任务二.docx
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任务二.docx
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任务二
教学设计方案首页
专业名称
数控机械加工技术
课程名称
铣工一体化实习
审核
时间
班级
13数控维修
授课时间
学习任务
对刀平塞尺的铣削
建议学时
60课时
学习任
务描述
企业加工零件时,为满足生产需要,保证零件的加工精度,需要制作50副(100件)垫铁。
生产主管部门将图样交予我车间,材料由企业材料库提供,要求在15天内完成加工任务。
现车间安排我铣工组完成此加工任务。
与其他学习任务的关系
过本任务的学习,学生能够熟练操作铣床并掌握常用铣削方式、顺逆铣的方法和使用场合,能判别加工过程中的铣削方式、顺逆铣,并合理使用。
重点、难点
1.能判别加工过程中的铣削方式、顺逆铣,并合理使用。
2.切削三要素中的切削速度、进给量和切削深度,并能运用公式计算转速和进给量。
3.使用铣床夹具,运用不同装夹方法,装夹并找正,通用量具对工件的平面度、平行度进行检测,保证加工质量。
4.正确选择粗、精基准,使用平面铣刀对对刀平塞尺进行铣削加工,按照图样要求进行自检。
学习目标
1.能独立阅读生产任务单,明确工时、加工数量等要来.说出所加工象件的用途、功能和分类。
2.能识读图样和工艺卡,明确加工技术要求和加工工艺。
3.能叙述常用铣削方式、顺逆铣的概念、特征和使用场合,能判别加工过程中的铣削方式、顺逆铣,并合理使用。
4.能应用刀具角度知识,说明圆柱锐刀和端铣刀角度参数的含义、表示方法及对切削性能的影响;能在刀具几何角度示意图中用规范的标识符号标注出相应角度并在实物中判别其位置。
5.能综合考虑零件材料、刀具材料、加工性质、机床特性等因素,查阅切削手册,确定切削三要素中的切削速度、进给量和切削深度,并能运用公式计算转速和进给量。
6.能规范使用常用铣床夹具,运用不同装夹方法,装夹工件并找正。
7.能规范装夹刀具,确保刀具安全性,并根据加工要求,运用适当对刀方法,正确对刀。
8.能用通用量具对工件的平面度、垂直度、平行度进行检测,保证加工质量。
9.能正确选择粗、精基准,使用平面铣刀或端铣刀对对刀平塞尺进行铣削加工。
10.能在加工完毕后,按照图样要求进行自检。
11.能主动获取有效信息,展示工作成果,对学习与工作进行总结反思,能与他人合作,进行有效沟通。
学习内容
1.铣床操作工作及专业资料。
2.铣床的安全操作规程。
3.现场管理以及环保知识。
4.机械图样中制图标准信息。
5.机械图样中尺寸及极限尺寸的基本概念。
6.铣刀的相关工艺及操作知识。
教学条件
1.X6325T用工具、工装、辅助材料。
2.铣刀及常用的铣床附件。
3.铣床加工的零件。
4.实习车间:
工作场地及工作台、安全操作规程、车间管理规章制度(实习现场管理制度)
教学组
织形式
1.集体讨论接受任务书后进行讨论分析,细化实施要求。
2.小组协作分组平行交叉进行作业,完成工件加工。
3.角色扮演按照示范要求进行操作。
4.单独作业能进行操作熟练的铣床基本操纵。
5.相互检查通过相互检查对于掌握的知识技能进行提高。
6.综合汇报以加工的工件作为综合汇报进行评优和评价。
教学流程
与活动
活动一:
领取工作任务,明确加工内容(4课时)
活动二:
制定对刀平塞尺的加工工艺(4课时)
活动三:
对刀平塞尺的加工(44课时)
活动四:
对刀平塞尺的测量及误差分析(4课时)
活动五:
总结评价(4课时)
课堂反思
学习环节
学习内容
学生活动
教师活动
评价点及评价标准
设计意图
活动一:
领取工作任务,明确加工内容(4课时)
课前准备
1.清点人数,由小组负责人汇报每组人数。
2.按安全要求整顿着装,营造良好课堂气氛。
负责人清点人数向老师汇报
填写日志、宣布上课、讲评工作
人员是否到齐
着装是否穿好
各小组能积极认真的做好准备工作
一、阅读任务图,明确任务,填写任务单
1.写出对刀平塞尺的长、宽、高外形尺寸及公差。
2.写出图样中以下几何公差的含义。
明确任务
3.填写任务单
4.本生产任务要加工零件的材料是什么?
