幼儿园学年第二学期保教工作计划.docx
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幼儿园学年第二学期保教工作计划
幼儿园2017学年第二学期保教工作计划
一、指导思想:
坚持以《规程》、《幼儿教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,认真贯彻教育方针和市教科局教育工作会议精神,立足幼儿园发展实际,坚持落实科学发展观,以队伍建设为中心,以课题研究为抓手,以特色创建为重点,不断更新教育观、儿童观、进一步树立以儿童发展为本的观念,在内涵上求发展,在机制上求创新,在队伍上求提高,扎扎实实抓常规精细化管理,努力提升幼儿园的办园品位,全面提高幼儿园的保教质量,促进幼儿园全面发展。
二、工作目标:
1、细化常规管理。
坚持以强化管理为手段,大力推进依法治教,进一步规范、完善各项管理细则,发挥管理效能,内强素质,外塑形象,推进幼儿园管理的常态化、常规化、精致化和精细化。
2、美化班级环境。
加强班级区角环境创设,抓好班主任队伍建设,抓实各项常规工作的评比,营造有利于幼儿成长的环境,提高班级管理的针对性和实效性。
3、强化队伍素质。
完善师德建设的监督考核和评价办法,切实规范教师职业行为,采取有效措施,通过各类读书活动、教研活动、征文活动、考核评比等方式,促进教师专业发展。
4、深化课题研究。
针对省“十二五”重点立项课题《农村幼儿园课程资源的收集与使用成效的研究》目标,扎实推进,为创建农村幼儿园课程体系奠定基础;按计划开展活动,实施研究。
4、强化家长工作。
各班认真召开家长会,向家长汇报幼儿园工作,取得家长的支持;同时利用亲子活动、家长开放日活动、家园栏等形式,向家长展示幼儿的成长经历,让家长真正了解幼儿园。
三、工作措施:
(一)以“发展”为主流,着力打造优秀的教师群体
一支素质高、业务强的教师队伍是幼儿园工作能高效开展的重要保障。
本学期,幼儿园将立足园本、立足发展,充分发挥教师的最大潜能,采用自主培养的方式,充实骨干教师队伍,提高教师整体素质,推动幼儿园发展。
1、整体优化教师队伍。
幼儿园以“加强师德建设和促进专业发展”为抓手,坚持以“面向全体,突出重点,注重培养,促进发展”为原则,从“三个加强”入手,以实现师资队伍建设新的突破。
首先,加强师德建设。
以师德师风建设为重点,组织教师深入学习教育部《中小学教师职业道德规范》,认真开展各类主题教育活动,引导教师确立敬业爱岗、乐于奉献的优良师风,明确新时期师德的新内涵、新要求,高扬“爱与责任”的师魂,提高教师的职业道德水平;要积极开展“先进教师”、“巾帼标兵”的评选,积极构建师德评价机制,促进教师职业道德的提高。
其次,加强园本培训。
坚持“自己主动学习、幼儿园自主培养”的教师培养机制,采用多种形式,多条渠道,加大园本培训的力度,促进教师的专业成长。
一是采用师徒结对的方法,加强对青年教师的关心和培养,使青年教师在业务上逐步取得成效;二是采用教研组研讨的方法,加强平时的研讨和交流,建立良好的团队教研氛围,推动教师的成长;三是采用“请进来,走出去”等方式,在听课、评课、论文指导、交流沟通等平台的搭建下让教师们自主成长。
第三,加强教师培养。
幼儿园将高度重视骨干教师的培养,为青年教师成长提供机会。
一是每位青年教师要努力做到“四个一”,即读一本教育教学理论著作,一月二篇教育笔记,上好一节教学研究课,撰写一篇有价值的教研论文、案例或总结,参与一个教学研究课题,努力使自己迅速成长为骨干教师;二是充分发挥骨干教师的示范引领和辐射带头作用,通过研讨、考核等方式促进他们进一步成长;三是抓好青年教师的各级各类评比竞赛,力争通过青年教师的自身感悟、主动学习,提升自己的业务水准。
(二)以“细节”为主线,着力提高管理工作的实效
