主题活动春天来了中班1.docx

主题活动春天来了中班1.docx

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主题活动春天来了中班1

一、主题由来：

草长莺飞、花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。

本主题通过让孩子找春天、观察春天的景象、学念有关春天的儿歌、欣赏有关春天的文学作品和音乐作品、了解春天里人们的活动，使孩子从语言、艺术等方面感受春天的美好与可爱、并萌发对春天的喜爱之情，增强对春天的了解和认识，促进观察力、语言表达能力、

想像力的发展。

正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。

在一次散步活动中，幼儿发现了初春的迎春花开了、小草长出了嫩芽、小虫子飞来飞去……于是，“春天来了”的主题开始了。

二、前期调查：

1、来自于幼儿：

观察：

这几天，气温有所升高，尤其是早晚温差变化大，孩子们来园时，穿了较多的衣服，但是在九点左右早锻时，由于气温在不断升高，而且幼儿在不停的运动，大部分幼儿多会对老师或同伴说：

咳！

热死了！

在午餐后的散步活动时，幼儿也在议论起了天气的变化。

有的说：

“现在好热啊！

”有的幼儿还在观察幼儿园花坛，当他们看到树枝上长出了小的芽时，很兴奋，并马上告诉同伴说：

“快看，小芽出来了。

”幼儿对气候冷热的变化和对周围事物的兴趣，是开展“春天来了”这一主题的前提。

反思：

很多幼儿对春天的了解只是局限在自身的变化上和动、植物的变化上，对于中班孩子来说，这个主题的价值在于观察、感知、表达与表现气候与季节的主要特征，利用各种活动提供幼儿更多亲近大自然的机会，重点在于激发幼儿观察和感知大自然的美好现象了解春天是生长的季节。

2、来自于家长：

●调查表：

您的孩子知道春天有哪些变化？

我们的变化

动、植物的变化

你会和孩子一起寻找或收集过春天的变化吗？

（经常、一般、从不）

你会和孩子一起欣赏关于春天的诗歌、散文、歌曲吗？

（经常、一般、从不）

三、主题目标

1、感知春天的美景，能发现春天的变化，知道春天是播种和植物生长的季节。

2、主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动，学习用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。

3、激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。

四、游戏创设

共同生活 ——美丽的迎春花、

表达表现 ——春雨沙沙、我是一朵小花、花环舞

探索发现 —— 种小花、冬眠的动物

五、环境创设

1、主题墙：

春天来了

2、环境布置：

春天的叶子、春姑娘的礼物

3、提供有关春天的植物、动物的各种书籍图片。

六、家长工作

1、在家校互动中发布“春天来了”的主题计划。

2、请家长和孩子一起收集春天的植物和冬眠的动物的图片及资料。

3、节假日，可带孩子去找春天并说说春天的变化。

4、家长可以跟孩子讲讲有关于春天的故事、歌曲及儿歌。

七、主题网络图

八、集体活动目录

1、语言：

迎春花

2、美工：

美丽的迎春花

3、我的树朋友

4、不高兴发芽的树

5、嫩芽长出来

6、散文欣赏：

滴答滴答

7、音乐：

春雨沙沙

8、散文：

滑吧滑吧，小雨点

9、花瓣儿“鱼”

10、云朵和雨点

11、花儿真美丽

12、小蝌蚪找妈妈

13、花环舞

14、音乐：

我是一朵小花

15、春天的树

16、春天的电话

九、集体活动设计

活动名称：

迎春花

活动目标：

1、在认识迎春花外形特征的基础上，用简短的语句较完整地描述迎春花的特征，提高观察力；

2、教育幼儿爱护花草树木。

活动准备：

户外较大场地，有较多的迎春花

活动过程：

一、活动导入

1、谈话导入活动

2、启发幼儿说出衣服穿得少了，风吹在身上不是很冷，太阳下暖暖的。

二、活动组织

1、教师带领幼儿到户外花园里去寻找春天最早来到花。

幼儿分散去寻找。

找到后，大家一起观察。

远看迎春花是什么样的？

近看迎春花是什么样的？

（教师在幼儿观察时进行个别指导，可以从花的形状、花的颜色、一朵花有几片花瓣、花朵长在哪里、枝条什么样、枝条上除了花还有什么等方面来引导幼儿对迎春花进行细致的观察。

