小学四年级上册综合教案.docx
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小学四年级上册综合教案
综合实践四年级上册教学预案
第1、2周走进综合实践活动
一、教学目标
知识与能力:
对综合实践活动这门课程有直观的了解,初步学会提出问题,让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法:
在积极参与本课程的活动中,体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观:
在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲,并体会到合作的乐趣。
感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点:
对综合实践活动这门课程有直观的了解,初步学会提出问题。
三、教学难点:
能够提出有价值的问题进行探究。
四、活动设计:
一、创设情境,激发兴趣
1.图片展示
(课件上展示各种活动的照片,配上优美的音乐。
)
2.导入谈话
同学们看了这些照片,你们有什么想说的吗?
可以针对一幅照片来说说你的想法。
(让学生充分的发言)
二活动一:
了解什么是综合实践活动
1.让学生回顾前段时间的自由调查情况,初步体会综合实践活动课。
师:
通过自己的调查与采访,能说说你知道什么是综合实践活动吗?
可以举一些例子来说。
(学生自由发言)
2.读一读,了解什么是综合实践活动
资料:
综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同,它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
综合实践活动课要求大家参加各种活动,如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。
在活动中综合运用知识,发现和解决问题,体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。
通过综合实践活动,大家会发现,自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了,学会了合作,学会了调查,学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台,在这门课中,每人都有机会露一手。
(学生阅读资料,只要求大致了解即可)
3.教师语言引导,充分利用学生想参加各种活动的心理,去激发学生对这门课程的兴趣。
三、活动二:
说一说自己最感兴趣的问题
引言:
每一位同学都有自己最想做的事,最感兴趣的问题。
你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
课件出示要求:
1、按大组分组,选出一位组长(第一次可由小组长担任),主持讨论。
2、选出一位记录员,记录大家感兴趣的问题。
3、推出本小组最有价值的问题2个。
4、选出一位代表准备在班上交流发言。
每组发一张记录单:
第()组组长:
()记录员:
()
编号
问题名称
1
2
3
4
5
最有价值的问题1:
最有价值的问题2:
1.分组,选组长,主持讨论。
2.小组成员讨论,记录员记录大家感兴趣的问题。
3.讨论本小组最有价值的问题,准备交流发言。
四、活动四:
班级交流
1.选出一位班级讨论主持人。
(第一次由班长担任)
2.选出两位记录员,记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。
表格如下:
表格1:
组名
最有价值的问题名称
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
最有价值的问题1
最有价值的问题2
首先探究的问题
表格2:
组名
数量
排名
第1组
1
第2组
2
第3组
3
第4组
4
第5组
5
3.全班交流,记录
各小组汇报员上台,实物投影表格,汇报问题,组员可以补充。
记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。
4.评价各小组提出的问题。
五、延伸活动
确定好要探究的问题后,我们该如何开展综合实践活动呢?
课件展示流程图。
确立活动主题
确立活动组织形式
设计活动方案
开展实践活动
交流活动成果
反思活动过程
(学生大概了解即可,并不要求学生掌握。
)
第3、4课时《大鱼和小鱼》教学设计
教学目标:
1.掌握同色编和多色编的基本原理,能用编织的方法体现鱼的形状美、颜色美、花纹美。
2.掌握编织的方法,熟练利用美工刀的技能。
3.养学生的动手操作能力和创新能力,对学生进行环保节能教育。
教学重点:
使学生学会用色卡纸制作鱼儿的技能。
教学难点:
掌握用美工刀做鱼身上划纹的技能。
教学过程:
一、创设情境,激趣揭题
1.话。
师:
同学们,看过动画片《海底总动员》吗?
说说这个动画讲的是什么故事,你最喜欢片中的什么鱼?
2.看《海底总动员》的片段。
3.:
今天我们非常高兴地请来了海底的好朋友——鱼儿们。
教师出示各种不同颜色、不同形状、不同大小的鱼儿。
二、导探究,学会制作
1.觉得哪里最美?
想一想,花纹是怎么做出来的?
(教师引导各种颜色的纸条互相穿插在一起,形成美丽的花纹。
)
2.制作步骤:
a、画一条鱼b、剪下来c、裁出一条划痕d、穿插纸条e、装饰眼睛等
教师示范用剪刀剪纸条,用美工刀在鱼身上划出划纹、如何穿插纸条和装饰,讲解要领。
3.板书制作方法的简要提示:
画——剪——划——穿——粘
三、放手实践,体验乐趣
同桌两人合作,设计制作出一条漂亮的鱼!