“缩小管理模块,下移管理重心”是我园层级管理工作的核心。
管理者要从繁琐的事务堆中梳理出头绪,要在管理思想上增强教师的主体意识。
每一个教职员工必须端正态度,抓住细节,从身边的每一件小事做起,把身边的每一件小事做好,把幼儿园的各项工作真正落到实处。
1、加强班级管理。
一是精神环境的创设。
主、配班老师要团结协作,发挥一种团体合作意识,与孩子建立一种和谐融洽的师生关系,形成具有班级特征的良好班风;二是教育环境的创设。
要根据季节特征,围绕主题目标,发挥孩子的主体作用,与孩子一起创设教育环境,班级环境美化、有主题、有特色;三是教育常规的落实。
要认真学习“幼儿一日常规要求”的有关细则;四是日常管理的规范。
保教室要加强平时有关工作的抽查、考核、评比,做到每周要有一个重点。
在开展活动之前,要让年级组内的所有教师明确每一次活动的目的和要求,在活动之后能各自寻找差异,在日常的工作中逐渐缩小差异,使每个班级的日常管理都规范有序。
2、加强考核评比。
精彩来自于细节,细节决定成败。
本学期,我们要以常规评比为主线,从日常行为规范教育入手,着重抓好孩子的养成教育,抓好教师的教育教学常规。
一是教师要把孩子的行为规范分解、细化,确定每个阶段的训练重点,教育难点,形成序列。
在教育过程中,要坚持低起点、高标准、严要求的原则,做到目标明确,让孩子养成良好的生活、学习和行为习惯。
二是要完善教师考评制度,确保每次活动有主题、有重点、有研讨、有实效。
抓实各项常规评比工作,每次评比要有可操作性,真正促使每一个孩子、每一个教师在原有的基础上都得到发展和提高。
(三)以“常规”为主导,着力提升保教工作的质量
保教质量始终是幼儿园的立足之本。
根据我园教育教学的现状,站在新的教学发展的高度,我们应从常规入手,在常规管理上着力,立足一日活动的教学实践,优化每一个活动的教学结构,更新教育教学观念,改进教育教学方法,全面提高保教质量。
1、关注保教常规。
本学期我们力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。
幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学,使幼儿园的保教工作真正落到实处。
管理人员要按计划落实保教管理。
管理人员要做到早安排,结合保教一线的具体问题,经常深入一线,观摩活动,及时有效地实施保教管理,注重互帮、互学与引导、支持并重,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜的意见与建议。
各班的班主任要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合,重视本班保教的衔接工作,教师与教师之间的交接工作,对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流,注重教育的一致性。
在保教常规检查中做到“三重”:
①重备课――备好课是上好课的前提。
我园坚持超周备课,保教室及时批阅。
在日常教育教学中,重视老师对教育教学实践活动的意见反馈,找出实践活动中的问题,引导老师们从我园的实际情况出发,利用自身特点和优势开展教育教学活动。
②重实践――幼儿园的保教质量是中心环节。
幼儿园的各项活动是保障幼儿良好发展的基础,要求老师们积极创设活动环境,引导幼儿在活动中成长、在活动中发展,在活动中我们更关注老师对实施预设活动的反思。
这也是要形成我园的园本课程的关键,不断的探索在实践过程中出现的各种各样的问题,找出解决问题的切实有效的办法,提高保教质量。
③重创新――创新是幼儿园发展的关键。
《指南》鼓励我们要创新的开展好各项工作,我园鼓励老师们不断的发扬自己的优势和特点,在完成教学活动的同时,有自己的“生成活动”。