属于什么钢?
5.本生产任务要加工零件的数量是多少?
属于什么生产类型?
聆听、理解任务的内容,对不清楚地方提出疑问
解读任务,解释任务的内容和要求
能正确查阅相关资料
锻炼学生领悟能力
温
故
知
新
二、识读工艺卡
回顾所学知识
回答老师问题
教师点评,鼓励学生积极思考
回答问题的正确性
检查学生对所学知识掌握情况
新课
导入
三、平口钳的使用
1、平口钳校正方法
2、平口钳装夹工件方法
学生认真观察,积极思考
启发学生思维
思维发散、观察分析问题能力
循序渐进,过度知识
任
务
实
施
出示任务
任务一:
查阅资料,讨论完成下列问题。
1.在生产实训场地进行工作时,劳保用品的穿戴有哪些要求?
在进行机械加工的操作时,必须正确佩戴防护眼镜。
要着紧身防护服,袖口扣紧,上衣下摆不能敞开,不能在开动的机床旁穿、脱换衣服,或围布于身上,不能穿裙子,防止机器绞伤。
必须戴好安全帽,鬓发应用发夹夹好,辫子应盘好后放入帽内。
应检视服饰,凡带状和易飘的服饰应去除,如用绳子悬挂的胸饰等。
2.生产实训场地的行为规范有哪些要求?
三手:
严禁插手、袖手、缩手
坐:
姿态端正、不翘二郎腿、不抬腿、不将腿蹬在其他物体上
立:
抬头挺胸、不依不靠
行:
不嬉笑打闹
任务二:
分组选择回答下列问题
1.如何将“5S”要求应用到生产实践中去?
工、卡、量具的规范摆放;数控机床的规范操作;工件的定置摆放;工具箱的定置管理;生产现场和设备的清理、保养;点检和使用记录的及时填写。
2.列举一种你知道的灭火器及使用方法。
手提式干粉灭火器的使用:
灭火时,可手提或肩扛灭火器快速奔赴火场,在距燃烧处5米左右,放下灭火器。
如在室外,应选择在上风方向喷射。
使用时,干粉灭火器若是内置式储气瓶的或者是储压式的,操作者应先将开启把上的保险销拔下,然后握住喷射软管前端喷嘴部,另一只手将开启压把压下,打开灭火器进行灭火。
有喷射软管的灭火器或储压式灭火器在使用时,一手应始终压下压把,不能放开,否则会中断喷射
根据老师讲解的内容认真做好记录
通过看图片理解所学内容
教师准备相关书籍资料,便于学生查阅
鼓励学生大胆发言
给予回答正确的学生加分
根据图片讲解知识点
回答问题的准确性
语言流畅
积极参与
帮助学生充分了解螺纹的基本要素
培养学生大胆发言,语言表达能力
任
务
实
施
3.讨论写出铣床加工工作安全操作规程?