组内的作品展示在海底卡纸上。
师:
这是一片孤寂的海底,只有水草在飘动。
请你们赶快做出美丽的鱼儿,让这片海底变得热闹起来吧!
四、作品评析,课外延伸
1.展示作品。
师:
你最喜欢哪条鱼儿?
为什么?
评出最佳创意奖和最佳制作奖。
2.延伸:
请同学们发挥你无穷的想象力,在课后制作一条与众不同的鱼儿,装扮自己的房间。
教师出示可以用的材料:
旧报纸、旧挂历等,并出示一些用不同材料制作出来的成品。
3.总结:
激励评价。
第4、5课动物乐园
教学目标:
1.选择柔韧性较强的纸张,学习卷纸动物造型的方法;
2.掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理,并在此基础上创造出新的卷折技术;
3.将自己的作品介绍给他人,并对他人作品的特点进行评价。
教学过程:
1.多媒体展示:
卷纸贴画(是老师自己的作品)。
师:
这幅画是怎么做出来的?
生:
是卷出来的;
生:
是纸卷出来以后贴起来而成的。
师:
(揭题)今天学习卷纸贴画。
师:
请观察,老师的作品都是怎么样卷出来的?
老师的作品都是怎样拼出来的?
2.动手实践:
“牛刀小试”——我来卷个圆形。
生:
自主卷折圆形。
生:
交流——从纸的头开始卷,卷出来的是实心的圆形。
——在手指上卷,卷出来的是空心的圆形。
——在铅笔上绕着卷,卷出来的也是圆形。
师:
你们真会动脑筋,卷出来的圆形都不一样。
你能卷出来什么样的形状?
生:
压一压或挤一挤会变成扁扁的圆(师补充说叫椭圆)。
3.实践活动:
“超级变变变”。
师:
比一比,看谁卷出来的形状奇。
生:
动手卷折。
交流展示。
空心圆折成三角;空心圆折成四边形;空心圆折成棱形;空心圆折成雨点形;纸的两头都卷成实心圆然后折成心形……。
师:
(大加赞扬)
4.实践活动:
“更上一层楼”——海星是怎样卷折出来?
师:
大家已经会卷折各种不形状的图形了,那么海星是怎样卷折出来的?
生:
动手实践——交流展示。
5.把纸圈粘成卷纸贴画
师:
怎样用较快的速度制作一幅美丽的海洋生物的卷纸贴画?
在合作小组里讨论一下。
生:
小组讨论——交流方法。
生:
先分工制作,再组合成美丽的海洋生物贴画。
生:
我们组认为:
先共同讨论设计出贴画中要哪些生物,然后分工制作,再组合。
师:
指导方法——简单构图、卷折纸圈、贴画、美化。
6.实践活动:
“大显身手”——小组合作制作美丽的海洋生物的卷纸贴画。
生:
小组合作活动。
生:
小组作品在班内交流。
7.作品评价:
“展我风采”——评奖活动
师:
设最佳作品奖、最佳设计奖、最佳创意奖、最佳默契奖等。
生:
展示自己小组的作品的风采。
生:
共同评价。
8.课外延伸:
还能卷折出什么动物不?
师:
你还能卷折出什么动物、植物来?
还能卷折出什么人物、建筑物?