在用别人的活动设计的同时,有自己的创新点。
三月份园内将组织专班对各班的各项常规工作进行全面检查。
2、关注教学活动。
首先,抓实常规课。
要切实关注两个细节:
一是课前准备。
包括备课的到位、课前准备工作的到位、集体备课的落实等,幼儿的课前知识准备的到位等;二是活动过程。
包括教师的教学仪态、提问表述的有效性、活动环境的提供、活动氛围的创设、目标完成的达成度、孩子学习的积极性和主动性等,切实保障每一个活动的有效性。
其次,抓实微教研活动。
园级教研活动和年级组教研活动要加大力度,规范操作,落实到位,切实保证研讨的实效。
每一次微教研活动要严格按照幼儿园规定的时间、地点和方式进行。
同时,要加强每次园级研讨活动时执教者对教材的理解,对教学环节中活动目标的具体体现,教学设计在实践中具体的到位与落实,并加强执教者与主持人之间的沟通和交流,提高每次活动的有效性。
第三,关注薄弱课程。
本学期将重点关注主题活动的实施与建设,特别是区域游戏活动的开发建设及主题的环境创设,提高教师对游戏的认识水平与设计能力,保教室将通过随堂听课、巡视检查等方式及时了解游戏及活动的实施情况。
3、关注课题研究。
要切实加强课题研究的力度,努力提高我园的教育科研水平。
首先,要确立科研信心。
按照课题研究的思路和方案的具体实践稳步推进研究,扎实开展好过程管理,使研究能深入教学、深入教师,切实为教学、为教师服务。
其次,要树立自觉研究意识。
主动关注课题研究的进程,适时加强课题组的研究和反馈,及时调整和明确每个阶段研究的内容,有计划有组织地开展好课题的常规活动,走向规范化。
省级“十二五”课题要按方案提出的目标措施扎实、深入地推进,进一步归纳、整理好课题研究的成果,为课题的结题做好充分的准备,为幼儿园特色彰显奠定基础;提高广大教师参与课题研究的积极性,让行动研究成为一种习惯,营造幼儿园良好教科研氛围。
(四)以“环境”为基础,真正促进幼儿全面发展
1、区角活动环境
活动区域的设置直接影响幼儿活动的效果,我们要从实际出发,因地制宜,在设置区域时把握好以下三个方面。
(1)区域的数量。
数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定,一般每班设5-7个区。
(2)区域的分隔。
区域分隔科学、合理,有利于形成一种和谐、宁静的氛围。
在为幼儿设计区角活动的空间时,力求为幼儿创设一个安静有序的环境。
首先设置大小不等的空间间隔,比较适合不同人数小组的活动。
最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区,稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动,通过在活动中协商、竞争等行为,学会和别人分享,保护自己等社会行为,除此之外,还利用与午睡室相连的活动室和走廊,设置2-3个活动性教强的区域,以避免与幼儿安静的操作区活动互相干扰。
(3)区域的内容。
多区单一内容或是多区多种内容。
多区单一内容,即围绕一种内容设置多个区域,如围绕科学常识内容,设置小实验、沙盘、调色等,围绕科学数学活动内容,设置数数、匹配、排序等。
多区多种内容,则是按照不同的内容设置不同的区,如:
建筑、插花、阅读、表演、编织等等。
区域活动的创设是主题开展兴趣的切入口,也是教学活动的延伸。
所以区域活动的创设一定要根据主题的开展进行及时的填充和更新。
创设中要开动脑筋,根据幼儿的兴趣和需要,采取多种形式,真正发挥区角活动的互动性,让各区域都“活”起来。
区域材料的投放要体现多层性、多样性。
区域活动中,幼儿需要老师的隐性指导,教师不能硬性地要求孩子按照自己预设的思路去游戏,使孩子被动的接受,失去了自我。
