小班亿童音乐教案.docx
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小班亿童音乐教案.docx
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小班亿童音乐教案
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣嗡吧吧
活动
目的
1、愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。
2、感受三拍子强弱关系,学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动重点
愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。
活动难点
感受三拍子强弱关系,学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动准备
1、经验准备:
对法国号有初步的认识。
2、材料准备:
教师用材料:
节奏卡(ⅩⅩⅩ|和Ⅹ--|)、歌曲动画《嗡吧吧》。
幼儿用材料;操作单页第1~2页。
3、常规准备:
将椅子摆成半圆形,每把椅子下面放操作单页第1~2页。
在唱歌曲前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧,面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐,教师带领幼儿伴随音乐节拍,强拍跨大步,两个弱怕原地踏步,走进活动室。
2、练声:
请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
二、感知体验
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋,引导幼儿拿出操作单页第1页,一边让幼儿看图倾听歌词内容,一边随着三拍子强弱弱的特点拍手,教师:
是谁在唱歌?
他是怎么唱的?
小结:
嗡的地方是强拍,吧吧的地方是弱拍。
2、教师出示节奏卡(ⅩⅩⅩ|和Ⅹ--|),感知节拍强弱,联系1:
教师引导幼儿按强弱弱的节拍特点,一边念歌词一边拍手。
练习2:
教师出示节奏卡(ⅩⅩⅩ|和Ⅹ--|),引导幼儿用拍手拍肩拍肩的动作体验三拍子的节拍特点。
三、音乐表现
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋,让幼儿看操作单页第2页,一边跟唱一边看图指划三拍子的顺序。
2、教师弹钢琴教唱歌曲,重点提示幼儿用强弱弱的节拍特点演唱。
3、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的伴奏坊,幼儿看操作单页第1页,随音乐完整演唱歌曲。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,,强拍跨大步,两个弱怕原地踏步,跟上教师走出活动室。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
韵律游戏蹦踏踏蹦踏
活动
目的
1、倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》,感受音乐的热情欢快。
2、尝试用肢体动作随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》,体验快乐舞动的乐趣。
3、学跳律动《蹦踏踏蹦踏》。
活动重点
倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》,感受音乐的热情欢快。
活动难点
尝试随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》,体验快乐舞动的乐趣。
活动准备
幼儿有看图谱的经验:
挂图《蹦踏踏蹦踏》、律动视频《蹦踏踏蹦踏》。
操作单页第3~4页。
将椅子摆成半圆形,每把椅子下面放操作单页第3~4页。
活
动
过
程
一、预备导入
教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,引导幼儿感受音乐的热情欢快。
教师:
这首乐曲听上去有什么特殊的感受?
二、感知体验
1、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,引导幼儿倾听后用肢体动作表现音乐。
教师:
听着音乐,你特别想做什么?
(拍手、拍腿、拍肩、蹦跳、扭胯、转动等)。
2、请幼儿欣赏操作单页第3-4
页上图示并模仿。
3、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,幼儿模仿图谱动作,随音乐节拍跳一跳。
教师:
每一张图谱表示一个特定的动作,你可以挑选自己喜欢的动作跟着音乐跳一跳。
三、音乐表现
1、教师出示挂图"蹦踏踏蹦踏"并播放音乐,让幼儿再次完整感受乐曲,讨论图谱动作的顺序。
教师:
你觉得音乐里的可能是怎样的顺序?
请帮它们排排对吧。
2、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》,将舞蹈动作完整示范一遍,幼儿欣赏。
3、教师和幼儿随律动视频《蹦踏踏蹦踏》,完整舞蹈。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,一边随音乐拍手一边走出教室。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣小脚
活动
目的
1、尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
2、感受三拍子的轻快旋律,体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动重点
尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
活动难点
感受三拍子的轻快旋律,体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动准备
经验准备:
进行过猜谜语的活动;教具:
挂图“我的小脚”、歌曲动画《小脚》。
学具:
操作单页第5~6页。
将椅子摆成半圆形,每把椅子下放操作单页第5~6页;在唱歌前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧,面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、练声:
请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
2、以谜语导入,请幼儿猜一猜,并在操作单页第5页上把谜底找出来。
教师:
我有两个好朋友,会跑会跳还会走,离它谁也不能走,你有我有大家有。
猜身体的部位,试着在图上找一找。
(小脚)。
二、感知体验
教师播放歌曲动画《小脚》中的音乐,让幼儿一边欣赏歌曲一边拍手。
老师:
小脚和小朋友们玩得真高兴。
听!
