可爱的小猫.docx
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可爱的小猫
《可爱的小猫》教学设计
教学目标:
1、通过给小明过生日这个故事情节,
2、通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。
3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
教学重难点
1、理解减法得数是零的含义。
2、培养学生观察思考解决问题的能力。
教学方法:
自主、合作、探究。
课前准备:
课件教学过程:
一、活动一:
创造情境
(一)出示图片:
生日图1
(二)教师谈话:
今天是10月12日,是小明的生日,很多小朋
友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去河里钓了一兜鱼,(出示图片:
生日图2)回到家中,把鱼倒进了盆里。
(出示图片:
生日图3)。
二、活动二:
观察思考学习新知识
(一)教师提问:
请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?
(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。
(三)小结:
我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。
(四)教师:
每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时,小明又急又气,只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。
(出示图片:
生日图4)
(五)教师谈话:
这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。
(出示图片:
套圈图)
(出示图片:
吹泡泡)
教师:
请同学们观察他们在做什么游戏?
在这些游戏中你们发现了什么?
教师:
我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。
三、活动三:
结合实际巩固启发思维
(一)小朋友们正玩的高兴的时候,这时爸爸妈妈把美味餐准备好了,招呼小朋友们上楼吃饭。
(二)老师:
我们为小明唱一首生日快乐歌吧!
(出示图片:
数学故事) 从这幅画面中你发现了什么问题?
你能解决这个问题吗?
四、本课总结这节课你们学到了什么?
高兴!
你们一样高兴,因为通过给小明过生日,我们学到了数学知识,而且能运用这些数学知识,解决生活中的简单的实际问题。
板书设计:
可爱的小猫3—1=21+4=52—1=15—1=41—1=0
《整理房间》说课稿
我说课的题目是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类--整理房间。
今天我将从五个内容说起。
一、说设计理念;二、说教材;三、说教法学法;四、说教学过程;五、说板书设计。
一、说设计理念
(课标)指出,教学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者,给学生搭建研究平台,让学生自由思考、探究、操作、发现,使学生亲身经历数学知识的形成过程,并从中体验到数学思想和方法,培养学生的实践能力和创新意识。
二、说教材
《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元的内容,它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据事物进行分类,最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类,促进逻辑思维能力的发展。
于是,我根据小朋友非常喜欢跟大人逛超市的心理,让学生跟随老师的课件镜头一起逛本地的大型超市——华联商厦,创设情境导入,开展由浅入深的分类操作活动,由观察、讨论方法,到能够按照单一标准分类,最后发现物品能够按不同标准进行分类,活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性,密切数学与生活的联系,充分调动学生的学习主动性,让学生参与到学习的全过程之中,使学生在观察、操作中学会分类,掌握分类的方法,培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路,我拟定了以下教学目标:
1、认知目标:
让学生通过操作实物或实物图片,能够选择不同标准对物体进行分类,掌握分类方法;
2、能力目标:
通过各种形式的分类摆放物品,培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力;
3、情感目标:
让学生感受分类在实际生活中的作用,体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义,难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
三、说教法、学法
一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,因此本节课在教、学法上突出了以下特点:
1、联系实际,从生活中学
在我们的生活中,到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作,在交流中学
交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。
本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来,发现问题及时解决问题,培养他们团结协作的优良品质。
四、说教学过程
本节课我主要设计了三个教学程序:
情境导入——探索新知——实践应用
(一)情境导入,初步感知分类。
课前谈话:
“小朋友们平时都喜欢做什么呀?
”这时小手举个不停,“去公园”、“看动画片”、“逛超市”……
“老师也喜欢逛超市,今天老师邀请你们一起去逛超市,好吗?
”接着播放华联商厦的录象画面,本来坐得很端正的孩子一下子兴奋起来,他们兴高采烈地观看着,交流着。
观看完后,我提出问题:
“你看到了什么?
这些东西是怎么摆放的?
这样摆放你觉得怎么样?
”孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。
这时我适时揭示课题:
要想把物品摆放整齐,方便寻找,就要把它们分类摆放,这节课我们就一起来学习怎样把物品分类。
出示课题“分类”。
(二)探索新知,探究分类方法
1、在刚才的讨论交流中体验到生活中需要分类,这时我适时出示52页的主题图(一个房间里到处凌乱不齐的物品,有衣服、文具、玩具等)一个画面。
我简单介绍画面内容,让学生认识到房间的物品需要进行分类整理,从而激发他们主动学习的兴趣。
让学生在小组内交流后,派代表上展示台和老师一起操作课件,进行分类整理。
随着共同操作,房间里各类凌乱的物品都回到了各自的位置。
紧接着我提出疑问:
“你对这样的整理结果满意吗?
