模块三作业主题单元设计.docx
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模块三作业主题单元设计.docx
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模块三作业主题单元设计
主题单元标题
自然奇观
作者姓名
通辽市科尔沁区逸夫小学 许静
学科领域(在内打√ 表示主属学科,打+表示相关学科)
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出):
适用年级
四年级
所需时间
课内6课时,课外2课时,共8课时
主题单元学习概述
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的,选编的四篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱钱塘江大潮,世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷,南国风光“鸟的天堂”,以及绚丽多变的火烧云。
除了四篇课文以外,还安排了许多与专题密切相关的学习内容,如“资料袋”中有相关背景材料的介绍;“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流;“日积月累”中,安排的是描写自然景观的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动,可以使学生感受到,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙和自然现象,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教学本组课文,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景,画面感很强,教学时要注意引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累,课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
另外,应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》,并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料,通过相互交流,丰富见闻,进一步感受大自然的美好和神奇。
主题单元规划思维导图
自然奇观思维导图,点击打开链接
主题单元学习目标
知识与技能:
1、学习本单元的生字、新词。
2、能正确、有感情地朗读课文,并能按一定的顺序给课文分段。
3、能按一定顺序、有条理地介绍一处景物。
过程与方法:
1、 引导学生通过各种途径搜集资料,增加对课文知识点理解的感性认识,为更好地理解课文打好基础。
2、 引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。
情感态度与价值观:
1、锻炼观察能力;逻辑推理能力;交流合作能力及语言表达能力。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察事物的习惯。
3、教育学生不断积累祖国语言文字,感受祖国语言文字的丰富性,热爱祖国文化。
4、感受祖国的迷人风景,激发学生热爱祖国大好事河山的情感。
对应课标
● 1、理解课文所描写的景观的特点,读中感悟作者的生动描写,体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。
● 2、方法:
边读边抓住语句想象的阅读方法;边读边提问深入理解的方法;查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。
通过梳理文章顺序把握文意的方法。
● 3、以4篇课文为研究材料,寻找景物描写的一般方法和规律:
抓特点,有顺序,写具体。
如:
《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化,体会壮观的景象。
● 4、体会关键词语所描绘的景象;如,“横卧”“横贯”等,体会引号的不同作用。
5、 观察与积累。
积累文中写得具体形象的句子,进行抄写或听写;将文章中的语言转化为自己的语言转述课文;不同构词形式词语;联系围绕一个意思写一段话,培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。
主题单元问题设计
1:
你对祖国壮丽河山都知道有哪些?
你到过什么地方?
2:
你能用生动有趣的形式给大家介绍一下吗?
专题划分
专题一:
观潮 (3课时)
专题二:
雅鲁藏布大峡谷 (1 课时)
专题三:
鸟的天堂 (3课时)
专题四:
火烧云 (1 课时)
其中,专题三鸟的天堂第二课时作为研究性学习
专题一
观潮
所需课时
课内2课时,课外1课时
专题学习目标
1.认识7个生字,会写13个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
专题问题设计
1、 在这篇课文的作者眼里的钱塘江大潮又是怎么样的?
2、 找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”?
3、 大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢?
4、 作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的?
5、 潮来了,给你什么样的感受?
从哪感受到的?
6、 课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
7、 学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?
所需教学环境和教学资源
信息化资源:
课件
常规资源:
课本
各种支持资源:
多媒体教室
学习活动设计
第一课时
活动1、揭示课题,提出相关质疑
1.学生自由谈谈什么是潮。
2.学生观看钱塘江大潮壮观景象的课件。
3.比较:
“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?
在理解了“观”字意思的基础上,再去理解“天下奇观”。
4.由学生展示或介绍收集到的有关钱塘江大潮的资料。
活动2、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文。
2.读后交流:
同桌互相检查生字的读音,指名读生字。
3.交流课文主要写了什么。
活动3、学习课文,感悟特点
1. 学生默读课文后交流:
(1) 将读后留下印象深刻的内容与同伙交流一下。
(2) 读句子。
2. 欣赏课件:
盐官镇的风光。
3. 学生准备并展示说话练习。
4. 有感情地朗读课文第1、2自然段。
第二课时
活动1、回顾内容
学生自由读,边读边画与“为什么自古以来,钱塘江被称为“天下奇观”有关句子。
活动2、品文赏潮
1. 小组合作学习,汇报自学所得。
2. 有感情地朗读自己最感兴趣的句子。
3. 观看录像,选择自认为最壮观的一个画面,将文中相关句子读出来。
活动3、总结赞潮
赞潮:
你将怎样读课文的第一句,试一试。
自由读,个别读。
活动4、拓展升情
1. 重温写作顺序。
2. 观察一处景物,抓住景物特点,按由远及近的顺序写下来。
第三课时
课外收集有关钱塘江大潮的资料以及祖国壮丽河山的资料。
评价要点
1.学生认识了7个生字,会写13个词语。
2.能够有感情地朗读课文,并背诵课文第3、4自然段。
3.能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.学生感受了大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
专题二
雅鲁藏布大峡谷
所需课时
1课时
专题学习目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
学习收集资料。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
专题问题设计
1. 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
2. 雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?
3. 读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
4. 雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?