操作人员必须熟悉机床性能,经操作技术培训合格后,方能操作。
操作人员应遵守普通车工安全操作规程。
机床接通电源后,禁止触摸控制盘,变压器、电机以带有高压接线端子的部位或用湿手触摸开关。
机床开动后要站在安全检查位置上,避开机床运动部位和铁屑飞溅。
按动各按键时用力应适度,不得用力拍打按键。
工作地面应保持洁净干燥,床头箱、刀架、床面不得放置工、量具或其他物品。
接近机床的器具应结实牢固,防止物件从台面上滑下伤人。
操作中确需两人以上工作时,应协调一致,有主有从,在机床或人员未发出规定信号之前,禁止下一步骤的操作。
检修设备应切断电源后进行。
检修时,应使用适宜的电气元器件,禁止超限使用。
以防造成电气火灾。
保持机床清洁,不要弄脏、刮伤和弄掉安全警示牌。
通过看图片理解所学内容
记录所要学习的内容
小组讨论完成任务的难易程度,粗略进行人员分工
用简练的语言描述任务并作出提示和引导
以鼓励为主,增强信心
给予学生提示讨论的内容巡视指导解决学生提出的问题
组织语言能力
学生回答问题的主动性及准确性
是否人人参与问题的讨论
培养学生大胆发言,提高语言表达能力
知识是否完全掌握
任
务
评
价
按照任务要求,组长在分配任务时保证每个人都有任务,每位同学完成自己的任务后先组内自测、点评、总结,最后三个小组抽签完成成果展示。
小组合作完成任务
1)各小组带着问题思考,先进行独立思考,每人均须完成一个自己的工作任务。
2)每组成员均将自己的成果进行共享,由组长组织进行评定和择优,推选出最优秀的作品或集成。
3)确定方案后在展示上进行成果汇总。
4)教师在此过程进行巡视,解决学生的疑难问题,并不断给予启发和提示,关注每一个成员的动态。
成果展示
首先组长上台抽签,确定本组回答的任务号。
1)各组同学将本组需要完成任务成果展示在小黑板上。
2)每组进行成果展示,展示结束后,小组互评,不同任务的组别也可以点评,表现优秀加分奖励。
3)展示和点评结束后,教师对展示和点评人员进行综合素质及专业知识两方面的点评和总结。
仔细聆听老师所讲的知识,积极回答老师提出的问题
小组查阅资料、分工、写黑板、展示
提高趣味性,
鼓励大家发言
以鼓励为主,增强信心
解决学生的疑难问题
不断给予启发和提示
发言积极、表达清晰展示的结果
展示成果
点评,表扬优秀的学生
培养学生独立思考和团队协作能力
培养学生大胆发言,语言表达能力
让学生明确具体任务的工作内容
培养学生解决问题、动手操作能力
学习环节
学习内容
学生活动
教师活动
评价点及评价标准
设计意图
活动二:
制定对刀平塞尺的加工工艺(4课时)
课前准备
1.清点人数,由小组负责人汇报每组人数。
2.按安全要求整顿着装,营造良好课堂气氛。
负责人清点人数向老师汇报
填写日志、宣布上课、讲评工作
人员是否到齐着装是否穿好
各小组能积极认真的做好准备工作
明确任务
1.对刀平塞尺粗加工
1).粗加工的目的是什么?
2).区分图片
图片
目的
区别
聆听、理解任务的内容,对不清楚地方提出疑问
解读任务,解释任务的内容和要求
能正确查阅相关资料
锻炼学生领悟能力
温
故
知
新
2.对刀平塞尺精加工
1).铣削基准面
2).铣削垂直面
3).铣削平行面
4).铣削两端面
1.识读工序卡
对刀平塞尺加工工序卡
学生回答
提问、引导学生完成并激励学生
回答全面
解决问题
熟练程度
让学生巩固、强化所学知识点
新课
导入
对刀平塞尺的铣削加工工艺分析
学生认真观察,积极思考
引出课题
启发学生思考
思维发散
观察分析问题能力
由浅入深
任
务
实
施
出示任务
任务一:
查阅资料,讨论对刀平塞尺的铣削加工工艺分析。
1.对刀平塞尺粗加工
粗加工的目的是什么?