）

2、请幼儿来说说观察的结果，教师帮助归纳总结。

“这种花叫什么名字？

”“为什么要叫它迎春花？

”“迎春花美不美？

”“他把我们的花园打扮得漂漂亮亮，我们应该怎么样？

”

3、欣赏儿歌：

《迎春花》

反思：

幼儿园小花园里的迎春花开了，教师及时安排了此活动，并带领幼儿去户外寻找，让幼儿自己去发现春天最早开的是什么花。

当幼儿发现迎春花时，大家兴奋不已，自然地观察起来“黄色的”“小小的”“弯下来的”……在老师的引导下，幼儿充分地观察、认识了迎春花。

活动名称：

美丽的迎春花（美术）

活动目标：

1、引导幼儿尝试用各种不同的材料和工具制作迎春花；

2、在活动中培养幼儿相互合作的能力，通过边操作边交流，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：

彩笔、棉签、颜料、橡皮泥、皱纹纸、手工纸、剪刀、固体胶等。

活动过程：

一、活动导入

1、谈话导入活动。

2、向幼儿介绍活动的内容——制作迎春花

3、带领幼儿观察区域内的各种不同的美术材料及工具，以及为活动提供的一些半成品。

4、观察以后组织幼儿开展相关的讨论。

（用那些材料、那些方法来制作迎春花，或同什么人合作共同操作等）

5、对幼儿进行必要的安全提示和物品取放规则。

二、幼儿自由选择材料，自由选择同伴进入活动区开展活动。

1、组织活动

2、幼儿在自选活动区进行操作活动，鼓励幼儿同伴交流意见，表达自己的想法，愉快和谐进行活动。

反思：

在充分认识了迎春花的基础上，引导幼儿尝试制作很适宜。

制作前，带领幼儿观察材料以及半成品，使幼儿对迎春花的制作有初步的了解。

然后再进行讨论，讨论制作方法、讨论合作问题及物品取放问题。

使幼儿了解了全面的过程。

由于准备工作充分，幼儿都能认真地投入制作，次序井然。

制作中孩子们互相交流想法和经验，体验了其中的快乐。

活动名称：

我的树朋友

活动目标：

1、选择一棵树，仔细观察树的特征。

2、和树建立朋友般的情感。

活动准备：

幼儿选择园内的树木或选择附近的小树林

活动过程：

一、找到树朋友。

——带领幼儿去有树的地方。

——这里有许多树，你找哪棵树做朋友？

——幼儿寻找自己喜欢的树，并进行初步观察。

——引导幼儿用各种直接接触的方法探索自己的树朋友，找出它的特别之处。

二、我的树朋友。

——在老师的指导下，进一步了解树朋友的特征。

树是活的吗？

你是怎么知道的？

树会呼吸吗？

树有心跳吗？

树有眼睛吗？

树的年纪比你大还是小？

树爱吃什么？

——幼儿介绍自己的树朋友，并说出喜欢的理由。

——我们怎样和树交朋友？

——幼儿分散活动。

如拥抱树，和树说悄悄话，给树浇水等。

反思：

整堂课气氛较活跃，幼儿都沉静在音乐的海洋当中，音乐一直都是我班幼儿喜欢的课，所以所有的小孩都很乐意上，把他们大家的积极性充分的调动起来了。

在小蜜蜂和小蝴蝶的游戏中，幼儿为了比别人采更多的小花，有些乱的情况，不过还好，游戏结束时他们都高高兴兴的拿着小花“回家”去了。

活动名称：

不高兴发芽的树

活动目标：

1、通过对境，知道数枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。

2、感受故事中的社会性意蕴形成开朗乐观态度。

活动准备：

故事挂图

活动准备：

一、不发芽的小树。

出示挂图。

看看哪些树发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。

你喜欢发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树？

二、不高兴的小树。

1、我们来听一听故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽。

教师结合挂图，讲述故事

去年，小鸟为什么在上面做窝？

老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？

风筝的线为什么

会缠在树上？

2、引导幼儿认识绿树的可爱。

小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝，树阴下凉快，

所以老奶奶在下面卖冰棍；风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面。

反思：

这天正好外面下雨，于是我就让孩子们在教室里找一找小芽和小花。

他们的兴趣也非常浓厚，因为大多数的小芽和小花都是小朋友们从家里带来的，在找的过程中幼儿非常仔细，有的发现没开放的花苞问我这是什么？

主题活动真的使孩子们在不断的探索过程中找到答案。

活动名称：

嫩芽长出来

活动目标：

