部编本二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录.docx
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部编本二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录
部编本二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录
《小蝌蚪找妈妈》课堂实录
一、创设情境,启动思维
师:
小朋友们,你们看,今天谁也和大家一起来到了电教室?
生:
小蝌蚪
师:
这是我们上节课新认识的朋友,谁能说说小蝌蚪长什么样呀?
生:
小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
师:
你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。
快把掌声送给他吧!
师:
大家看,小蝌蚪虽然生活得很自由,很快活!
可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?
在哪儿?
要是能找到妈妈,和妈妈生活在一起那该有多好啊!
师:
有一只小蝌蚪很聪明,它想出了一个好办法,你们看
师:
小蝌蚪的这个忙,大家帮吗?
生:
帮!
师:
哇!
小朋友,你们多热心啊!
那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!
师:
小朋友,其实还有很多人也和你们一样热心,它们是谁呢?
请小朋友们仔细看屏幕,边听边想:
在找妈妈的过程中,小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?
二、精读导学,主动思维
“找”
师:
小朋友看得多认真呀!
你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙?
生:
鲤鱼阿姨,乌龟
师:
是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。
和他们打个招呼吧!
说说吧,你喜欢谁?
想读好谁的话?
生:
我喜欢乌龟,我要读好乌龟的话。
生:
我最喜欢鲤鱼阿姨,因为鲤鱼阿姨很漂亮,我要读好它的话,和它交朋友。
师:
行!
你们喜欢谁就读谁的话,自己先练习一会儿吧。
生自由练习朗读,教师巡视指导。
师:
我们的动物朋友们等得有点急了。
咱们马上开始吧。
谁先来?
生:
我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听,希望她能喜欢我。
“小蝌蚪游哇游……,过了几天……你们到那边去找吧!
”
师:
你们觉得他读得怎么样?
生:
小蝌蚪很想自己的妈妈,要读得着急一些
生:
鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪,要读得亲切一些。
师:
这位小朋友,他们的提醒你记住了吗?
来吧!
到老师这儿来。
师:
大家看清楚了吗?
我们刚才是这样面对面地走到一起的,这就叫做,举起你们的双手,像这样“面对面地走到一起这就叫做——迎上去”
师:
现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,你能迎上来急切地问一问吗?
生问
师:
这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。
记住:
只要你肯努力,就一定能成功!
老师送你一张笑脸。
师:
小朋友们,你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪,一起来问问鲤鱼阿姨吧。
生问,师读鲤鱼妈妈的话。
师:
老师这鲤鱼阿姨当得怎么样?
要不交换一下吧。
你们读鲤鱼妈妈的话,我来读读小蝌蚪的话。
好吗?
师生分角色读。
师:
多热心的鲤鱼阿姨呀!
她告诉小蝌蚪,妈妈长什么样?
生:
四条腿,宽嘴巴
师:
这是一条重要的信息!
我们赶紧帮小蝌蚪们在寻人启事上加上吧。
师:
有了鲤鱼阿姨的提醒,小蝌蚪非常高兴,继续往前游哇游,这时它们遇见了
师:
你们仔细看看这幅图,小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙,举起你们的双手,乌龟在前,小蝌蚪从后面着急地追上去?
再
来一遍,小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙。
那谁能演演那既着急又高兴的小蝌蚪?
谁来演演那只热情亲切的乌龟,准备好了吗?
生入情入境地朗读。
师:
说说她们演得好不好?
好在哪里?
生;小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈,xx同学读到这里时把小蝌蚪的开心读了出来。
生:
乌龟很关心小蝌蚪,林林
读的时候笑咪咪的,像老师一样亲切。
生:
我觉得小蝌蚪把乌龟认做是妈妈,乌龟觉得很好笑。
他没有读出这种好笑来。
师:
你的见解真独特!
这么一点小小的区别都被你发现了,真了不得!
那你读读吧。
喔!
老师听出来了,小蝌蚪看见四条腿的就认为是妈妈,的确很好笑。
师:
总体来评价一下,觉得她们两位是出色表演家的,就把你们的掌声送给他们!
师:
她们行,你们一定也能行!
我们全班的小朋友们一起来体验一下吧!
左边的同学当小蝌蚪,右边的同学当乌龟。
师:
小蝌蚪虽然认错了妈妈,但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈——
生:
头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
师:
又是一条重要的信息,我们赶紧再补上吧。
师:
有了大家的帮助,小蝌蚪更有信心了,它们继续往前游哇游。
咦?
这是谁的歌声?
青蛙长什么样?
你们自己读读这段话。
师:
假如你现在就是只青蛙,你能跟大家做个自我介绍吗?
生:
嗨!
大家好!
我是一只大青蛙,你们看,我披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼晴,嘴巴宽宽的,还有着四条腿。
师:
好一只美丽的大青蛙!
这位小朋友,说得好,动词也用得很妙!
如:
披着、露着、鼓着。
来,青蛙说要送你一张笑脸!
师:
青蛙是找到了,可是,现在关键的问题是青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈呢?
这回可不能再认错了。
我们还是再看看寻人启事上蝌蚪妈妈的特征吧!
师:
鲤鱼阿姨说,蝌蚪妈妈是,而乌龟却说,蝌蚪妈妈是。
到底该听谁的呀?
