我会写出好句子.docx
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我会写出好句子
阅读目标:
我理解标点符号的含义
写作目标:
我会写出好句子
(一)
运用形容词
一、阅读方法点拨
1、谈话导入:
同学们还认识这些好朋友吗?
(大屏幕出示标点符号,师生一起再复习一遍)
师:
同学们记忆力可真好,都还很熟悉他们呢!
我们要理解并学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号,让我们一起再来看看他们的用途和使用方法吧。
2、*逗号表示一句话中间较小的停顿;句号表示一句话完了之后的停顿。
如:
妈妈告诉他,快考试了,要抓紧时间复习功课。
*问号表示一句疑问语气的话完了之后的停顿,用在疑问句的末尾
如:
你能说说自己的想法吗?
*感叹号表示一个强烈感情的句子完了之后的停顿,它用在感叹句的末尾
如:
我们的祖国是多么美丽富饶啊!
*冒号表示提示语之后的停顿
如:
姑妈笑着说:
“那一定是胡平自己打碎的”
句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语,后面用冒号引出姑妈的语言来。
*引号表示文中、句中引用部分。
我们目前使用引号一般是引用人物所说的话.
如:
小男孩哭着说:
“我把胶卷忘在家里了。
”
师:
好,同学们又复习了这些知识,这些好朋友我们就更加熟悉了,作文的时候同学们就会很少出错了。
下面同学们跟老师一起来读短文、解决问题啦:
二、阅读达标训练
荷叶赞
古诗中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美 ,然而,我却更爱荷叶。
看啊,这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
风雨袭来,他们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
烈日吐火,它们个个撑起翠盖,挡住炎热,静静的看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材,可去火清热;作为特别的包装材料,荷叶不怕油污,不怕水浸,不怕烟熏;用荷叶煮成的粥,碧绿清香,清爽可口……
当人们指点 欣赏荷花时 荷叶从不计较 不争明 不求利 不出风头 不论地位 它总是默默地工作 默默地战斗
荷叶是美的,最吸引我的是它的心灵美。
所以我更爱荷叶。
师:
同学们的阅读水平在一天天的进步着,下面我们一起来解决问题吧!
1、在文中第三自然段的方框内加上合适的标点符号
2、从文章中找出下列短语,理解他们的意思后,写出他们各自的反义词。
团结——( ) 忘我——( ) 炎热——( ) 吸引——( )
3、“荷花固然值得赞美,然而我却更爱荷叶”这句话的意思是 ( )
A 我不爱荷花,更爱荷叶
B 荷花值得赞美,但荷叶更值得赞美。
C 荷花不值得赞美
好,你做的真棒,都快赶上老师了呢!
同学们知道一个“逗你玩”的单口相声吗?
单口相声就是一个人说的相声,就是马三立说的,马三立可是有名的相声大师呢,我们来看看他的自画像吧:
三、阅读拓展训练
名人的自画像
我叫马三立 三立 立起来 被人打倒 立起来 又被人打倒 最后 又立了起来
但愿不要再被打倒 我这个名字叫的不对 祸也因它 福也因它
我今年85岁,体重86斤。
明年我86岁,体重85斤
我很瘦,但没有病。
从小到大,从大到老,体重没有超过100斤
现在,我往后踢,可以踢到自己的屁股蛋儿,还能做几个“下蹲”。
向前弯腰,还可以够着自己的脚尖儿。
头发黑白各一半。
牙好,还能吃生黄瓜、胡萝卜,别的老头、老太太都很羡慕我。
我们终于赶上好年头,托共产党的福,托三中全会的福,我不说了,事情在那儿明摆着,会说的不如会看的,没有三中全会,我肯定还在北闸口农村改造。
其实,种田并非坏事,只是我肩不能担,手不能提。
生产队长说:
“ 马三立,拉车不行,割麦也不行,挖沟更不行。
要不,你到场上去,帮帮妇女们干点什么,轰轰鸡什么的……”惨了,连个妇女都不如。
也别说,有时候也有点用。
生产队开个大会。
人总是到不齐。
队长就用喇叭宣布:
“ 今晚开大会,会前,由马三立说一段单口相声。
立马,人就到齐了。
师:
真有趣的小段子,用文字写出一个人的外貌或者性格特点就叫画像,自己写的当然就是自画像喽!
下面的问题有些难,老师看看你会不会解决!
1、在文中第一自然段的方框内加上正确的标点符号
2、“马三立”这个名字中“ 三立”的意思是什么?
(用文中的话回答)
3、作者说“托共产党的福,托三中全会的福”是因为(用文中的话回答)
4、队长就用喇叭宣布:
今晚开会,会前,有马三立说一段单口相声,立马,人就到齐了”这句话说明了:
。
师:
嗯,真是不简单啊你,这么难的题都轻松解决了。
同学们,我们的家就在大海边,我们天天在大海边玩,是不是啊?