在班级里举行一次卷纸贴画展。
第5.6课缝布袋
教学目标:
⒈根据生活经验,探索缝制小布袋的方法。
⒉掌握用平针缝制的技能。
⒊初步形成生活自理的意识,做生活小主人。
教学重点:
掌握平针缝制的技术。
教学难点:
(1)缝制过程中两手的协调配合。
(2)收针时的打结也是很难把握的。
技术要点分析:
在小学阶段,关于手缝这一内容,在这里是第一次出现,首先要落实穿线、打结这两个技能。
一般情况下,左手拿针,右手拿线,并把线的一端剪光,然后进行穿线。
打结:
关于打结的方法有许多,能达到效果便可,但要提示的是结的大小要根据布的密疏(或洞眼)所定。
平针,虽一上一下看似简单,但对初学者来说,要掌握左手拿布,右手拿针的缝制动作配合协调,也是需要强调的。
收针:
要求不留下过长的线,这样才能使布袋收口紧密。
教学过程
课前准备:
①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。
②生活中的“平针”调查。
一、展示情境,学生尝试。
①利用图片、课件或者教师直接示范,创设一个能激发学生想尝试的情境。
②学生尝试穿结、打结。
③反馈、小结。
④学生能者为师,再次尝试。
二、根据生活经验,探索布袋的方法。
①按小组(异质分组)进行讨论。
②反馈比较各种方法。
③小结。
三、阅读课文,比较讨论
①读课文,比较异同点。
②讨论最佳方法。
(或者最合适的方法)
(4)实践操作,巡视指导。
(5)展示比较,学生演示。
(6)再实践操作。
(7)评价延伸。
第7、8、9、10、11课 我的早餐大调查
一、活动背景
我们学校大门口,有两个很大的早餐摊点。
每天有许多的学生在那里吃早餐,看着那阿婆忙碌的身影,和同学们拥挤而紧张的就餐情形,还有家长在旁边不停催促声:
快!
快!
快!
不禁想问,我们的同学吃得好吗?
吃得饱吗?
他们的早餐合理吗?
营养吗?
同学们和家长如何看待和安排他们每天的早餐呢?
为了详细了解和探究同学们对早餐的看法、习惯及营养问题,我们决定对本校四年级学生的早餐情况进行调查。
二、活动目标:
1、走进社会,了解生活,勇于参与社会实践。
2、提高发现问题的能力和表达、沟通技能,加强团队合作的精神。
3、了解相关的早餐知识,知道早餐的重要性,并帮助同学们合理用早餐。
三、调查对象与方式
调查方法:
问卷调查法、访谈法、实地考察调查对象:
瓯海实验小学四年级学生
四、时间安排
第一阶段:
我的早餐大调查(2007年10月11日—10月18日)
活动一:
瓯海实验小学四年级学生早餐情况的调查(10.11-10.15)
活动二:
路边早餐摊点销售情况的社会调查(10.16-10.18)
第二阶段:
早餐知识大搜索(2007年10月19日—10月26日)
活动一:
早餐知识的搜集与交流(10.19-10.23)
活动二:
手抄报比赛(10.24-10.26)
第三阶段:
合理用早餐(2007年10月27日—11月1日)
活动一:
采访医生(10.29)
活动二:
“早餐食谱设计”比赛(10.30)
活动三:
“倡议书”写作比赛(11.1)
第四阶段:
活动总结(2007年11月2日—11月8日)
五、活动成果展示
第一课 问卷调查法
教学目标:
1.了解调查的基本方式:
访问调查、座谈调查、问卷调查。
2.了解问卷调查注意事项,学会利用问卷调查来收集资料
3.设计一份问卷调查表。
教学的重点:
设计一份问卷调查表
教学过程:
一、提问激发兴趣
同学们,你们愿意帮助老师,成为老师的小助手吗?
今天校长布置了一项任务,要我去了解同学们的早餐情况。
该怎么去了解?
谁能提供一些好的方法给我?
二、了解调查的基本方法
出示幻灯片:
调查的基本方法:
访问调查、座谈调查、问卷调查
访问又叫谈话法。
这是一种调查者通过与调查对象面对面谈话直接收集材料的方法。
例如,了解同学们的学习兴趣、业余爱好,了解家长对孩子的教育,了解教师的教学经验,了解学校领导的管理水平等。
开座谈会,是由熟知情况和富有实践经验的人主持会议,依据事先准备好的调查提纲,向到会者提出问题,展开讨论,借以取得资料的一种方法。
开调查会时,调查者和调查对象可以直接对话、共同研讨、互相启发、相互核实,使所取得的资料符合实际。
参加调查会的人必须是对情况熟悉,有一定的代表性,能够提供比较可靠的情况的,但参加人数要适当,一般以三五个、七八个为宜。
同时要开有准备的会,要针对问题进行讨论,对每一件事都要问清楚、问确切。
问卷又称填表法。
研究者为了了解某些事实或意见,向被调查者分发印好的问题表格,要求实事求是地填写,然后进行回收整理研究。
这是一种用书面形式进行调查的方法。
在综合实践活动中问卷调查使用最多。
三、了解问卷调查表的样式
1.分发样卷,让学生观察
2.了解问卷调查的基本形式及其要点
⑴问卷说明也称引言,应包括调查目的、意义、主要内容、调查组织者、等。
问卷说明一般印在问卷的封面或上面。
并提出要求,如:
请选出一个您认为最佳的答案。
⑵问卷题目。
问卷题目是问卷的主体,问卷题目设计的科学性、合理性、针对性如何,是调查成败的关键。
问卷题设计主要有二种类型:
开放式问题和封闭式问题。
开放式问题要求应答者提出自己对某个问题的回答.如:
你认为学校当前面临的主要问题是什么?