生:
听鲤鱼阿姨的。
生:
听乌龟的。
生:
它们俩的话都听。
师:
那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?
生:
四条腿,宽嘴巴,头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
师:
睁亮眼睛喽!
把蝌蚪妈妈的这四个特征和图好好对照对照。
师:
其实,蝌蚪妈妈就是——
生:
青蛙
师:
小蝌蚪也和你们一样聪明,它们认定了青蛙就是自己的妈妈。
师:
终于找到妈妈了,小蝌蚪该有多高兴啊,急忙游过去,叫着。
师:
再高兴些!
师:
再激动些!
师:
请站起来吧,把对妈妈的思念,对妈妈的爱由衷地喊出来吧!
生:
妈妈,妈妈!
师:
谁最喜欢青蛙妈妈,来读读它的话吧!
生读
师:
请问青蛙妈妈,你说话时,为什么一直在微笑?
生:
因为青蛙妈妈见到自己的孩子们,很高兴。
师:
你真用心在读课文,青蛙妈妈一定会喜欢你的。
不过呀,小青蛙可有点不高兴了。
他们说你们为什么不把它的动作表演出来呢?
师:
谁想来演演?
生争先恐后地举手
师:
哇!
这么多小青蛙!
可是这儿的场地这么小,怎么办呢?
要不——请两只小青蛙上这儿来,其它的小青蛙在原位表演,好吗?
师:
小青蛙后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
师:
好可爱的小青蛙啊。
终于找到妈妈了,你有什么话想对她说呀?
生一:
“妈妈,我们终于找到你了!
”
生二:
“妈妈,我们已经长成青蛙了!
”
“变”
师:
小蝌蚪,你知道自己是什么时候变成青蛙的吗?
它们自己也太清楚。
你们看,小蝌蚪有几张自己的照片,想按照成长顺序摆到黑板上的镜框里。
问有谁能帮它这个忙?
生:
我!
我!
师:
我们班的小朋友可真是太热心了,不过这可不能胡乱猜。
摆之前,要先读读课文2——6自然段,仔细观察课文中的插图,然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子,用横线把它们划出来,开始吧!
生边读边划,师巡视指导。
师:
大家读得真认真!
收获肯定不小。
看来小蝌蚪的这个忙难不倒大家,谁想上来排一排?
生上台贴图
师:
能说一说,你为什么要这样排吗?
生:
因为小蝌蚪刚出生时,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴;过了几天,长出两条前腿;又过了几天,长出两条后腿;慢慢地,小蝌蚪尾巴变短了;不知什么时候,小蝌蚪的尾巴不见了,变成了小青蛙。
师:
摆得对,说得也很好。
真像个小老师!
你看,小蝌蚪在向你点头微笑呢。
掌声送给你!
师:
没上台来的小朋友不要失望,小蝌蚪还有道题目要考考全班的小朋友呢。
它问你们能不能根据刚才的照片,来完成这道填空题呢?
生:
能
师:
棒极了!
聪明的阿凡提都快比不过你们了。
小蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢?
你们同桌互相说说吧!
师:
小蝌蚪在找妈妈的过程中慢慢地变成了小青蛙。
这个“变”字怎么写呢?
老师发现,你们在这短短的几十分钟内,也有很大的变化:
越来越会读书了,发言也越来越积极了。
师:
那你们除了知道小青蛙身体上发生了变化,还知道它们学会了什么本领吗?
请大家读读书本最后一个自然段。
生齐读
师:
读读带点的这个词。
谁能用“已经”这个词说句话?
你们的回答真精彩,老师为你们的出色表现感到自豪。
师:
你们可知道青蛙学会了什么本领?
你们看
师:
青蛙是我们人类的好朋友!
小朋友们,你们知道该怎么做了吗?
生:
保护青蛙
三、拓展延趣,超文思维
师:
听到你们这么响亮,这么有爱心的宣言,小青蛙他们多高兴啊!
你们看,他们给大家寄来了一封感谢信。
师:
小青蛙们要把最美的歌声献给大家。
我们一起来欣赏吧,给青蛙们伴奏一下吧!
师:
通过这节课的学习,我们和小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟,还有青蛙妈妈都成为了好朋友。
小动物们都舍不得离开大家,你们也一定会想念这些小动物朋友的,是吗?
生:
是的!
我们也舍不得它们。
师:
那么,老师有个好的建议。
请大家都来当保护动物的小卫士吧!
愿意加入这个队伍的小朋友请高高举起你的手!
哇!
这么多!
好!
老师正式宣布我们一年1班的所有小朋友们都是保护动物的小卫士!
心动不如行动!
关键就看大家日常生活中的实际行动了。
师:
很快一节课就这样结束了,你们的精彩表现给在座的每一位老师带来了惊喜。
你们想不想也和你们的爸爸、妈妈分享一下学习的快乐?
老师特地准备了2道拓展练习,希望你们回家好好完成。
师:
我们要回教室了,那,这些小蝌蚪该怎么办?
生:
放了
师:
那谁愿意来当“蝌蚪小卫士”?
把这些小蝌蚪安全地送回到大自然?
真是有爱心的小卫士!
那这项光荣的任务就交给你们俩了,大家用掌声谢谢他们。
师:
小朋友们,让我们在优美的歌声中欢送小蝌蚪们回大自然吧!
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