小脚高兴的唱起了歌。
2、教师引导幼儿再次欣赏歌曲,请幼儿一边欣赏音乐一边跟着歌词做动作。
教师:
我们的小脚走走、踏踏,会吵醒谁呢?
3、教师出示挂图“我的小脚”,引导幼儿看图谱欣赏歌曲。
教师:
“小脚”叫醒了谁?
一起唱着怎么样动听的歌?
“小脚跳跳”像树上的谁?
他们唱歌的声音又是怎样的呢?
三、音乐表现
1、教师引导幼儿看操作单页第6页,并播放歌曲动画《小脚》中的“音乐屋”跟唱歌曲。
2、教师用钢琴伴奏,幼儿看挂图轻声唱每句歌词的后半句衬词“啦”,前半句由教师单独唱。
3、教师用钢琴伴奏,幼儿看挂图轻声唱每句歌词的前半句,后半句由教师单独唱衬词“啦”。
4、教师播放歌曲动画《小脚》中的“伴奏坊”,幼儿完整地轻唱整首歌曲。
5、教师请幼儿分别扮演“小花”“小鸟”“小树”“小板凳”,进行表演唱。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,手拉手,用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
游乐场
活动
目的
1、感受三拍子的节奏,能根据《游乐场》的音乐做相应的动作。
2、初步感知辨别音乐《游乐场》ABAB的段式。
活动重点
感受三拍子节奏,能根据《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动难点
初步感知辨别音乐《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动准备
1、经验准备:
幼儿对音乐《游乐场》有一定的感知
2、材料准备:
教师用材料:
挂图旋转木马、动画视频游乐场。
幼儿用材料:
操作单页7~8页。
3、常规准备:
将椅子摆成半圆形,每把椅子下放操作单页7~8页;在欣赏音乐时请幼儿闭着眼睛聆听。
活
动
过
程
一、预备导入
教师引导幼儿看操作单页第7页。
教师︰画面中师什么地方?
你最喜欢那些游乐项目?
二、感知体验
1、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐,引导幼儿欣赏音乐。
教师:
请大家闭上眼睛听一听,这段音乐像是游乐场里的什么游乐项目?
听了这段音乐你有什么样的感觉?
教师小结:
这段音乐轻松、活泼、好像是在骑木马,十分好听。
2、教师引导幼儿感知音乐ABAB的段式。
教师:
请你们在仔细听一听,说说这段音乐表现了几个场景?
小结:
音乐表现了四个场景,第一个场景与第三个场景相同,第二个场景与第四个场景相同。
三、音乐表现
1、教师出示挂图“旋转木马”,引导幼儿感知音乐旋律。
第一段旋律指划大型彩色伞上的八条彩色条来感知音乐,第二段旋律通过点指木马来感知音乐。
2、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐,引导幼儿随着音乐旋律做骑木马、身体晃动着的动作。
小结:
游乐场里真好玩,可以做海盗船、骑旋转木马,真快乐!