请调查对象自己写出答案来。
封闭式问题则由研究人员提供对该问题的若干种答案,由调查对象在这些答案中进行选择。
主要的题型有:
是非题--问题的答案只有同意和不同意两种,回答者必须选择其中之一。
如:
你认为一年级学习英语是否必要?
是()否()
选择题--问卷的答案相互之间不是矛盾关系,只是类别、程度、数量的不同,回答者可以从中选择一个或几个答案,这是当前问卷调查中最常用的形式。
选择题一般有等级式、并列式二形式。
等级式:
各选答案是由具有等级意义的词汇或数字形式构成的问题。
如:
你参加体育锻炼的经常性如何?
A.经常;B.有时;C.从不。
等级式常见的问答量级有:
A.极好;好;可以;一般;坏;不知道。
B.很满意;满意;一般;不满意;很不满意。
C.有规律性;偶然;极少;从不。
D.很喜欢;较喜欢;一般;不太喜欢;很不喜欢。
E.非常同意;同意;中立;不同意;很不同意。
F.很重要;重要;较重要;不重要;不知道。
并列式:
备选答案是由等价的、各自独立的词汇构成的问题。
如:
你认为你每天背诵英语的最佳时间是何时?
A.早晨;B.早自习;C.中午;D.课间;E.晚饭后;F.其它。
填空题,它是在问题中留有一定的空白,让调查对象填写完成的问题。
如:
你最希望开设的选修课是
问答题。
它是允许调查对象充分自由作答的开放式问题。
如:
请您谈一谈对小学实施素质教育的看法?
⑶问题与答案必须明了,而且有意义.
四、设计调查问卷《小学生的早餐调查》
五、学生展示,教师讲评
六、注意事项
1.选择最佳发放试卷的时间,选择乐意接受调查的对象,用礼貌和真诚感动调查对象,指导填写,保证每份问卷的质量。
2.要实事求是,调查的范围要足够广,不能只凭个别或少数调查对象的回答或问卷,就轻率地做出结论,这样得到的结论没有代表性,也就没有价值。
第二课时瓯海实验小学四年级学生早餐情况的调查
一、导入
良好的早餐行为,不仅利于当前的健康,而且对成年后一些慢性病的预防也起着重要作用。
我国目前身体发育较快的中小学生营养失衡现象十分严重,一方面缺钙、缺铁、缺锌、营养不良的人居高不下,另一方面肥胖儿童的比例迅速增加。
我们小学生应该重视早餐问题,首先必须了解学生早餐的现状。
二、制定“我的早餐大调查”活动方案
1.制定计划,组员分工
讨论结果:
为了详细具体的调查同学早餐存在的问题,我们采取不同的调查方式,从不同角度,对同学的早餐进行调查。
确定名称、方法及人员。
并填写下表:
名称
方法
负责人
瓯海实验小学四级学生
早餐情况的调查
问卷调查
林铭黄洁翔
家长对待学生早餐
的情况调查
问卷调查
许畅王琰
2.制定调查问卷
注意对学生制定问卷的指导
3.分工合作,开展调查
各小组成员采用观察采访、问卷调查的方式对学生的早餐进行了调查
4.数据统计,撰写报告
第三课时路边早餐摊点销售情况的社会调查
一、导入
许多学生的早餐都是从早餐摊点上买的,这类早餐情况如何呢?