1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。

2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

活动准备：

钢琴

活动过程：

一、嫩芽怎样长。

1、师：

春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道嫩芽是怎么长出来的吗？

它是怎样长成绿也的？

（启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程）

教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿表现，绿绿嫩芽长出来。

二、听教师弹奏音乐一遍。

1、告诉幼儿这段是嫩芽长出来的事。

我们再仔细听一遍音乐，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽又长成了一片新叶子的？

2、听了音乐，我们好象看见：

芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。

反思：

对于晒太阳孩子们都非常熟悉，冬天的时候常常在午饭后让幼儿拿一个小椅子做在阳台上晒太阳。

而让他们说说太阳照在我们身上有什么感觉时，幼儿的答案真的非常好。

陈时初说：

“太阳照在身上暖暖的”。

田雨梦说：

“太阳找在身上会出汗的”练昕宜说：

“太阳照在身上很舒服的，很想睡觉。

”幼儿的答案充分体现了太阳照在身上的不同感觉，我发现幼儿平时在生活中还是挺注意观察的。

活动名称：

滴答滴答（散文欣赏）

活动目标：

1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。

2、能对散文内容展开丰富的联想。

活动准备：

小鸡、小蚂蚁等角色的头饰（与幼儿人数相符）。

教学挂图、散文录音。

活动过程：

一、创设问题情景，幼儿自由想象。

1、出示小鸡、小蚂蚁和小朋友的图片：

滴答滴答天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们会用什么方法躲雨呢？

可能会有谁来帮助他们呢？

1、分组讨论，集体交流。

二、配乐散文，感受和理解散文内容。

1、幼儿欣赏，教师有表情地朗诵：

散文的名字叫什么？

你喜欢这篇散文吗？

为什么？

2、幼儿再次欣赏散文：

你觉得散文中哪些句子很优美、很好听？

3、鼓励幼儿复述散文中优美的句子。

4、出示挂图，加深对散文的理解：

散文中有哪些伞，这些伞是谁做的？

它为什么要做成**伞？

（教师引导幼儿用散文中优美的语句表达）

三、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。

1、幼儿选择头饰，进行散文表演：

你最喜欢散文里的谁？

为什么？

让我们一边听散文一边表演。

（鼓励幼儿轻声跟念散文）

2、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象：

滴答滴答，天空下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？

这是一把什么伞？

反思：

创设问题情景，激发幼儿想象，幼儿想了很多躲雨的方法。

当幼儿听到散文内容后，为散文中小动物躲雨的方法而恍然大悟。

再次欣赏时，大多幼儿对优美的句子不太乐意说，可能是文中的语言过难，幼儿一下子不能完整表达。

因此，散文表演可以安排在区域活动中进行。

活动名称：

春雨沙沙

活动目标：

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备：

1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程：

1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽过程。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

反思：

孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法。

在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。

孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

活动名称：

滑吧滑吧，小雨点（散文）

活动目标：

1、感受散文中小雨点的快乐、可爱，并由此进行丰富的联想。

2、喜欢学说散文中的优美语句。

活动准备：

教师与幼儿共赏雨景、挂图“滑吧滑吧，小雨点”