而应充分尊重、信任孩子,把孩子当作独立的个体,唤起幼儿的主体意识,让他们按照自己喜欢的方式参与活动,寻找快乐,获得发展。
2、主题活动环境
幼儿园是一个可以支持社会互动、探索与学习的容器,环境有丰富而深刻的教育内涵,一切方案活动都以环境创设为基础。
把环境的教育价值摆在整个教育价值取向的一个重要位置上,环境本身是重要的教育资源,幼儿园应充分利用现有条件,为幼儿创设美丽而宽松,充满交流和互动气息的环境,无论是室内墙面的设计,物品设备的摆放,自然角的布置,还是室外大型玩具的造型,色彩的选择,花草树木的栽种、生态园区动植物的养护都以激发幼儿探索自然,参与活动为出发点,让环境真正成为幼儿园的第三位老师。
本学期,
(2)教育是艺术,是专业知识型的人才能承担的责任和使命。
主题活动宜采用新颖活泼、丰富多彩的方式,运用奇妙有趣的表现手段,亲切温和的教学态度,触动幼儿的心弦,使他们在一种新奇、亲切的氛围中学习。
幼儿在学习中感到惊讶、有趣、轻松、舒畅,有效地调动幼儿参与学习的积极性、主动性和创造性,感受到学习是一种享受,盼望学、创造性地学,会学、会思,为高一级学习和终身学习奠定良好的基础。
4.加大对每周活动安排和班级主题墙的创设和检查力度。
结合学期计划、月主题,周周分析、月月检查,周活动安排是否体现《纲要》思想,是否体现年段特点和教材意图,备课是否与安排一致并富有创造性,大力提倡电脑备课,电脑管理班级,建立班级QQ群、个人博客、班级网站内容。
5.深入学习、落实《纲要》精神,把儿童的发展放在第一位。
新纲要的教育内容相对的划分五大领域,在教学中把各个领域的内容相互渗透,从不同角度去促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能。
充分了解每个孩子,对不同阶段的幼儿采取不同的教学方法因材施教,能理解五大领域的目标及要求,以游戏为基本活动,灵活的寻找质料,给幼儿一个正确的知识和一个探索的空间、一个表现和创造的机会,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,在课堂中能亲手体验和操作,发挥其思维和探究能力,能尊重幼儿的权利、个性特征、发展水平、学习特点,真正促进幼儿的全面发展。
(五)以“服务”为宗旨,着力构建良性互动教育网络
1、加强家长工作的实效性。
每月一期的家园栏除周教学计划、月工作计划、“温馨提示”、课程实施、近期开展的主题活动介绍外,各班教师要根据本班幼儿实际情况,针对家庭亲子阅读理论与实践指导做一些家教知识的宣传服务,还可以开设一些具有班级特色的宣传栏目,使其成为家园共育的一个重要窗口。
2、提倡个性化指导和服务。
每学期召开一次“家长委员会会议”,共同商讨幼儿园大事、要事,反馈家长对本园工作的建议、意见,沟通家园联系,向社会宣传幼儿园的作用,协助幼儿园共同搞好家园联系工作,促进幼儿园工作的进一步发展,同时对幼儿园管理,保教工作起监督、促进作用;指导各班级开展好家园联系(至少保证每位老师每学期与每名幼儿家长电话或谈话交流两次以上);有重点、分年龄段开好班级家长会与组织家长讲座;通过每学期一次的面向家长的教学开放活动、“三八”主题教育活动、“3.12”植树节活动、“走进大自然”春游活动,“五一”爱劳动教育活动、“六一”活动等大型亲子活动,搭建起宣传我园新课程理念,展示教师风采、展示幼儿综合素质发展水平的平台;尝试在一些班级建立班级博客、班级QQ群,进一步拓展家园交流互动的平台。
在新的学期,让我们一起加强学习,树立正确的教育观、儿童观,树立爱心、责任心,将自己的理想与工作实际结合,培养好每一位孩子,争取将幼儿园的保教工作推上一个新的台阶!
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- 幼儿园 学年 第二 学期 教工 计划