二、确定“路边早餐摊点销售情况的社会调查”活动方案
1.组员分工,确定采访地点
全班52成10,具体分工如下:
社会调研分工
2.访前准备,设计采访表格
3.认真访问,记录采访内容
4.整理资料,撰写调查报告
路边早餐摊点销售情况的社会调查记录表
时间:
地点:
采访者:
经过:
感想:
第四课时营养早餐大倡议
活动一:
“营养早餐食谱设计”比赛
一、交流各种食物营养
1.“像皇帝一样进早餐,像乞丐一样进晚餐。
”这是营养学对早餐重要性的一个说法。
根据营养均衡的要求,真正营养丰富的早餐应包括哪些食物?
交流:
谷类,肉类,奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果类。
2.它们各有什么营养?
谷类:
是指面粉、大米、玉米粉等的总和。
它们丰富的碳水化合物是我们膳食能量的主要来源,多种谷类掺着吃比单一种好。
适合早餐的谷类食物有:
馒头、包子、面包、米粥、豆粥、玉米粥、面条、营养麦片、馄饨;
肉类:
准确的称呼应该是"动物性食物"包括肉、鱼、禽、蛋。
鸡肉、鱼虾及其它水产品脂肪很低可以多吃一些。
猪肉含脂肪较高,适量少吃。
蛋类是高蛋白的优质来源,但含胆固醇相当高,以每天一个为宜。
适合早餐的肉类食物:
猪肉、牛肉、鸡肉、鱼肉、火腿、鸡蛋(蒸、著、炒、煎均可)。
奶类(或豆类):
奶类及奶制品、豆类及豆制品。
前者是动物蛋白,后者是植物蛋白,能为人体提供优质的蛋白质。
而且,我国居民膳食中普遍缺钙,奶类是首选补钙食物,有些孩子喝牛奶会有腹泻等不同程度的肠胃不适,用酸奶和豆浆、豆腐脑代替也可保证钙的摄入。
适合早餐的奶类和豆类食物有:
鲜牛奶、酸奶、羊奶、豆浆、豆腐脑、豆腐干、煮黄豆、酱豆腐。
蔬菜水果类:
我们经常把它们放在一起,是因为它们有许多共性----提供给人体各种维生素。
但它们终究是两类食物,各有优势,不能完全相互替代。
尤其是上学期间的孩子,更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬菜不吃水果。
一般来说,红、绿、黄色的蔬菜和深黄色水果营养素比较丰富。
适合早餐的蔬菜水果类食物有黄瓜、萝卜、白菜、西红柿、苹果、草莓、香焦、橙子、猕猴桃。
二、设计一周营养早餐食谱
1.学生动手设计食谱
2.交流评价
第五课时实验活动大总结
一、导入
学们,在这次“早餐的学问——杨园中心小学六年级学生早餐情况调查”综合实践活动中,虽然同学们忙忙碌碌了几个月,但肯定收获不少。
这次综合实践活动,我们有去调查问卷的,也有实地拍摄照片的,有去医院、街上采访的,也有收集资料、写倡议书的。
通过这些有益的活动,我们学到了很多。
二、总结汇报
1.小学生目前早餐的现状究竟怎样的呢?
下面请调查分析“杨园中心小学六年级学生早餐情况的调查”小组向大家介绍他们的情况。
2.下面请调查分析“家长对待学生早餐的情况调查”小组介绍他们的情况。
3.下面请调查分析“路边早餐摊点销售情况的社会调查”小组介绍他们的情况
4.在现实生活中,大家一定会看到一些早餐的不良现象。
现在你一定也想说说自己的想法。
各小组先讨论,然后进行交流。
5.为了更多更好的了解早餐的重要、早餐的知识,同学们通过各种途径搜集资料,并制成了手抄报、电脑小报等,不但对早餐深入了解,也锻炼了同学们的动手动脑能力,作品不但内容丰富,有些还非常精美,让我们一起欣赏一下。
6.这次综合实践活动,我们班级成立了小记者团,去医院、街上进行了采访,下面请小记者一一向大家作介绍(可以说一些自己的收获)。
从中你一定会得到好多启示。
7.大家肯定会问,到底一份合理而营养的早餐应该怎样搭配的呢?
为此,我们专门进行了“营养早餐食谱设计”比赛。
现在我们将班中几名同学配制的早餐给大家看,并请他们从早餐的营养价值,口味、价格等方面作介绍。
8.通过这次综合实践活动,你学到了什么?
9.为推广营养早餐,你还有什么更好的建议?
①把我们的活动所得制成宣传板,在学校、小区等地方进行宣传。
②制作“我的早餐”专题网站
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