我们回家后,要把这份快乐与爸爸妈妈分享。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,围成一个圈,伴随音乐的节奏,自由的做放松动作,结束活动。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣洗手擦脸
活动
目的
1、初步学看节奏图谱,学唱歌曲《洗手擦脸》。
2、感知休止符的停顿,能唱准休止符的空白。
活动重点
初步学看节奏图谱,学唱歌曲《洗手擦脸》
活动难点
感知休止符的停顿,能唱休止符的空白
活动准备
1、经验准备:
有自己洗手擦脸的经验。
2、材料准备:
教师用材料:
歌曲动画《洗手擦脸》,布娃娃若干。
幼儿用材料:
操作单页第9~10页。
3、常规准备:
将椅子摆成半圆形,每把椅子下放操作单页第9~10页,在唱歌前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧,面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、练声;请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在教师钢琴的伴奏下唱练声曲。
2、主题导入:
教师:
小朋友,你们会自己洗手擦脸吗?
你们是怎样洗手擦脸的?
让我们一起来做一做吧。
二、感知体验
教师播放歌曲动画洗手擦脸中的音乐,引导幼儿根据音乐的节奏做洗手擦脸的动作。
教师︰让我们一起听听音乐,把我们的小手小脸洗干净吧。
三、音乐表现
1、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的“清唱吧”,幼儿扮演妈妈,拿起准备好的布娃娃当做宝宝,听歌词为宝宝洗手擦脸。
教师︰小宝宝变干净了,妈妈高兴的唱起了歌。
2、教师引导幼儿看操作单页9~10页并播放音乐,幼儿看图欣赏歌曲一遍。
教师:
仔细听一遍妈妈是怎样把脏宝宝变成一个干净的宝宝的。
3、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的音乐屋,引导幼儿一边演唱歌曲一边帮助手中的布娃娃洗手擦脸
4、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的伴奏坊,幼儿完整的轻声演唱歌曲。
5、幼儿一边演唱歌曲,一边扮演角色表演歌曲内容。
6、幼儿分角色表演﹙男孩扮演爸爸,女孩扮演妈妈﹚
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,手拉手围成一个圈,用音乐的方式再见
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
韵律游戏小小音乐家
活动
目的
1、喜欢跟着音乐做动作,体验表现性韵律活动小小音乐家,所带来的快乐。
2、能随着音乐伴奏运动身体不同的部位,感受音乐的节奏。
3、尝试根据提示随着音乐画旋律线。
活动重点
喜欢跟着音乐做动作,体验表现性韵律活动小小音乐家,所带来的快乐。
活动难点
能随着音乐伴奏运动身体不同的部位,感受音乐的节奏。
活动准备
1、经验准备:
幼儿已经知道自己身体各个部位的名称
2、材料准备:
教师用材料:
律动视频小小音乐家:
幼儿用材料;操作单页第1112页3、常规准备:
幼儿穿舞蹈服和舞蹈鞋排成两横队,教师提示幼儿按要求拿出和放回幼儿操作单页。
活
动
过
程
一、预备导入
复习幼儿每天做的律动操作或是已经会跳的舞蹈进行热身。
教师:
律动操音乐开始了,让我们一起来吧。
二、感知体验
1、教师播放律动视频小小音乐家中的音乐,让幼儿感知音乐律动。
教师:
今天老师带来一首好听的音乐,我们一起听着音乐动一动吧。
{可提示幼儿做扭扭头、转转手、踢踢腿、扭扭腰、双脚跳等动作}
2、教师播放律动视频小小音乐家,让幼儿感受欣赏。
三、音乐表现
1、教师引导幼儿学习基本动作。
幼儿看操作单页第11页图示,自由模仿动作。
教师示范动作,引导幼儿欣赏感知表现性律动中肢体语言与音乐节拍、力度、律动的完美结合。
幼儿学习基本律动动作。
2、教师引导幼儿理解动作含义。
教师:
让我们跟着音乐一起来做个“小小音乐家”吧,看看谁会用自己的身体动作讲述这个音乐故事。
{教师必须听好音乐的前奏,用自己的动作或语言暗示幼儿,每一个动作都要按音乐的节奏变换,引导幼儿学者听辩音乐}
3、教师播放律动视频小小音乐家,并引导幼儿随音乐完整表演舞蹈。
4、交流分享
教师可根据幼儿活动的情况选择进行集体或者个别指导。
5、教师引导幼儿拿出操作单页第12页,根据提示听音乐画旋律线。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,走出活动室。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
划船
活动
目的
1.感受三拍子歌曲的节奏和优美、缓慢的旋律,能学会用自然的声音演唱歌曲《划船》。
2.能用歌声、语言和肢体动作,表现对《划船》歌曲的感受。
活动重点
能用歌声、语言和肢体动作,表现对《划船》歌曲的感受。
活动难点
感受三拍子歌曲的节奏和优美、缓慢的旋律,能学会用自然的声音演唱歌曲《划船》。
活动准备
听过旋律优美的三拍子歌曲、歌曲动画《划船》、操作单页
调整
活
动
过
程
一、预备导入1、练声请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在老师钢琴的伴奏下唱练声曲。
2、谈话导入教师:
小朋友,请你看着操作单页第13页,说一说图中的妈妈都是怎么表达宝宝的爱。
二、感知体验
1.教师引导幼儿看操作单页第14页并播放歌曲动画《划船》中的“音乐屋”,幼儿欣赏歌曲旋律。
教师:
图中湖面上的妈妈是怎么划船的呢?