区分图片
图片
目的
区别
2.对刀平塞尺精加工
3.分析对刀平塞尺加工工序卡
根据老师讲解的内容认真做好记录
通过看图片理解所学内容
教师准备相关书籍资料,便于学生查阅
鼓励学生大胆发言
给予回答正确的学生加分
根据图片讲解知识点
回答问题的准确性
语言流畅
积极参与
让学生明确具体任务的工作内容
培养学生大胆发言,语言表达能力
学习环节
学习内容
学生活动
教师活动
评价点及评价标准
设计意图
任
务
评
价
按照任务要求,组长在分配任务时保证每个人都有任务,每位同学完成自己的任务后先组内自测、点评、总结,最后三个小组抽签完成成果展示。
小组合作完成任务
1)各小组带着问题思考,先进行独立思考,每人均须完成一个自己的工作任务。
2)每组成员均将自己的成果进行共享,由组长组织进行评定和择优,推选出最优秀的作品或集成。
3)确定方案后在展示上进行成果汇总。
4)教师在此过程进行巡视,解决学生的疑难问题,并不断给予启发和提示,关注每一个成员的动态。
成果展示
首先组长上台抽签,确定本组回答的任务号。
1)各组同学将本组需要完成任务成果展示在小黑板上。
2)每组进行成果展示,展示结束后,小组互评,不同任务的组别也可以点评,表现优秀加分奖励。
3)展示和点评结束后,教师对展示和点评人员进行综合素质及专业知识两方面的点评和总结。
仔细聆听老师所讲的知识,积极回答老师提出的问题
小组查阅资料、分工、写黑板、展示
提高趣味性,
鼓励大家发言
以鼓励为主,增强信心
解决学生的疑难问题
不断给予启发和提示
发言积极、表达清晰展示的结果
展示成果
点评,表扬优秀的学生
培养学生独立思考和团队协作能力
培养学生大胆发言,语言表达能力
让学生明确具体任务的工作内容
培养学生解决问题、动手操作能力
总结
1.教师对各组表现进行综合评价,结合评分表记录公布考核成绩。
2.对大家进行正面激励,宣布活动一结束并提示下一课日资讯内容。
记录得失
评价公示结果
是否清晰本节课学习的任务
记录学生本任务表现
学习环节
学习内容
学生活动
教师活动
评价点
设计意图
学习活动三:
对刀平塞尺的加工(44课时)
课前
准备
1.全体起立,师生问好,清点人数。
2.按安全要求整顿着装,营造良好课堂气氛。
起立、班长组织各组报数
宣布起立、填写日志、宣布就坐
记分、讲评
人员是否到齐
着装是否穿好
各小组能积极认真的做好准备工作
温故
知新
分析对刀平塞尺的铣削加工工艺。
学生回答
提问、引导学生完成并激励学生
回答全面
解决问题
熟练程度
让学生巩固、强化所学知识点
新课导入
讲解对刀平塞尺的铣削加工的注意事项
学生认真观察,积极思考
引出课题
启发学生思考
思维发散
观察分析问题能力
由浅入深
任务实施
二、填写工量具清单并领取工量具
先独立完成资讯,再分享成果,讨论推优定
方案
教师准备相关书籍资料,便于学生查阅
学生的动手能力
学生电脑使用的熟练程度
让学生对电脑的使用熟练程度和PPT制作能力
小组团队的协作能力
学习环节
学习内容
学生活动
教师活动
评价点
设计意图
三、零件加工
1.加工前准备工作
2.平行垫铁粗加工
3.平行垫铁精加工
4.加工后整理工作
任务指导
学生完成任务过程中,针对涉及到的实践知识点及时给与学生讲解。
及时记录
详细讲解
学生学习、专业能力
让学生在做中学,学中做
总结
1.教师对各组表现进行综合评价,结合评分表记录公布考核成绩。
2.对大家进行正面激励,宣布课题结束并提示下一课日资讯内容。
记录得失
评价公示结果
是否清晰本节课学习的任务
学生完成情况
记录学生本任务表现
学习环节
学习内容
学生活动
教师活动
评价点
设计意图
学习活动四:
对刀平塞尺的测量及误差分析(4课时)
课前
准备
1.全体起立,师生问好,清点人数。
2.按安全要求整顿着装,营造良好课堂气氛。
起立、班长组织各组报数
宣布起立、填写日志、宣布就坐
记分、讲评
人员是否到齐
着装是否穿好
各小组能积极认真的做好准备工作
温故
知新
1.请每组列举1~2个事例讲出上一节课出现的问题?
2.小组讨论本组在加工中出现的出现的问题?
如何进行解决的?