所需教学环境和教学资源
信息化资源:
课件
常规资源:
课本
各种支持资源:
多媒体教室
学习活动设计
活动1、激发兴趣
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)学生闭上眼睛仔细听,感受一下你的眼前会出现什么?
2.学生汇报。
活动2、初读课文,感知内容
1.自由读文,读准字音
2.指名读,思考:
师:
雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢?
3.整体感知:
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
4.学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
6.交流汇报。
活动3、自主学习,精读感悟
1.雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
生自由发言。
2.学生选择印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。
(同时理解重点词句。
)
活动4、尝试运用
1.尝试练笔。
学生仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写。
2.班级交流。
评价要点
1.学生了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.培养了学生自主和合作学习的能力。
学会了收集资料。
3.激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
专题三
鸟的天堂
所需课时
课内1课时,课外1课时
专题学习目标
1、知识与技能:
1理解“伸、堆、颤动、应接不暇”等词的意思。
2通过有感情地朗读课文,培养学生自读自悟的能力。
2、过程与方法:
1认识大榕树的奇特与美丽,体会众鸟纷飞的壮观景象。
2使学生在阅读过程中能充分发表自己的见解,提高整体语文素养。
3、情感态度与价值观:
感受南国风光的美,受到热爱大自然的教育,增强保护生态环境的意识。
专题问题设计
1. 什么是天堂?
2. 快速浏览课文,作者几次经过鸟的天堂?
每次是什么时候去的?
感受到了什么?
3. 第一次看到了什么?
第二次看到了什么?
4. 鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢?
5. 12—13段写出了“鸟的天堂”什么特点?
6. 小组讨论交流,小鸟为什么会喜欢这个地方。
从哪些地方可以看出来?
7. 五个“鸟的天堂”为什么有的用上了双引号,有的没用?
8. 大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?
所需教学环境和教学资源
信息化资源:
课件
常规资源:
课本
各种支持资源:
多媒体教室
学习活动设计
第一课时
活动1、谈话
1. 学生介绍作者巴金,教师作补充。
2. 说说什么是天堂?
3. 交流自学感受:
鸟的天堂给我留下了怎样的印象?
学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
活动2、 按照要求读书。
1. 把课文读正确、流利。
想想自己读了课文后感觉是什么?
在旁边写上批注。
2. 把不理解的地方打上问号。
活动3、检查自学效果。
1. 指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2. 谈自己读的感受。
3. 提出自己不理解的地方。
(互相交流。
)
第二课时
活动1、研读赏析
1. 让学生说说作者几次去“鸟的天堂”?
每次去都看到什么景象?
2. 让学生用课文的句子说说大榕树的特点。
引导学生用“我从句子中( )体会到( )”回答。
活动2、理解感悟,解决问题。
1. 读最后一句话“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!
”从这句话中你有什么问题或发现吗?
学生提问。
2. 在教师的指导下交流,采取多种形式诵读。
3. 同学们自由读第12、13自然段,边读边画出重点词句。
4. 学生读后思考,再和同学交换意见,在老师的指导下形成共识。
活动3、总结全文,升华情感
1. 学生就“几次出现‘鸟的天堂’?
为什么加引号,最后一个不加引号?
”这个问题进行讨论,的表自己的见解。
2. 再读课文中你最喜欢的部分,加深你对鸟的天堂的喜爱之情。
课外一课时
回家把搜集与鸟的天堂有关资料及图片,多看一些关于作家巴金的作品。
评价要点
1. 教学过程能始终抓住“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!
”这个重点句去思考、去体会、去感悟,教学过程很完整。
2. 课前就让学生提出这个重点句并观察质疑,激发学生求知的欲望。
课中能围绕这个重点句以学生为主体,让学生去自读自悟,读中感悟,体现了学生与文本的对话,更好地理解文章。
3. 体现了教师是学习活动的组织者和引导者。
4. 电教媒体的运用起到了画龙点睛的作用。
在学习了榕树的大、美和鸟的多、欢后,适时地播放录像让学生有更为直观更为真实的感受,使学生仿佛身临其境,既帮助学生理解了课文又激发了学习知识的兴趣,真可谓一举多得。
专题四
火烧云
所需课时
1课时
专题学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。
2、积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。
4、培养学生对自然美的感悟能力。
专题问题设计
1. 作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?
跟随作者的目光,你看到了什么?
2. 火烧云在不断地变化,想一想作者介绍了哪几个方面的变化?
3. 人们对火烧云的出现持什么态度?
4. 体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?
所需教学环境和教学资源
信息化资源:
课件
常规资源:
课本
各种支持资源:
多媒体教室
学习活动设计
活动1、学习探究
1. 朗读课文,读准字音,读通顺句子。
2. 学生观看有关火烧云的图片和形成原因的资料。
活动2、合作交流
组内互读生字词,展示对生字词的认读。
活动3、品读体验
1. 小组朗读,找到分别描写颜色和形状变化的句子。
2. 小组讨论,找出描写火烧云颜色变化的语句,用直线画出有关词语。
3. 小组配合朗读,两人读描写形状“清晰”的句子。
4. 自由说一说火烧云还会有哪些变化。
评价要点
1、积累了表示颜色的词语。
2、理解了课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。
3、培养了学生对自然美的感悟能力。
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