请你听完音乐后说一说吧。
2.教师再次播放歌曲画《划船》中的“音乐屋”让幼儿再次欣赏歌曲旋律,想象情境。
教师:
妈妈的船为什么划得那么慢呢?
三、音乐表现
1.教师播放歌曲动画《划船》中的“清唱吧”,幼儿熟悉歌词。
教师:
歌曲里都长了些什么?
2.教师用钢琴伴奏,引导幼儿看操作单页第14页上的情境图,轻声哼唱歌曲一遍
3.教师播放歌曲动画《划船》中的“音乐屋”,有二分段学唱。
4.教师播放歌曲动画《划船》中的“伴奏坊”,幼儿完整表演唱。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,手拉手围成一个圈,用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
糖果舞会
活动
目的
1.有倾听音乐水族和军队进行曲的意愿,并乐于说出自己的感受。
2.能听辨不同性质的音乐,区分软糖小姐和硬糖先生不同的音乐形象。
活动重点
能听辨不同性质的音乐,区分软糖小姐和硬糖先生不同的音乐形象。
活动难点
有倾听音乐水族和军队进行曲的意愿,并乐于说出自己的感受。
活动准备
挂图、头饰、视频、操作单页
调整
活
动
过
活
动
反
思
程
一、预备导入1.教师出示挂图“软软的和硬硬的”,让幼儿说说哪些食物是软软的,哪些食物是硬硬的,并完成操作单页第15页的内容。
2.教师出示礼物袋,请幼儿猜一猜。
教师:
今天老师带来了一个礼物袋,你们猜里面会是什么?
3.教师请幼儿摸一摸,感受软糖和硬糖的不同。
教师:
你摸到了什么?
这颗糖果宝宝摸上去什么感觉?
(重点感受软和硬)4.教师引导幼儿说说自己的糖果。
请几名幼儿从礼物袋里摸出一颗糖果,大声地告诉大家是软软的还是硬硬的。
5.教师引导幼儿看操作单页第16页上两颗糖果的形象,并告诉幼儿它们的名字。
二、感知体验
1.教师播放动画视频《糖果舞会》中第一段“水族馆”的音乐,让幼儿倾听、感受音乐的轻柔委婉。
教师:
新年快到了,软糖小姐和硬糖先生也要像小朋友一样聚到一起开新年舞会,你们听,这是“硬糖先生”在跳舞还是“软糖小姐”在跳舞,为什么?
2..教师播放动画视频《糖果舞会》中第二段“军队进行曲”的音乐,幼儿倾听、感受音乐的雄壮有力。
教师:
“软糖小姐”跳舞是软软的,那“硬糖先生”会是怎样跳舞的呢?