”马上有眼尖的学生发现衣物混在一起,还可以进行细分,上衣与裤子应该分开摆放。
这就引出“细分”。
2、实验操作。
(细分)
(1)我出示准备好的四组形状、颜色、大小不同的图形卡片:
三角形`、正方形、长方形、圆形的图片,数量不等,每组一份,让学生进行实物的第一次分类。
小组讨论热烈进行着,学生与同伴们交流着,操作着,对同一类物品进行第一次试着分类。
分好后请每个小组派代表上投影台展示自己组整理分类的结果以及分类的方法,请其他小组的同学互相评价。
然后提出问题:
你觉得他们组分的怎么样,为什么?
(2)继续引导:
现在桌面上的物品经过你们灵巧的双手整理,既美观又便于我们寻找,真不错!
请大家再想一想,你们手上的图片除了可以像现在这样分,还可以怎么分呢?
请学生以小组为单位讨论交流,并动手开始进行第二次不同标准的分类。
在讨论中,每组学生多得找到了好几种不同标准的分类方法,讨论越来越热烈,教室气氛十分活跃。
接下来,请小组派代表上展示台汇报方法,并相互评价。
学生们在小组互评中得到启发,又对物品进行重新分类,大大激发了学生不断探索、积极主动学习的兴趣。
然后对学生进行鼓励性、总结性评价。
3、最后小结:
看,刚才又脏又乱的房间现在变的多整洁多美观啊!
混乱的图片也整理的有条有序,希望你们以后要做一个爱干净、会整理能干的好孩子!
(三)实践应用,延伸知识
师:
让学生分组合作完成课本第53页第2、3题,最后同学间互相评价,活动结束。
本节课,由于利用农远资源,使学生以前难以理解的内容,变成了在实践中学,自然的理解按单一标准、不同标准的分类方法,体验到分类在实际生活中的应用,我在整个活动中以引导者,组织者和参与者的角色得到淋漓尽致的发挥,使我们在实践新课程的过程中共同提高,共同成长!
五,说板书设计
分类(整理房间)
分类分类
文具衣服玩具三角形正方形长方形五角星
板书的设计,目的是为了使学生一目了然,容易理解,学生通过板书就能纵观全课,了解全貌,抓住要领,给学生以清晰的印象,充分发挥了板书在教学中的补充、渗透、强化、概括等功能。
有效的显示出板书在教学中的重要作用。
《整理房间》教学设计
教学目标:
1、通过活动,使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2、通过活动,注重培养学生有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动,使学生体会学习数学的乐趣。
教学重点:
经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
教学难点:
学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学过程:
一、联系生活,创设情境。
1、同学们,老师认识一个小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?
现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。
2、出示挂图,内容是一个乱七八糟的房间。
(1)看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?
(2)的确太乱了,那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?
3、活动一
(1)以小组为单位,互相商量怎样帮助豆豆整理房间。
说说你们是怎样整理房间的,为什么把它们放在一起?
还有不同的方法吗?
(2)让学生充分发表自己的意见。
(3)小结:
大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像这样把物品分类摆放,房间显得整齐多了!
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子!
豆豆虚心地接受了大家的批评,现在她已经把房间整理好了,不信大家去瞧瞧!
放录像或出示挂图,内容是整理好的房间,与前图进行对比。
4、活动二
(1)刚才我们替豆豆整理了房间。
豆豆妈妈买菜回来后,看到豆豆把房间收拾得整齐干净,夸她真能干!
豆豆接过妈妈手中的拎兜,要帮妈妈把买来的东西进行分类。
你知道豆豆是怎样分的吗?
试着自己动手分一分。
(2)以小组为单位,动手将桌上的蔬菜水果进行分类。
(3)哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的,为什么这样分?
5、活动三
(1)吃过午饭,豆豆一家到动物园游玩儿。
豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。
请几个同学戴上这些头饰,并模仿小动物的动作或叫声。
(2)你能把这些小动物分类吗?
说说你是根据什么分的。
(3)有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。
请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
6、活动四
(1)老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
(玩具、文具、服装鞋帽)
(2)老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物),你认为它是哪一类的,就把哪个牌子举起来。
明白了吗?
(3)小结:
我们把这些东西分成了三类,哪三类呢?
7、活动五
(1)你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?
(如:
老师、学生;戴眼镜的、没戴眼镜的;脚上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)
二、全课小结。
我们今天帮助豆豆整理了房间,还做了一些分类游戏。
我们要养成爱劳动,讲卫生的好习惯。
现在老师看到大家的桌子上有点乱,请大家把桌面上的东西收拾收拾,比一比,谁的动作最快!
三、课后实践作业。
回家后,自己主动整理一下房间,明天向同学说说你是怎样整理的。
板书设计:
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