学生回答
提问、引导学生完成并激励学生
回答全面
解决问题
熟练程度
让学生巩固、强化所学知识点
新课导入
1.讲出这节的活动。
2.小组根据自己在加工中出现问题进行总结。
3.小组讨论完成工作页的编写
4.根据在加工中收集的资料,小组制作PPT
5.自己进行评价
6.小组长进行评价
学生认真观察,积极思考
引出课题
启发学生思考
思维发散
观察分析问题能力
由浅入深
任务实施
一、检测工件
二、误差分析
先独立完成资讯,再分享成果,讨论推优定
方案
教师准备相关书籍资料,便于学生查阅
学生的动手能力
学生电脑使用的熟练程度
让学生对电脑的使用熟练程度和PPT制作能力
小组团队的协作能力
任务实施
成果展示
首先组长上台抽签,确定本组回答的任务号。
1.各组同学将本组需要完成任务成果展示在小黑板上。
2.每组进行成果展示,展示结束后,小组互评,不同任务的组别也可以点评,表现优秀加分奖励。
3.展示和点评结束后,教师对展示和点评人员进行综合素质及专业知识两方面的点评和总结。
先独立完成资讯,再分享成果,讨论推
优定方案
教师准备相关书籍资料,便于学生查阅
学生的动手能力
学生电脑使用的熟练程度
让学生对电脑的使用熟练程度和PPT制作能力
任务指导
学生完成任务过程中,针对涉及到的实践知识点及时给与学生讲解。
及时记录
详细讲解
学生学习、专业能力
让学生在做中学,学中做
总结
1.教师对各组表现进行综合评价,结合评分表记录公布考核成绩。
2.对大家进行正面激励,宣布课题结束并提示下一课日资讯内容。
记录得失
评价公示结果
是否清晰本节课学习的任务
学生完成情况
记录学生本任务表现
学习环节
学习内容
学生活动
教师活动
评价点
设计意图
学习活动五:
总结评价(4课时)
课前
准备
1.全体起立,师生问好,清点人数。
2.按安全要求整顿着装,营造良好课堂气氛。
起立、班长组织各组报数
宣布起立、填写日志、宣布就坐
记分、讲评
人员是否到齐
着装是否穿好
各小组能积极认真的做好准备工作
温故
知新
3.请每组列举1~2个事例讲出上一节课出现的问题?
4.小组讨论本组在学习过程中出现的出现的问题?
如何进行解决的?
学生回答
提问、引导学生完成并激励学生
回答全面
解决问题
熟练程度
让学生巩固、强化所学知识点
新课导入
1.讲出这节的活动。
2.小组根据自己在加工中出现问题进行总结。
3.小组讨论完成工作页的编写
4.根据在加工中收集的资料,小组制作PPT
5.自己进行评价
6.小组长进行评价
学生认真观察,积极思考
引出课题
启发学生思考
思维发散
观察分析问题能力
由浅入深
任务实施
明确任务要求
1.PPT制作
2.学习心得体会
小组合作完成任务
1.各小组带着问题思考,先进行独立思考,每人均须完成一个自己的工作任务。
2.每组成员均将自己的成果进行共享,由组长组织进行评定和择优,推选出最优秀的作品或集成。
3.确定方案后在展示上进行成果汇总。
4.教师在此过程进行巡视,解决学生的疑难问题,并不断给予启发和提示,关注每一个成员的动态。
成果展示:
首先组长上台抽签,确定本组回答的任务号。
1.各组同学将本组需要完成任务成果展示在小黑板上。
2.每组进行成果展示,展示结束后,小组互评,不同任务的组别也可以点评,表现优秀加分奖励。
3.展示和点评结束后,教师对展示和点评人员进行综合素质及专业知识两方面的点评和总结。
先独立完成资讯,再分享成果,讨论推优定
方案
教师准备相关书籍资料,
便于学生查阅
学生的动手能力
学生电脑使用的熟练程度
让学生对电脑的使用熟练程度和PPT制作能力
小组团队的协作能力
任务指导
学生完成任务过程中,针对涉及到的实践知识点及时给与学生讲解。
及时记录
详细讲解
学生学习、专业能力
让学生在做中学,学中做
总结
1.教师对各组表现进行综合评价,结合评分表记录公布考核成绩。
2.对大家进行正面激励,宣布课题结束并提示下一课日资讯内容。
记录得失
评价公示结果
是否清晰本节课学习的任务
学生完成情况
记录学生本任务表现
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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