活动过程：

一、生活经验交谈：

1、前几天下雨的时候，我们发现了什么？

二、听赏、理解散文：

1、熟悉散文的主要内容——散文里的小雨点在做什么游戏？

（唱歌、跳舞、游戏）

2、讨论、理解小雨点的形象——小雨点把什么当作了滑滑梯？

散文中是怎么说小雨点的？

三、学习散文：

1、幼儿跟读散文若干遍。

你最喜欢散文中哪些句子？

你为什么喜欢小雨点？

2、畅想与表达：

小雨点还会跳到哪里？

会把什么当作滑滑梯？

小雨点还会玩什么游戏？

反思：

活动前，教师与幼儿共赏雨景，引导幼儿观察小雨点落到了什么地方，在经验交流中，幼儿已经将散文中的主要内容讲述出来了。

在听赏、理解散文的过程中，孩子们被散文中拟人的描述而吸引，学习起来兴趣十足。

当老师提出：

“小雨点还会跳到哪里？

”幼儿结合自己的经验想象了许多。

因此，教学前的准备工作十分重要，既要有学具上准备，更要有知识上的准备。

教学内容的选择是否会引起幼儿的兴趣也应斟酌。

活动名称：

花瓣儿“鱼”

活动目标：

1、聆听散文，印发美妙的遐想。

2、通过具体的情境，习得形象而优美的描述语言。

活动准备：

桃树、杏树等开花的树

活动过程：

一、欣赏花瓣鱼

1、出示花瓣鱼，这是什么？

花瓣在水里游好象什么？

2、有一天，花瓣飞到小溪流里，变成了花瓣鱼。

你想听听这样奇妙的事吗？

二、倾听散文。

1、欣赏散文第一遍。

2、花瓣鱼是什么变的？

花瓣鱼为什么比小溪的鱼漂亮？

三、观看活动材料。

四、闭目聆听散文。

1、请幼儿合上书，闭上眼睛听老师朗诵。

听朗诵时，我们好象看见许多花瓣飞向小溪，变成了花瓣鱼，真美啊！

反思：

春天里要问幼儿哪个小动物出来了，他们会毫不犹豫的告诉我是小蜜蜂。

春天一到是小蜜蜂出来工作的时候了，幼儿特别想和小蜜蜂一样做工，于是我就教了这样一首蜜蜂做工的歌曲。

在歌曲学唱的差不多时，我就准备了一些小蜜蜂的卡片和小花，让幼儿扮演小蜜蜂出去采花蜜，这是他们都高兴极了，还没听清楚游戏规则就一股脑的去采小花。

我马上让小蜜蜂回家告诉他们要边唱歌边采。

这样他们按照游戏规责玩了起来。

活动名称：

云朵和雨点

活动目标：

1、在手口一致点数的过程中感知数量的多少。

2、让幼儿能根据数量匹配相应的实物。

3、教师用报纸撕出较大的云朵，每朵云上面贴有4以内数量的图形，其中数量为3和4的多些。

活动准备：

报纸、数字图片

活动过程：

一、雨滴和圆点：

让幼儿逐一点数云朵下面的雨滴数，并说出总数。

二、云朵和雨点：

我们一起来做个云朵妈妈和雨点的游戏吧。

教师将“云朵”放在地上。

引导幼儿看看云朵妈妈身上有些什么，点数云朵上的图形数。

三、幼儿扮演雨点，云朵是雨点的妈妈，一会儿，雨点就回到云朵妈妈的怀抱。

云朵妈妈身上的图形有多少，云朵妈妈就有几个雨点宝宝。

如云朵妈妈身上有四个图形，就可以有四个幼儿站到云朵下面。

反思：

幼儿对老师提供的活动材料较感兴趣，再加上结合了主题活动，孩子们对春天有了较深刻的了解，所以这节课上起来很受孩子们的欢迎。

以前我们要将数学活动结合在主题活动中是一件比较困难的事情，好象数学活动很难与主题相结合。

但现在看来只要教师肯钻研，一定能将数学很好的，有机地结合在一起，达到两全的效果。

活动名称：

花儿真美丽

活动目标：

1、进一步感受花的形状、色彩、气味等。

2、用较恰当的语汇描述花的特征。

活动准备：

选择离幼儿园近的地方

活动过程：

一、明确观察任务。

1、交待到公园的任务。

2、观察春天的花。

（提醒幼儿注意安全）

二、感知花的特点。

1、幼儿自由结伴或在教师的带领下观察公园的花。

2、引导幼儿运用看看、闻闻等方法近距离地观察花。

启发幼儿用恰当的词语描述花的颜色、形状等。

春天的五颜六色，非常好看。

有的花已经盛开了，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。

花儿不仅有好看的颜色，还有好闻的香味。

三、拾花瓣。

1、观察飘落下来的花瓣。

2、花瓣落下来什么样子？

许多花瓣落下来像什么？

反思：

挂图一出现就引起孩子们的好奇心。

我问幼儿小蝌蚪怎么了？

来引起幼儿的好奇心。

让他们充分发挥想象，猜一猜小蝌蚪为什么会哭？

幼儿的回答各种各样，有的说：

“小蝌蚪想妈妈了，”有的说：

“小蝌蚪找不到妈妈了”，根据幼儿的回答慢慢引导他们欣赏故事。

在听完故事后，幼儿知道了小蝌蚪一路上找妈妈找的很辛苦，让幼儿也体验一下小蝌蚪找妈妈的过程，请一幼儿扮演小蝌蚪，另几名幼儿分别扮演鹅妈妈、草鱼妈妈、和乌龟妈妈，整堂课的气氛较好，孩子们的兴致很高涨。