可老师有个问题一直没弄明白,我想,也许同学们能知道答案?
你能来帮老师解决吗?
来,看看老师的问题吧:
四、阅读提高训练
大海的尽头在哪里
一只蚂蚁爬到海岸边 望着一个接一个的海浪涌到岸上 不禁忧愁起来 海这么大 而我这么小 我就是一辈子也不可能看见大海的尽头。
。
。
。
。
。
我活在世上干什么呢
蚂蚁在一棵棕榈数下坐下,哭了起来,他感到万般委屈。
这时一只大象来到岸边,问道:
“蚂蚁,你哭什么?
”
“大海的尽头看不见。
”蚂蚁呜呜地哽咽道:
“大象,你个子大,或许能看得见吧?
”
大象开始张望,他看啊,看啊,甚至踮起脚尖,但仍然什么也看不见。
大象在蚂蚁旁边坐下,也哭了起来。
他们哭呀,哭呀。
。
。
。
。
。
突然蚂蚁说道:
“听着,大象,你爬上棕榈树,我爬到你身上,我们再看看!
”
蚂蚁爬到大象身上,大象则爬到棕榈树上。
他们看啊,看啊,照样什么也看不见。
于是他们坐在棕榈树上又伤心地哭了。
这时一条金枪鱼游到岸边。
“喂,”他喊道,“在岸边待着吧!
哭什么呀?
”
“大海的尽头看不见。
”蚂蚁和大象回答道。
“怎么?
”金枪鱼感到奇怪,“这难道不就是大海的尽头么?
我认为大海在这里正好到头了!
”
“对呀!
”蚂蚁兴高采烈地叫道,“乌拉,大象!
我们看到大海的尽头了!
”
“乌拉!
”大象高兴地欢呼起来,并开始从棕榈树上下来。
但他突然顺便思考了一下,问道:
“那大海的开头在哪里呢?
”
师:
哪位同学跟老师说一下,大海的尽头和开头都在哪里呢?
(指生试说,没有标准答案,对于孩子的回答教师都应给予肯定)
好,同学们,大海是无边无际的,我们跟蚂蚁大象一样,是看不到大海的尽头的。
可我们能够很轻松的解决问题呢!
(大屏幕出示问题,师生一起做)
1、在文中的方框内加上恰当的标点符号。
2、先从文中选择恰当的词语,填在( )内,再想想,还可以怎么填。
( )的海浪 ( )地叫
( )的海浪 ( )地叫
( )的海浪 ( )地叫
( )的海浪 ( )地叫
3、表示“看” 的词语,你知道哪些?
望
4、在文中找到表示小蚂蚁情感变化的词语。
( )——( )——( )——( )
5、“这难道不就是大海的尽头么?
”这句话的意思是( )
A 这就是大海的尽头 B 这不是大海的尽头
师:
你做的真很不错,老师奖励你一个大拇指,你太棒了!
老师其实很多时候也应该向你学习的,你看,大作家萧伯纳就是跟他的小老师学到了一个很重要的做人的道理,我们来看看他学到了什么吧:
(大屏幕出示下面的内容)
五、
大作家的小老师
萧伯纳是英国著名作家。
有一次在前苏联访问时,他遇到一个小姑娘。
小姑娘长的白白胖胖,一对有神的大眼睛,头上扎着一个大红蝴蝶结,真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子,竟同它玩了许久。
临别时,萧伯纳对小姑娘说 别忘了回去告诉你妈妈 就说今天同你玩的是世界著名的萧伯纳 说完,萧伯纳暗箱:
当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时,一定会惊喜万分。
“您就是萧伯纳伯伯?
”小姑娘问。
“怎么,难道我不像吗?
”
“可是,您怎么会说自己有多么了不起呢?
请您也回去告诉您妈妈,就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘。
”
萧伯纳听了,不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自以为是了,不禁一时语塞。
此后,萧伯纳深有感触地说:
“一个人不论取得多么大的成就,都不能自夸。
对任何人,都应平等相待,永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她也是我的小老师。
”
师:
同学们,小姑娘告诉了萧伯纳一个什么道理?
(指生说)教师给予肯定并引导生用文中的话来回答。
好,我们再来看看这个短文有啥问题需要我们来解决:
1、请在文中方框内填上合适的标点符号。
2、选择恰当的量词填空。
个 位 对 次
一( )访问 一 ( )大眼睛
一( )大文豪 一( )大红蝴蝶结
3、写出下列词语的反义词
著名——( ) 可爱——( )
喜欢——( ) 谦虚——( )
4、根据意思写出文中的词语
①由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话。
( )
②认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见。
( )
5、大作家从小老师那儿学到了什么?
