人教部编版新版春九年级下册语文配套导学案8《蒲柳人家》节选学生版.docx

人教部编版新版春九年级下册语文配套导学案8《蒲柳人家》节选学生版.docx

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人教部编版新版春九年级下册语文配套导学案8《蒲柳人家》节选学生版

《蒲柳人家》（节选）导学案

精彩开篇词

阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠.比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘.阅读《三国演义》,那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往.尤其是其中的英雄关羽,他千里走单骑、温酒斩华雄,过五关、斩六将,单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道.那么,现代生活中有没有如此的英雄豪杰？

有！

请看著名作家刘绍棠的反映20世纪30年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说《蒲柳人家》.它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的“一丈青大娘”形象,并把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论；还塑造了一个长得像关公,脾气性格也像关老爷一样,侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀的爷爷形象.让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物.

学习目标

1、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙.

2、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象.

3、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌,了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作.

4、扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格.

5、感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣.

教学过程

第一课时梳理结构品形象

一、新课导入

《蒲柳人家》是一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说,它就像一幅幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前.无论是何满子的光葫芦头、木梳背儿,还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、百家衣,还是何大学问的走西口,都别具魅力,强烈地吸引着读者.今天,我们就一同走近《蒲柳人家》中的奶奶、爷爷和孙子——（板书课题）

二、自学指导

（一）——预习与交流

1、阅读课文,圈点课文中的生字词.

烟囱（）梆（）他纤（）夫腌臢（）

捯（）气唿（）哨拗（）不过到了（）儿

勒（）令

2、理解文中的重点词语.

荣膺：

隐匿：

一气呵成：

如坐针毡：

芒刺在背：

影影绰绰：

望眼欲穿：

3、作者链接

刘绍棠（1936—1997）当代作家.河北通县（今北京市通州区）人.1949年读中学时开始发表短篇小说.1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染.擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅.自称作品是“”.作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》（获首届全国优秀中篇二等奖）；长篇小说《春草》《京门脸子》等.

4、背景链接

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖.小说人物众多,但主线情节并不复杂.故事背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算.半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走.于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚.全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德.本文节选的是小说的前两节.

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）整体感知

1、初读课文,然后用简洁的语言概括本文的主要内容.

2、跳读课文一,整理一丈青大娘的三个生活片断.

3、跳读课文二,整理何大学问的三个生活片断.

（二）人物赏析

1、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运.奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象.作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?

请画出有关语句.

2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？

3、为什么爷爷号称“何大学问”？

4、自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫？

由此说明了什么？

5、小说中写到了哪些人物？

他们各有什么性格特征？

6、何满子、一丈青、何大学问这三个人物,你最喜欢哪一个？

为什么？

四、板书设计

“一丈青大娘”——

泼辣大胆刚直不阿

口苦心甜溺爱孙儿性格鲜明

“何大学问”——豪爽仗义

侠肝义胆仗义疏财

慷慨豁达打抱不平

五、拓展延伸

完成下面的填空练习.

1、《水浒》作者是（朝代）的.

2、《水浒》是我国第一部的长篇章回体小说,美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为.小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地体现了官逼民反的主题,印证了的真理.小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个的理想社会,表达了人们对的理想社会的向往.

3、《水浒》共描写好汉,他们的共同的性格特征是.

4、林冲绰号,安分守纪、循规蹈矩,最后被逼上,主要故事情节有、.

第二课时品味语言析特色

一、新课导入

同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情,孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学.“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语）,这满怀的率真之情,恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙.透过小说的渲染,我们洞察人物,更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活,无论是古代,还是现在,乃至将来,生活的底色都是鲜亮的,文艺也是如此.只要我们用心去品读.

二、自学指导

（一）——预习与交流

1、写出《水浒传》中下列绰号代表的人物.

一丈青黑旋风及时雨智多星

2、下面这个句子描写的对象是谁？

体会加点词语的表达效果.

（1）（）勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟.

（2）（）人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌.

（3）（）剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下浅浅的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠子都比立夏之前乌黑.

3、阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”,回答下面的问题.

（1）选文第１段中的第１句的作是什么？

（2）他被尊称为何大学问,那么他是不是真有大学问？

（用原文回答）

（3）“他也真在学问上下起功夫来了”,这里的“真”应如何理解？

（4）选段的语言有什么特点？

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）语言品析

仔细品味下面几段文字,体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等）,再从课文中找出类似的语段加以体会.

1、一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟.

2、何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子.

3、何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌.

4、何满子的爷爷,官讳已不可考.但是,如果提起他的外号,北运河两岸,古北口内外,在卖力气走江湖的人们中间,那可真是叫得山响.

（二）特色探究

1、有感情朗读课文,举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些方面？

2、联系阅读体验,合作探究：

    《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作.那么,你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？

四、板书设计

民间口语俗语：

心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子

北运河两岸,古北口内外

说唱艺术在卖力气走江湖的人们中间《水浒》

叫得山响《三国演义》

大闹运河滩《说岳全传》

传奇色彩

威震古北口

五、拓展延伸

想象一下,像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会,他们会生活得怎么样？

并且说一说为什么你会有这样的推测？