活动名称：

小蝌蚪找妈妈（绘画）

活动目标：

1、让幼儿学习由内往外涂画圆的技能。

2、帮助能力较弱的幼儿完成作品。

活动准备：

蜡笔、纸、笔、幼儿用书

活动过程：

一、让幼儿听故事《小蝌蚪找妈妈》。

师：

小蝌蚪为什么找不到妈妈？

后来小蝌蚪是怎样找到自己妈妈的？

师：

现在老师纸头上的池塘里只有几个小蝌蚪，它们也在找妈妈，几只小蝌蚪太少了，老师想请小朋友帮帮忙，在池塘里再画几只小蝌蚪好吗？

二、教师示范画蝌蚪

师：

先由内往外涂画圆，再画上一条小尾巴，这样一只小蝌蚪就画好了。

四、小朋友开始作画

教师随机指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。

反思：

在画蝌蚪之前幼儿就对班级里的蝌蚪进行了仔细的观察，对今天要画的对象很熟悉，所以对今天的活动有一定的兴趣。

我想幼儿只有对自己熟悉或是感兴趣的物体，才有能力将它画好。

孩子们还边画边说，小蝌蚪是椭园形的身体，后面还有一条长尾巴，一边说一边画提高了画画的兴趣。

对能力弱的幼儿也有一定的帮助作用。

活动名称：

花环舞

活动目标：

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、模仿花朵轻盈的舞姿，根据手势变化队形。

活动准备：

已熟悉乐曲、做过小碎步的动作、花环若干、音乐磁带。

活动过程：

一、走走小碎步。

——小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？

——我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、快乐的跳。

——幼儿听音乐原地走小碎步。

二、学习基本动作。

——小花瓣一起快乐的跳，跳成了一个大花环。

——教师放慢速度，示范基本动作。

三、跳跳花环舞。

——我们围成一个大圆圈，就像一个大花环。

我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。

——教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳。

——跟随音乐，幼儿完整舞蹈。

教师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。

反思：

先让幼儿看图上有些什么、引导幼儿说出有种子、麦苗、梨树、和小朋友。

在念儿歌的过程中，我也同时用形象的动作来引导幼儿，学种子、麦苗、等说话。

并让他们想象一下自己是种子时会怎么说、是麦苗时会怎么说？

小朋友都会学着说“下吧、下吧，我要……”接着在巩固后，请幼儿上来表演，他们显得很大方，一个个都争先恐后的要表演。

活动名称：

我是一朵小花（歌曲）

活动目标：

1、在活动中尝试对歌曲进行创编，培养幼儿的创造力。

2、进一步提升对花的经验，激发幼儿爱花的情感。

活动过程：

一、复习：

1、美丽的春天来了，小燕子也来了，我们用好听的声音来唱唱小燕子。

2、小燕子是怎么飞的？

（慢慢的，柔柔的）小燕子抓害虫的时候心情是怎么样的？

（高兴的、跳跳的）请小朋友把不一样的小燕子唱出来。

二、创编：

1、春天来了，你们从哪里找到了春天？

（小草长出来了，小花也开了）是呀，今天杨老师把春天的小花园带到我们班级来了。

播放flash。

2、小花园里的小花美不美丽？

我们一起来唱唱美丽的小花！

3、请小朋友一起唱《我是一朵小花》

4、小花园的花真多啊，你最喜欢什么花？

能不能用一句完整好听的话来说说你喜欢的花？

5、请小朋友说说自己喜欢的花。

6、你们本领真大，知道这么多的花，那你们能不能把你喜欢的花唱进歌曲里？

（能）

7、请幼儿边听音乐边轻轻创编歌曲。

8、请个别幼儿来创编。

（个别幼儿示范，幼儿集体学一遍）

