看看自己桌子下面,是否有纸张,又有多少人注意到了,并捡起来了呢?
师:
当看到这些情景时,你是怎么想的?
师:
如果你是小白兔,当看到香蕉皮的时候,你会怎么想呢?
师:
爱护卫生,不是嘴巴上说说,而是要用你们的实际行动来表现。
师:
同学们学得这么棒!
我想让同学们来演一演这个故事,一定非常精彩,我们试试吧!
咱们先找一部分同学来演演。
师:
你们的表演真棒,真适合当小演员呀!
回家后,帮忙妈妈打扫家里卫生。
《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事,故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
我执教的是第二课时,教学中我抓住“小熊、小猴、小狐狸和小白兔看到地上的果皮,分别是怎么想、怎么做的?
”引导孩子细读课文。
在此基础上让孩子思考“为什么熊猫台长最终选择了小白兔?
”,升华文章主题让孩子明白“保护环境卫生要靠实际行动”的道理。
在指导朗读时,我引导学生抓住文章中的关键字进行分角色朗读。
整堂课教学思路清晰,过渡语自然流畅。
但是在指导朗读时,未能做到循序渐进,孩子的朗读没有明显的提高。
在识字教学“捡”字时,教师本身对这个字的形象文字理解不透彻,孩子谈的也背离了字的本义,未能达到识字的效果。
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