3.教师交替播放两段音乐,请幼儿区分不同的音乐形象。
幼儿在倾听的过程中,教师可以引导幼儿用线条来表示自己所听到的音乐,在听到代表“硬糖先生”的音乐时手指在空中画用直线表示,在听到“软糖小姐”的音乐时手指在空中画波浪线表示。
并完成操作单页第16页的内容。
三、音乐表现
1.教师引导幼儿听到表示“软糖小姐”的音乐时,用身体各部位的动作来表示音乐的轻柔委婉。
教师:
“软糖小姐”跳舞时哪些地方是软软的?
(软软的手指、扭动的要、柔软的手臂等)2.教师引导幼儿听到表示“硬糖先生”的音乐时,用身体各部位的动作表现音乐的刚强有力。
教师:
“硬糖先生”跳舞时,哪些地方是硬硬的?
3.教室播放动画视频《糖果舞会》中的音乐,幼儿选择自己喜欢的角色并戴上“软糖小姐”或“硬糖先生”的头饰与同伴共同舞蹈。
(当出现“软糖小姐”音乐时,扮演“软糖小姐”的幼儿随音乐舞动,扮演“硬糖先生”的幼儿则摆出自己的造型站在原地,当出现“硬糖先生”的音乐时,则反之)
四、结束活动全班幼儿收拾好操作单页,分别做着“软糖小姐”和“硬糖先生”的动作,
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
彩带舞
活动
目的
1.体验使用彩带进行舞蹈的乐趣。
2.学跳《彩带舞》的基本律动动作。
活动重点
体验使用彩带进行舞蹈的乐趣。
活动难点
学跳《彩带舞》的基本律动动作。
活动准备
欣赏过《彩带舞》、操作单页、彩带、舞蹈服、舞蹈鞋
调整
活
动
过
活
动
反
思
程
一、预备导入
教师播放律动视频《彩带舞》中的音乐,引导幼儿感受音乐。
1.教师播放律动视频《彩带舞》,引导幼儿观看。
教师:
你看到视频中的大哥哥、大姐姐在做什么?
他们是怎么做的?
二、感知体验
1.教师给每一位幼儿发一条制作好的彩带,幼儿尝试自主操作。
教师:
你的彩带在空中挥舞时可以变成怎样的图形呢?
可以两人合作,帮你的好朋友将彩带在空中舞出的图形画在操作单页第17页上。
2.教师请做得好的幼儿进行示范表演,并鼓励其他幼儿逐一模仿。
三、音乐表现
1.教师引导幼儿看操作单页第18页上的图示,听音乐学习基本动作。
2.教师播放律动视频《彩带舞》,幼儿看视频完整舞蹈。
3.教师请1~2名幼儿进行示范表演。
4.教师总结:
彩带舞是我国的民间舞蹈,逢年过节的时候人们在大街小巷都要用到彩带舞来表示欢庆,请你们今天回去把彩带舞表演给爸爸妈妈看吧。
四.结束活动
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
鸽子
活动
目的
1.学唱歌曲《鸽子》
2.乐于参加音乐游戏,并能遵守简单的游戏规则。
活动重点
学唱歌曲《鸽子》
活动难点
乐于参加音乐游戏,并能遵守简单的游戏规则。
活动准备
挂图、操作单页
调整
活
动
过
程
一、预备导入
1.练声
2.教师带领幼儿学小鸽子飞,进行活动导入。
教师:
我们一起来学学小鸽子飞的动作吧。
二、感知体验
教师播放歌曲动画《鸽子》中的音乐,带领幼儿听旋律动作。
教师:
现在老师来做鸽子妈妈,你们都来做我的鸽子宝宝,鸽子妈妈今天要带鸽子宝宝一起到树林里去玩,鸽子妈妈怎么飞,鸽子宝宝也怎么飞,好吗?
三、音乐表现
1.教师播放歌曲动画《鸽子》中的音乐,幼儿欣赏歌曲,并介绍歌曲名称。
教师:
刚才我们听的这首歌曲有个好听的名字叫“鸽子”,一起来学一学吧!