9、还有许多小朋友想来唱唱自己创编的小花，让我们一起戴上漂亮的花环来表演好吗？

10、老师在旁捕捉幼儿最美的动作。

11、我们一起把花环去打扮我们的教室，把教室也也变成美丽的花园好吗？

（好）幼儿边唱边走回教室。

活动名称：

春天的树（手工）

活动目标：

1、让幼儿学习分块面涂色。

2、户外活动时引导幼儿观察春天的大树和小树它们的颜色变化，新长出来的树叶颜色和老树叶的颜色是否有所不同，让幼儿知道现在树叶的颜色有深有浅。

3、在涂色时会用深浅不同的颜色来涂色并学习剪纸。

活动准备：

已完成的大树画纸，剪刀、蜡笔等

活动过程：

一、让幼儿回忆户外活动时观察的结果，知道树叶的颜色是有深有浅的。

二、出示印有大树的画纸

引导让幼儿观察大树的形状，并学习用深、浅不同的颜色在树叶处进行涂色，先涂深绿色，然后再涂浅绿色并将颜色涂均匀。

三、将涂好颜色的大树用剪刀沿着大树的线条剪下来。

四、幼儿互相欣赏自己与同伴的作品

将剪下来的大树贴在主题栏里。

反思：

教师引导孩子对事物进行有效的观察有利于我们的教学活动。

也有幼儿将树涂成了五颜六色，但我没有制止他们的行为，因为孩子的思维是活跃的，不要给一个固定的框架定住了。

在互相欣赏作品时孩子们就讨论这个问题了，春天里有没有五颜六色的树，有的说有，有的说没有，在没有正确答案之前，教师不做解答，我让孩子们将这个问题带回家去和家人一起解决这个问题。

明天再将正确的答案带到幼儿园里来告诉朋友们。

活动名称：

春天的电话（语言）

活动目标：

1、理解故事的内容，感知春天动植物的变化。

2、积极参加角色扮演，体验小动物之间互相关心和热爱大自然的情感。

活动准备：

幼儿用书，音乐磁带，相关角色的头饰、道具等。

活动过程：

1、感知春天的景色。

引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较不同之处。

（重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化）

2、介绍故事名称，教师在音乐的伴奏下讲述故事。

3、结合幼儿用书，第二次讲故事，按故事的顺序提问。

师：

这个故事发生在什么季节？

你从哪儿听出来的？

小动物是怎样打电话的？

谁给谁打的电话？

他说了什么？

你发现春天到来了，哪儿变了？

（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。

）

师：

小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小伙伴吗？

你怎样告诉他们？

1、提供头饰、电话等道具，让幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事。

反思：

在幼儿充分感知春天动植物变化的基础上进行此活动，使幼儿较好了地理解了故事内容，幼儿愿意说、敢于说。

如“你发现春天到了，哪儿变化了？

”幼儿说了很多，从天气的变化到动植物的变化，从水中游的到天上飞的再到地上跑的。

最后，教师提供了头饰、电话等道具，激起了幼儿扮演角色的兴趣，在幼儿选择头饰的过程中，幼儿间产生了矛盾，为了满足自己的需要，孩子们开始商量起来，通过一段时间的磨合，幼儿的故事表演开始了。

虽然看来有点乱，但幼儿通过商量解决的问题。

十、区域活动

名称：

谁粗谁细

环境创设：

各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

观察和指导：

1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

手工制作：

制作迎春花

材料准备：

黄色邹纸、扭扭棒、双面胶

观察与指导：

1、幼儿是否能用到所提供的材料进行制作。

2、幼儿碰到问题，是否能主