师:
蜜蜂和蚂蚁是大家非常熟悉的小动物,他们每天都在忙忙碌碌,他们也经常谈话交流呢!
那下面我们就来看看他们在一起会谈什么:
(大屏幕出示下面内容)
六、
蜜蜂和蚂蚁
人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动。
画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗,甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们生活在比蜜甜。
。
。
。
。
。
”
蚂蚁很忌妒蜜蜂,心里搁着个疑团:
蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝,我们也天黑回窝。
我们干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?
蚂蚁想来想去想不通。
有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬头气呼呼地说:
“ ”
啥问题 你说吧 小蜜蜂回答说
“ ”
“你和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啊!
”
“那人们为什么只夸奖你们,从来不称赞我们呢?
”
小蜜蜂想了一会儿,笑着说:
“这个问题嘛,我觉得不难回答。
因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却是为了人们。
。
。
。
。
。
”
蚂蚁听了,心服口服,从此再不忌妒蜜蜂了。
师:
现在我们知道了,原来蚂蚁和蜜蜂还曾经有过这样一段故事呢!
下面我们就还是来解决问题吧:
1、在文中方框内加上标点符号。
2、蚂蚁想来想去想不通的是:
。
蜜蜂勤劳是为了 ,蚂蚁勤劳是 。
3、从文中找出三个意思相同的词,写在下面横线上。
4、联系上下文,在文中划线处补全对话。
5、看了这个故事,你懂得了什么道理?
师:
真是每一个小故事、小片段、小短文都能让我们学到一些知识,就这样一点点的积累,你的知识就越来越丰富了。
下面我们就继续来积累知识:
(大屏幕出示)
七:
写作方法点拨
(边读边讲出每个例句中的有关词语)
1、用形容词描写缤纷色彩
如:
秋天,苹果树上结满了红彤彤的苹果,梨树上挂满了黄澄澄的梨。
2、用形容词描写事物的形状
如:
顺着树干向上看,树枝弯弯曲曲的,很像龙的爪子
3、用形容词描写事物性质
如:
荔枝的滋味,初熟的较酸;熟透后,甜津津的,好吃极了
4、用形容词描写事物的状态
如,寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。
师:
形容词的用处可真大呀!
同学们可爱的笑脸让老师特别喜欢!
瞧,“可爱”就是形容词呀,用上他同学们的笑容是不是更加灿烂了?
心里一定还美滋滋的呢!
下面我们就要来用形容词做练习了,老师相信你一定会做的很棒!
(大屏幕出示下面的内容)
八、写作基础训练
1、请摘抄《荷叶赞》一文中的形容词:
2、〈荷叶赞〉中有这样一句话:
“荷叶是美的,最吸引我的是它的心灵美。
所以,我更爱荷叶。
”
如:
作者最喜欢的是荷叶的心灵美。
你最喜欢什么植物?
请仿照文中的这句话说说喜欢它的原因。
(注意使用形容词来增强说服力)
师:
嗯,写的不错,还有更正式的要写,就是运用形容词来写一个人的样子,也就是用文字给一个人画像哦!
(大屏幕出示下面内容)
九、写作提高训练
小朋友们,请认真观察一个人的外貌,用几句简短的话介绍一下,一定注意使用形容词哟!
还要正确使用标点符号。
如:
他长着圆圆的脸,一双炯炯有神的大眼睛水汪汪的。
例:
1、小妹五岁了,长得可漂亮呢!
好像盛开的玫瑰花一般的小脸。
秋水一般的大眼睛,仿佛有许多小问号藏在里边。
她那红红的小嘴,微微向上翘,像个小月牙儿,好像总是在微笑。
那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。
她的脑后还高高地翘起个马尾辫,唉,我简直无法形容,不管谁见了,都说:
“瞧这小姑娘,多漂亮!
”
2、我的表弟明明,今年已经五岁了,一直同我生活在一起。
他机灵、淘气而又幼稚,胖乎乎的身体,圆圆的脑袋上理着个小平头,那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的,仿佛对一切都感到神奇似的。
那张说话漏风的小嘴,总喜欢提些天真的问题,有时问得稀奇古怪,使别人无从回答。
高兴的时侯,他总是“咯咯咯”地笑个不停,同时嘴角边出现两个小酒窝。
同样,哭起来,他也真够呛!
不过,在他脸上,酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
十、总结下课:
同学们这节课学的、做的都非常好,知识、习惯都是这样一点点积累起来,只要小事认真,才能做成大事,老师希望同学们以后都能成就大事业!
好同学们,今天我们就学到这里,再见!
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