2.教师出示挂图“鸽子”,引导幼儿一边点挂图上的节奏图谱一边欣赏歌曲。
3.教师播放歌曲动画《鸽子》中的“音乐屋”,幼儿轻声跟唱歌曲。
4.教师播放歌曲动画《鸽子》中的“清唱吧”,幼儿分句学唱。
5.教师播放歌曲动画《鸽子》中的“伴奏坊”,幼儿完整表演歌曲。
6.教师引导幼儿完成操作单页第20页上内容。
四、结束活动
全班收拾好操作单页,幼儿学小鸽子飞的动作离开活动室。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
快乐小猪
活动
目的
1.喜欢学跳《快乐小猪》的韵律动作。
2.能使用一些简单的道具把自己打扮成快乐小猪,参加森林舞会。
活动重点
能使用一些简单的道具把自己打扮成快乐小猪,参加森林舞会。
活动难点
喜欢学跳《快乐小猪》的韵律动作。
活动准备
律动视频、操作单页、绳子若干、剪子、小猪头饰
调整
活
动
过
程
一、预备导入
教师播放律动视频《快乐小猪》中的音乐,并戴制作好的头饰扮演小猪使者导入。
教师:
我是小猪使者,森林里要举行一个快乐的舞会,你们想去参加吗?
但参加舞会有一个要求,要学会条小猪舞,快快去准备吧!
二、感知体验
1.教师播放律动视频《快乐小猪》,激发幼儿学习兴趣。
2.幼儿和“小猪使者”玩照镜子的游戏,学跳韵律动作。
教师组织幼儿玩“照镜子”的游戏,将小猪舞的动作分解,提醒幼儿按音乐节奏做动作,区分左、右,再次感受乐曲欢快的情绪。
教师:
我来当照镜子的人,你们来当镜子里的人,你们的动作要和我一模一样,方向也要一样。
三、音乐表现
1.教师引导幼儿看操作单页第21页,跟随音乐分段学习基本律动动作,鼓励幼儿向《小猪使者》学习表演小猪舞,谁最先学会便能去参加舞会。
2.教师与幼儿完整表演舞蹈《快乐小猪》,教师选拔可以参加舞会的“小猪”并请其完整表演。
3.教师引导幼儿完成操作单页第22页上的内容。
教师:
说说怎样把自己打扮成快乐小猪?
(幼儿根据提示制作小猪头饰)
4.教师请幼儿戴“小猪”头饰参加森林舞会。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,戴“小猪”头饰离开活动室。
活
动
反
思
()主题活动设计
活
动
反
思
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
圣诞铃声
活动
目的
1.与同伴一起玩腕铃,感受圣诞节日的快乐。
2.在不同音乐情境中,了解使用腕铃渐轻,渐响以及连续演奏的方法。
3.初步尝试为乐曲伴奏。
活动重点
初步尝试为乐曲伴奏。
活动难点
在不同音乐情境中,了解使用腕铃渐轻,渐响以及连续演奏的方法。
活动准备
挂图、圣诞老人头饰、操作单页
调整
活
动
过
程
一、预备导入
教师戴“圣诞老人”头饰,播放图片视频《圣诞铃声》,并出示挂图“圣诞之夜”请幼儿边欣赏挂图边听故事(见活动资源)导入。
二、感知体验
教师每次说到“一片、两片......许多雪花飘下来了”时,用腕铃来表示声响的由弱到强。
1.教师说到“驯鹿车拉着车跑远了”的时候,鼓励幼儿和教师一起使用腕铃演奏故事的每一个情节,为故事伴奏。
三、音乐表现
1.教师播放图片视频《圣诞铃声》,引导幼儿看操作单页第24页,教师与幼儿共同拿起腕铃为音乐伴奏。
教师:
刚才我们为故事伴奏,现在让我们为歌曲伴奏吧。
A段第一句到第四句:
使用断开的方式来演奏。
B段第五句到第八句:
使用连续演奏的方式,在每一句开头的重音开始摇,并保持至尾句。
2.教师播放图片视频《圣诞铃声》,请幼儿为A段伴奏,教师为B
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